- 相關(guān)推薦
家長焦慮孩子上幼兒園五大問題
孩子上幼兒園家長五大焦慮問題:孩子在幼兒園都吃什么?怎么吃?我的孩子準(zhǔn)備整托,在家都是用盆大便,在幼兒園怎么辦?孩子第一次上幼兒園,哭鬧、不適應(yīng)怎么辦?孩子在幼兒園都干什么?表現(xiàn)怎么樣?我的孩子會和同伴一起玩嗎?玩得怎么樣?
問題一:孩子在幼兒園都吃什么?怎么吃?
在幼兒園吃飯、喝水對幼兒來說將是他們要面對的“第一關(guān)”。首先,幼兒園會在保障營養(yǎng)均衡的前提下,從飲食的制作上盡量縮小家園差異,同時從色、香、味、形上吸引幼兒,激發(fā)幼兒食欲。比如,多為幼兒制作有動物形象的小點心、小包子、小餃子;各種不同配料的三鮮蛋羹、肉末蛋羹、蔬菜蛋羹等;松軟可口的各種蛋餅和太陽米飯、果料米飯……進(jìn)餐時,教師會用生動的語言引導(dǎo)幼兒主動進(jìn)餐,鼓勵他們吃得飽飽的。在飲水上,幼兒園以白開水為主,還會為幼兒增加酸梅湯、秋梨膏水、冰糖菊花水、什錦水果湯等等,旨在去火、潤肺、止咳、防病。
問題二:我的孩子準(zhǔn)備整托,在家都是用盆大便,在幼兒園怎么辦?
在幼兒入園初期,家長最關(guān)心的就是幼兒在園大便的問題。有的幼兒因環(huán)境的變化會有憋大便的情況,對此,我們會采取以下幾個步驟幫助幼兒解決大便問題。
-通過幼兒來園前的家訪,了解幼兒在家的大便時間,以便教師在幼兒入園后可以在相應(yīng)的時間提醒幼兒大便。
-幼兒在家大便一般是坐盆,或有家長把著大便,而幼兒園一般都是蹲坑。幼兒不習(xí)慣就會拒絕在幼兒園大便。因此,我們會在班中準(zhǔn)備便盆,讓幼兒先坐盆,再慢慢過渡到由老師扶著蹲坑大便。
-每個幼兒在家大便都會有不同的習(xí)慣,如有的幼兒會抱玩具或看電視,有的幼兒會要人陪等。我們會讓幼兒先保留一些習(xí)慣,同時教師會陪在他們身邊,減輕他的焦慮。
-我們還會給幼兒以積極的鼓勵,如為大便的幼兒帶上小五星等,以強(qiáng)化他的行為。每班門前還貼有“幼兒大便情況記錄表”,家長可以在接孩子時了解孩子在園的大便情況。
問題三:孩子第一次上幼兒園,哭鬧、不適應(yīng)怎么辦?
年幼的孩子從家里來到幼兒園這個陌生的環(huán)境,對他們來說是一個極大的挑戰(zhàn),我們將會采取以下措施,以盡快幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活。
我們會尊重幼兒的一些生活習(xí)慣,讓他們將這些習(xí)慣帶到園中,盡量在幼兒園創(chuàng)設(shè)與家庭相似的生活氛圍。
-根據(jù)每個幼兒的不同需要,我們會用關(guān)愛的目光、鼓勵的微笑、贊美的語言、親切的擁抱來與幼兒進(jìn)行交流,幫助他們消除不安,使他們逐步對老師形成依戀。
-在園中我們會以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日活動,使孩子在園中的活動充實而有趣,緩解孩子們的焦慮情緒。
-我們會利用來、離園環(huán)節(jié),做好穩(wěn)定幼兒情緒的工作。如來園時,我們會用幼兒感興趣的話題(幼兒喜愛的玩具、關(guān)心的動物等)來轉(zhuǎn)移他們的注意力,以淡化分離焦慮;在離園時,我們用言語鼓勵幼兒,并給予小小的物質(zhì)獎勵(小星星、小貼畫等)來強(qiáng)化幼兒高高興興來幼兒園的積極行為。
-入園后,我們會定期進(jìn)行回訪,在家長進(jìn)一步了解幼兒入園后表現(xiàn)的同時,與幼兒進(jìn)行直接的互動,加深幼兒與教師間的情感交流。
-我們還會根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)、家長的不同關(guān)注點,組織不同的小型座談會和親子活動,有的放矢地向家長介紹一些有效的育兒經(jīng)驗。
要想讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活,縮短適應(yīng)期,首先家長的情緒、情感很重要,要消除自己消極的心態(tài);其次,每天堅持送孩子上幼兒園,多與老師溝通,了解孩子在園情況;再有,在與孩子交流時,家長要注意自己的語言導(dǎo)向,不要總問一些消極性的如 “有小朋友打你嗎?”、“搶你的玩具了嗎?”等問題,這會讓孩子不愛上幼兒園。家長應(yīng)在和老師溝通的基礎(chǔ)上,從正面引導(dǎo)幼兒,如:“今天你得了一個小五星,真棒!明天我們還去幼兒園,得一個大五星好嗎?”、“老師說你真乖,可喜歡你了。”“今天和誰做好朋友了?”……用積極鼓勵的語言與幼兒交流,多鼓勵孩子正確的行為,以此幫助孩子和老師、小朋友建立起感情,會讓孩子感受到上幼兒園的快樂。
問題四:孩子在幼兒園都干什么?表現(xiàn)怎么樣?
這個問題是很多家長都關(guān)心的,俗話說“百聞不如一見”,我們會用最直觀的方式,如照相、錄像等來將幼兒的一日活動客觀地記錄下來,在離園時請家長觀看。與此同時,我們還會利用“家長園地”、“寶寶生活記錄表”、“我的一天”等形式向您介紹寶寶們一天的活動內(nèi)容與生活情況。我們還會針對寶寶當(dāng)天的情況給您相應(yīng)的“愛心提示”,如注意給孩子換舒服的鞋、回家多吃水果、提醒孩子大便……
我們還會利用現(xiàn)代化通訊手段,將家長最關(guān)注的問題通過“手機(jī)短信” 、“電子郵件”等形式及時傳達(dá)給家長,以解除家長的后顧之憂及焦慮心情。
問題五:我的孩子會和同伴一起玩嗎?玩得怎么樣?
由于孩子的成長環(huán)境不同、家庭的教養(yǎng)方式不同,孩子缺少交往的經(jīng)驗與技能,針對幼兒交往中出現(xiàn)的幾種現(xiàn)象,我們老師會這樣做:
-對自始至終抱著自己的玩具玩的幼兒
這部分孩子對家庭成員的依戀感很強(qiáng),適應(yīng)新環(huán)境的能力較弱,而且缺乏安全感,所以我們先不急于讓他和別人玩,而是先和他建立感情,多抱抱他、親親他,多給他關(guān)注的目光,多和他說話,消除他的恐懼與焦慮。等他逐漸和老師熟悉了,愿意和老師一起玩了,再引導(dǎo)他和別的小朋友玩。
-對需要老師領(lǐng)著她去跟小伙伴玩的幼兒
這部分孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力比較強(qiáng),只不過跟小朋友還不熟悉,有陌生感,這時老師會充當(dāng)小朋友交往的“紅娘”,幫助他們互相認(rèn)識;結(jié)合班上開展的“認(rèn)識新朋友”的主題活動,引導(dǎo)他們共同參與游戲;讓他們把手中的小玩具交換玩,學(xué)會輪流與分享等等。
-對搶別人的玩具,有攻擊性行為的幼兒
這部分孩子多數(shù)是沒有和小朋友一起玩的經(jīng)驗,在家庭中,都是成人順從他,而在幼兒園面臨著和小朋友分享玩具的狀況,一時適應(yīng)不了,由此出現(xiàn)攻擊性行為。首先,在小班會增加班上相同玩具的數(shù)量,保證每個孩子都有玩具玩。其次,教師幫助幼兒協(xié)調(diào)和小朋友的關(guān)系,教給他一些和小朋友交往的方法和技能,比如學(xué)會用協(xié)商的口氣跟對方說“給我玩會兒好嗎”或“咱倆換著玩好嗎”。我們也希望家長多帶孩子出去和小伙伴一起玩,并給孩子以正面引導(dǎo),在實際的交往活動中發(fā)展孩子的交往能力。
-對因交往方式不妥,出現(xiàn)“攻擊性”行為的幼兒
這部分孩子有時在交往的過程中出于喜愛、親熱的情感,咬或掐其他的孩子,其實他們并沒有想去攻擊別人,只是交往方式不妥。究其原因是有些家長常常通過在孩子的臉上咬一口、屁股上擰一把等方式表示喜愛,孩子們便模仿了成人的這些舉動,在幼兒園與小朋友交往中表現(xiàn)出這種“攻擊性”行為。所以,我們成人要為孩子做出榜樣,改變這種不妥的親熱方式,學(xué)會用正確、恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。
【家長焦慮孩子上幼兒園五大問題】相關(guān)文章:
孩子學(xué)習(xí)舞蹈中家長最關(guān)心的問題03-19
家長孩子請切記 考前五大注意事項01-11
解決孩子上幼兒園的恐懼03-22
家長在教育孩子時應(yīng)注意問題03-23
績效管理的五大核心問題03-30
婚宴用花五大問題03-19
應(yīng)對孩子拒上幼兒園妙招!03-23
重視孩子心理問題03-31
地板鋪裝常見的五大問題03-20