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2017年幼兒教育教學(xué)知識與能力考試試題
幼兒教育會給未來更高級的教育打下基礎(chǔ)，良好的幼兒教育對每一個人來說都非常重要。以下是小編整理的關(guān)于幼兒教育教學(xué)知識與能力考試試題，希望大家認真閱讀!
一、選擇題
1、下面不屬于幼兒社會性需要的形式是(A)。
A.安全
B.交往
C.游戲
D.尊重
解析：幼兒的需要包括生理和安全的需要，社會性需要，社會性需要又包括交往、游戲、尊重、學(xué)習(xí)等。
2、是否能激發(fā)幼兒積極參與活動的愿望;教師是否尊重幼兒;幼兒是否有安全感屬于(B)。
A.內(nèi)容評價
B.目標評價
C.過程和方法的評價
D.環(huán)境和材料設(shè)備
解析：幼兒教師的評價能力體現(xiàn)在三個方面：教育目標的評價、教育策略的評價和教育活動的評價�！笆欠衲芗ぐl(fā)幼兒積極參與活動的愿望;教師是否尊重幼兒;幼兒是否有安全感屬”屬于幼兒教師對教育目標的評價。
3、兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在(B)教養(yǎng)方式下形成的。
A.放縱型
B.專制型
C.民主型
D.自由型
解析：“專制型”教養(yǎng)方式培養(yǎng)的孩子表現(xiàn)出缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無主動性、情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑等性格特征。
4、林老師發(fā)現(xiàn)新接的班上有幾個小朋友堅持性比較差，于是她給這幾個孩子一個光榮的“使命”——在活動中當“哨兵”，負責(zé)全班小朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于(A)。
A.角色扮演法
B.移情法
C.環(huán)境體驗法
D.操練法
解析：角色扮演法是通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法，簡單的說就是讓幼兒以一種類似游戲的方式演出自己的心理活動和新模仿活動的過程。題干中林老師鍛煉幼兒堅持性采用的方法就是角色扮演法。
5、小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理?(B)
A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序
B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下
C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明
D.旁觀
解析：B選項“察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下”，這種做法即顧及到了幼兒的安全，又照顧到了幼兒情緒。
6、最有利于兒童成長的依戀類型是(B)。
A.回避型
B.安全型
C.反抗型
D.遲鈍型
解析：心理學(xué)家艾斯沃斯把幼兒早期依戀分為三種類型：回避型、安全型和反抗性，這三種類型中，安全型依戀是較好的依戀類型。
7、對幼兒園活動的正確理解是(D)。
A.兒童盡情地隨意玩耍
B.在安全的前提下按課程的要求活動
C.為兒童舒展筋骨而開展活動
D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展
解析：活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，幼兒園教育是將教育融人到活動之中。這是學(xué)前教育活動性的體現(xiàn)，也是學(xué)前教育活動化原則的要求。
8、幼兒園環(huán)境的特點是(A)。
A.教育性和可控性
B.物質(zhì)性和精神性
C.裝飾性和安全性
D.趣味性和空間性
解析：幼兒園作為專門的幼兒教育機構(gòu)，其環(huán)境與其他非教育機構(gòu)及外界環(huán)境相比，具有教育性和可控性。
9、《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當建立(A)制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。
A.低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的交接
B.低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時教師護送
C.低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時集體回家
D.低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時必須乘坐校車
解析：《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》的第四章日常安全管理中指出，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當建立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的交接制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。
10、預(yù)防幼兒異物入體，以下哪種說法是不妥當?shù)?C)?
A.幼兒進餐時不驚嚇、逗樂幼兒
B.幼兒能吸入或吞入的物品不應(yīng)作為玩具使用
C.為鍛煉幼兒的咀嚼能力，讓孩子多食用花生米、瓜子及帶核、帶骨、帶刺的食物
D.教育幼兒不要把別針、豆子、玻璃珠等小物件塞進嘴、鼻孔、耳朵里
解析：幼兒咀嚼能力弱，食管狹窄，花生米、瓜子及帶核、帶骨、帶刺的食物，這些食物容易給幼兒帶來傷害。
11、如果確定幼兒的關(guān)節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項措施?(D)
A.不要延誤醫(yī)療時機，應(yīng)當立即尋求醫(yī)療救助
B.不要移動關(guān)節(jié)
C.在患處放置冰塊
D.自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位
解析:非專業(yè)醫(yī)護人員，在幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位的過程中，可能會因做法不當造成二次傷害。
12、預(yù)防幼兒誤服毒物，以下哪種說法是不妥當?shù)?B)?
A.家庭和幼兒園對常備藥品應(yīng)加強管理，標簽鮮明，放在小孩不易拿到的地方，不能與食物放在一起
B.大人吃的藥物，幼兒也可以吃
C.給孩子服藥要看清楚標簽上的姓名、藥品名稱等
D.教育幼兒不隨便吃東西
解析:大人和幼兒吃的要在藥物成分、分量都是不同的
`13、幼兒園環(huán)境的( )決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標準和方向。
A.教育性
B.開放性
C.發(fā)展性
D.參與性
【答案】A。幼兒園環(huán)境的教育性和可控性之間是相互聯(lián)系的，教育性決定了可控性，使可控性有了明確的標準和方向，而可控性又保證了教育性的實現(xiàn)，二者是相互依存、相互制約的關(guān)系。
14、幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和( )兩大類。
A.社會環(huán)境
B.精神環(huán)境
C.城市環(huán)境
D.局部環(huán)境
【答案】B。
15、從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指()。
A.幼兒園生活環(huán)境
B.幼兒園心理環(huán)境
C.幼兒園教育的一切外部條件
D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素
【答案】D。狹義的幼兒園環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境，即幼兒園內(nèi)的一切影響幼兒發(fā)展的因素。
16、環(huán)境設(shè)計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致。這是()原則的要求。
A.環(huán)境與教育目標的一致性
B.發(fā)展適宜性
C.幼兒參與性
D.開放性
【答案】A。環(huán)境與教育目標的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性。即環(huán)境設(shè)計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致。
17、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。這是()原則的要求。
A.環(huán)境與教育目標的一致性
B.發(fā)展適宜性
C.幼兒參與性
D.開放性
【答案】B。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展是指發(fā)展適宜性原則。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。
18、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。這是()原則的要求。
A.環(huán)境與教育目標的一致性
B.發(fā)展適宜性
C.幼兒參與性
D.開放性
【答案】C。幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。
19、幼兒園建筑設(shè)計原則有安全原則、()原則、經(jīng)濟原則、衛(wèi)生原則、美觀原則、舒適原則。
A.開放
B.適應(yīng)需要
C.參與
D.活動
【答案】B。幼兒園建筑設(shè)計原則：安全原則，適應(yīng)需要的原則，經(jīng)濟原則，衛(wèi)生原則，美觀原則，舒適原則。
20、教師要指導(dǎo)幼兒根據(jù)本園的條件和本班幼兒特點.充分運用想象力，因地制宜，創(chuàng)造性地布置環(huán)境。這反映了室內(nèi)布置的()原則。
A.教育性
B.主體性
C.創(chuàng)造性
D.美觀、經(jīng)濟
【答案】C。每個幼兒園的條件都不相同，每班幼兒的情況也各異，因此教師要指導(dǎo)幼兒根據(jù)本園的條件和本班幼兒特點，充分運用想象力，因地制宜，創(chuàng)造性地布置環(huán)境，而不應(yīng)脫離幼兒發(fā)展水平、教育需求和自身條件盲目模仿。21、幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)()于兒童的身高。
A.低
B.高
C.持平
D.高或低
【答案】A。幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)低于兒童的身高，以便于兒童取放物品，并避免砸到幼兒。
22、教師要善于動手動腦，本著勤儉辦園的原則，從客觀條件出發(fā)，注意一切布置要符合協(xié)調(diào)相稱、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、美觀的要求，這反映了室內(nèi)布置的()原則。
A.教育性
B.主體性
C.創(chuàng)造性
D.美觀、經(jīng)濟
【答案】D。
23、( )直接決定托幼機構(gòu)教育質(zhì)量的好壞。
A.幼兒家長
B.幼兒園環(huán)境
C.幼兒教師
D.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)
【答案】C。幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)思想、教學(xué)組織形式等直接決定幼兒園教育質(zhì)量。
24、幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于( )的控制之下。
A.教育者
B.保育員
C.園長
D.社會
【答案】A。：幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進入幼兒園時，教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標準;另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。因此，答案為A。
25、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實際情況.岡地制宜，因陋就簡，這體現(xiàn)了( )原則。
A.開放性
B.經(jīng)濟型
C.發(fā)展適宜性
D.參與性
【答案】B。
26、教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是( )。
A.指導(dǎo)者、引導(dǎo)者
B.控制者
C.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
D.準備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境
【答案】D。準備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。
27、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機結(jié)合在一起，實現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了( )原則。
A.經(jīng)濟性
B.參與性
C.開放性
D.多樣性
【答案】C。幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，而不是將自己封閉在園內(nèi)小環(huán)境，這體現(xiàn)了其對外開放的特點，堅持了開放性原則。
28、環(huán)境與教育目標相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的( )。
A.目的性
B.優(yōu)美
C.教育性
D.多樣性
【答案】C。環(huán)境與教育目標相一致也就是環(huán)境設(shè)計的目標要符合幼兒全面發(fā)展，與幼兒園的教育目標相一致，要體現(xiàn)教育性。因此，答案為C。
29、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指( )。
A.購買大型玩具
B.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境
C.安裝塑膠地板
D.選擇較清靜的場所
【答案】B。幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該從這兩方面來入手。因此，本題答案為B。
30、幼兒園環(huán)境育人的特點不包括( )。
A.設(shè)置的目的性
B.范圍的彌散性
C.影響的滲透性
D.影響的既定性
【答案】D。幼兒園環(huán)境育人的特點有：設(shè)置的目的性、范圍的彌散性和時間的長久性、影響的滲透性。
31、幼兒園教學(xué)的基本方法是( )。
A.演示法
B.范例法
C.觀察法
D.示范法
【答案】C。觀察法是幼兒園教學(xué)的基本方法。
32、( )影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。
A.幼兒園文化
B.幼兒園環(huán)境
C.幼兒園師資
D.幼兒園課程
【答案】A。幼兒園文化影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會不良文化的影響，必然導(dǎo)致幼兒園整體文化氛圍的低級、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣;如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。
二、填空題
1、幼兒園教育是(基礎(chǔ)教育)的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。
2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、(語言)、社會、科學(xué)、(藝術(shù))等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、(態(tài)度)、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
3、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的(人格)和權(quán)利，尊重幼兒(身心發(fā)展)的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以(游戲)為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
4、健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒(生長發(fā)育)的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
5、管理人員、(教師)、幼兒及其(家長)均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。
6、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出教育評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視(教育實踐)，發(fā)現(xiàn)、(分析)、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。
7、環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的(創(chuàng)設(shè))和(利用)，有效地促進幼兒的發(fā)展。
8、教育活動的(組織)與(實施)過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。
9、幼兒園語言教育要創(chuàng)造一個(自由)、(寬松)的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與(教師)、(同伴)或其他人交流，體驗(語言交流)的樂趣。
10、教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的(學(xué)習(xí)方式)和(特點)，注重(綜合性)、(趣味性)，寓教育于(生活)、(游戲)之中。
11、幼兒園社會教育內(nèi)容的目標：能主動地參與各項活動，有(自信心);樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有(同情心);理解并遵守日常生活中基本的(社會行為)規(guī)則;能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的(責(zé)任感);愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛(祖國)。
12、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的(心理健康)。
13、幼兒園應(yīng)為幼兒提供(健康)，(豐富)的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的(經(jīng)驗)。
14、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時間安排應(yīng)有相對的(穩(wěn)定性)與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異：教師(直接指導(dǎo))的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當?shù)?自主選擇)和(自由活動)時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的(隱性浪費);盡量減少不必要的集體行動和(過渡環(huán)節(jié))，減少和消除(消極等待)現(xiàn)象;建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)(自我管理)。
15、社會領(lǐng)域的教育具有(潛移默化)的特點。
16、引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的(數(shù))、(量)、(形)、(時間)和(空間)等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決(生活)和(游戲)中某些簡單的問題。
17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、(平等)、(合作)的原則，爭取家長的理解、(支持)和(主動參與)，并積極支持、幫助家長提高教育能力。
三、簡答題
1、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考察哪幾方面?
參考答案：
(一)教育的計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。
(二)教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
(三)教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。
(四)教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。
(五)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。
2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進行，同時還要體現(xiàn)哪些原則?
參考答案:
(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。
(二) 既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。
(三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
3、對幼兒發(fā)展狀況的評估，要注意哪幾方面?
參考答案：
(一)明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。
(二)全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。
(三)在日�；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。
(四)承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。
(五)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。
4、簡述幼兒園教育工作的原則。
參考答案：
體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機結(jié)合。
遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。
面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。
合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。
創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。
以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。
5、簡述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標。
參考答案：
1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;
2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;
3.知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己;
4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。
6、簡述幼兒園語言教育內(nèi)容的目標。
參考答案：
1.樂意與人交談，講話禮貌;
2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;
3.能清楚地說出自己想說的事;
4.喜歡聽故事、看圖書;
5.能聽懂和會說普通話。
7、簡述幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的目標。
參考答案：
1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;
2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題;
3.能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果;
4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;
5.愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。
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