兒童早教方法是什么

　　1，給孩子足夠玩的空間，避免硬性地學習。對于孩子來說，在學校里學習了多少個字、多少個英文單詞、多少個數(shù)并不是最為重要的東西，因為這些知識性的學習在小學階段都會按照教學進度重新學習。因而知識性的學習都可以按照正常的階段來進行，沒有必要特地提前。當然如果寶寶自己在認字、識數(shù)的時候，非常開心，那么認識多的字、學習簡單的運算也都是好事。但是如果孩子在學習的時候表現(xiàn)得很苦惱甚至非常排斥，我們大可不必強迫，以免對孩子造成不必要的陰影，影響以后的學習。但是我們更應該注重孩子在學校里是否能很好地與人相處，良好習慣是否形成，是否健康快樂地成長。

　　2，幫助孩子儲備相應的能力。我們需要更多的了解孩子的各個敏感時期，抓住孩子的敏感時期，在適當?shù)臅r候進行適當?shù)呐囵B(yǎng)。比如學齡前是兒童基本思維能力的重要時期，3歲以下是孩子獲得語言能力的關鍵時期，7歲前決定著除遺傳外的后天智力水平的發(fā)展程度。這樣的一些時機都是唯一的。因而在這樣的時期，我們更應該有針對性的培養(yǎng)，以提高他們的學習興趣為目的，采取適當?shù)姆绞�，以便提高他們的基礎智力，促進思維能力的發(fā)展。

　　3，家長切忌“拔苗助長”。目前有很多家長都會顧慮,擔心其他的孩子都在學習，如果自己的孩子不學，那么在起點上就已經(jīng)輸了。其實作為家長的我們，更需要有一種冷靜的心態(tài)去看待孩子的學習，我們千萬不能急功近利，而應該在尊重孩子的基礎上為孩子選擇一些他們喜歡的內(nèi)容，注重孩子基本思維能力和學習能力的提高。

　　孩子的學習是一種馬拉松式的長跑，學齡前時期的教育，重在為孩子打好扎實的身體和智力基礎，給孩子奠定競爭優(yōu)勢。在孩子成長的長跑中，不是在于在起跑線上贏了多少，而是在于一旦起跑后，孩子的持續(xù)學習能力和超越能力的持久性。

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