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怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣
俗話(huà)說(shuō)“凡事從娃娃做起”，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣對(duì)其今后的發(fā)展起著不可估量的作用。那該怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？小編這里有些妙招，各位家長(zhǎng)們快來(lái)學(xué)學(xué)吧！
怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣 篇1
一、培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的好習(xí)慣
培養(yǎng)孩子保持衣著干凈整潔，不亂丟垃圾，告訴孩子垃圾應(yīng)該丟在垃圾桶內(nèi)，飯前飯后洗手，并要在爸爸媽媽的監(jiān)督下進(jìn)行，不洗手就不能吃飯或者給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)的誘惑，督促孩子直到洗完為止。前幾天會(huì)比較困難，所以爸爸媽媽們要有足夠的耐心。培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的好習(xí)慣，會(huì)讓孩子留給別人很好的形象和評(píng)價(jià)，大大提升了孩子的自信心。
二、培養(yǎng)孩子吃飯時(shí)的好習(xí)慣
爸爸媽媽們是否也碰到過(guò)以下同樣的問(wèn)題：孩子不愛(ài)吃飯、不準(zhǔn)時(shí)吃飯、吃飯時(shí)間長(zhǎng)甚至要一兩個(gè)小時(shí)。孩子不好好吃飯會(huì)直接影響營(yíng)養(yǎng)的攝入，影響孩子的健康。所以培養(yǎng)孩子吃飯時(shí)的好習(xí)慣非常重要。所以爸爸媽媽們平常需要注意孩子飯前一段時(shí)間盡量不吃零食或者吃一些易消化的水果。吃飯時(shí)，讓孩子與大人一起坐在餐桌前吃，讓孩子意識(shí)到吃飯的時(shí)間和禮節(jié)，讓孩子養(yǎng)成吃好飯、會(huì)吃飯的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)孩子準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣
現(xiàn)在很多家庭的`臥室都會(huì)裝有電視、電腦，這樣會(huì)影響到孩子的睡眠質(zhì)量，也不利于孩子良好睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)。所以孩子的房間最好不要裝電視或電腦。如果孩子跟爸爸媽媽在一個(gè)房間，爸爸媽媽們也應(yīng)控制好看電視和玩電腦的時(shí)間，到睡覺(jué)時(shí)間及時(shí)關(guān)燈睡覺(jué)。
四、培養(yǎng)孩子自理的好習(xí)慣
很多爸爸媽媽們怕麻煩或省時(shí)間，對(duì)孩子都是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”。孩子的自理能力決定他以后適應(yīng)社會(huì)的能力和自信的體現(xiàn)。所以從小培養(yǎng)孩子自理的好習(xí)慣不可忽視。孩子在能夠自己吃飯時(shí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)指導(dǎo)孩子如何正確使用餐具自己吃飯。教孩子自己學(xué)會(huì)穿衣服。在孩子力所能及的事情上，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做。
在鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的時(shí)候，不要忘了要及時(shí)對(duì)孩子的行為進(jìn)行回應(yīng)和獎(jiǎng)勵(lì)。孩子的模仿力極強(qiáng)，爸爸媽媽們一定要樹(shù)立起榜樣作用，給孩子一個(gè)好形象，拉近與孩子的距離，讓孩子在實(shí)踐中增加對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的興趣。
怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣 篇2
一、積極選擇
有一位女士叫塞爾瑪，她隨丈夫去從軍。沒(méi)想到，部隊(duì)駐扎的地方在沙漠地帶，住的是鐵皮房子，她與周?chē)挠〉诎踩�、墨西哥人語(yǔ)言不通，當(dāng)?shù)貧鉁睾芨�，在仙人掌的陰影下都是華氏125度。更糟糕的是，后來(lái)他丈夫奉命遠(yuǎn)征，只留下她孤身一人。因此她整天愁眉不展，度日如年。沒(méi)辦法，她只好寫(xiě)信給父母。
好不容易盼來(lái)了回信，急忙打開(kāi)一看，塞爾瑪大失所望。父母既沒(méi)有安慰她，也沒(méi)說(shuō)叫她趕快回去，上面只有三行字：“兩個(gè)人在監(jiān)獄的鐵窗往外看，一個(gè)看到的是地上的泥土，另一個(gè)看到的卻是天上的星星�！叭麪柆敺磸�(fù)看，反復(fù)琢磨，終于明白了父母的苦心，原來(lái)父母是希望她不要總是消極地看問(wèn)題。
于是，她開(kāi)始主動(dòng)和那些印第安人、墨西哥人交朋友，結(jié)果使她十分驚喜，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)他們都十分好客、熱情；她又開(kāi)始研究沙漠里的仙人掌，并做了詳細(xì)的觀察筆記，這時(shí)她驚奇地發(fā)現(xiàn)那些仙人掌千姿百態(tài)，使人沉醉著迷；她欣賞沙漠的落日，感受沙漠里的海市蜃樓。經(jīng)過(guò)這樣的改變，塞爾瑪發(fā)現(xiàn)周?chē)囊磺卸甲兞耍兊檬顾刻於挤路疸逶≡诖汗饫铩?/p>
這是為什么呢？沙漠還是原來(lái)的沙漠，鐵皮房還是那個(gè)鐵皮房，印第安人、墨西哥人也都沒(méi)有改變，因?yàn)樗膬?nèi)心發(fā)生了改變。過(guò)去她習(xí)慣選擇消極的一面，現(xiàn)在她習(xí)慣選擇積極的一面去看。后來(lái)，她根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)了一本書(shū)叫《快樂(lè)的城堡》，引起了很大的轟動(dòng)。
積極的心態(tài)、積極的選擇對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，因?yàn)槿魏问虑槎加袃擅妗e極的和消極的。每個(gè)人也都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這也是兩面。既然有兩面，就需要我們?nèi)ミx擇。我們從早到晚也都是在做著選擇的事情，比如出門(mén)看見(jiàn)鄰居，是微笑招呼還是形同陌路？清晨是立刻起床還是睡懶覺(jué)？無(wú)數(shù)人成功的事例告訴我們，積極的選擇可以幫助人樹(shù)立自信，克服自卑，還可以幫助人克服憂(yōu)慮和煩惱、調(diào)整心態(tài)。
二、獨(dú)立是做人的前提
孩子從呱呱落地到將來(lái)長(zhǎng)大成人、成家立業(yè)，是一個(gè)從依賴(lài)到獨(dú)立的過(guò)程。如果一個(gè)孩子過(guò)于依賴(lài)父母，養(yǎng)成了習(xí)慣，對(duì)于遲早到來(lái)的獨(dú)立將是極為有害的。有一個(gè)故事給我們極大的啟發(fā)。
一個(gè)獵人，打獵時(shí)撿了幾只剛出生不久的小獅子，就把他們帶回家中精心喂養(yǎng)。這幾只小獅子慢慢長(zhǎng)大了，他們生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，有吃有喝，自在幸福。當(dāng)然，他們都關(guān)在籠子里，獵人給他們?cè)O(shè)計(jì)的籠子也是溫暖而舒適的。沒(méi)想到，一不小心，一只小獅子從籠子里跑了出去，獵人到處尋找也沒(méi)有找到。而其它幾只呢？還在受著保護(hù)。
一天，那個(gè)獵人外出打獵后再也沒(méi)有回來(lái)，習(xí)慣了被喂養(yǎng)和保護(hù)的小獅子們最后被活活餓死了。而那只當(dāng)年跑出去的小獅子呢？它已經(jīng)變成了一只野獅子。它獨(dú)自在野外時(shí)，餓了自己找食吃；渴了自己找水喝；有了傷，它學(xué)會(huì)了用舌頭舔傷口；遇到敵人，它知道怎樣保護(hù)自己。正是這種獨(dú)立的、不依靠別人的習(xí)慣，使它在大自然的環(huán)境里順利地活了下來(lái)。
因此，為了孩子的未來(lái)，讓他們從小養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣是父母的首要任務(wù)，也是孩子真正成長(zhǎng)為一個(gè)大人所必須具備的素質(zhì)。
三、強(qiáng)烈的責(zé)任心
生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些人責(zé)任心很強(qiáng)，而一些人則不然。實(shí)際上責(zé)任心也是一種習(xí)慣性行為，而且是一種很重要的習(xí)慣。我國(guó)加入WTO以后，首席談判龍永圖在《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目中講述了一個(gè)令人感慨的故事。他到瑞士訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他聽(tīng)到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且也過(guò)于奇特，因此不覺(jué)吸引了他的好奇。于是，在好奇心的.驅(qū)使下，他通過(guò)小門(mén)的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來(lái)，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問(wèn)才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問(wèn)題，他沒(méi)有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。這件事令龍永圖非常感慨，一個(gè)只有七八歲的小男孩，竟然有如此強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)精神，可以說(shuō)這種負(fù)責(zé)精神已經(jīng)滲透到了他全身的每個(gè)細(xì)胞、每根神經(jīng)、每滴血液，已經(jīng)完完全全成了習(xí)慣。
責(zé)任心是一種非常重要的素質(zhì)，是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必須的。一位大公司的老板曾經(jīng)講過(guò)這樣的故事。有個(gè)人來(lái)他公司招聘，經(jīng)過(guò)交談，他覺(jué)得那個(gè)人其實(shí)并不適合他們公司的工作。因此，他很客氣地和那個(gè)人道別。那個(gè)人從椅子上站起來(lái)的時(shí)候，手指不小心被椅子上跳出來(lái)的釘子劃了一下。那人順手拿起老板桌子上的鎮(zhèn)紙，把跳出來(lái)的釘子砸了進(jìn)去，然后和老板再見(jiàn)。就在這一刻，老板突然改變了主意，他留下了來(lái)招聘的人。事后這位老板說(shuō)：“我知道在業(yè)務(wù)上他也許未必適合本公司，但他的責(zé)任心的確令我欣賞。我相信把公司交給這樣的人我會(huì)很放心�！�
現(xiàn)在有些父母不太重視培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，當(dāng)孩子遇到一些事情的時(shí)候，父母總想替孩子完成，希望能為孩子留出更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。責(zé)任心是孩子做人、成人的基礎(chǔ)，因?yàn)橛胸?zé)任心的人，首先要有一定的道德水準(zhǔn)，否則他也不可能對(duì)事情負(fù)責(zé)任。責(zé)任心也是做事情的標(biāo)準(zhǔn)之一，沒(méi)有責(zé)任心就不可能認(rèn)真去做事。
怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣 篇3
教知識(shí)是學(xué)校的事情。家長(zhǎng)教育自己的子女，除了要維護(hù)孩子有一個(gè)積極的自我概念以外，很重要的是培養(yǎng)孩子形成一個(gè)良好的習(xí)慣。這非常重要。因?yàn)�，�?xí)慣決定孩子一生。
那么，那幾個(gè)習(xí)慣是最重要的呢？
第一，靜下來(lái)。孩子天生是喜歡動(dòng)的。而未來(lái)所有的學(xué)習(xí)和工作都是需要靜下來(lái)的。如何培養(yǎng)孩子靜下來(lái)？其實(shí)沒(méi)有很深的道理，也不需要做非常復(fù)雜的工作。女兒在幼兒園的時(shí)候，喜歡畫(huà)畫(huà)，就不斷的說(shuō)她畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好。盡管女兒畫(huà)得很一般。受到鼓勵(lì)的女兒就拼命地畫(huà)畫(huà)，有時(shí)連飯也顧不得吃。還鼓勵(lì)女兒在家里搞了個(gè)小小畫(huà)展。于是，自然而然的，女兒就養(yǎng)成了靜下來(lái)的好習(xí)慣。
第二個(gè)習(xí)慣：認(rèn)真的完成當(dāng)天的作業(yè)。這一個(gè)習(xí)慣是讀書(shū)學(xué)習(xí)所需要的最基本的習(xí)慣。所有的差的'學(xué)生都是不能認(rèn)真按時(shí)完成當(dāng)天的作業(yè)。越小越要完成，完成的質(zhì)量要越來(lái)越高。一開(kāi)始是家長(zhǎng)看著孩子完成，逐步過(guò)度到家長(zhǎng)不在的時(shí)候他也能完成。
這兩個(gè)習(xí)慣最基本也最重要。其他的好習(xí)慣都是在這兩個(gè)習(xí)慣上發(fā)展起來(lái)的。
孩子的智力的高低肯定是有差異的。因?yàn)槭遣煌母改干鰜?lái)的，遺傳肯定是一個(gè)教育的前提。假如說(shuō)，有一個(gè)孩子智商是130，有一個(gè)孩子是100，有一個(gè)孩子是80。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，這三個(gè)孩子表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)的速度肯定是不一樣的。A學(xué)這一段內(nèi)容一個(gè)小時(shí)就能學(xué)會(huì)了，B得兩個(gè)小時(shí)才能學(xué)會(huì)。那么，B能不能堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)就成為他能不能達(dá)到與A差不多學(xué)習(xí)效果的一個(gè)關(guān)鍵性的因素。A很聰明，本來(lái)一小時(shí)就能學(xué)完的，如果A沒(méi)有好的習(xí)慣，只能堅(jiān)持半小時(shí)，也是學(xué)不會(huì)的。反過(guò)來(lái)講，B能堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)，結(jié)果B學(xué)習(xí)的結(jié)果可能比A還要好。所以，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以彌補(bǔ)智力因素，也是保證智力表現(xiàn)出來(lái)的前提。研究中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校最差的學(xué)生都不是智力差的�？荚嚠�(dāng)中考到個(gè)位數(shù)的孩子，基本上找不到智力差的。也就是說(shuō)，必須是智力好的孩子才能考到個(gè)位數(shù)，考到最差。因?yàn)檫@些孩子他是不學(xué)習(xí)的，而不是學(xué)不會(huì)的。所以，家長(zhǎng)在這個(gè)階段應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？孩子好的習(xí)慣越小越容易形成，越大越難以糾正。在這方面，家長(zhǎng)作為第一任的教師的作用就突現(xiàn)出來(lái)了。
需要強(qiáng)調(diào)的是，想要讓小孩子形成某種習(xí)慣和觀念，必須要不斷的重復(fù)。小孩子不像大人，說(shuō)一次就聽(tīng)懂了。對(duì)小孩子要不斷的囑咐，而且需要變換形式，要編故事。吃飯的時(shí)候講，有一個(gè)孩子，現(xiàn)在到美國(guó)哈佛大學(xué)去了。怎么會(huì)到哈佛大學(xué)去了？他媽媽說(shuō)他在幼兒園的時(shí)候聽(tīng)課就很認(rèn)真，就很會(huì)動(dòng)腦筋。其實(shí)這是編出來(lái)的。還有，以前每天早上送女兒到幼兒園，都囑咐她到幼兒園去最重要的是兩條，第一條上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，第二要積極發(fā)言。每天回來(lái)的時(shí)候就問(wèn)她，今天聽(tīng)課是不是認(rèn)真，今天有沒(méi)有發(fā)言。
怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣 篇4
習(xí)慣是指人的行為的固定方式，這種方式好像已是人的一種不可分離的屬性與要求。如果不這樣行動(dòng)，就會(huì)引起不快之感，即“習(xí)慣成自然”。烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣就是人的精神財(cái)富�！绷�(xí)慣對(duì)幼兒身心的健康、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品質(zhì)的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的，它將伴隨幼兒的一生，為幼兒的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
那么，怎樣培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣呢？
習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)從小抓起
有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小，不必管那么多，大了自然就明白了。事實(shí)上，幼兒期正是各方面習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，而且也是學(xué)習(xí)最愉快、最迅速的時(shí)期。抓住關(guān)鍵期，按規(guī)范要求幼兒，反復(fù)練習(xí)，持之以恒。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是沒(méi)有痛苦的，也是很樂(lè)意去做的。例如吃飯，從小吃飯時(shí)就坐在位子上，把各種菜肴放在盤(pán)子里，孩子自己學(xué)著吃，孩子就養(yǎng)成不挑食、獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣。這對(duì)孩子沒(méi)有如何痛苦，他認(rèn)為吃飯就應(yīng)該是這樣的。
堅(jiān)持教育的一致性和一貫性
幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從多方面著手，需要家庭成員共同努力。首先堅(jiān)持家庭教育的一致性原則，即凡是對(duì)幼兒有教育影響的成人對(duì)幼兒的教育要求應(yīng)一致，如：飯前便后洗手，玩具、用品隨時(shí)歸位；禮貌待人……爸爸這樣說(shuō)，媽媽這樣說(shuō)，爺爺、奶奶也這樣說(shuō)，孩子就認(rèn)為這是對(duì)的，應(yīng)該這樣做，也堅(jiān)持這樣做，好習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。其次是堅(jiān)持教育的'一貫性原則，即凡是合理的要求，應(yīng)堅(jiān)持始終，不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，如飯后漱口，早晚刷牙，4、5歲的孩子是可以做到的。但有的家長(zhǎng)不忙時(shí)就讓孩子刷，有客人來(lái)時(shí)，就說(shuō)今天別刷了，這樣，孩子會(huì)覺(jué)得刷不刷不重要，習(xí)慣也很難養(yǎng)成。三是創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，為幼兒提供一個(gè)溫馨、民主、和睦的家庭氛圍，使幼兒富有愛(ài)心、同情心，學(xué)會(huì)尊重和理解，同時(shí)也養(yǎng)成活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀友善的性格；干凈、整潔的家庭環(huán)境，使幼兒在潛移默化中形成講衛(wèi)生、做事有秩序有條理的習(xí)慣。
習(xí)慣是在潛移默化中養(yǎng)成的
家長(zhǎng)期望孩子成為什么樣的人，不僅需要給孩子語(yǔ)言上的要求和指導(dǎo)，更重要的是做行動(dòng)上的楷模。曾經(jīng)看到一則廣告，媽媽下班后給奶奶洗腳，孩子看到了這一切，便跌跌撞撞地端來(lái)一盆水，也要給媽媽洗腳。這比什么語(yǔ)言都有感染力，不是嗎！前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們和兒童談話(huà)的時(shí)候，才執(zhí)行教育的工作，在你們生活的每一瞬間都在教育兒童，你們?nèi)绾未┮�，如何和別人說(shuō)話(huà)，如何談?wù)撈渌�，你們�(nèi)绾螝g樂(lè)和不快，如何對(duì)待朋友和仇敵，如何笑，如何讀報(bào)紙等，所有這些，對(duì)兒童都有很大的意義�！弊龈改傅那f(wàn)不能馬虎�。�
總之，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要父母。
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