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幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)
每個孩子天生就愛美,而美術(shù)教育的目的就是讓兒童更好的認識美和表達美。我認為要培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣要注意以下幾個方面:
首先,要忍耐孩子的“無為”之舉,要給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松、安全的環(huán)境,為孩子自由繪畫創(chuàng)設(shè)適宜的心理環(huán)境。
第二,要多帶領(lǐng)幼兒到自然世界中去觀察和感受,體驗各種各樣的顏色與形狀,為幼兒繪畫提供素材。
第三,用多種多樣的形式來培養(yǎng)幼兒對于顏色的喜愛,知道有各種各樣的色,喜歡并且大膽的運用多種顏色來作畫。
第四,重視觀察欣賞,提高幼兒對顏色的感知力。
第五,與游戲結(jié)合,練習一些基本的線條與圖形,為構(gòu)圖做準備
第六,學(xué)習一些簡單的構(gòu)圖知識,知道將重點的內(nèi)容要擺在突出的位置。
第七,要重視兒童在繪畫過程中的語言活動。
大自然是美麗的,世界是美好的,兒童是可愛的。每個孩子天生就愛美,而美術(shù)教育的目的就是讓兒童更好的認識美和表達美。我認為要培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣要注意以下幾個方面:
一、要忍耐孩子的“無為”之舉,要給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松、安全的環(huán)境,為孩子自由繪畫創(chuàng)設(shè)適宜的心理環(huán)境。
我們發(fā)現(xiàn),當一個孩子還不會握筆的時候,他就喜歡拿著筆到處亂涂亂劃。這個時候的大人往往不能意識到這是孩子發(fā)展的需要,而把這種行為定入為“搞破壞”。實際上,孩子這時也是無意識的進行了一些手部肌肉的鍛煉,為今后對線條的控制能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個條件。我們可以為孩子提供一張紙(紙要比較大),一支筆,讓他隨意的自由涂畫。孩子對此活動持續(xù)時間的長短,作品是否精彩并不重要,只要沒有其它重要的事情,就隨他的意愿就好,大人不需要加以過多干涉。注意,剛開始時的筆最好是彩色的水彩筆。第一:它不容易斷。第二:它有豐富的色彩?梢源龠M寶寶對顏色的認識。家長在這一過程中,可以陪在孩子身邊,但是千萬不要去示范,去教他如何畫。因為一歲多的孩子獨立性已經(jīng)開始發(fā)展,他們很喜歡獨立的去做事,對別人的干涉很反感。我們只要陪在他身邊,鼓勵他,給他一個良好的心理環(huán)境就可。同時,還可以他一邊畫,一邊替他說他畫的內(nèi)容,豐富幼兒的經(jīng)驗。
二、要多帶領(lǐng)幼兒到自然世界中去觀察和感受,體驗各種各樣的顏色與形狀,為幼兒繪畫提供素材。
兒童是好奇的,他們對外界環(huán)境的敏感程度要比成人高許多倍。一個小小的嬰孩在家里呆著的時候,他也許會哭鬧不止,而當他由親人帶到外面時,他的小眼睛會四處張望,一刻也不停。所以說,孩子是容易被外界事物所吸引的,而且他們也是非常喜歡的。但是有的孩子卻無法將自己的所見用畫紙去表現(xiàn)出來,或者說他們所表現(xiàn)的與他們自己所看見的會出現(xiàn)很大的偏差。這些主要是因為孩子雖然愛看,但他們的觀察與記憶都是無意識的,保留的時間不長,即使事后有記憶也是零碎的,片斷的,甚至會有所偏差。這樣,就需要成人有意識的培養(yǎng)孩子的觀察與記憶的方法。如:在觀察過程中,我們可以問孩子:“這是什么顏色的?是什么形狀的?叫什么名字?”
三、用多種多樣的形式來培養(yǎng)幼兒對于顏色的喜愛,知道有各種各樣的色,喜歡并且大膽的運用多種顏色來作畫。
心理學(xué)告訴我們,孩子天生對于顏色是敏感的,從顏色開始進入,容易吸引孩子對美術(shù)的興趣。但是要保持這種敏感也需要我們后天的培養(yǎng)。我在教學(xué)過程中曾經(jīng)發(fā)現(xiàn),讓孩子自由做畫時,一些孩子經(jīng)常喜歡用黑色,把人涂成黑色,把天空涂成黑色,把小草涂成黑色,一張本來構(gòu)圖比較好的圖畫被涂得一片漆黑。問他為什么涂成黑色,他也說不出個所以然。針對這個情況,我開始通過一些活動讓孩子們認識各種各樣的顏色。首先,我們進行的是玩色的游戲。目的是讓孩子認識各種各樣的顏色,感受各種顏色帶來的不同的視覺沖擊力。我們把各種五彩繽紛的顏色調(diào)到一個個的盆里,讓孩子們玩手掌印畫。他們只需要把手掌或者是腳掌放進盆里,就可以在紙上印出各種各樣的腳印或手印,還可以使用一些玩具,比如:用積塑玩具的汽車輪胎醮顏色在白紙上滾動,一邊還可以發(fā)出“嘀嘀”的聲音,留下一道道彩色的印跡。還可以用小玻璃球醮色在一個籮筐里自由的滾動,留下印跡。這些都是以游戲的方式讓孩子認識顏色,以一種最簡單,最快樂的方式將他們引入藝術(shù)殿堂。
四、重視觀察欣賞,提高幼兒對顏色的感知力。
現(xiàn)在大部分美術(shù)教學(xué)都只注重幼兒操作的這一部分,而很少讓孩子們?nèi)ビ^察與欣賞。孩子對顏色的感知力,光通過操作獲得的只是片面的,我們還要讓孩子們?nèi)ビ^察去欣賞去點評。因為年齡越小的孩子,以自我為中心越明顯。他們只關(guān)心自己而很少去關(guān)注別人或者其它環(huán)境,這在一定程度上限制了他們的能力的發(fā)展。而且,他們是以游戲為主,只注重過程而忽視結(jié)果,換一句話說,對于年齡較小的孩子,他們用什么樣的顏色對于他們而言并不重要,他們只是從涂色的這個過程中就獲得了滿足,所以涂任何一種顏色對他們來說,都是一樣的,這個也限制了他們色彩的發(fā)展我們可以將孩子的作品全部掛起來,然后和孩子們一起點評,重點放在各種顏色帶給我們什么樣的感覺,同時要將人們在日常生活中的審美觀注入到這一過程中來。讓孩子們從客觀的角度更好的去理解顏色,為將來運用這些顏色做準備。
五、與游戲結(jié)合,練習一些基本的線條與圖形,為構(gòu)圖做準備
我們可以結(jié)合顏色來進行一些簡單線條的學(xué)習與練習。剛開始由于孩子小,肌肉的控制能力不是很強,所以,我們可以從一些短線條開始練習。比如我們可以畫五彩繽紛的小雨,添畫牙刷上的毛,從而引導(dǎo)孩子們畫一些短的斜線,或直線,加強他們手的控制能力。然后再有目的的練習曲線和圓,為構(gòu)圖做一些基本的準備。
六、學(xué)習一些簡單的構(gòu)圖知識,知道將重點的內(nèi)容要擺在突出的位置。
我們有的時候經(jīng)常發(fā)現(xiàn),在一張大畫紙上,孩子畫的圖畫經(jīng)常會跑到拐角上,或者畫得只有芝麻粒一般大小,也有的畫得出奇的大,整個畫面看起來很不舒服。這時,我們可以通過欣賞畫來促進他們對這一要求的認識。這些畫可以是名畫,也可以是孩子自己的畫,讓他們通過欣賞與比較來認識構(gòu)圖的重要性。從而認識到主要的東西應(yīng)當放在一個比較突出的位置,并且盡可能的大些。
七、要重視兒童在繪畫過程中的語言活動。
藝術(shù)作品是人的思想的反應(yīng),一些優(yōu)秀的作品,除了技法上的嫻熟之外,更重要的是它們所表達的內(nèi)在思想。兒童思維的發(fā)展在一定的程度上和語言的發(fā)展是分不開的。一些畫面很簡單甚至不易讓人看得出畫的是什么的幼兒作品,如果讓孩子解釋給你聽他畫的是什么內(nèi)容的話,也許你就會錯過了一副精彩的作品因此,我們往往會在孩子繪畫之前與孩子共同討論自己將要畫什么,幫助他們整理繪畫思路。這樣,孩子的作品就會有較強的想像力與較清楚的目的性。
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