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如何在動(dòng)漫游戲城中發(fā)展幼兒的社會(huì)性
隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的迅速發(fā)展，動(dòng)漫文化也悄然走進(jìn)了幼兒園。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于如何在動(dòng)漫游戲城中發(fā)展幼兒的社會(huì)性，歡迎參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。”我園一樓動(dòng)漫角色游戲城，有小叮當(dāng)超市、維尼菜市場(chǎng)、天使寶貝醫(yī)院、米奇銀行、花仙子發(fā)型屋、泡泡美食街、大頭兒子之家等，可愛(ài)活潑的動(dòng)漫卡通形象不僅帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)童話世界，也讓幼兒在動(dòng)漫游戲城中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，使幼兒在這些不同的主題游戲背景中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而發(fā)展幼兒的社會(huì)性。
一、在游戲中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題的方法
“泡泡美食街”的各種小吃真多。有一次，林毅和陳俊偉同時(shí)選擇當(dāng)服務(wù)員。游戲中，他們兩人覺(jué)得烤羊肉串、烤香腸、烤蝦挺好玩的，就在烤爐前一直烤呀烤，客人吃完后放在桌上的“餐具”“食物殘?jiān)?rdquo;沒(méi)人收拾，餐桌上一片狼藉。這時(shí)“收銀員”廖鈺雯對(duì)他們說(shuō)：“你們兩個(gè)不要一直烤，先把餐桌收拾一下，不然客人都沒(méi)地方吃了。”陳俊偉對(duì)林毅說(shuō)：“你去，我很忙。”林毅說(shuō)：“你去，你沒(méi)看到還有很多客人在等吃我的烤香腸嗎?”聽到他們的爭(zhēng)執(zhí)，廖鈺雯說(shuō)：“別吵了，再吵客人就不來(lái)了，你們兩個(gè)石頭、剪刀、布，誰(shuí)輸了誰(shuí)就去收拾。”
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要“幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則”。
二、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)社會(huì)有所了解
在平時(shí)的生活中，幼兒看病時(shí)大都是吃藥、打針、打點(diǎn)滴，很少手術(shù)，所以對(duì)“天使醫(yī)院”的手術(shù)室非常感興趣，一個(gè)個(gè)都往那兒跑，加上“手術(shù)室”是剛剛增設(shè)的，幼兒對(duì)自己的角色把握得不是很好。于是我就請(qǐng)班上陳奇的媽媽(中山醫(yī)院的醫(yī)生)來(lái)幼兒園向幼兒介紹醫(yī)生的主要工作，引導(dǎo)幼兒回憶以前看病的經(jīng)歷。這次活動(dòng)后，我細(xì)細(xì)地講解了游戲規(guī)則，讓幼兒仔細(xì)體會(huì)了病人與醫(yī)生的表情、動(dòng)作等，在以后的游戲活動(dòng)中，情況有了很大的好轉(zhuǎn)。
角色游戲是幼兒反映社會(huì)、反映成人活動(dòng)的一種游戲，這種游戲帶有很強(qiáng)的模擬性。在動(dòng)漫游戲城里，幼兒從不同的側(cè)面了解社會(huì)，了解成人的勞動(dòng)方式，體驗(yàn)勞動(dòng)成果，這是角色游戲較其他游戲的一個(gè)不同所在。
三、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
幼兒期是培養(yǎng)道德意識(shí)、道德情感、傳授正確道德行為的關(guān)鍵期。游戲能潛移默化地傳授給幼兒良好的道德意識(shí)和行為規(guī)范。
動(dòng)漫游戲城一開業(yè)，“米奇銀行”就擠滿了取款的人，隊(duì)伍從米奇銀行的門口一直排到“維尼菜市場(chǎng)”，馮永吉看到長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍就悄悄地走到隊(duì)伍中間，這時(shí)林碩大聲喊道：“馮永吉插隊(duì)!馮永吉插隊(duì)!”大家一起把目光轉(zhuǎn)向馮永吉，馮永吉只好低著頭不好意思地走到隊(duì)伍后面，紅著臉說(shuō)：“我知道了，以后我會(huì)遵守規(guī)則的，再也不插隊(duì)了。”
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。”
在動(dòng)漫角色游戲城中，我們?yōu)閮河變荷鐣?huì)性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了卡通可愛(ài)、生動(dòng)有趣的動(dòng)漫角色游戲場(chǎng)景，讓幼兒按照自己的意愿去游戲，重視角色游戲在幼兒教育中的作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒在游戲中的主動(dòng)性，使幼兒在這些不同的主題游戲背景中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
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