兒童練習(xí)鋼琴時拇指僵直夾指的原因及糾正方法
保持正確的手指指法，對于練習(xí)鋼琴來說可以起到事半功倍的作用，所以幼兒初學(xué)鋼琴時必須建立良好的習(xí)慣，保持良好的指法。
一、手指的爆發(fā)力
爆發(fā)力是鋼琴演奏三種基本彈奏法中非連奏奏法所要求的一種做基本的用力形式。手指跑動技巧依賴于手指敏捷的觸鍵，而手指敏捷的基礎(chǔ)是第三關(guān)節(jié)瞬間揮動的爆發(fā)性速度與力量。因此，爆發(fā)力的用力形式在手指基礎(chǔ)訓(xùn)練中占有特殊重要的位置，手指爆發(fā)力訓(xùn)練是指力訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
二、手指的張力
一張一弛，張是用力，弛是放松，張在鋼琴奏中也是一種用力形式。當(dāng)我們的手在作彈奏準備時，或需要手指指尖，手指某關(guān)節(jié)有一種準備態(tài)勢，或需要手指保持某種觸鍵承重的牢度，或需要手根據(jù)音型樣式運用肌肉的張力來塑造某種手型架子(如和弦、雙音、八度等)。盡管這些僅僅是彈奏前的`準備而并非彈奏動作本身，但手已經(jīng)開始用力，這種力就是運用的手的張力。運用張力本身是一種緊張，如果過份了，手會僵硬，勞累。如果完全不用，手上松松垮垮，沒有彈奏狀態(tài)的準備又會造成技巧失誤或聲音松散。
實際上，張力運用的大小與演奏的音型樣式和力度的應(yīng)用密切相關(guān)。譬如，我們要演奏一個和弦，我們需用手掌的張力把需要擔(dān)任和弦演奏的手指聯(lián)合為一個整體，即和弦架子，這時候運用的張力實際上是根據(jù)音型樣式集合手指為一整體的集合力。另一種情況，如果演奏需要很大的力度，手指必須增強它的承重能力來承受彈奏重力，這個時候也同樣需要用較多的張力來使手指、手部、腕部堅強起來，否則無論后面用多大的力，都不可能通過指尖傳遞給琴鍵。對張力的認識以及自覺恰當(dāng)?shù)倪\用會幫助我們減少許多技術(shù)障礙。反過來對張力的認識和自覺運用又能幫助我們逐步掌握張力的運用。集合力鋼琴演奏需要兩只手和多個手指同時彈奏，彈奏聲音的整齊要依靠彈奏時用力時間的一致，通常音樂節(jié)奏起著集合用力的作用。但是，并不是所有的人都能下意識的感覺到這一點。因此，我們需要強調(diào)有意識的集合用力的意義。
三、內(nèi)控力。
我們在介紹連奏的觸鍵要點時曾指出：“連奏，從聲音效果到觸鍵方式與非連奏恰好是一個反向。它不是爆發(fā)性的快擊揮動，而是訓(xùn)練有素的緩慢觸摸�！边@種緩慢的觸鍵方式就是依靠手指的內(nèi)控力。不同觸鍵所要求的不同觸鍵速度，不同觸鍵方式，不同松緊程度，不同的按壓保留時間等等都需要有一種控制力。在學(xué)習(xí)運用不同觸鍵來變化聲音效果的時候，自覺地運用手的控制力是克服彈奏單一，缺乏變化的重要方面。對此，需要有自覺的認識，這也是一種指力訓(xùn)練。內(nèi)控力的練習(xí)掌握必定要同一定的觸鍵形式相聯(lián)系。譬如同歌唱柔美的聲音訓(xùn)練聯(lián)系在一起，聲音不對內(nèi)控力的使用就不合適，反過來，如果歌唱性演奏已經(jīng)能嫻熟運用就表明在這方面的掌握運用已經(jīng)熟練。
幼兒初始學(xué)琴，稚嫩的小手軟弱無力。但是只要保持良好的動作要領(lǐng)，腳踏實地刻苦訓(xùn)練，經(jīng)過長期的過程，日積月累從量變求得質(zhì)的飛躍。
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