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高校班主任應具備哪些職業(yè)心態(tài)
高校班主任是從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，在大學生思想政治教育過程中發(fā)揮十分重要的作用。新時期高校學生具有智商超群、情感豐富、個性強烈、思維活躍、感知敏銳、可塑性強、渴望成才等特點，迫切需要新時期高校班主任以良好的職業(yè)心態(tài)來積極做好育人工作。這里所說的職業(yè)心態(tài)，是指高校班主任在履行班主任崗位職責過程中所表露出來的心理感情和對本職工作能否成功的各種心理反應。良好的職業(yè)心態(tài)是十分有益的“營養(yǎng)品”，對于高校班主任在履行崗位職責過程中積累自信、積累成績、成就事業(yè)具有十分重要的促進作用。
一、出于公心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
公心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的道德要素，對人對事出于公心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。新時期的大學生是期望公平、追求公平、享受公平的教育對象，必然要求新時期高校班主任對每一位學生和每一件事情都要出于公心。這里所說的公心，一是指公正之心，二是指為公眾利益著想的心意。一個人對人對事是否出于公心，體現(xiàn)了其思想品質、道德情操和思想境界水平的高低。當代大學生心智結構比較完善、認知水平比較高、公平感特別敏銳、社會化程度比較高、享受公平的愿望比較強烈，他們迫切需要與自己接觸機會最多、溝通機會最多、交流范圍最廣的班主任能夠凡事出于公心，一視同仁地對待自己和周圍同學，能夠設身處地的為自己和周圍同學著想，從而在公平感的滿足中和在班主任的無私關愛的滿足中有效促進自身健康成長與成才。實踐證明，當代大學生特別歡迎并高度評價對人對事出于公心的教師和班主任。新時期高校班主任在工作中真正做到出于公心，對于有效促進所任班級各項工作的有效開展和全班學生和諧相處、團結協(xié)作、健康成長具有重要作用。
二、善于交心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
交心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的技能要素，善于與學生交心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。這里所說的交心，主要是指師生之間要坦誠相見，彼此把真心話說出來，在深度溝通中達到“傳道、授業(yè)、解惑”的教育效果。教育的規(guī)律和教育的特點，決定了教育事業(yè)是天底下最無私、最坦誠、最神圣的事業(yè)之一。教師的職業(yè)道德和職業(yè)特點，決定了其既要具有蠟炬精神，燃燒自己，照亮他人;也決定了其必須成為人類靈魂的工程師，促進受教育者健康成長成才。當代大學生的成長經(jīng)歷，決定了其學習需求、生活需求、心理需求、情感需求、交往需求、思想需求、經(jīng)濟需求、就業(yè)需求等多樣化需求的縱橫交錯，他們程度不同地存在著經(jīng)濟困難、學習困惑、心理困惑、思想困惑、行為困惑、就業(yè)困難等多樣化、多層面的問題，迫切需要高校班主任的及時引導和疏導。當前，高校生師比例普遍較高，師生之間的交流普遍不足，更加顯現(xiàn)高校班主任善于與學生交心的重要性、必要性和緊迫性。
三、充滿愛心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
愛心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的情感要素，對學生充滿愛心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。教育既是一門科學，更是一種師生之間心靈溝通、情感交融的藝術活動。因而，教育是一項愛心事業(yè)，沒有愛就沒有教育，大學應當有大愛。新時期高校班主任對學生充滿愛心的情感，建立在對高等教育的本質有著深刻認識的基礎之上，并在高等教育活動中和與學生接觸過程中不斷升華。當代大學生迫切需要班主任投入全部愛心和大量精力來關注他們的健康成長與成才。班主任對學生充滿愛心的職業(yè)心態(tài)，主要源自“對所有學生都充滿愛心”的教育理念，繼而派生出“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的工作理念。新時期高校班主任的工作職責和工作特點也決定了他們的工作要源于愛心、對學生要充滿愛心。因此，新時期高校班主任對所任班級學生的愛心源泉是否充沛而持續(xù)，是其能否做好班主任工作的首要因素。
四、達于知心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
知心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的水平要素，與學生達于知心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。高等教育的對象是世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀正在趨向成熟并處于人的社會化達到相對成熟程度，即將走向社會并服務貢獻社會的大學生，他們身心不斷成熟、思想道德修養(yǎng)不斷完善、科學文化素養(yǎng)不斷提升、專業(yè)職業(yè)素質不斷增強，具有家庭環(huán)境與家庭教育的特殊性、從學校到學校經(jīng)歷的單一性、社會化過程中面臨問題的復雜性等特點，決定其渴望真摯的友誼，包括同學之誼、師生之誼、校友之誼等等，迫切希望班主任全面了解他們、充分信賴他們、平等對待他們，盡可能達到師生知心的境界。這里所說的知心，既有知交(知心朋友)的意思，也有知己(了解、賞識自己)的意思，還有知道(對事物有了解、有認識)的意思。當前，高校教師對學生的贊賞、表揚、肯定對學生產(chǎn)生重要影響并發(fā)揮持久的激勵作用。高校班主任與學生有效交往的最高境界在乎達于知心，任何優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀學生班級，都成就于班主任能夠與所任班級的多數(shù)學生達于知心。因此，新時期高校班主任要根據(jù)當代大學生的心理需求，不斷增強師生有效交流的技能，努力成為學生的良師益友。
五、知業(yè)操心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
操心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的職責要素，對工作知業(yè)操心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。知業(yè)是指高校班主任既要熟知本職崗位職責內涵，又要不斷跟蹤掌握學生的思想動態(tài)與需要變化，還要不斷探索、研究、創(chuàng)新班主任工作的內容、方法、途徑。操心主要是指高校班主任要對所任班級各項工作和每位學生的健康成長情況費心考慮、勞神勞心。知業(yè)是前提，操心是基礎。知業(yè)是方向，操心是行動。知業(yè)越深入，操心越有效。操心必先知業(yè)，知業(yè)也需要操心。實踐證明，任何一位優(yōu)秀的班主任，都是在知業(yè)上下足功夫，在操心上傾注心思，知業(yè)操心已經(jīng)成為做好新時期高校班主任工作的必備要求。當前，絕大多數(shù)高校教師兼任班主任，強化知業(yè)操心尤為必要;同時，高校各級組織也要為班主任知業(yè)操心創(chuàng)造良好的條件。
六、敬業(yè)盡心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
盡心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的態(tài)度要素，對工作敬業(yè)盡心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。當前，高校面臨生源市場與就業(yè)市場競爭激烈、思想政治教育和素質教育任務繁重、學生管理工作和校園和諧安全穩(wěn)定責任加重等新形勢，必然要求班主任在學生的學業(yè)生涯規(guī)劃指導、班級組織建設指導、素質教育與素質拓展指導、心理指導與學習指導、班風寢風營造指導、困難學生幫扶、班級安全穩(wěn)定維護、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導以及幫助所任班級學生順利完成學業(yè)、實現(xiàn)充分就業(yè)等方面發(fā)揮更加重要的作用，必然要求班主任對工作敬業(yè)盡心。敬業(yè)是指班主任對待自己工作崗位的態(tài)度要端正，要在知業(yè)的基礎上潛心從事自己的班主任崗位工作。盡心是指班主任對待自己的崗位工作要全力以赴、竭盡心力。敬業(yè)是做好班主任工作必備的崗位態(tài)度，盡心是做好班主任工作必備的崗位要求。組織上把一個班級數(shù)十位學生的教育與管理責任賦予班主任，這是對班主任的最大信任�？梢哉f，敬業(yè)盡心是新時期高校班主任知業(yè)操心的心理提升，更是做好班主任工作的職業(yè)態(tài)度保證。
七、樂業(yè)安心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
安心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的境界定位，對工作樂業(yè)安心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。當前，絕大多數(shù)專職從事繁重教學科研任務的專任教師擔任班主任，客觀上也決定了這些教師的班主任工作只能是兼職工作，因而容易出現(xiàn)部分專任教師將繁瑣的班主任工作置于次要的地位，甚至出現(xiàn)不夠安心、不夠敬業(yè)、不夠樂業(yè)等現(xiàn)象，這是新時期高校各級組織必須認真對待和切實解決的現(xiàn)實問題。樂業(yè)安心是一種十分重要的職業(yè)心態(tài)，任何職業(yè)的從業(yè)人員，其是否樂業(yè)安心是其能否創(chuàng)造性地開展職業(yè)工作的關鍵所在。樂業(yè)是指熱愛本職工作、樂于從事本職工作。安心是指心情安定地從事本職工作、安心本職工作。知業(yè)、敬業(yè)未必樂業(yè)，樂業(yè)則必然會知業(yè)、敬業(yè)。樂業(yè)是在知業(yè)、敬業(yè)基礎上的境界提升，是某一職業(yè)從業(yè)人員對待該職業(yè)態(tài)度的最高境界。新時期高校班主任只有做到樂業(yè)安心，才能自覺地、主動地、創(chuàng)造性地做好班主任工作。因而，高校各級組織要在積極倡導班主任樂業(yè)安心的同時，也要積極采取各項有效措施，鼓勵廣大教師積極擔任班主任，鼓勵廣大班主任在知業(yè)、敬業(yè)的基礎上，培養(yǎng)工作興趣，激發(fā)工作熱情，做到樂業(yè)安心。
八、保持耐心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
耐心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的素養(yǎng)要素，對人對事保持耐心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。教育是一項啟迪智慧、改善心智、激發(fā)潛能、增強素質的復雜系統(tǒng)工程，是一項高智慧、高難度、高契合度的思維訓練活動，尤其需要教師和班主任對學生和工作保持足夠的耐心。耐心是指面對工作事項和工作對象不急躁、不厭煩的崗位素養(yǎng)。當代大學生個性較強、思維活躍、感知敏銳、情感脆弱、可塑性強、渴望成才，他們在自身健康成長成才過程中面臨諸多的壓力，而且他們在健康成長成才過程中遇到的問題不是簡單溝通、引導、指導就能夠解決的，迫切需要班主任花費更多的時間、精力和耐心才能有效解決。在競爭激烈的新時期，高校班主任自身也面臨著諸多工作壓力，面臨許多影響自身保持耐心的因素，因此，新時期高校班主任對有效解決學生諸多問題過程中必須保持足夠的耐心，就顯得尤為重要而必要。
九、追求放心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
放心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的目標要素，對工作追求放心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。新時期高校學生思想政治教育和學生管理工作的重點與難點就在于如何在有效維護校園安全穩(wěn)定、促進學生順利完成學業(yè)、增強學生的綜合素質和能力、實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)等方面追求“學生受益、家長滿意、社會認同”的工作目標，這就要求高校各級組織和班主任都要創(chuàng)新工作機制來著力破解這些重要課題。一方面，高校各級組織要積極創(chuàng)新育人工作機制，充分發(fā)揮大學生“自我教育、自我管理、自我服務”的作用，充分發(fā)揮教職工“教書育人、管理育人、服務育人”的作用，充分發(fā)揮全校上下“全員育人、全過程育人、全方位育人”的作用。另一方面，高校班主任要充分運用學校各級組織在育人工作機制方面的創(chuàng)新成果，想方設法依靠內力、借助外力、合力推進班主任工作，既要追求對所任班級各項工作和每位學生健康成長放心，又要追求學生家長、學校和社會對班主任工作放心。可以說，對工作追求放心是新時期高校班主任在工作方法和工作藝術上所要達到應有職業(yè)心態(tài)的最高境界。
十、收獲舒心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
舒心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的成效要素，在工作成效方面收獲舒心是新時期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。黨的十x大把提高自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家擺到國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心地位和提高綜合國力的關鍵地位，這對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作提出了更新、更高、更迫切的要求。高校作為創(chuàng)新型人才的主陣地、主渠道，肩負著培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的德智體美全面發(fā)展的高素質人才的重要任務，必然要求全體教師和班主任為此而不懈努力奮斗。為此，高校班主任要充分認識到新時期班主任工作是十分重要、非常神圣、富有意義、充滿成就感的工作，是一項可以收獲舒心的工作。收獲舒心主要是指取得工作成就感后所獲得的適意和心情舒暢。新時期高校班主任能夠在工作成效方面收獲舒心，突出體現(xiàn)在通過班主任的言傳身教、有效工作，所任班級全體學生在校期間保持安全穩(wěn)定、順利完成學業(yè)、增強綜合素質、提升可持續(xù)發(fā)展能力，學生畢業(yè)時能夠實現(xiàn)充分就業(yè)，學生就業(yè)后能夠成為對國家做出重要貢獻的創(chuàng)新型人才和讓學校引以為自豪的杰出校友。因而，收獲舒心是新時期高校班主任在工作成效方面的最佳精神享受、在職業(yè)心態(tài)方面的最佳歸宿點。
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