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2017教師職業(yè)心態(tài)心得
積極的心態(tài)。這是職業(yè)心態(tài)的首位，兩個重要的表現(xiàn):一是不輕言放棄;二是不怨天尤人。yjbys小編下面為你整理了關(guān)于教師職業(yè)心態(tài)的文章，希望對你有所幫助。
第一篇：教師職業(yè)心態(tài)心得
做教師該有一種什么樣的心態(tài)?可能好說不好做!其實，很多職業(yè)在真正投入其中之后，必然會產(chǎn)生一種心態(tài)上的分歧。有些人視職業(yè)為生命的一部分，樂在其中;有些人為謀生而艱難從業(yè)，苦不堪言;也有人在職業(yè)中敷衍了事、得過且過。俗話說，人往高處走水往低處流。從人的自然心態(tài)出發(fā)，或者從人心的本原思考，是人總是想職業(yè)輕松一點、悠閑一點，而收入能夠高一點、社會地位也能夠高一點。這是真話!然而，實際情形人們在職業(yè)生涯中往往是很難盡如人意的。于是，有人提出要調(diào)整心態(tài)。談何容易?
我的基本想法，可能還是在我很小的年齡時，是我外婆教導(dǎo)我的。她總是提醒我，什么事都要換位思考，要學(xué)會設(shè)身處地的為人家想一想，那樣你一定就會心態(tài)平和許多的。長大后，做了工作后，我這樣的習(xí)慣似乎一直沒有丟掉。比如，現(xiàn)在不少人說醫(yī)患關(guān)系很成問題，可我每次去醫(yī)院總能看到醫(yī)生和護士特別辛苦。有一次，我家屬住院，晚上我在醫(yī)院陪夜，深夜12點多了，我走過醫(yī)生辦公室，看到那位床位醫(yī)生還在埋頭看著一本厚厚的醫(yī)學(xué)專著;星期天上午，我在病房陪護，一位年輕漂亮的女護士來病房幫病人整理床鋪，一點也不嫌病人有多臟，態(tài)度十分和藹地給病員們說笑著;我還有一位在醫(yī)院工作的朋友告訴我，他們醫(yī)院一位兒科護士，一次給病人打吊針，由于孩子血管實在太細三次沒有扎進去，結(jié)果孩子的母親在一旁就是一個耳光拴了上去;非典來的時候，許多醫(yī)生不顧個人的生命安危主動要求去第一線工作。當(dāng)然醫(yī)生、護士中也有為個人利益而斤斤計較者!再說，我們的教師隊伍中，我常常遇到一些人品和學(xué)問都是第一流的大教師，他們很少考慮個人的報酬和利益，他們心中始終把學(xué)生的成長視為自己生命中最大的快慰。我認識一位老教師，她早已退休多年，還始終堅持在學(xué)校教課，而且不需要學(xué)校給她另發(fā)報酬，每逢星期六、星期天她總是主動找個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給他們作輔導(dǎo)，不但不收一分錢的費用，而且還幫孩子們買點心、早飯等，學(xué)生和同事們都打心眼里敬重這位老教師。有一次，我聽到一位老教師對一位青年教師說道，你們現(xiàn)在年輕一定要多下些功夫，將來一輩子做教師會受用的。那位年輕教師脫口而出，我們現(xiàn)在做教師夠辛苦的了，還要再下功夫不要活了啊!老教師說，人是要有一點精神的。那位青年教師接著說，你們有精神我是不需要精神的，只要多些錢就可以了!其實，像這樣的青年教師本身就不應(yīng)該來做教師的，至少他是不適合做教師的。有時我也想，或許大多數(shù)人都是做一行怨一行的。因為，任何一行要想做出一番事業(yè)來都是需要有一點獻身精神的。
那么，作為做教師者究竟應(yīng)該擁有怎樣一種心態(tài)才是比較合適的呢?首先是對教師職業(yè)的熱愛問題，如果你確實不喜歡做教師，就應(yīng)該趕緊離開教師隊伍，找自己喜歡的職業(yè)去。這沒有什么錯!我曾經(jīng)在一所師范學(xué)院給大學(xué)生講生涯規(guī)劃，一位學(xué)生明確告訴我自己不喜歡做教師，但學(xué)業(yè)還挺不錯。于是，我指點她去從事保險業(yè)的精算工作，現(xiàn)在她工作得很愉快，但是也很辛苦，而且我們還成了朋友。如果你感覺教師隊伍目前的收入還可以，找其他工作又找不到，或者更辛苦，于是就想在這里混混，那就實在有問題了。因為教師職業(yè)是培養(yǎng)我們民族下一代的職業(yè)，是有歷史責(zé)任的職業(yè)啊!其次，就是要在從業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自己的教師職業(yè)情感。這一點對于任何一個職業(yè)來講，都是需要用心去培養(yǎng)的。沒有深厚的職業(yè)情感，只是為了賺錢而工作，那種職業(yè)心境肯定是不會愉快的。再次，就是要學(xué)會在現(xiàn)實的工作環(huán)境中調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)環(huán)境、創(chuàng)造個人的職業(yè)幸福。對于教師，一是要熱愛讀書，一個不喜愛讀書的人做教師實在是不適合的;二是要熱愛孩子們，一個不從內(nèi)心里喜歡每一天都和孩子們在一起的人也是不適合做教師的;三是教師需要懂得在學(xué)生的成長中體驗個人的職業(yè)享受，也是教師職業(yè)的精神享受，如果不在乎這種精神享受的人同樣也是不適合做教師的`;四是物質(zhì)生活上不能有很高的追求，因為自古至今、世界各國，大概做教師者都不會有很高的收入，這一事實心中如果早有準備工作起來也就平心靜氣多了;五是教師一定要善于溝通、善于交流，這一點無論對教師自身，還是對學(xué)生成長都大有益處，教師工作是一個用心用腦的職業(yè)，沒有溝通和交流內(nèi)心世界里會感到孤獨和痛苦，如果有一個很好的交流與溝通平臺也能為教師工作增添許多樂趣。概括起來講，做教師職業(yè)要把精神因素看得更重一點，把學(xué)生成長看得更重一點，把知識學(xué)問看得更重一點，那樣自己一定也會感覺更好一些，職業(yè)幸福感也會更多一些……
坦率地講，現(xiàn)在做任何職業(yè)都不容易。而且，很多人又總是站在自己的立場上去思考問題，那樣就更不容易平心靜氣了。做老板的想著辦法逃避剛剛實施的《新勞動法》，希望給員工最少的收入;做工人的動著腦筋找高收入、輕工作，最好讓老板到頭來還要賠償一大筆錢;一位幼兒園的園長招保育員全是臨時工，最低工資也不給人家;一些青年公務(wù)員拿了每月4000多元的陽光工資還說生活怎么過下去;公交公司據(jù)說頭頭們坐在辦公室收入?yún)s不少，一線的駕駛員工作很辛苦收入又不高，還要用各種制度來克扣他們的金獎……許許多多想不明、道不白的情形，交織在一起，錯綜復(fù)雜，這就是我們真實的生活環(huán)境和職業(yè)環(huán)境。怎么辦?只能依靠我們自己去調(diào)整職業(yè)心態(tài)，尋找生活樂趣，享受幸福體驗了。教師作為一個普普通通的人，在職業(yè)中同樣需要尋找適合自己生存、發(fā)展、提升的健康心態(tài)!
第二篇：教師職業(yè)心態(tài)心得
無意中想起這樣一句：“如果你想要幾小時的幸福，就去喝醉吧;如果你想要三年的幸福，就去結(jié)婚吧;如果你想要一輩子的幸福，就去做教師吧。”可能是由于自己知識的匱乏沒能領(lǐng)悟其中的意思，直到今年同學(xué)聚會看見我以前久未聯(lián)系的老教練才明白是什么意思。
今年高中時的班長組織同學(xué)聚會，我們很榮幸地邀請到了我們以前的老教練張老師。聚餐前我們就遠遠看見了一個熟悉的身影---張老師，還是那輛破舊的自行車，還是樸素而整潔的著裝，一切都那么熟悉，時間仿佛回到了十年前，沒有太多改變，走近一看才發(fā)現(xiàn)張老師的鬢角已泛白，但是他騎自行車的動作依舊那么矯健有力……飯桌上我們無所不談，聊天中我們得知我們當(dāng)年的邳州三中已經(jīng)不在了，取而代之的是一排排商品房，我們的母校已經(jīng)搬遷至另一個地方了，更名為邳州市第一中學(xué)，飯后我們一行人跟隨教練去了新校區(qū)，這里我不得不說一下：一進校門，不禁為校園文化建設(shè)而贊嘆：寬大鴻偉的校門，別致優(yōu)雅的亭子，干凈美麗的校園，整齊有序的教室，醒目別致的宣傳欄，青蔥翠綠的風(fēng)景樹，長長的文化長廊……走進這樣的校園，仿佛踏進知識的海洋，校園環(huán)境處處育人，時時育人。此情此景使我增加了對我們西塘小學(xué)新校區(qū)的期待和憧憬。教練還特地領(lǐng)我們?nèi)ゲ賵隹戳讼�，恰巧看見有十幾個學(xué)生在操場上訓(xùn)練，他們井然有序的訓(xùn)練，沒有人偷懶，我向教練問了下：那個老師真年輕啊，看上去也就10幾歲。教練笑了笑回答說：他就十幾歲，他是隊長，今天他負責(zé)帶隊訓(xùn)練的.。閑談中，我問了下教練有沒有想過把工作調(diào)到城里去?新學(xué)校硬件條件雖然比以前好了，但是校址畢竟是在鄉(xiāng)下，肯定會給老師的生活帶來諸多不便，而且我印象中鄉(xiāng)下的工資待遇沒有城里的好，而且經(jīng)常被拖欠。他也只是淡淡的笑著回答說：比起城里我現(xiàn)在更喜歡鄉(xiāng)下，現(xiàn)在的教師工資待遇一樣了，再說這里的空氣新鮮，我恨喜歡。這里的學(xué)生都比較淳樸聽話，很讓我省心，你看看他們的訓(xùn)練你就知道了，不像你們以前還會“偷奸�；�”，還時不時的創(chuàng)造機會去偷懶。這里的路途雖然是遠了點，但是我就當(dāng)鍛煉身體了，你想想在一個空氣新鮮的鄉(xiāng)間小道騎著自行車，那種生活是多么的愜意啊?………聽了教練的話我沉默不語，想說些什么又欲言又止，只能用“聽君一席話，勝讀十年書”來形容我此刻的心情。一切都順其自然吧，也許這就是一種心態(tài)，一種態(tài)度，一種境界，一種生活吧，我何必去打擾呢?可能是我在大城市生活的太久了，習(xí)慣快節(jié)奏的生活，已經(jīng)沒有時間去想張老師的那種生活了。我的生活太現(xiàn)實了，我所想到和談?wù)摰脑掝}都是買房買車，怎樣使自己的生活質(zhì)量提高，而現(xiàn)實卻是一復(fù)一日重復(fù)著這種想法，沒有改變，改變的只是時間，從沒有真正想過做老師的幸福感是什么?有的時候甚至認為我的教師行業(yè)就僅僅是我謀生的手段，只要不違反規(guī)定，心里對得起學(xué)生就好了，我相信肯定還有不少和我一樣的同齡老師存在著我這種想法。對比張老師感覺自己很渺小，感覺張老師活的很幸福，因為他不在片面追求物質(zhì)上的東西了，他在教授知識的同時，還能與生命一起成長，在伴隨生命成長的過程中，每天都在收獲著新的喜悅，他的一次看似無心的鼓勵有可能成為了學(xué)生一生追求上進的動力……張老師在慢慢享受著教師職業(yè)所帶來的幸福。
張老師為什么是幸福的?我認為他的職業(yè)幸福感來自于從事教師這個職業(yè)時的積極創(chuàng)造，來自于教育過程中的角色體驗，讓我們調(diào)整心態(tài)去做那個一輩子都幸福的老師吧!
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