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新入職大學(xué)生職業(yè)心態(tài)調(diào)查與分析
近年來，攀鋼基于發(fā)展和實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的需要，加大了對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生的引進(jìn)，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的人才自由流動(dòng)也使每年新進(jìn)大學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重。下面是小編整理的新入職大學(xué)生職業(yè)心態(tài)調(diào)查與分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
新入職大學(xué)生職業(yè)心態(tài)調(diào)查與分析 1
一、調(diào)查問卷評(píng)析
課題組通過以近幾年攀鋼集團(tuán)新進(jìn)大學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查，共回收有效問卷303份。通過問卷調(diào)查， 主要了解新進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)理想和定位、擇業(yè)心態(tài)和過程、自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)、對(duì)現(xiàn)有職業(yè)了解程度和評(píng)價(jià)及職業(yè)滿意度等與職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的主觀心理狀態(tài)。
(一)職業(yè)理想和職業(yè)定位
在回收的303份調(diào)查問卷中，被調(diào)查者95%以上屬于工科畢業(yè)生，90% 以上所從事的職業(yè)與其所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)。從崗位性質(zhì)上來看，99%的被調(diào)查者從事的崗位屬于專業(yè)技術(shù)崗位， 但在被問到他們的理想職業(yè)時(shí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人的理想職業(yè)與現(xiàn)在所從事的職業(yè)差距較大。有為數(shù)眾多的人希望從事諸如企業(yè)或政府的中高級(jí)管理者或者自主創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板等管理類職業(yè);有一部分人的理想職業(yè)是與所學(xué)專業(yè)相去甚遠(yuǎn)的專業(yè)技術(shù)職業(yè)，比如學(xué)工科的希望當(dāng)醫(yī)生、記者、律師、中小學(xué)教師等。調(diào)查顯示理想職業(yè)與現(xiàn)從事職業(yè)或所學(xué)專業(yè)相匹配或基本匹配的不足20%。
大學(xué)生的理想職業(yè)相當(dāng)分散且五花八門。有些人對(duì)理想職業(yè)的表達(dá)相當(dāng)模糊，比如當(dāng)白領(lǐng)、坐辦公室、工作輕松等。在被問到“您有明確的職業(yè)理想和目標(biāo)嗎?”時(shí)，61%的人選擇“有，并正在為實(shí)現(xiàn)而努力”;16%的人選擇“曾經(jīng)有，但已經(jīng)放棄，因?yàn)槟壳皝砜匆褵o法實(shí)現(xiàn)”;18%的人選擇“沒有，走一步看一步，計(jì)劃沒有變化快”。
在選擇工作地點(diǎn)和企業(yè)類型時(shí)， 20%的人希望工作地點(diǎn)在大城市，并會(huì)為此不斷努力爭(zhēng)取;而80%的人對(duì)工作地點(diǎn)不是太關(guān)注或太介意，認(rèn)為不一定非要在大城市。對(duì)于企業(yè)類型， 有三成人鐘情于政府部門，有二成人鐘情于外企，有三成人對(duì)在國(guó)企工作感到滿意，而二成人選擇了民營(yíng)企業(yè)或其他。
(二)擇業(yè)過程和擇業(yè)心態(tài)
被調(diào)查的大學(xué)生均屬于應(yīng)屆畢業(yè)生，大部分人是通過招聘會(huì)與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議。在被問到對(duì)就業(yè)壓力的感覺時(shí)，有30%的人認(rèn)為不大，有50% 的人認(rèn)為有點(diǎn)大，而認(rèn)為非常大的僅有20%，這與當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)普遍較嚴(yán)峻的社會(huì)大環(huán)境是有一定矛盾的。進(jìn)一步調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在獲得現(xiàn)有工作的難度上，21%的人回答通過努力爭(zhēng)取才獲得;31%的人回答付出一定努力，但如果更努力，會(huì)有更好的機(jī)會(huì);而回答很容易就獲得的人數(shù)高達(dá)46%。這或許可以解釋為什么較多的大學(xué)生并未對(duì)就業(yè)壓力有強(qiáng)烈感受。
這一心理狀態(tài)還反映在大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)上，在問到是否有危機(jī)感時(shí)， 回答沒有或一般的占到了70%，回答很強(qiáng)的只有30%。從心理學(xué)角度講， 人們普遍有這樣一種心理，就是對(duì)事物的珍惜度往往取決于獲得這一事物的困難程度，越難得到的，就會(huì)越珍惜。對(duì)待職業(yè)的態(tài)度亦是如此，擇業(yè)的難易程度會(huì)影響到就業(yè)者對(duì)工作的重視程度，以及今后工作的穩(wěn)定性。問卷調(diào)查反映出，對(duì)于多數(shù)大學(xué)生而言，現(xiàn)有職業(yè)的獲得過程還是較輕松的，這會(huì)一定程度影響他們的工作態(tài)度。比如，對(duì)現(xiàn)有企業(yè)和工作崗位缺乏尊重和認(rèn)同，把工作當(dāng)跳板或權(quán)宜選擇，對(duì)工作不投入等。
(三)自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)
在大學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，多數(shù)人(占總?cè)藬?shù)的60%)認(rèn)為單位選中自己是因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)。而在問到自己的優(yōu)勢(shì)是什么時(shí)，只有30%的人認(rèn)為是在專業(yè)上，而高達(dá)60%的人認(rèn)為是自己人品好、腳踏實(shí)地。這一定程度上反映出大學(xué)生對(duì)自身專業(yè)的不重視以及缺乏自信心。
而在調(diào)查中問到自己的劣勢(shì)時(shí)， 大部分人歸咎為內(nèi)在原因，如缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(占總?cè)藬?shù)的53%)、性格內(nèi)向(占總?cè)藬?shù)的30%)、專業(yè)水平不強(qiáng)(占總?cè)藬?shù)的24%);也有一部分人歸咎于外部原因，如36%的人認(rèn)為是缺乏人脈、金錢等資源�？偟膩碇v，大學(xué)生們對(duì)自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)沒有從職業(yè)角度出發(fā)進(jìn)行審視和思考，缺乏專業(yè)、深入、理性、客觀、全面的認(rèn)知和反省， 這也導(dǎo)致他們中的一部分人在擇業(yè)時(shí)盲目和隨意。
(四)對(duì)現(xiàn)有職業(yè)的了解、評(píng)價(jià)和滿意度
在被問到對(duì)現(xiàn)有職業(yè)的滿意度時(shí)，表示感到滿意的人僅占26%。而在問到不滿意當(dāng)前工作的哪一方面時(shí)， 選擇最多的是薪酬低(占總?cè)藬?shù)的67%)，其次是工作環(huán)境不好(占總?cè)藬?shù)的38%);對(duì)當(dāng)前工作比較滿意的'地方，53%的人選擇了穩(wěn)定，35%的人選擇了專業(yè)對(duì)口，還有30%的人選擇了有發(fā)展前途。
從滿意度來看，雖然直接回答滿意的只有26%，但綜合分析后發(fā)現(xiàn)，大部分人對(duì)大型國(guó)有企業(yè)所能給予的發(fā)展前途以及工作的穩(wěn)定性還是比較看重的， 這一定程度上會(huì)增強(qiáng)他們的職業(yè)滿意度。對(duì)工作最不滿意的方面集中于薪酬方面，這是普遍現(xiàn)象，但只要企業(yè)在客觀上給予的是一份公平合理的薪酬，大學(xué)生通常會(huì)理性對(duì)待薪酬問題，而不會(huì)盲目求高。有時(shí)對(duì)薪酬的抱怨，其真正原因并不在薪酬本身，可能是因個(gè)人生活面臨困境，或與他人比較后，感覺自我價(jià)值未得到實(shí)現(xiàn)的失落感等因素。對(duì)此，人力資源管理部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入地調(diào)查和分析。
二、對(duì)大學(xué)生群體管理的對(duì)策建議
根據(jù)對(duì)調(diào)查問卷的分析后發(fā)現(xiàn)， 要更好的開發(fā)和利用好新進(jìn)大學(xué)生這一人力資源群體，最重要的是把握好三點(diǎn)：選對(duì)人、用好人、培養(yǎng)人。
(一)嚴(yán)格把好招聘關(guān)
企業(yè)需要的是人才，需要有德行、有能力、能干事、能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的人才。招聘的過程中就要弄清楚應(yīng)聘者是否符合企業(yè)需求;如果是人才， 是否能為我所用。
人力資源管理專家認(rèn)為，對(duì)于企業(yè)而言，一等員工是既有工作能力又有工作意愿的人，能招到這樣的員工， 當(dāng)然是“善莫大焉”;二等員工是有工作意愿而缺乏一定工作能力的人，這樣的人雖有缺點(diǎn)，但是可以進(jìn)行培養(yǎng)提升，企業(yè)在找不到一等員工時(shí)可以退而求其次;三等員工是有能力而沒意愿的人，這種人工作出工不出力， 對(duì)企業(yè)缺乏認(rèn)同和歸屬感;四等員工是既無能力也無意愿，這是任何一個(gè)企業(yè)在用人時(shí)都須盡力避免的。
對(duì)于大學(xué)生而言，他們受過高等教育，有專業(yè)知識(shí)，通常素質(zhì)相對(duì)較高。但就個(gè)人工作意愿而言，差別較大， 因?yàn)閭�(gè)人性格特征、職業(yè)理想和定位、人生觀價(jià)值觀等各不相同，因而職業(yè)態(tài)度也不盡相同。因此，企業(yè)在招聘過程中就應(yīng)該對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)意愿和擇業(yè)傾向多做了解和調(diào)查。在這個(gè)過程中，考察擇業(yè)者是否充分了解或愿意充分了解企業(yè)狀況和企業(yè)需求也是判斷其工作意愿的重要參考因素。
(二)做好職業(yè)生涯管理
職業(yè)生涯管理工作是人力資源管理的重要內(nèi)容。在我國(guó)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的生涯管理是不夠的。當(dāng)問到大學(xué)生們是否曾接受過職業(yè)生涯管理方面的培訓(xùn)時(shí)，有68%的人回答“從來沒有”。學(xué)校教育的缺失是造成大學(xué)生普遍存在職業(yè)定位不清、擇業(yè)盲目、職業(yè)態(tài)度不端正、職業(yè)化意識(shí)不強(qiáng)的重要原因之一。學(xué)校教育在職業(yè)生涯規(guī)劃和管理觀念、意識(shí)、知識(shí)教育上的缺失， 使得企業(yè)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯管理變得尤為重要。
(三)加強(qiáng)培訓(xùn)強(qiáng)度和實(shí)效
幫助新進(jìn)人員建立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和方法。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的過程， 企業(yè)在其中扮演著重要角色，要積極參與到員工個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃中去， 建立制度化、專門化、針對(duì)性、全面動(dòng)態(tài)的把握員工職業(yè)活動(dòng)和心理的機(jī)制，引導(dǎo)員工將個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)起來。
對(duì)此，一些企業(yè)設(shè)置了專門針對(duì)新員工的評(píng)估，以幫助企業(yè)了解員工的基本情況，合理地進(jìn)行工作安排、培訓(xùn)提升和規(guī)劃其職業(yè)發(fā)展途徑。評(píng)估方法主要有兩種，包括職業(yè)測(cè)驗(yàn)和在職體驗(yàn)。職業(yè)測(cè)驗(yàn)是利用專業(yè)化的測(cè)量工具測(cè)驗(yàn)新進(jìn)員工的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力傾向、職業(yè)個(gè)性特征等，以了解員工的基本情況;在職體驗(yàn)是安排員工到不同的崗位上去實(shí)踐，最終了解員工的特點(diǎn)和幫助員工匹配到合適的崗位。
新入職大學(xué)生職業(yè)心態(tài)調(diào)查與分析 2
摘要：
隨著每年數(shù)百萬高校畢業(yè)生涌入職場(chǎng)，新入職大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)問題日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本報(bào)告基于對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)1000名2023屆畢業(yè)生的問卷調(diào)查與深度訪談，旨在全面剖析這一群體的職業(yè)心態(tài)現(xiàn)狀，揭示其背后的社會(huì)文化、教育背景及個(gè)人特質(zhì)等因素的影響，為高校教育、企業(yè)人力資源管理及政策制定提供參考。
一、研究背景與意義
闡述當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的'總體趨勢(shì)，新入職大學(xué)生群體的規(guī)模及特征，以及研究職業(yè)心態(tài)對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展和企業(yè)人才管理的重要性。
二、調(diào)查方法與樣本概況
詳細(xì)介紹調(diào)查所采用的方法（如問卷調(diào)查、半結(jié)構(gòu)化訪談），樣本選取原則，確保數(shù)據(jù)的代表性和有效性。概述受訪者的基本信息，如性別、學(xué)歷層次、就業(yè)行業(yè)等。
三、新入職大學(xué)生職業(yè)心態(tài)現(xiàn)狀
積極心態(tài)分析：
學(xué)習(xí)成長(zhǎng)：大多數(shù)受訪大學(xué)生展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和自我提升愿望，渴望通過工作實(shí)踐深化專業(yè)知識(shí)，快速適應(yīng)崗位要求。
職業(yè)理想：抱有較為明確的職業(yè)規(guī)劃，傾向于選擇與個(gè)人興趣和專業(yè)相匹配的工作，追求實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)。
團(tuán)隊(duì)合作：普遍認(rèn)同團(tuán)隊(duì)合作的重要性，愿意在協(xié)作中學(xué)習(xí)，展現(xiàn)良好的溝通與協(xié)調(diào)能力。
消極心態(tài)透視：
現(xiàn)實(shí)落差：部分新入職人員表示，職場(chǎng)實(shí)際情況與預(yù)期存在較大差距，包括工作壓力、薪資待遇及人際關(guān)系等方面。
適應(yīng)困境：面對(duì)復(fù)雜多變的工作環(huán)境和高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)要求，感到力不從心，焦慮情緒普遍。
職業(yè)迷茫：一小部分受訪者對(duì)未來職業(yè)路徑感到迷茫，不確定如何規(guī)劃長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展。
四、面臨的主要挑戰(zhàn)
技能與需求不匹配：教育與市場(chǎng)需求之間存在錯(cuò)位，導(dǎo)致部分畢業(yè)生實(shí)戰(zhàn)技能不足。
職場(chǎng)文化沖突：從校園到職場(chǎng)的角色轉(zhuǎn)換不易，對(duì)職場(chǎng)規(guī)則、企業(yè)文化的理解和適應(yīng)成為一大挑戰(zhàn)。
心理健康問題：初入職場(chǎng)的壓力可能導(dǎo)致焦慮、抑郁等心理健康問題。
五、對(duì)策與建議
加強(qiáng)校企合作：高校應(yīng)與企業(yè)緊密合作，優(yōu)化課程設(shè)置，增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提前對(duì)接市場(chǎng)需求。
職業(yè)導(dǎo)航與心理輔導(dǎo)：高校和企業(yè)應(yīng)建立完善的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和心理健康支持系統(tǒng)，幫助新入職員工順利過渡。
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