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如何開展職業(yè)指導(dǎo)工作
職業(yè)指導(dǎo)旨在幫助學(xué)生了解自己，了解專業(yè)，了解社會，進(jìn)而樹立正確的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)觀念，那么應(yīng)該如何開展職業(yè)指導(dǎo)工作呢?我們一起來看看!
一、入門教育工作
這是班主任進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)階段。學(xué)生進(jìn)入職校后，大多數(shù)學(xué)生感到無所適從。雖已選定了專業(yè)，但并不一定了解它、熱愛它。對于所學(xué)專業(yè)相對應(yīng)職業(yè)群的素質(zhì)要求，更是一片茫然。因此，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生一進(jìn)校就抓起，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)方向，鞏固專業(yè)思想，樹立正確的職業(yè)理想和正確的職業(yè)觀，不斷提高自己適應(yīng)未來社會和職業(yè)發(fā)展要求的能力和素質(zhì)，做好職業(yè)準(zhǔn)備。
1. 引導(dǎo)學(xué)生盡快完成從接受基礎(chǔ)教育到接受職業(yè)教育的角色轉(zhuǎn)換。要為自己即將開始的職業(yè)生涯做好具體而實(shí)在的準(zhǔn)備，這是人生道路上的一次重大變化。職業(yè)學(xué)校部分學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣是他們的共性，連專業(yè)知識和專業(yè)技能都是教師“強(qiáng)行”灌輸給他們的，他們是被動地接受教育。所以，在他們的頭腦中根本沒有“讀書為了就業(yè)”的這個基本觀念，到了該就業(yè)的時候便顯得不知所措。因此必須幫助學(xué)生了解社會、了解職業(yè)、了解自己，使他們珍惜在校生活，挖掘潛能、完善自我、設(shè)計未來，主動適應(yīng)未來從事的職業(yè)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人的興趣、能力進(jìn)行專業(yè)選擇。目前教育部已經(jīng)開始推行彈性選課，使職業(yè)學(xué)校能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)對人才的需求變化，滿足學(xué)生的個性差異和不同的發(fā)展需求，大多數(shù)專業(yè)都有許多專門化方向，一個專業(yè)往往對應(yīng)多種職業(yè)，甚至是一個寬廣的職業(yè)群。
在我們職業(yè)學(xué)校還有一部分學(xué)生來校讀書的主要目的為好奇而讀書。他們只是對某個專業(yè)產(chǎn)生好奇，而不是為了獲取職業(yè)，對未來職業(yè)的認(rèn)識是朦朧的、淺薄的，對自己的職業(yè)興趣、職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)能力都缺乏了解。因此，班主任在入學(xué)教育階段應(yīng)耐心細(xì)致地講解各專業(yè)特點(diǎn)及發(fā)展前景。
二、中間培養(yǎng)教育工作
這是班主任進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵階段，學(xué)生就業(yè)和其今后的可持續(xù)發(fā)展基本取決于這個階段。提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)是時代發(fā)展的要求，是學(xué)生在激烈市場經(jīng)濟(jì)大潮中求生存、求發(fā)展的必經(jīng)之路。然而，由于當(dāng)前我們的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從小受到磨煉的機(jī)會較少，對今后就業(yè)，更多的是想得到父母、親戚、學(xué)校的幫助，對社會缺乏清醒的認(rèn)識。因此，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)十分必要。主要工作應(yīng)為引導(dǎo)學(xué)生提高自身的道德素質(zhì)、人文素質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)理想，并以此形成持久、穩(wěn)定的奮發(fā)向上的動力。
1. 道德素質(zhì)的培養(yǎng)。
良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成，就是要培養(yǎng)適應(yīng)社會主義社會發(fā)展的道德觀念。國內(nèi)外有關(guān)調(diào)查顯示，一個人專業(yè)能力只占成功諸因素的15%―20%，其余80%―85%取決于良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系的好壞，大部分取決于個人的道德素質(zhì)的高低。道德素質(zhì)較強(qiáng)的人，能自然地與他人建立良好的人際關(guān)系，并使之加深與發(fā)展。所以學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的過程中，首先應(yīng)注重對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。要讓學(xué)生認(rèn)識到這種素質(zhì)在事業(yè)成敗中起著決定性作用，把它作為一種在未來社會中謀求生存與發(fā)展的本領(lǐng)，促使學(xué)生主動地去研究、探索、實(shí)踐，并在短時間內(nèi)產(chǎn)生明顯的效果。
2. 加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
在多年的班主任工作中發(fā)現(xiàn)，部分工科類學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中連寫張請假條都格式不對，而且還錯別字連篇。如果企業(yè)來校招聘，要填個簡歷表，寫封求職信，學(xué)生寫的字潦草不認(rèn)識，或是很多錯別字，他們就業(yè)成功的機(jī)會會很低。
中國自古就有重視人文教育的傳統(tǒng)，有“觀乎天文，以察時變;觀乎人文，以成天下”的說法。如今，各行各業(yè)對人文精神特別推崇，理工類學(xué)生要多學(xué)文科知識。而這在職業(yè)學(xué)校似乎仍沒有引起足夠的重視。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為這么多的專業(yè)知識都學(xué)不過來，哪有時間去學(xué)這些東西。其實(shí)，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育實(shí)際上是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，我們所提倡的素質(zhì)教育包括思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、技能素質(zhì)、心理素質(zhì)。目前，職業(yè)學(xué)校還只是重視技能訓(xùn)練與專業(yè)理論教學(xué)，對人文素質(zhì)教育沒有引起足夠的重視。從我市的教育改革實(shí)際情況看，絕大多數(shù)學(xué)校主要停留在如何提高專業(yè)技能的智育素質(zhì)教育改革上，至少可以說在適合職高生特點(diǎn)的德育、體育、美育方面進(jìn)展不大。
教師應(yīng)通過學(xué)校開展的第二課堂活動，組織學(xué)生苦練基本功。如通過練字、演講和讀書等活動，使學(xué)生寫一手漂亮的鋼筆字，說一口流利的普通話，具備一定的文化素質(zhì)，為今后求職應(yīng)聘奠定良好的基礎(chǔ)，同時也使學(xué)生的不良習(xí)慣得到了一定程度上的克服，個人綜合素質(zhì)得到提高。04年我班一位學(xué)生通過競聘進(jìn)入株洲時代金屬材料制造有限公司，從最基層干起，因其個人人文素質(zhì)出眾，目前已是該企業(yè)中層管理人員，并且廠方在去年還選送其去德國進(jìn)修。
3. 注重社會實(shí)踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
未來社會對勞動者綜合素質(zhì)的要求是越來越高，企業(yè)與企業(yè)之間、人與人之間的交往與合作也將變得更加重要。職高學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，相當(dāng)一部分學(xué)生膽量較小，與社會接觸少，不敢承擔(dān)重任。教師應(yīng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生們走向社會，積極參加社會實(shí)踐活動，鍛煉自己的能力和膽量。利用下廠實(shí)習(xí)機(jī)會，深入調(diào)查研究，了解自己所學(xué)的專業(yè)，認(rèn)識自身的不足。還應(yīng)利用假期要求學(xué)生們參加勤工儉學(xué)活動，使學(xué)生們熟悉并熱愛自己今后所從事的職業(yè)。通過活動進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。另外要組織學(xué)生們利用節(jié)假日進(jìn)入人才市場，了解就業(yè)行情，明確社會需求，認(rèn)清就業(yè)形勢。通過市場信息反饋，增強(qiáng)學(xué)生們的競爭意識，根據(jù)社會需求不斷調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生們更加勤學(xué)苦練專業(yè)知識和技能基本功;并且利用自學(xué)考試、對口升學(xué)考試、第二課堂、各類培訓(xùn)班等多種途徑來提高自身的綜合素質(zhì)，力爭全面發(fā)展，增強(qiáng)市場競爭力，促使學(xué)生們做適合現(xiàn)代社會歡迎的“一專多能”的復(fù)合型人才，為將來的就業(yè)作好準(zhǔn)備。這樣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也就有了外在的壓力。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生的素質(zhì)得到了很大的提高，很多學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就有廠家與其達(dá)成簽約意向。
三、畢業(yè)教育工作
這是職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的完成階段。針對學(xué)生即將離開校園、邁入社會這個人生大舞臺的實(shí)際及其特殊心理需求，拾遺補(bǔ)缺地進(jìn)行以就業(yè)為重點(diǎn)的教育，向?qū)W生宣傳就業(yè)政策，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)入新的行業(yè)，由就業(yè)到創(chuàng)業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對待即將開始的職業(yè)生活，讓學(xué)生既對自己的未來充滿信心，又能實(shí)事求是地面對現(xiàn)實(shí)，邁好職業(yè)生涯的第一步。此外，通過觀摩學(xué)校的人才招聘會，開展班級的模擬招聘會，豐富學(xué)生們的應(yīng)聘技巧。并為學(xué)生們選擇合適的工作崗位出謀劃策，力爭讓每個學(xué)生都及時、順利就業(yè)。
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