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如何培養(yǎng)出好的英語(yǔ)語(yǔ)感
教育心理學(xué)家研究指出，語(yǔ)言學(xué)習(xí)有別于其他科目的學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言感覺(jué)的形成。就像孩子剛剛學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，并沒(méi)有人教其對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)，但是他仍然能夠按照中文的語(yǔ)言習(xí)慣進(jìn)行交流，這就是中文的語(yǔ)感。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果也能夠形成良好的語(yǔ)感，會(huì)幫助其更好的掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。但是語(yǔ)感形成不是一朝一夕能夠做到的，需要在漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷累積。小編今天就大家介紹幾個(gè)提升英語(yǔ)語(yǔ)感的好方法。
一、多傾聽(tīng)
眾所周知，在幼兒開口說(shuō)話之前有一個(gè)“語(yǔ)言學(xué)習(xí)沉默期”，在這一時(shí)期孩子一直在傾聽(tīng)周圍人的說(shuō)話內(nèi)容，吸收其中的發(fā)音習(xí)慣和語(yǔ)法規(guī)律，為開口說(shuō)話提供了模仿對(duì)象。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中也是如此，學(xué)習(xí)者不要急于開口說(shuō)英語(yǔ)。而是應(yīng)該在大量聽(tīng)力練習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他人英語(yǔ)語(yǔ)感的特性從而形成自己的語(yǔ)感。此時(shí)要注意，聽(tīng)力材料的選擇要盡量生活化。例如觀看一些類似《老友記》的簡(jiǎn)單英美劇，刺激視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感官。如果學(xué)習(xí)者一開始就聽(tīng)專業(yè)性較強(qiáng)的廣播，可能會(huì)因?yàn)殡y以理解而喪失學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生疲憊感，反而不利于其初級(jí)階段的語(yǔ)感形成。
二、多表達(dá)
如果說(shuō)傾聽(tīng)的過(guò)程是了解別人的語(yǔ)感，那么表達(dá)則是形成你自身的語(yǔ)感的過(guò)程。因此，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)是形成語(yǔ)感的重要環(huán)節(jié)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，幫助學(xué)生克服羞怯心理，使其在輕松自在的氛圍中勇敢開口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，要注意口語(yǔ)表達(dá)不要局限于日常對(duì)話和交流，而是能夠多交流一些你的工作和興趣愛(ài)好中會(huì)遇到的情境。教師可以組織多種多樣的英語(yǔ)交流活動(dòng)，例如：英語(yǔ)演講或者英語(yǔ)舞臺(tái)劇，鍛煉學(xué)生在不同情況下對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用能力，這更有助于英語(yǔ)語(yǔ)感的發(fā)展。
三、多做題
回歸教材和課文來(lái)練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)感，是現(xiàn)階段很多學(xué)生和老師容易忽略的方法。其實(shí)只要在學(xué)生做語(yǔ)法題的過(guò)程中加以引導(dǎo)，會(huì)使其更有效地發(fā)展已經(jīng)形成的英語(yǔ)語(yǔ)感。相信很多學(xué)生體會(huì)過(guò)，有的時(shí)候雖然記不清知識(shí)點(diǎn)，但在通讀選項(xiàng)的過(guò)程中就自然而然地找出了正確答案。這其實(shí)就是一種語(yǔ)感和答題相結(jié)合的方式，能夠在潛移默化中幫助學(xué)生選出正確選項(xiàng)，而這一過(guò)程又會(huì)反饋于學(xué)生自身，提高其英語(yǔ)語(yǔ)感。
正所謂：“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。英語(yǔ)語(yǔ)感的形成也是要通過(guò)反復(fù)的閱讀、訓(xùn)練和積累，才能夠?qū)崿F(xiàn)的。希望廣大學(xué)生朋友，通過(guò)這篇文章找到適合自己的方式，進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)感的練習(xí)，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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