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中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思
作為老師時常會反思自己的教學(xué)，這也是提高自己的教學(xué)質(zhì)量，更好的教育學(xué)生。下面是小編為您整理的關(guān)于中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思 第一篇
近幾年數(shù)學(xué)中考試卷中暴露出我們的考生基本計算能力差、推理論證過程不規(guī)范、思路不清晰、解題方法呆板、思路狹窄、數(shù)學(xué)語言組織欠缺等方面的問題，數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思。答卷效果分析，全卷容易題∶中檔題∶難題=4∶5∶1。
近幾年中考試題命題方向三個"注重"：學(xué)生的動手操作能力；空間觀念的建立；圖表信息的處理能力。
注重問題背景設(shè)置的新穎性。試題聯(lián)系生活實際，關(guān)注社會生活的熱點，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，如格點、鐘點問題、生活中的統(tǒng)計問題等；注重考查思維的靈活性。一是數(shù)學(xué)思想方法的有機滲透，二是學(xué)生良好的思維品質(zhì)的考查；注重問題設(shè)計的開放性。強調(diào)對考生的知識與技能、過程與方法、情感與價值觀的基本要求，加強與社會實際和考生生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)考生綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。積極探索對考生學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、創(chuàng)新意識與實踐能力等方面的考查。
反思當(dāng)前中考復(fù)習(xí)教學(xué)，有以下幾點深刻認識。
1、要保證復(fù)習(xí)階段能取得顯著進步，必須加強計劃性，講究復(fù)習(xí)策略
第一輪復(fù)習(xí)，應(yīng)確定以整理知識為主，滲透數(shù)學(xué)思想方法和能力提高為目的的教學(xué)觀，以學(xué)生實際出發(fā)，把重點放在把握好知識的整理和習(xí)題訓(xùn)練上，努力完善學(xué)生認知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和解決問題的能力能有實質(zhì)性的長進；第二輪復(fù)習(xí)是承上啟下，促進知識系統(tǒng)化、條理化和靈活運用的關(guān)鍵時期，對中考"考什么"、"怎樣考"，應(yīng)心中有數(shù)。其次是要科學(xué)地安排課堂教學(xué)，講練結(jié)合。特別是選題時針對性要強，突出重要的'思想方法、思維活動的展開，尤其是新課程理念的滲入；第三輪是模擬訓(xùn)練，2011中考《數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思》。應(yīng)將重點放在學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的提練和對學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)整上，做好適應(yīng)性訓(xùn)練。
2、科學(xué)地進行解題教學(xué)，降低復(fù)習(xí)起點和題目難度，規(guī)范學(xué)生解題。進行科學(xué)地解題訓(xùn)練，克服學(xué)生因?qū)忣}不慎，答題不規(guī)范，沒有反思、檢驗意識，而導(dǎo)致失分的現(xiàn)象。
3、貼近教材，開發(fā)好教材，拓展復(fù)習(xí)教學(xué)資源。通過課本習(xí)題改編，教材的拓展，促進學(xué)生發(fā)散思維能力的提高，促進復(fù)習(xí)教學(xué)資源的有效開發(fā)。
4、關(guān)注社會，突出熱點，強化應(yīng)用教學(xué)。
應(yīng)用性問題是中考的熱點，考查力度和題量會有增加。教學(xué)中，應(yīng)選擇一些貼近生活、貼近實際，有著實際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、審題、獲取信息、解決問題。如重大決策型應(yīng)用題以及以"圖文信息"為題材的應(yīng)用題，能有效地考查學(xué)生整理信息，并用所獲得信息去分析問題，做出合理決策的能力。教學(xué)中，應(yīng)予關(guān)注(關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)事實的真正理解，關(guān)注學(xué)生在實際背景下運用的意識和能力)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)中，可精選與經(jīng)濟、環(huán)保、銷售、測量、貿(mào)易等密切聯(lián)系的應(yīng)用知識予以滲透，設(shè)計有關(guān)應(yīng)用題，指導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)建模方式解決(主要是與一次函數(shù)、二次函數(shù)、方程、不等式相聯(lián)系)，努力提高學(xué)生對開放性、探索性、應(yīng)用性問題的適應(yīng)力。
5、在研究《考試說明》的前提下，重視研究近年各地中考試題，把握中考命題熱點、形式的新動向，明確試題的發(fā)展方向，并能從中找到復(fù)習(xí)教學(xué)的方向和備戰(zhàn)的策略�？赏ㄟ^中考試題的研究，進一步明確每一部分內(nèi)容的考查要求，增強復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的針對性、有效性，避免盲目性。例如，代數(shù)部分：弱化數(shù)、式的計算或化簡題的繁雜程度，弱化對方程(組)、不等式(組)解法多樣性、技巧性和繁雜程度的要求，倡導(dǎo)基本解法與解決實際問題的聯(lián)系；突破傳統(tǒng)觀念，加大對統(tǒng)計觀念及知識的考查比重，顯示統(tǒng)計知識應(yīng)有的活力。但不單純的考公式及計算技巧，而是關(guān)注統(tǒng)計量的問題背景，關(guān)注統(tǒng)計圖表的理解與應(yīng)用，關(guān)注學(xué)生的價值觀，關(guān)注學(xué)生在統(tǒng)計中的決策與判斷力，從而考查學(xué)生的統(tǒng)計意識以及對數(shù)據(jù)的處理能力。強化了規(guī)律探究意識和知識運用的考查。如有效地利用代數(shù)運算、代數(shù)模型及相關(guān)概念解決實際情景中的問題，方程與不等式的應(yīng)用問題，關(guān)注探索和表達給定情景中存在數(shù)量關(guān)系及變化規(guī)律，讓學(xué)生在運動中探究問題的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)變量之間的互相依存的函數(shù)關(guān)系，把運動的觀點滲透到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識中等。幾何部分：降低單純的幾何證明的難度，逐漸將單純考查幾何論證能力轉(zhuǎn)為考查猜測、發(fā)現(xiàn)和立于猜測之上的計算和證明，關(guān)注動手操作，以剪紙、折疊、設(shè)計圖案、三角尺的擺放、小制作、小測量等數(shù)學(xué)活動背景設(shè)計試題，考查學(xué)生思維層次性和解題方法的多樣性，考查學(xué)生動手操作意識和實踐能力。
最后，進行專題訓(xùn)練和試卷模擬訓(xùn)練時要落實到學(xué)生的書寫上，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)常見題型的常規(guī)解題思路和規(guī)范步驟的書寫，收集、整理巧妙的解題方法，關(guān)注固定考題的模式，尤其重視6道填空題準(zhǔn)確無誤的填出和23、24、25三道解答題的突破。
中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思 第二篇
一、務(wù)必要認真對待教材中的基本概念
比較近兩年的數(shù)學(xué)中考成績，不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)考分在逐年增高，數(shù)學(xué)試卷好像不那么難了，試題的應(yīng)用性強了，多數(shù)考題幾乎直接來自課本，或略微變化，得到這些分數(shù)就為獲得高分奠定了一定基礎(chǔ)。因此，復(fù)習(xí)階段要把教材中的基本概念、公理、定理和公式要不厭其煩整理出來，且不可一味抓小放大。列出各單元的復(fù)習(xí)提綱，通過讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對容易混淆的概念更要徹底搞清，對個別學(xué)生也要采取不厭其煩，反復(fù)抓、抓反復(fù)的教學(xué)態(tài)度。
二、要注意提高答題速度和質(zhì)量
數(shù)學(xué)考試一般是120分鐘考察26道題目。本次考試?yán)_分數(shù)的題目集中在最后兩題，大多學(xué)生滯留在后兩題的時間較多，一題思路簡單但運算較為繁瑣，側(cè)重考察運算速度。另一題考察學(xué)生的思維的周密性，但學(xué)生在這兩題的得分率普遍不高，反映教學(xué)目標(biāo)并未達成，或者達成度不理想。所以在復(fù)習(xí)階段還應(yīng)著重做好以下兩方面工作：一是學(xué)會對典型試題的拆分和組合，學(xué)會從多角度、多側(cè)面來分析解決典型試題，從中抽出基本圖形和基本規(guī)律方法；二是結(jié)合各類題的'特點進行專項有針對性的訓(xùn)練，提高答題速度和質(zhì)量，提高應(yīng)變能力。另外在最后復(fù)習(xí)中要加強模擬訓(xùn)練，強化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗等方面的積累訓(xùn)練。循環(huán)復(fù)習(xí)，反復(fù)強化，才能達到熟能生巧的目的。
三、指導(dǎo)學(xué)生編制錯題集反復(fù)復(fù)習(xí)
數(shù)學(xué)考試成績的高低往往是因為某些薄弱環(huán)節(jié)決定的。消除這些薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要�？芍笇�(dǎo)學(xué)生建立糾錯集的方法。
1、將已復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進行“會診”，找到最薄弱部分。
在復(fù)習(xí)備考期間，要想提高成績，就得降低錯誤率，除了進行及時訂正、全面扎實復(fù)習(xí)之外，關(guān)鍵的問題就是找出錯誤原因，不斷復(fù)習(xí)錯誤，進而改正錯誤。一定要搞清楚是概念理解上的問題、粗心大意的問題、書寫潦草凌亂給自己帶來的錯覺問題以及習(xí)慣性錯誤（書寫不規(guī)范、不良習(xí)慣）等。發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的方法可以是做模擬試題并進行有效的評卷。通過解題評卷等，暴露問題，進而分析，查找原因。
2、集中力量，攻克薄弱點。
模擬試題中涉及到每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，一定指導(dǎo)學(xué)生及時記錄錯題，編制錯題集，尤其是月考、模擬試卷要進行認真的分析，查找原因，改正錯誤�？梢詫⒃嚲磉M行重新剪貼、分類對比，從中發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)中存在的共性問題。對其中那些反復(fù)出錯的問題可以考慮再做一遍，減少差錯。
中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思 第三篇
時間過得真快，期中考試的腳步已經(jīng)悄然而至。我們各個年級組的復(fù)習(xí)迎考工作也在緊鑼密鼓地進行著。我更是不敢怠慢，合理利用每一分每一秒，制定好了嚴(yán)謹?shù)膹?fù)習(xí)計劃，單元復(fù)習(xí)、專項復(fù)習(xí)等，還想出了好多了鼓勵性措施和不同的復(fù)習(xí)花樣以應(yīng)對學(xué)生產(chǎn)生的疲倦和麻木的做題心理。以下我將從幾個方面談一下我在這一階段復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些經(jīng)驗。
在進行整體復(fù)習(xí)之前，我先做好單元的復(fù)習(xí)，把學(xué)生已經(jīng)淡忘的基礎(chǔ)知識重新梳理，反復(fù)練習(xí)，強化記憶。因為這些基礎(chǔ)知識學(xué)好了，才能為靈活變幻的題型做好充分的應(yīng)對準(zhǔn)備。
緊貼課本，在進行單元復(fù)習(xí)的同時，我不忘以課本為根本，將書上的題目讓學(xué)生做到百分之百的會做，只有將課本知識掌握了，我相信萬變不離其宗，總不會考低分的。
加強對課本外知識的練習(xí)。數(shù)學(xué)不同于語文這個學(xué)科，不是讀讀背背就能取得高分的，它要靠反復(fù)練習(xí)，用筆去計算，并且不斷見識新題型。試卷上有好多題型包含的知識點是學(xué)生的易錯點，也是單元的重點和難點，這些題目課本上是沒有的，只能通過試卷讓學(xué)生了解這些題型，不會做不可怕，只有嘗試去做了，通過自己的努力思考和老師的詳細點撥和講解，學(xué)生基本上是能掌握的`。
做好記錄。每張考卷測試過后，我都會做好詳細的記錄，出錯的是誰，進步的是誰，退步的是誰，哪個知識點是共性的出錯，哪個是個性的出錯。針對不同的情況，我都采取不同的措施以達到提高整體成績的教學(xué)目的。我想，辛苦自己一人并不可怕，為了孩子，我值得！
以上就是我近階段復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，雖淺陋卻真實有用，我會繼續(xù)努力，爭當(dāng)先進，不讓自己落后，更不讓班集體和年級組落后！
中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思 第四篇
中考的日子一日比一日迫近，而中考前的大復(fù)習(xí)，真是紛紛擾擾，題海奔波，迎來一浪又一浪。對于怎樣做好中考前的行之有效的復(fù)習(xí)方式，真是“仁者見仁，智者見智”。
而對于剛步入初三教學(xué)工作的“新教師”來說，顯得措手不及，在忙碌中略帶苦澀，在苦澀中品味點滴：
把握住大方向，圍繞考試范圍，選出有代表性的習(xí)題，精編精練，主要注重學(xué)生個人思維模式的形成，“持之以恒”，教給解凍問題的方法，突破解題入口的關(guān)鍵，便于舉一反三，絕不能就題論題。
一、查漏補缺，針對學(xué)生現(xiàn)存的優(yōu)缺點及知識點的盲區(qū)和不解之處，找到共性問題，強調(diào)講解，實行面批面改。二、重基礎(chǔ)，突能力，抓住學(xué)生最基礎(chǔ)的理論知識，抓住學(xué)生應(yīng)掌握最基本的技能，根基牢固，才能再尋發(fā)展，重點訓(xùn)練學(xué)生解題能力，尤其是綜合解題能力，這對學(xué)生分數(shù)的飛速提高尤為重要，逐步形成一種做題習(xí)慣和風(fēng)格，在穩(wěn)步中使學(xué)生成績顯著提升。
三、多做多練，其實“題�！睉�(zhàn)術(shù)還是比較適應(yīng)數(shù)學(xué)這一學(xué)科，從某一角度講，他可以幫助學(xué)生見識新題型。在靜中找動，以不變應(yīng)萬變，拓展知識面，豐富學(xué)生解題經(jīng)驗，但教師應(yīng)該掌握哪些題可做，哪些題不可做，哪些題價值大，哪些題繁冗，毫無意義的題，教師要學(xué)會適當(dāng)?shù)?刪減，一個人的智慧是有限的，集大家智慧于一身，利于學(xué)生成績的提高。
以上只是自己的幾點不成熟的意見，有些時候還得根據(jù)學(xué)生實際恰到好處的尋找新的出路�？傊�，為實驗中學(xué)的輝煌貢獻自己的一份力量。
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