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中考英語話題復(fù)習(xí)課件
中考復(fù)習(xí)的三部曲的重頭戲——第一輪復(fù)習(xí)正如火如荼地進(jìn)行，我在反復(fù)觀摩同行老師的課后，對(duì)于話題復(fù)習(xí)課總結(jié)出以下模式：
一、 Leading in
1. 提問式
在復(fù)習(xí)天氣時(shí)，可以指著天空問：What’s the weather like today?根據(jù)學(xué)生回答引出下列內(nèi)容也可以進(jìn)行單詞拼寫的檢查。
2. 討論式
復(fù)習(xí)電腦的優(yōu)劣時(shí)·，可以先讓學(xué)生4人組討論下：Are computers good or bad for our life? Why?3分鐘后·讓學(xué)生匯報(bào)自己的看法。從而給學(xué)生組織語言的機(jī)會(huì)，老師通過她們的匯報(bào)，掌握學(xué)生的情況。
3. 頭腦風(fēng)暴式
復(fù)習(xí)食物的內(nèi)容時(shí)，提問：What food and drink do you know?讓學(xué)生搶答，并板書，為歸納可數(shù)與不可數(shù)名詞做好鋪墊。
4. 語言材料輸入式
可以提前做好幻燈片，涵蓋本話題的重點(diǎn)單詞、短語及句型。直接講解，給學(xué)生足夠的知識(shí)輸入。面臨較多的單詞和短語時(shí)，或者較復(fù)雜的語法：賓語從句等，這樣的方法合適，便于整理、歸納知識(shí)點(diǎn)。
5. 圖片或歌曲等
為了活躍氣氛，也可以給學(xué)生簡筆畫或圖片，或者歌曲欣賞。如在講外貌時(shí)，這種方法可行。
二、 Presentation
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是把導(dǎo)入環(huán)節(jié)很好地進(jìn)行順延、過度或歸納，老師主要負(fù)責(zé)呈現(xiàn)出本話題語言材料，有如下方式
1. 學(xué)生總結(jié)式
類似杜郎口中學(xué)爬黑板，可以寫在本上，直接在投影上放�？偨Y(jié)：單詞與短語，句型，交際話題與語法。展示后，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行補(bǔ)充或串講。其他同學(xué)聆聽后進(jìn)行補(bǔ)充。
2. 教師講解式
較難以掌握的知識(shí)點(diǎn)，老師可以把語言材料用幻燈的形式展示出來，有些講解性的語言要有邏輯性，突出語言規(guī)律。在講解中突出四會(huì)詞匯，幫助學(xué)生理解習(xí)慣表達(dá)，掌握語法。達(dá)到把課本從前到后串講一遍的效果。比如在講Food festival的第二話題時(shí)，食物類的單詞butter,sausage出現(xiàn)了十多個(gè)，還有表示餐桌禮儀的短語句型It’s polite to eat noisly in Japan等，這樣老師可以邊梳理，邊總結(jié)出分類詞匯和句型。
3. 講練結(jié)合式
老師在呈現(xiàn)語言知識(shí)點(diǎn)后，難點(diǎn)要給出習(xí)題練習(xí)，對(duì)于學(xué)生掌握一些難點(diǎn)起到強(qiáng)化作用。如·，在講定語從句時(shí)，關(guān)系代詞this ,who,which的區(qū)別用代表性的習(xí)題讓學(xué)生操練。
三、 Consolidation
在呈現(xiàn)教材和語言知識(shí)點(diǎn)之后，對(duì)知識(shí)的記憶，能力的提升，解題技巧的培養(yǎng)就顯得十分重要了。這個(gè)階段統(tǒng)稱為鞏固階段。
1. 演講匯報(bào)式
在鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)本話題的主題進(jìn)行演講活動(dòng)，先進(jìn)行提前練習(xí)，然后再由組長推薦出較好的選手。其他學(xué)生聽的時(shí)候，根據(jù)老師提前出示的規(guī)則打分，評(píng)出優(yōu)劣。如，在學(xué)怎么保持好的情緒時(shí)，以How to keep in good spirits可以這樣做。
2. 做題總結(jié)式
給出與本話題相關(guān)的中考試題，讓學(xué)生去做。在話題復(fù)習(xí)課中，這種習(xí)題以選擇題居多，也可練一些補(bǔ)全對(duì)話之類的。因?yàn)樵嚲碇械难a(bǔ)全對(duì)話很多來自課本的SA,SB.閱讀，聽力，寫作都要專門上一節(jié)課來進(jìn)行技能訓(xùn)練。
3. 歸納整理式
在一個(gè)話題復(fù)習(xí)完之后，要對(duì)詞、短語、句型進(jìn)行歸納整理。最好以小組分工的方法，整理在一張紙上，或畫出思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生們進(jìn)行討論和歸納。幾分鐘后，小組展示，評(píng)出最優(yōu)秀，老師要給與補(bǔ)充或修改。這樣能讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)。如，學(xué)名詞復(fù)數(shù)的時(shí)候，可讓學(xué)生對(duì)復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則進(jìn)行總結(jié).
4. 寫作式
在話題結(jié)束后·，檢驗(yàn)是否掌握知識(shí)點(diǎn)的做法就是寫作文。如，在復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)Unit 7 Topic1時(shí)，學(xué)生們可以根據(jù)邀請(qǐng)卡上的信息寫一篇邀請(qǐng)函的的作文，這樣就能體現(xiàn)出語用功能，也能讓學(xué)生在遣詞造句的訓(xùn)練中提高對(duì)語言的駕馭能力。
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