文學常識中考專題復習

　　一、課標解讀

　　1．了解和掌握課文涉及的重要作家、作品和相關(guān)的文學、文化常識。包括：掌握重要作家的生活年代、朝代（以及外國作家的國別）、藝術(shù)風格等；掌握重要作家的作品和出處；掌握作品中的典型文學形象；淺近了解中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典著述。

　　2．了解和掌握《課標》推薦的課外讀物涉及的重要作家和作品。課標中要求初中生能背誦240篇（段）優(yōu)秀詩文，與其相關(guān)的文學常識的識記，也是經(jīng)�？疾榈膬�(nèi)容之一。

　　二、考點突破

　　（一）考點梳理

　　考點一：作家簡介

　　1．文化積累──下面句子內(nèi)容陳述有誤的一項是（）

　　A．李白，字太白。唐代詩人，被稱為"詩圣"。他的詩想象奇特，氣勢豪邁，極具浪漫主義風格。代表作有《行路難》等。

　　B．蘇軾，字子瞻。北宋著名文學家、書畫家。開創(chuàng)了豪放派詞風。與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱為"三蘇"，均在"唐宋八大家"之列。

　　C．冰心，原名謝婉瑩�，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學家。她的詩集《繁星》《春水》的主題表現(xiàn)了對母愛、童真和自然的贊美。

　　D．老舍，原名舒慶春。人民藝術(shù)家。代表作品《駱駝祥子》為我們真實地描繪了北平城里一個人力車夫祥子的悲慘命運。

　　【溫馨提示】考常識就是考識記。識記的內(nèi)容緊緊圍繞作家、作品、文化知識進行；識記的范圍，意識課本里出現(xiàn)過的，二是有代表性的、知名度高的。

　　【歸納總結(jié)】排除法

　　文化常識涉及寫作背景，文中反映的文風、民情、文學傾向等。當以選擇題形式出現(xiàn)時，一是直接作答，這是建立在極有把握的情況下。二是采取排除法，"縮小包圍圈"，即排除迷惑選項。

　　考點二：課文理解

　　2．下列說法不正確的一項是（）

　　A．《馬說》一文的作者是我國唐代文學家韓愈，他是我國唐宋八大散文家之一。

　　B．《楊修之死》選自清代小說家羅貫中寫的《三國演義》。《三國演義》是我國第一部長篇章回體小說。

　　C．我國著名翻譯家傅雷先生在《傅雷家書》中苦心孤詣地教導兒子，他希望兒子做一個"德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家"。

　　D．《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。這部小說生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

　　【溫馨提示】常識題主要考查識記能力，考查識記的全面性和準確性。所謂全面，就是識記的一個也不能漏；所謂準確，就是不能張冠李戴�？疾榈拿闇庶c集中在那些比較相似、接近、容易混淆的內(nèi)容上。選擇題型，即把寫作背景、思想感情、寫作特點等放在一起，形成大雜燴的形式，考查考生是否有撥開云霧見日月的能力。

　　【歸納總結(jié)】"點""線""面"勾連法

　　文學常識涉及課文標題、作者姓名及朝代、作者主要情況這三方面內(nèi)容。當以填空題形式出現(xiàn)時，在備考過程中應(yīng)抓住"點""線""面"這幾點，由"點"及"線"，再由"線"及"面"，從而全方位把握這部分知識。點──全面撒網(wǎng)，重點突破，做到點點清。牢牢抓住所涉及的重要作家、作品及文學體裁常識（要重視學習重點、自讀提示、課文注解、課后練習和助讀資料中提到的相關(guān)內(nèi)容）線──縷成線，線索清。讓時間、體裁穿針引線，將眾多文學常識知識連成一體。面──鋪開面，分成塊。每一個作家，他的生活時代、代表作，可以構(gòu)成"扇面"進行復習。

　　考點三：文學形象介紹

　　3．下列關(guān)于文學名著的介紹，不完全正確的一項是（）

　　A．法國作家羅曼·羅蘭在《貝多芬傳》中，突出表現(xiàn)了"扼住命運的咽喉"，以反抗苦難作為其生存方式的貝多芬精神。

　　B．老舍的《駱駝祥子》為我們真實地描繪了北平城里一個人力車夫的悲慘命運，有力地揭穿了舊社會把人異化成鬼的罪行。

　　C．我們是聽著《水滸傳》的故事長大的：魯智深倒拔楊柳、武松風雪山神廟、吳用智取生辰綱……深深地印在我們的腦海里。

　　D．丹尼爾·笛福創(chuàng)作的《魯濱遜漂流記》告訴我們：在遇到困難時，必須用頑強的意志和充沛的生命力去戰(zhàn)勝它，而首先要戰(zhàn)勝的是自己的怯懦與悲觀。

　　【溫馨提示】人物形象是作者與讀者進行情感交流的媒介。優(yōu)秀的作家總是通過他筆下的人物形象，來描繪他所處的時代，寄寓他所領(lǐng)悟的生活哲理；而讀者也往往通過人物形象來把握作品所反映的生活本質(zhì)。許多文學作品所以具有獨特的藝術(shù)魅力，很大程度上在于塑造了具體感人的典型人物形象。

　　【歸納總結(jié)】抓關(guān)鍵詞法

　　文學常識題當以客觀題形式出現(xiàn)時，這種題型多要求仔細研讀選項，可先圈出題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵點，條分縷析，以便篩選出答案。

　�。ǘ�）要點梳理

　　1．方法與技巧

　　方法一：穿針引線法

　　【方法】零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風格、內(nèi)容等等。例如記憶中國古代文學史，可以以內(nèi)容為線索，用這條線串起各個朝代文學現(xiàn)象這些針。

　　【技巧】韻文類：詩經(jīng)──楚辭──樂府民歌──唐詩──宋詞──元曲

　　散文類：尚書──先秦散文──六朝陶淵明散文──唐宋八大家──明初詩文三大家（宋濂、劉基、高啟）──明中葉唐宋派（歸有光）──明末公安派（三袁）──清代桐城派（姚鼐、方苞、劉大櫆）

　　方法二：聯(lián)想法

　　【方法】聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。比如記憶屈原時，由屈原想到他的作品《離騷》，又因《離騷》是中國浪漫主義文學的源頭想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣舉一而反三，觸一而發(fā)十，能較系統(tǒng)地記住許多知識。經(jīng)常這樣記憶，也有利于聯(lián)想能力的提高。

　　方法三：歸納記憶法

　　【方法】在分類的基礎(chǔ)上把某些有相同點的知識按一定順序集中在一起強化記憶。

　　【技巧】（1）按標題歸納，如有"記"字的文章按時間先后可歸納為：《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《游褒禪山記》《石鐘山記》《登泰山記》《病梅館記》。

　　（2）按題材歸納，如《范進中舉》《孔乙己》都取材于受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識分子。

　�。�3）按文體歸納，把同一體裁的作品，不管古今中外，初中高中，全部集中在一起復習，既有利于文體知識考試，又有利于進一步了解各類文體的寫作特點。

　�。�4）按流派歸納，中學課本中涉及的文學流派主要有現(xiàn)實主義和浪漫主義兩種，現(xiàn)實主義又有批判現(xiàn)實主義（代表作家如高爾基、魯迅等）之分。另外，中國古代作家中也有"山水田園詩派""邊塞詩派""婉約派""豪放派"。

　�。�5）按作家字號、別稱、官職歸納，如白香山、柳河東、杜拾遺、詩仙、詩圣、太史公、異史氏等。

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