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中考語病復(fù)習(xí)成分殘缺或贅余
句子成分殘缺或贅余是中考�？嫉闹R(shí)點(diǎn)，同學(xué)們要注意經(jīng)常整理經(jīng)典的例題，多看多練習(xí)，從而提高自己的語言感受能力，在做題過程中遇到猶豫不決的情況，語感往往能幫助我們解決難題。下面是小編整理的中考語病復(fù)習(xí)成分殘缺或贅余，希望對你有用。
資料1：
(一)缺主語
主語殘缺有以下幾種具體情況：
1、濫用介詞造成主語殘缺。
句首濫用的介詞常有“在、當(dāng)、從、對于、為了”等，改這類病句一是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去，二是保留介詞短語作狀語，后邊加上適當(dāng)?shù)脑~作主語。
例1：在這部電影中，刻畫了一個(gè)女知識(shí)分子的典型。
分析：刪去“在”“中”。
例2：經(jīng)過這次談話，對我啟發(fā)很大。
分析：刪去“經(jīng)過”。
以上均是介語短語中套有主語，應(yīng)刪去介詞及相呼應(yīng)的詞，讓主語顯露出來，這種現(xiàn)象病句中較常見。
2、暗中更換主語造成殘缺
例7：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。
分析：前句主語是周文賓，后句主語是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。
例8：10月1日，抱著向文科班學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。
分析：前句的主語是蒙后的“我們”，后面的主語是“黑板報(bào)”，后句可改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。
例9：可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。(2001年春季高考題)
分析：“過早離開我們”的主語只能是“他”，而不會(huì)是承上省的“巨著”，本句缺少主語“他”。)
3、主語的定語較長造成殘缺
例11：復(fù)讀的第一天，上語文課，一位戴著眼鏡，額上略帶幾絲皺紋，約摸四十歲，精神抖擻，帶著微笑走進(jìn)了教室。
分析：“四十歲”后加上“的老師”或“的人”。
(二)缺謂語
一般句子中都有主語和謂語這兩部分，相比之下，謂語顯得更為重要，因?yàn)橹^語是陳述主語的。如果沒有謂語，就弄不清主語是怎么回事了。
“謂語殘缺”主要有以下幾種情況：
1、不恰當(dāng)?shù)氖÷詠G掉了謂語，造成殘缺。
例15：最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。
分析：應(yīng)在“建立”前加個(gè)謂語“完成”(完成……工作)。
例17：本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進(jìn)行的再創(chuàng)作。(2002全國卷)
分析：這是偏正短語，不是句子。原句“將……”分明是設(shè)想“怎么樣”，屬于行為;后面“……的再創(chuàng)作”說的是“是什么”，屬于結(jié)果�！氨緳谀俊焙蠹印笆恰本渥泳屯暾�、通順了，即“本欄目是……的再創(chuàng)作”。
2、誤以介詞短語作謂語
介詞短語只能用來修飾、限制或補(bǔ)充說明動(dòng)詞、形容詞，即作狀語或補(bǔ)語，少數(shù)介詞短語可以作定語，但介詞短語不能作謂語。如：
例18：我們經(jīng)過一冬的苦干，河道終于疏通了。
分析：“我們”怎樣?“我們苦干了一冬”。“經(jīng)過一冬的苦干”是一個(gè)介詞短語。
例19：一天，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。
分析：中途改變陳述主體致使謂語殘缺。此句本來是說朱柯忠怎么樣，可突然變成了說另外一個(gè)人。在“突然”之后補(bǔ)“發(fā)現(xiàn)”或“看見”即可。
(三)缺賓語
賓語是動(dòng)詞謂語的連帶成分，表示動(dòng)作、行為的對象或結(jié)果，用在動(dòng)詞之后，回答“誰”或者“什么”這類問題。賓語殘缺，動(dòng)作就沒有對象了，行為就沒有結(jié)果了，意思也就表達(dá)不清楚了。及物動(dòng)詞必須帶賓語，如“解決、發(fā)展、開展、采用、擴(kuò)大、提高、抓緊、進(jìn)行”等。
“賓語殘缺”主要有以下幾種情況：
1、把及物動(dòng)詞當(dāng)成了不及物動(dòng)詞用
例20：這一套消化系統(tǒng)正常進(jìn)行，人的營養(yǎng)狀況就好。
分析：“進(jìn)行”此處是及物動(dòng)詞“正常進(jìn)行工作”。
例21：王老師榮獲校先進(jìn)工作者。
分析：后加“的稱號”。
例22：縣政府在全縣推廣了我們村科學(xué)種田。
分析：后加“的經(jīng)驗(yàn)”。
例23：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。
分析：應(yīng)在“敢搏”后加“的精神”。
2、句子稍長，忽略了與前后成分的呼應(yīng)，造成賓語殘缺
例24：校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。
分析：后加“的問題”。
例25：該廠引進(jìn)了具有90年代中期國際先進(jìn)水平的日本50鈴N系列輕型卡車，成為國內(nèi)第一家合資生產(chǎn)50鈴N系列輕型卡車的廠家。
分析：“引進(jìn)”的賓語呢?在第一個(gè)“輕型卡車”后應(yīng)加“生產(chǎn)技術(shù)”。
(四)缺其它
1、中心語殘缺
例29：那種不顧林區(qū)實(shí)際，片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來只能是得不償失。
分析：定語缺少中心語，在“生產(chǎn)”后加“的做法”，或刪去“那種”，讓“不顧……生產(chǎn)”做主語。
例30：有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性，過多地注入了成人思想，孩子天性中的愛游戲、愛求知、愛趣味、愛幻想被忽略了。
分析：刪去“天性中的”�！氨弧弊智凹印暗奶煨浴�，或者在“被”字前加“的特性”。
2、介詞殘缺
例31：他有說不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過患難，共同生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢?
分析：“和”字后再加一個(gè)“與”字。
例32：中國男子乒乓球隊(duì)在2004年3月7日卡塔爾首都多哈結(jié)束的第47屆世界乒乓球男子團(tuán)體比賽中第14次捧得斯韋思林杯。
分析：在“卡塔爾”前加介詞“于”。
例33：俄羅斯也進(jìn)行了一些改革，如禁止政府官員使用進(jìn)口汽車，推行住房商品化，以及精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等。(2002年高考題)
分析：缺少與“包括”相呼應(yīng)的詞語“在內(nèi)”。
3、關(guān)聯(lián)詞語殘缺
例34：他雖然沒有上過學(xué)，愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能寫文章了。
分析：“愛學(xué)習(xí)”前加“但是”。
例35：我們的干部只有自身思想作風(fēng)過硬，群眾團(tuán)結(jié)在周圍。
分析：“群眾”后加“才”。
例36：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長。
分析：關(guān)聯(lián)詞語殘缺。應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”一詞。
資料2：
成分贅余：
句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多一些詞語，就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)多余的毛病。
“成分贅余”有以下幾種情況：
(一)主語多余
一般是句子較長，前一個(gè)主語說出后，緊接著有一個(gè)較長、較復(fù)雜的狀語，作者可能忘了前面的主語，往下說時(shí)就又另外開頭，再來一個(gè)主語，就造成了主語多余。主語多余的句子，前后兩個(gè)主語所指的是同一事物。
例1：我們高三年級的同學(xué)，在上課時(shí)候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。
分析：刪去后一個(gè)“我們”。
例2：我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，獻(xiàn)出了寶貴的生命。
分析：刪去“這些革命戰(zhàn)士”。
(二)謂語多余
有些句子已有一個(gè)動(dòng)詞作謂語了，又加進(jìn)一個(gè)動(dòng)詞，就造成謂語多余。
例3：你送來的材料已交給打印室，正在進(jìn)行打印。
分析：刪去“進(jìn)行”。
例4：按照民主程序，他們選出了自己信任的村長，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。
分析：“負(fù)責(zé)”與“掌握管理”內(nèi)容重疊，刪去其一。
例5：雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。
分析：“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重復(fù)羅嗦。
賓語多余
有些句子，謂語已經(jīng)帶上了合適的賓語，又在后邊加上一個(gè)多余的賓語。
例6：其實(shí)這是過于多慮的想法。
分析：刪去“的想法”，“慮”即“想法”。
例7：我們不知不覺就走了十里路左右的距離。
分析：刪去“的距離”。
附加語多余
例8：一年多來，婦女工作已經(jīng)打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，取得了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。
分析：后兩個(gè)“工作”刪去，賓語重復(fù)。
例9：到目前為止的四年多來，他堅(jiān)持每天早上鍛煉四十分鐘。
分析：定語多余“到目前為止的”刪去。
例10：為了減少不必要的浪費(fèi)，學(xué)校決定實(shí)行財(cái)政經(jīng)費(fèi)分解到班制度。
分析：“不必要的”可有可無，應(yīng)刪去。
虛詞多余
例11：村南的那片杏樹林，早被人們所砍光了。
分析：助詞“所”多余。
例12：我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。
分析：主語多余“原因”與后“因?yàn)椤敝貜?fù)，因去掉“的原因”或“因?yàn)椤薄?/p>
注意事項(xiàng)：
1.關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)
例：①我不但信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。
②他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。
�、垡且黄髌返乃枷胗袉栴}，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。
規(guī)律：如果兩個(gè)分句的主語相同，那么關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的后面，如果兩句話的主語不同，關(guān)聯(lián)詞則要放在主語的前面。
2.多項(xiàng)定語的語序不當(dāng)
例：他是一位優(yōu)秀的有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的縣城中學(xué)的語文老師。
多項(xiàng)定語排列順序一般是：①表示領(lǐng)屬或時(shí)間處所的短語，②表示數(shù)量的短語，③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，④形容詞或形容詞短語，⑤名詞或名詞短語（帶“的”字的定語放在不帶“的”字的定語之前）。
3.多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)
例：①從村莊到街道，從清晨到深夜，到處都可以聽到瑯瑯的讀書聲。
②在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同米盧蒂諾維奇熱情地交談。
多項(xiàng)狀語的排列順序一般是：①表目的或原因的介詞短語，②表時(shí)間的介詞短語，③表處所的介詞短語，④表語氣的介詞短語（副詞），⑤表情態(tài)的詞，⑥表對象的介詞短語一般緊挨在中心詞前。
4.分句的次序不當(dāng)
例：在抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四個(gè)小時(shí)驚心動(dòng)魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。
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