閱讀老師談中考科學(xué)課復(fù)習(xí)

　　離中考已經(jīng)不足三個月，在這有限的時間里，考生該怎么做才能使科學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)最優(yōu)化，讓中考效度最大化呢？金小丹認為，做好“兩個有”很重要，即心中有卷、手中有法。

　　●心中有卷

　　所謂心中有卷，當(dāng)中的卷指的便是科學(xué)中考卷。俗話說“不思不明、不研不透”，考生應(yīng)該對中考卷做一個透徹的研究和分析，可以從以下四個方面著手。

　　研究試卷命制的依據(jù)--知道考什么

　　金華市初中畢業(yè)生科學(xué)學(xué)科的考試以《初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》為依據(jù)，并適當(dāng)兼顧我市現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際情況。因此考生一定要認真研讀《金華市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)用書》。知道復(fù)習(xí)用書上的知識條目，清楚條目上的考試要求。

　　研究試卷結(jié)構(gòu)--知道怎么考

　　近幾年的科學(xué)中考卷結(jié)構(gòu)都相對穩(wěn)定，160分的分值分四種題型呈現(xiàn)：第一大題是15個選擇題，每小題3分，共45分；第二大題填空題，共有10小題、20個空格，每空格2分，共40分；第三大題實驗探究題，共有4小題、15個空格，每空格2分，共30分；第四大題解答題，有6小題，共45分。

　　另外在各題型的知識分布上也較為穩(wěn)定。考生可以據(jù)此更好地把握某些知識的難度和深度，以便進行有針對性的復(fù)習(xí)。

　　研究試卷方向--知道怎么命題

　　近幾年，金華市科學(xué)中考卷有以下幾個特點：

　　◆立足雙基，注重初中科學(xué)核心知識的考查�？茖W(xué)中考卷重點考核考生對科學(xué)核心概念的理解，并能應(yīng)用核心知識原理解釋或解決實際問題。近兩年的難度系數(shù)是0.7～0.75，選擇題除個別外，都是容易題。地理部分更是送分題�？胤贮c在實驗探究題、說理題和少數(shù)簡答題。

　　◆立足探究，注重學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的形成�？茖W(xué)探究是科學(xué)的本質(zhì)特征，把對學(xué)生的科學(xué)本質(zhì)觀教育滲透在具體的科學(xué)探究活動中，在2016年科學(xué)中考卷中得到了較好的詮釋和體現(xiàn)。具體體現(xiàn)在：（1）實驗考查側(cè)重操作與設(shè)計。如第19題考查了玻璃導(dǎo)管與橡皮導(dǎo)管的連接，這題的得分率當(dāng)時很低，很多考生基本寫不到位，都寫成“用力旋轉(zhuǎn)”。此外，第23題考查了顯微鏡的基本操作與臨時裝片的制作；第29題考查了電路的連接及電路的實驗操作；第26、29題則考查了實驗的設(shè)計與評價等。

　�。�2）探究考查側(cè)重證據(jù)與思維。不僅考查了探究的各個環(huán)節(jié)，而且重點考查了對事實證據(jù)的處理能力與應(yīng)用原理進行預(yù)測及創(chuàng)新思維的能力。如去年科學(xué)中考卷第24題考查了電路故障的可靠證據(jù)的分析；第25題中碳酸鈉和碳酸鋇的可能性結(jié)論的應(yīng)用；以及第28題“一定能證明原混合氣體中有氫氣存在的實驗現(xiàn)象”的可靠性證據(jù)分析。

　　◆立足說理，注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)�？茖W(xué)素養(yǎng)是多維的，除了要求學(xué)生掌握科學(xué)知識原理、領(lǐng)悟科學(xué)方法外，還要求學(xué)生應(yīng)用科學(xué)原理解釋或解決問題。解答題中的說理題側(cè)重考查的，便是考生應(yīng)用知識原理進行解釋的能力，而說理的考查重在邏輯表達能力。去年科學(xué)中考卷第34題應(yīng)用了教材中的“氧循環(huán)實驗”的實例，要求考生做出科學(xué)解釋。

　　命題的方向引領(lǐng)著復(fù)習(xí)方向，所以在復(fù)習(xí)中考生應(yīng)注重雙基，重視實驗，突出探究，重視說理。

　　研究評分標(biāo)準(zhǔn)--知道怎么閱卷

　　評分標(biāo)準(zhǔn)能給考生答題起到良好的導(dǎo)向作用。如說理題，近兩年的評分標(biāo)準(zhǔn)都給出了科學(xué)解釋的邏輯層次要求，一是相關(guān)的知識原理；二是引起變化的原因分析；三是具體分析與解釋，答到相關(guān)的點就會給出相應(yīng)的分數(shù)。通過評分標(biāo)準(zhǔn)的研究，不僅對考生在解題技巧上進行了點撥，也對該怎樣更好地答題做出了示范。

　　●手中有法

　　這里頭的法即方法，主要有三：

　　◆核心知識的構(gòu)建有法

　　考生應(yīng)依據(jù)考綱側(cè)重對點的復(fù)習(xí)，對知識進行全面、系統(tǒng)的回顧。同時要注重對知識的理解和應(yīng)用，夯實基礎(chǔ)，并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重分析、理解知識的本質(zhì)，以便能靈活應(yīng)用。

　　◆解題技巧的掌握有法

　　不同的題型都有著各自的解題技巧，在平時的學(xué)習(xí)中，老師必定會進行專題復(fù)習(xí)以便學(xué)生掌握某一類題目的解題技巧。而考生不僅要熟悉各類題型的解題技巧，還應(yīng)主動去構(gòu)建解決各類問題的思維模型。

　　以說理題為例，很多考生對解決這類題目的方法和技巧都是模糊的，應(yīng)該如何去構(gòu)建解決此類問題的思維模型呢？考生在解題時應(yīng)先確定研究對象，寫出相關(guān)科學(xué)知識，當(dāng)某一條件改變時，最終出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果。要注意的是，分析時，考生可以用順推、逆推亦或兩者相結(jié)合的方法，在應(yīng)答時應(yīng)具備知識（學(xué)科知識）、理解（關(guān)鍵語言）、解析（結(jié)合材料）三個要素。

　　◆知識技能的強化有法

　　考生首先要精選試題，做好合理、適度、規(guī)范的訓(xùn)練。題目不在量多，而應(yīng)追求做一題、進一步；題目也不在偏、難、怪，而應(yīng)進扣考綱，精選符合考試要求又能提高能力的好題、優(yōu)題進行訓(xùn)練�？忌�可以通過一題多變、一題多解等多種形式，注重對不同題型的解題規(guī)律和技巧的反思和總結(jié)，從而讓自己掌握解決各類問題的方法，繼而培養(yǎng)思維能力。此外，考生還應(yīng)注重規(guī)范解題，明確解題規(guī)范的重要性，培養(yǎng)自己良好的答題習(xí)慣。

　　其次要注重錯題，做好錯題的整理，并能將之有效利用。如何整理錯題？出現(xiàn)錯題時，考生應(yīng)該去分析錯誤原因，寫出正確的詳細解析、反思或方法總結(jié)，持之以恒，并整理成冊。 在錯題本建立之后，要經(jīng)常翻看，時間間隔可以是一周，也可以兩周或一個月，或?qū)W完某部分內(nèi)容之后等，尤其是在考試之前，更應(yīng)該把錯題本翻出來看看，將各種錯誤的類型分類歸納，進行思維重組、重新認識，通過這樣的方式強化正確認知，培養(yǎng)良好的思維方式。

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