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中考課外文言文閱讀的方法

時(shí)間:2024-09-15 12:20:08 中考 我要投稿
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2016中考課外文言文閱讀的方法

  文言文,一直是學(xué)生感到害怕的一部分考試內(nèi)容,關(guān)于課內(nèi)文言文,只要學(xué)生肯下功夫,多讀多記,一般都能解決問題。那么,課外文言文閱讀該怎么復(fù)習(xí)呢?下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于課外文言文閱讀的方法,歡迎參考閱讀,希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!

2016中考課外文言文閱讀的方法

  一、閱讀文本

  “讀書千遍,其義自見”,可見讀書的重要性,對(duì)于課外文言文更是離不了“讀”,通過不同方式的“讀”,由易到難,由整體到局部,由現(xiàn)象到本質(zhì)地把握文本,領(lǐng)悟主旨,并從中獲得啟示。

  1.速讀全文,整體感知

  許多同學(xué)在閱讀中急急忙忙,囫圇吞棗,抓到題目,再回頭看文本,找答案。事實(shí)上這樣做只能是事倍功半,既浪費(fèi)時(shí)間,又抓不到要點(diǎn)。所以,拿到一篇課外文言文,可以先進(jìn)行整體的速讀,感知全文內(nèi)容。一般而言,課外文言文都是一些短小精悍的小故事,可采用默讀或散讀的方式,快速了解短文的幾個(gè)要素,如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、人物之間的關(guān)系、故事的基本情節(jié)和結(jié)局等,從而達(dá)到初步整體感知故事內(nèi)容的目的。

  2.精讀語句,正確停頓

  面對(duì)一篇陌生的文言文,許多同學(xué)缺乏耐心來疏通文本內(nèi)容。尤其是一些語句內(nèi)的停頓往往被忽略了,從而造成閱讀的障礙或歧義。如何正確處理停頓?當(dāng)然首推朗讀。采用一定的朗讀方法反復(fù)朗讀,感受恰當(dāng)而必要的句讀,理清句子內(nèi)部的層次和關(guān)系,從而深入了解文意。

  3.品讀細(xì)節(jié),把握人物

  課外文言文以故事取勝,了解了文章的主要情節(jié)后,要想進(jìn)一步體會(huì)文章主旨,自然離不了人物,而把握人物形象則要關(guān)注人物描寫,尤其是一些細(xì)節(jié)的描寫往往能傳達(dá)出人物的本質(zhì)和用心。同學(xué)們要注意品讀這些細(xì)節(jié),如揣摩人物語言的語氣、關(guān)注神態(tài)的變化、注意動(dòng)作的指向等,從而明白人物的真正意圖。

  二、圈畫文本

  前面提到閱讀中要整體把握,這是針對(duì)短文的大致意思。要準(zhǔn)確理解人物形象和文章主旨,局部和細(xì)節(jié)也是不容忽視的,甚至一些看似平淡的敘述性語句也不能馬虎,否則會(huì)出現(xiàn)理解的偏差。基于此,同學(xué)們?cè)诙涛闹凶龊靡韵聨追矫娴娜Ξ嫻ぷ鳎墒归喿x獲得事半功倍的效果。

  1.關(guān)注注釋,圈畫適當(dāng)

  課外文言文一般會(huì)給同學(xué)們以下幾類注釋:人名注釋,地名介紹,時(shí)間提示,疑難字、詞、句解釋,等等,通過這些來幫助同學(xué)們疏通文意,理解主旨。但同學(xué)們往往在閱讀中迅速瀏覽,一晃而過,等到語意理解不清,再返回重新參照注釋。這樣一來,時(shí)間也浪費(fèi)了。與其這樣,不如及早圈畫,為疏通文意、理清人物關(guān)系早作準(zhǔn)備。

  2.關(guān)注人物,圈畫言行

  課外文言文中人物不多,關(guān)系也較簡(jiǎn)單,但由于是文言,所以存在一定的理解困難;而且文雖短,意卻深,主旨的揭示往往比較含蓄。因此,在默讀、朗讀等的基礎(chǔ)上,要注意理清人物關(guān)系,分清主次人物。然后,針對(duì)主要人物的言行舉止進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜Ξ?并且針對(duì)圈畫內(nèi)容思考人物發(fā)出言行的理由、目的以及所產(chǎn)生的影響或后果,從而把握人物的性格、為人。

  3.關(guān)注議論,圈畫中心

  有些短文在故事情節(jié)結(jié)束后會(huì)出現(xiàn)一些議論性的語句,有反問語氣的,有感嘆語氣的,有評(píng)論語氣的,等等。圈畫這樣的語句,可以更好地幫助同學(xué)們感悟文章中心和作者的寫作意圖。

  三、疏通文本

  為了更好地理解和把握文本思想內(nèi)容,對(duì)于短文中出現(xiàn)(注釋中未出現(xiàn))的關(guān)鍵字詞句的理解,也要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒,從而更好地疏通文意,為把握人物、感悟中心服?wù)。

  1.掌握關(guān)鍵字、詞的含義

  文言文中需要初中同學(xué)們掌握的字、詞并不特別疑難,只是有些同學(xué)會(huì)由于缺乏正確的方法而缺少自信,還未嘗試,首先就畏難而退了。實(shí)際上掌握一定的方法,理解并非難事。

  首先,平時(shí)要注意進(jìn)行課內(nèi)到課外的遷移,也就是將課內(nèi)所學(xué)的關(guān)鍵實(shí)詞的含義充分掌握,然后熟練地運(yùn)用到課外文言文中。如常見的“使”、“為”、“去”、“易”等的幾種常用意義要熟記于心,碰到具體語句選擇適合的意義。還比如常見的一些通假字,也要了然于胸。

  其次,要學(xué)會(huì)采用雙音節(jié)詞來解釋單音節(jié)詞。這種方法可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)單音節(jié)詞可用多個(gè)不同意義的雙音節(jié)詞來解釋,并結(jié)合具體語境或前后文關(guān)系,選擇一個(gè)合適的詞。

  再次,注意文中詞性的轉(zhuǎn)換。雖然初中階段并不強(qiáng)調(diào)同學(xué)們掌握文言文的詞性,但同學(xué)們對(duì)此要有意識(shí)。如名詞轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞,形容詞轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞,名詞轉(zhuǎn)換為狀語等。了解詞性的轉(zhuǎn)換,對(duì)于更好地疏通文意還是很有必要的。

  2.積累特殊的文言句式

  字、詞的含義理解了,并不代表同學(xué)們就能順暢地疏通文意了,還要進(jìn)行句子解釋的指導(dǎo)。文言文中的許多句子有固定的句式或句型,只要同學(xué)們熟練掌握,句意的疏通問題就會(huì)迎刃而解。

  首先,同學(xué)們要熟悉一些常見的固定句式,了解幾種常見的文言句式標(biāo)志。如

  判斷句:用于表示判斷的詞常有“……者,……也”、“……者”、“……也”等。

  疑問句:疑問代詞(誰、何、安、焉)等,疑問語氣詞(乎、耶、邪)等。

  被動(dòng)句:被動(dòng)詞(于、為、為……所)等。

  否定句:否定詞(不、未、非、無、否)等。

  其他還有“乃”、 “為”、“非”、“悉”等表示肯定或否定的判斷。

  其次,學(xué)會(huì)調(diào)整倒裝的成分。如賓語前置、狀語后置、數(shù)量詞后置等,讓同學(xué)們學(xué)會(huì)調(diào)整語序,符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范。

  再次,養(yǎng)成主動(dòng)補(bǔ)充省略成分的習(xí)慣。如有些語句主語省略、賓語省略、量詞省略等,教師要指導(dǎo)同學(xué)們聯(lián)系上下文,作出恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,使句子意思完整。

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