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2017年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析
考試質(zhì)量分析既是對(duì)教師工作的一種考察也是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，同時(shí)做出相應(yīng)的更改。接下來(lái)是小編整理的關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析范文，歡迎參考!
【1】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析
本次期末試卷直觀形象、圖文并茂、題目類型比較豐富，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)范圍較廣，抓住了本冊(cè)的重難點(diǎn)內(nèi)容，全面考查學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況、解決實(shí)際問(wèn)題的能力及思維的靈活性。
一、 學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
從總體來(lái)看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的形成過(guò)程理解到位，對(duì)相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用，學(xué)習(xí)效果較好，因而大部分學(xué)生成績(jī)比較理想，兩個(gè)班共有24人得滿分，及格率為100，優(yōu)秀率為98.6。
2、典型錯(cuò)題情況分析
(1)二大題填一填中的5小題，在9到15的數(shù)中，最小的數(shù)是( )，最大的數(shù)是( )，兩個(gè)班中共有21 人丟分。一部分學(xué)生將答案寫(xiě)成了10和14，這部分學(xué)生是把題意理解為9和15中間的數(shù)，理解題意上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這是失分的主要原因。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān)，但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的理解能力。
(2)二大題填一填中的6小題，考查學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)及基數(shù)序數(shù)的意義，又考查了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。大部分同學(xué)掌握得不錯(cuò)，能夠準(zhǔn)確認(rèn)出圖形，填出數(shù)，并能用序數(shù)表示出正方體和最高的物體是第幾個(gè)，但也有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，究其原因主要有兩方面;一是個(gè)別同學(xué)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)不清或是丟落、而數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù)，另一方面是學(xué)生對(duì)于題目中沒(méi)有出現(xiàn)球而要填出球的個(gè)數(shù)而迷惑，隨便亂寫(xiě)。平時(shí)在教學(xué)中這方面的內(nèi)容訓(xùn)練不夠，學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養(yǎng)。
(3)三大題觀察與思考的第一小題，請(qǐng)按你的想法分一分，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)圖中的壓路機(jī)和挖掘機(jī)兩種大型機(jī)械，或?qū)λ麄兞私獾牟欢啵鴮?dǎo)致分類出錯(cuò)，此題丟分人數(shù)較多。
(4)三大題觀察與思考的第二小題比一比，學(xué)生對(duì)此類題目非常熟悉，關(guān)鍵就看做題時(shí)是否認(rèn)真細(xì)心。出錯(cuò)的孩子都是一看到圖中梨有4個(gè)沒(méi)有和蘋(píng)果一一對(duì)應(yīng)，就馬上寫(xiě)4，其實(shí)只要細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)梨和蘋(píng)果之間的稠密不一樣，會(huì)認(rèn)真用數(shù)一數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比一比。從這個(gè)題的錯(cuò)誤中可以發(fā)現(xiàn)從低年級(jí)就要開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題，仔細(xì)推想，細(xì)心做答的習(xí)慣是非常重要的。
(5)四大題看圖寫(xiě)算式中的1小題中的第2問(wèn)，盒內(nèi)比盒外多幾枝?一部分學(xué)生列成:4+5=9正確的算式應(yīng)該是減法算式9-4=5，題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目列式為下學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生不容易理解。關(guān)于這部分內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于求“和”的概念印象較為深刻容易接受，因而第一小問(wèn)學(xué)生失分很少，對(duì)于已知“整體”和其中的“一部分”，求“另一部分”用減法計(jì)算，學(xué)生表現(xiàn)的就差一些，以后教學(xué)中要特別注重從算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系上教學(xué)。而這個(gè)題目的出現(xiàn)，從中也折射出教師在教學(xué)中過(guò)于“以本為本”，有時(shí)適當(dāng)?shù)难由焓潜匾摹?/p>
二、成績(jī)與不足
(一) 從這次答題情況來(lái)看，感到學(xué)生在本學(xué)期中有很大的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在:
1、學(xué)生的計(jì)算題得分率高，得益于每天課前3分鐘的口算練習(xí)。
2、多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，兩個(gè)班共有58 人得到了97以上的高分。
3、學(xué)生有了一定的創(chuàng)新思維能力。在做6 7=( ) ( )”和解決問(wèn)題時(shí)，孩子們寫(xiě)出了很多種答案，說(shuō)明孩子們已經(jīng)能解決一些有一定數(shù)量的靈活、開(kāi)放的題目了。
(二)從學(xué)生本次考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的'題目中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在著許多的不足:
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如我是小小神算手一大題中有5人計(jì)算錯(cuò)誤，正確率沒(méi)能達(dá)到百分之百，說(shuō)明這些孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好，在今后的教學(xué)中，教師要特別關(guān)注這樣的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，讓這些孩子在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練上有一定的提高。
2、學(xué)生理解題意能力弱。
目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì)讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求，或?qū)㈩}意理解錯(cuò)誤，如填空題中的3和5小題充分證明了這一點(diǎn)。理解能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須從一年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步提高。
3、學(xué)生做題粗心大意，不認(rèn)真。
個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，或在比一比中填寫(xiě)4，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面是學(xué)生還沒(méi)有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心，更需要教師的正確指導(dǎo)。
4、學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待進(jìn)一步提高。
如填一填中的第6小題、第五大題解決問(wèn)題中都可以看出學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，盡量結(jié)合生活中的具體事例等方法來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高學(xué)生的觀察、思考、分析能力，來(lái)體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
5、 學(xué)生不會(huì)檢查，寫(xiě)完后對(duì)錯(cuò)題無(wú)動(dòng)于衷。
計(jì)算錯(cuò)誤，如果學(xué)生會(huì)檢查，很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而這些錯(cuò)誤最終還在試卷上出現(xiàn)，說(shuō)明學(xué)生不會(huì)檢查，教師在平常練習(xí)中缺少對(duì)這方面的正確指導(dǎo)。
1、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練，提高學(xué)生口算的能力，要做到堅(jiān)持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應(yīng)用口算，熟練計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的答題習(xí)慣。從平時(shí)抓起無(wú)論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì)做完后及時(shí)檢查，一查題目有無(wú)漏做;二查計(jì)算題有無(wú)算錯(cuò);三查審題是否有誤。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、細(xì)心做題，書(shū)寫(xiě)工整、仔細(xì)檢查等方面繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。
4、對(duì)學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，爭(zhēng)取他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上不失分，提高成績(jī)。同時(shí)發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手，及時(shí)與老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，不讓他們掉隊(duì)。
5、對(duì)一些學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多想，多練，并仔細(xì)觀察周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物。同時(shí)，注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注意把知識(shí)活學(xué)活用，提高學(xué)生的觀察、思考、分析、解決問(wèn)題的能力。
【2】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析
本次一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試題以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)一年級(jí)教材為基準(zhǔn)命制�？疾鞂W(xué)生，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以新課標(biāo)為理念和檢查小學(xué)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的簡(jiǎn)單，基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性，全面性和趣味性的命題原則，全面考察一年級(jí)對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力，用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的考察，避免繁難偏舊試題出現(xiàn)。
關(guān)于學(xué)生答題情況，整體看，卷面整潔美觀，抄寫(xiě)認(rèn)真，答題情況較好，像口算、比較大小、數(shù)數(shù)、把每行中不同類的圈出來(lái)等題目對(duì)題率很高，填一填的題目包括的內(nèi)容較多，涉及數(shù)數(shù)、數(shù)位、找規(guī)律填數(shù)、位置等內(nèi)容，出錯(cuò)較多。其中一(1)班參加考試的學(xué)生有48人，優(yōu)秀35人，良好的12人，及格的有1人，像陳慧琳，童家寶這兩位同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)賬務(wù)較差，不能正確理解題意，致使出錯(cuò)率較高。另外宋夢(mèng)鑫，趙雅茹，徐皓銘，朱錫林等同學(xué)學(xué)得知識(shí)扎實(shí)，掌握很好，答題圓滿。一三班全班47人中，優(yōu)秀的32人，良好的15人。像高文、鄭亦星兩位同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，認(rèn)識(shí)的字較少，不能正確地理解題意，致使錯(cuò)題較多。另外汪海心，梅健，陳資歷等幾位同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得比較扎實(shí)，掌握很好，答題比較圓滿。
這一份數(shù)學(xué)試卷共有五道大題，分別是第一題口算題，第二題填空題，第三題擇優(yōu)錄取，第四題是動(dòng)手畫(huà)圖題，第五題解決問(wèn)題我能行。
我認(rèn)為這一份數(shù)學(xué)試卷有這樣幾個(gè)主要特點(diǎn):
(一)、知識(shí)面廣
這份試卷涵蓋了一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如位置、20以內(nèi)的加法、認(rèn)識(shí)位置、觀察物體、認(rèn)識(shí)圖形、找規(guī)律、認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。
(二)、點(diǎn)、難點(diǎn)突出
這份試卷編寫(xiě)新穎，訓(xùn)練形式多樣，難度適中，注重了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的考察。在本冊(cè)數(shù)學(xué)課本中，20以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，位置、觀察物體、認(rèn)識(shí)圖形是難點(diǎn)。這份數(shù)學(xué)試卷也是按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)劃分了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(三)、圖文并茂，形象直觀
這份試卷中又有圖又有題，學(xué)生邊看圖邊做題，學(xué)習(xí)的興趣能被很好地激發(fā)出來(lái)，從而使思維也活躍起來(lái)。
(二)試卷情況具體分析
主要優(yōu)點(diǎn):(1)口算中的20以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)進(jìn)位及退位的`，加減混合運(yùn)算，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法都掌握得很好，計(jì)算的能力也好，正確率高。(2)能正確判斷位置中的上、下、左、右的位置關(guān)系，并能準(zhǔn)確填寫(xiě)。(3)小小統(tǒng)計(jì)員，能正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，解決各種問(wèn)題。(4)學(xué)生能正確看圖理解題意，并列出正確的算式。(5)學(xué)生能選擇正確方法解決生活中的問(wèn)題，并能列出正確的算式。
存在問(wèn)題:(1)部分同學(xué)還存在著審題不認(rèn)真現(xiàn)象。如第二題的第7題，從小到大書(shū)，10前面的一個(gè)數(shù)和后面的一個(gè)數(shù).許多學(xué)生都判錯(cuò)。(2)有的學(xué)生有馬虎的現(xiàn)象.如第二題知識(shí)樂(lè)園的第7題和第11題。因自己不認(rèn)真觀察，將圖形的個(gè)數(shù)和時(shí)間寫(xiě)錯(cuò)。
改進(jìn)措施:1、強(qiáng)化概念的訓(xùn)練，讓學(xué)生牢牢掌握概念，并能活學(xué)活用。2、在實(shí)際生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，了解更多的鐘表知識(shí)。3、每天充分利用課前十分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，定期進(jìn)行口算比賽，并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。4、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。6、開(kāi)展分層教學(xué)，抓兩頭帶中間，促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高
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