人教版六年級下冊語文教學(xué)計劃2017
教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面是小編整理的關(guān)于人教版六年級下冊語文教學(xué)計劃，歡迎參考!
【1】人教版六年級下冊語文教學(xué)計劃
一、學(xué)生情況分析
從三個班語文學(xué)習(xí)情況和上期語文成績來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實，但少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，對一些簡單的抄抄寫寫的作業(yè)都能較認真地完成，但要求動腦、動手等思維性較強的題目大部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。本學(xué)期是小學(xué)的最后一學(xué)期，我們將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，扎實學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作，特制定以下計劃。
二、教材分析
本著 “加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從總體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文28篇。將課文分為7個單元，每個單元一般4篇課文，在每個單元課文有不同的訓(xùn)練重點體現(xiàn)在“積累、運用”的互動平臺中。 在每篇課文的后面編有“思考、練習(xí)”，提示出課文的重難點。
三、學(xué)期教學(xué)目標：
通過教學(xué)，要讓學(xué)生逐步達到以下要求：
1、語言文字訓(xùn)練過程中，對學(xué)生進行愛國主義思想教育及革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼語識字，學(xué)習(xí)普通話。
3、學(xué)會課本生字，能認準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認讀107個生字，要求認讀字音，培養(yǎng)獨立認字能力。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思，注意語言積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文或課文的某些段落。
6、能獨立地預(yù)習(xí)課文，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并主動和同學(xué)、老師研究解決。
7、能在雙向互動的語言實踐活動中，用普通話，清楚、明白、舉止文雅地進行口語交際。
8、留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的習(xí)慣。寫作做到內(nèi)容具體，感情真實，有自己的獨特感受;語句通順，會使用常用的.標點符號。學(xué)寫建議書、書信等應(yīng)用文。
四、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。
3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。
五、主要教學(xué)措施
1、加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、持之以恒，不斷地加強積累。
3、注重實踐，培養(yǎng)能力。
4、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
六、教學(xué)進度安排：
略
人教版小學(xué)語文六年級下冊單元教學(xué)計劃
第一單元
一、教材簡析：
本組課文的主題是對"大自然"的描繪和鑒賞。我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。
《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者"帶著滿懷的好心情"，走進山林，探訪山中的"朋友"，與"朋友"互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了詩人對大自然的熱愛之情。
《山雨》用優(yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。
《草蟲的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
《索溪峪的"野"》作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。
"口語交際·習(xí)作"讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界;或根據(jù)音響展開想象;或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫。"回顧·拓展"讓學(xué)生交流課內(nèi)外運用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩詞，深化認識。
二、教學(xué)目標：
1、感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨特的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。
2、體會作者是怎樣細心觀察大自然的，用以指導(dǎo)自己的觀察行動。
3、學(xué)習(xí)本組課文中運用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。
4、學(xué)會運用多種方法解決自讀中遇到的問題;與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達自己的看法。5、摘錄好詞好句，并學(xué)會用在自己的口頭和書面表達中。
三、教學(xué)重難點：
1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、學(xué)會理解和運用"展開聯(lián)想和想象進行表達的方法，用在自己的寫作中。
四、課時安排：
山中訪友 2課時
山雨 1課時
草蟲的村落 2課時
索溪峪的野 1課時
口語交際·習(xí)作一 3課時
回顧·拓展一 1課時
第二單元
一、單元教材簡析
本組教材圍繞"祖國在我心中"這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文�！墩蔡煊印�、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次"祖國在我心中"的綜合性學(xué)習(xí)。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
二、教學(xué)目標
1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。
2.圍繞"祖國在我心中"這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增強對祖國的熱愛之情。
3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞"祖國在我心中"這一主題，寫一篇演講稿。
4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。
三、教學(xué)重點難點
1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。
2、體會關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用;并圍繞"祖國在我心中"這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增強對祖國的熱愛之情。
3、圍繞"祖國在我心中"這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。
四、課時安排
詹天佑 2課時
懷念母親 2課時
彩色的翅膀 1課時
中華少年 1課時
口語交際·習(xí)作 5課時
第三單元
一、教材分析：
生活處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心;真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅;真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。《唯一的聽眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的'事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。
編排本組教材的目的，一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。
圍繞本組主題，口語交際安排了"辯論：講誠信與善意的謊言"，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情。"課外書屋"向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學(xué)生的情操。
二、教學(xué)目標：
1、通過本組課文學(xué)習(xí)，共同感受真情的美好，并讓愛在學(xué)生的心靈深處扎根。
2、在讀懂課文，體會情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境，人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感。
3、進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。
4、掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學(xué)以致用。
三、課時安排：
本組教材可用12～15課時。
其中，精讀課文5～6課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“回顧·拓展”1～2課時。
第四單元
一、單元分析：
本單元教材選編了四篇課文，分別是13、《只有一個地球》、14《鹿和狼的故事》、15、《這片土地是神圣的》、16,《青山不老》.其中14、16是略讀課。
二、本組課文學(xué)習(xí)目標：
1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。
2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用"聯(lián)系實際，深入思考"的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。
3、鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解;同時，也為口語交際和習(xí)作做了鋪墊，通過以"珍惜資源"為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。
三、課時安排：
本組教材可用12～14課時。
其中，精讀課文4～5課時，
略讀課文2～3課時，
習(xí)作3課時，
口語交際1課時，
"回顧·拓展"2課時。
第五單元
一、教材分析：
第五組"初識魯迅"的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認識魯迅、感受魯迅，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，重點讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子。
導(dǎo)語：第一段明確本專題我們要認識、了解魯迅，第二段明確了要學(xué)習(xí)的讀寫方法。
第一篇課文編排的是魯迅的作品，大家都熟悉的《少年閏土》。它節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，這個片斷與原作主題并不相同。但就節(jié)選的這部分內(nèi)容來講，無論脫離原作還是放回到原作中，主題并沒有太大變化。后三篇是從不同角度寫魯迅的文章。第二篇課文，是魯迅先生的侄女周曄的回憶性文章《我的伯父魯迅先生》。通過兒童的目光去看魯迅，同時因為身份的緣故，課文中不乏濃濃的親情。課文內(nèi)容易于為小學(xué)生接受。后安排有"閱讀鏈接"：兩個片段，第一個片段語言精煉、傳神，可謂抓人物特點的范例;第二個片段與課文內(nèi)容照應(yīng)，既是對課文內(nèi)容的闡釋，又是對課文內(nèi)容的補充。第三篇課文，是青年眼里的魯迅--《一面》，主題是魯迅對進步青年的關(guān)心和幫助。選入教材時對原文的文字和內(nèi)容都進行了處理。第四篇課文《有的人》對魯迅的一生做出了總結(jié)和評價
口語交際·習(xí)作：內(nèi)容亦與本單元內(nèi)容相關(guān)聯(lián)�？谡Z交際"留在心里的印象"，有幾個要點："第一次相見時的情景""(第一次相見時)他留給你的印象""后來相處中發(fā)生的事""你對他印象的變化"�；仡櫛締卧恼n文，不難發(fā)現(xiàn)，這個交際話題的設(shè)計，與課文內(nèi)容是有關(guān)聯(lián)的，比如《少年閏土》《一面》。習(xí)作內(nèi)容有兩個，可任選其一。第一個要求寫人，可以運用本單元以及以前學(xué)到的描寫人物的基本方法;第二個是擴寫，寫事為主體，亦可表現(xiàn)人。
"回顧?拓展五"中的"交流平臺",一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象;二是交流理解含義深刻的句子的方法。"日積月累"安排讀背魯迅先生的名言警句。"趣味語文"則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。在學(xué)習(xí)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。
二、單元教學(xué)目標
1.讓學(xué)生閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，以及他作為一位偉大的文學(xué)家的成就。
2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，要通過關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
3.積累名言警句。通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
三、單元教學(xué)重、難點
引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的揣摩，學(xué)習(xí)通過語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。感受魯迅先生的崇高精神。
四、教學(xué)措施及手段
1.在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)習(xí)、總結(jié)閱讀方法，并領(lǐng)會文章基本的表達方法。
2.重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過讀、悟理解課文內(nèi)容。
3.利用多媒體設(shè)備制作課件，加深對課文的理解和感受。
4.通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄優(yōu)美的詞語，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。
5.繼續(xù)引導(dǎo)深入生活，學(xué)會觀察、學(xué)會思考，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第六單元
一、教材簡析：
本組是一個綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門，分成"詩海拾貝"和與詩同行"兩大板塊。每個板塊的主體是"活動建議"，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實際情況開展活動。"閱讀材料"供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生從中獲得關(guān)于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實效。
三、目標導(dǎo)向：
1、知識與技能：
(1)通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。
(2)能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
(3)通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
(4)寫簡單的活動總結(jié)。
四、過程與方法：
策劃、活動、交流、評價、總結(jié)。
五、情感態(tài)度與價值觀：
體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。
六、教學(xué)與學(xué)法：
教法：組織、引導(dǎo)。
學(xué)法：自主探究、合作活動。
七、課時安排：
本單元共計12課時安排教學(xué)。
第七單元
一教材分析
本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷�！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼�！杜苓M家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到"我"家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛�！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷�！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。
二教學(xué)目標
編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
三教學(xué)重難點
教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學(xué)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，"口語交際·習(xí)作"以及"回顧·拓展"都做了相應(yīng)的安排，進行課文教學(xué)時，教師應(yīng)注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結(jié)合起來。
四課時安排
老人與海鷗 2課時
跑進家來的松鼠 1課時
最后一頭戰(zhàn)象 2課時
金色的腳印 1課時
習(xí)作 3課時
回顧拓展七 2課時
第八單元
一、教材簡析
本組教材是以感受"藝術(shù)的魅力"為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力�！恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容;《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感;《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美;《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺上成長的故事，反映了在"藝術(shù)和生活"的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
二、教學(xué)目標
1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法;
3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;
4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
三、教學(xué)重難點
在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。為在"口語交際·習(xí)作"和"回顧·拓展"中的學(xué)習(xí)、交流做好準備。教師在教學(xué)時要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個有機的整體。
四、課時安排
伯牙絕弦 2課時
月光曲 3課時
蒙娜麗莎之約 1課時
我的舞臺 1課時
口語交際 1課時
習(xí)作 3課時
“回顧·拓展” 2課時
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九年級語文下冊教學(xué)計劃201703-10
2017人教版小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃03-26
一年級語文下冊教學(xué)計劃03-10
九年級下冊語文教學(xué)計劃201703-25