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二年級下冊日月潭教學設計
教學任務養(yǎng)學生具有正確的審美觀點和感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的知識和能力。下面是小編整理的關(guān)于日月潭教學設計,歡迎大家參考!
教學目標
1、會認9個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感
教學重點 自主感悟描寫日月潭景色的句子,體會那里的美麗,激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
教學難點 體會熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
教具準備 多媒體課件
導 學 過 程 二 次 備 課
第一課時
一、 談話導入
1、師:同學們,大家都知道,咱們的祖國可美了,你以前去過哪些美麗的地方?自由說
2、師:同學們?nèi)ミ^的地方真不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點特別美,吸引了許許多多的中外游客,它就是日月潭。
(點擊課件出示課題,生齊讀課題)
讀了課題,你想知道什么?
引導學生提出問題,簡單歸納并把它們寫在黑板上
3、師:你們真會提問題,F(xiàn)在,孫老師就帶著大家一同去日月潭看看,再讀讀課文,相信這些問題你們一定能自己解決。
二、 初讀課文,識記生字
1、師:請各位小旅客系好安全帶,我們的飛機就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺灣省的日月潭,請大家觀看錄象。(課件播放錄象)
2、師:各位小旅客,剛才看見了日月潭,你有什么感受?
3、師:要想欣賞日月潭的美景,我們得來讀讀課文,如果有不認識的字借助拼音多讀幾遍,也可以用其他的方法解決?凑l最先讀正確、流利。
(學生自由大聲讀,師相機指導,遇到讀書困難的學生給予幫助,及時鼓勵)
4、檢查讀書情況:
、拧¢_火車讀帶拼音的生字。(有一位學生讀錯,請小老師帶讀后讀對,老師及時給予鼓勵。)
、啤≈该x去掉注音的生字
、恰≈该x課文中的生詞:
師:生字寶寶找到了朋友,組成了詞語,你們還認識嗎?讀得正確、大聲的,老師獎勵給他一幅圖,這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。 (指名讀詞,課件隨機出示表示該詞語意思的圖片。如讀到“隱隱約約”時,日月潭就有些模糊)
你們發(fā)現(xiàn)了什么?
、取∮螒蜢柟套R字:摘蘋果。(課件演示)
⑸ 學生選擇一段展示讀,目標是讀得正確、流利。
三、再讀課文,欣賞美景
過渡:剛才我們能把課文讀正確、流利,還認識了不少生字,現(xiàn)在咱們來認真欣賞日月潭的美景。
1、課件演示填空題:
日月潭是我國( )最大的一個( )。那里( )( ),周圍有許多( )。
生自由讀課文,完成填空后齊讀。
2、為什么這么美的湖要叫日月潭呢?
⑴ 學生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。
⑵ 比較句子,體會“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用:
① 小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。
、凇u把湖水分成兩半,北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。
比較后,指導讀,自由練讀,指名讀。
(引導學生擦去前面提出的兩個問題。)
3、自由大聲讀第三自然段,找出你認為美的句子畫下來,多讀幾遍,再在4人小組交流:(課件出示學習目標)
全班交流:
、拧〉谌匀欢谓榻B了日月潭什么時候的美景?
(清晨)
、啤∧阏J為哪句寫得特別美,就讀給大家聽聽吧。
(課件出示相應的圖片)
、恰≈笇ёx:咱們可不能吵醒還在睡夢中的日月潭,試著輕輕地讀一讀。指名讀,比賽讀。
、取w納學習方法。 (讀、畫、讀、交流)
4、用同樣的方法學習第四自然段,欣賞日月潭中午的美景:
全班交流,課件相機演示圖片及句子指導朗讀。
四、 小結(jié),拓展
1、師:欣賞了日月潭的美景,你喜歡它嗎?請用一句話贊美它。
2、咱們的旅行馬上就要結(jié)束了,再抓緊最后一點時間去欣賞一下黃昏時日月潭的美景。 (演示圖片)
3、讀一讀三、四兩段,再仿照它說一說黃昏時日月潭的景色。讀,自由練說,指名說。
4、今天咱們的收獲真不少,一同欣賞了日月潭的美景?赡銈兊陌职謰寢寘s沒看見,多可惜啊。不過沒關(guān)系,回家后,你可以有感情地讀課文給他們聽;也可以摘抄好詞好句給他們看;還可以當小導游向他們介紹日月潭的風光。如果你還知道祖國其他地方很美,也可以搜集圖片或資料向同學們介紹。
第二課時
一、背自己喜歡的課文段落
指名背課文
二、出示生字詞
出示卡片:
日月潭 環(huán)境 光華島 稱 隱隱約約 倒映 建筑 仙境
薄薄的霧 清晰 朦朧
三、學習生字詞。
1、讀生字詞
(1)指讀(優(yōu)秀生)。
(2)優(yōu)秀生領(lǐng)讀。
(3)齊讀,分組讀。
(4)指讀(差生)。
2、自學生字,怎樣記住這些生字?
有些生字要注意指導記準字形。
筑:竹字頭,下邊是“鞏”字,右邊是幾字加一點,不是“九”。
3、學生交流識記方法
4、重點指導
繞:右上是“戈”,沒有點。與“燒”比較。
建:里面的筆順是“聿”,外面是“廴”,不是“辶”。
筑:下半部左邊是“工”,第3筆是提;右邊是“幾”字里面加一點。
蒙:可用“家”來記,上面把“、”改成“艸”;下面比家多一橫。
5、指導書寫
潭:左窄右寬。右上“”字要寫扁一點,右下“早”字寫得短一點。
建:半包圍結(jié)構(gòu),筆順是先里后外,里邊“聿”的筆順是:聿,外邊是“廴”,不是“辶”。
繞:左右結(jié)構(gòu),“纟”在格中占位略窄,右邊占位略寬。右上無點,右下是“兀”,不是“元”。
6、抄寫生字詞
四、隨堂練習
1.補充詞語。
湖水( ) 風光( ) ( )燈光 隱( )約( )樹木( ) 太陽( ) ( )的霧
名 ( )古( ) ( )的細雨
2.聽寫句子。
(1)湖的北邊像圓圓的太陽,叫日潭。
(2)湖的南邊像彎彎的月亮,叫月潭。
(3)日月潭風光秀麗,吸引了許許多多中外游客。
3.朗讀課文。背誦課文第2自然段
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