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收看專(zhuān)題節(jié)目《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》觀后感
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，所以抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真地觀看了王金戰(zhàn)老師的講座，并詳細(xì)地做了記錄。下面是小編整理的關(guān)于《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》觀后感，希望大家認(rèn)真閱讀!
【1】《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》觀后感
今天一大早，我就打開(kāi)了電視機(jī)來(lái)觀看王金戰(zhàn)老師《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》。
王金戰(zhàn)老師一開(kāi)始就幫我們分析了成功因素包含智力因素和非智力因素，其中非智力因素所占比例遠(yuǎn)大于智力因素。而非智力因素又包含性格，狀態(tài)，身體，家庭，父母等各種因素，其中最重要的就是父母之間是否合諧，家庭是否和睦。一個(gè)孩子要想學(xué)習(xí)好，父母起到關(guān)鍵的作用，父母要學(xué)會(huì)多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子充滿(mǎn)自信。反之，如果父母對(duì)孩子的要求太過(guò)嚴(yán)格，則會(huì)讓孩子產(chǎn)生壓力，成績(jī)就會(huì)下降。此外，除父母的鼓勵(lì)外，孩子本身也該努力，自覺(jué)學(xué)習(xí)。
王老師還教會(huì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生信心，減壓的.小技巧。比如，測(cè)試前給自己定個(gè)目標(biāo)，要根據(jù)自己真實(shí)情況來(lái)定，這樣每小小的成功一次就會(huì)給自己帶來(lái)巨大的自信與快樂(lè)。到未來(lái)許多小小的成功匯聚在一起，便成了一次巨大的成功。
看了這檔節(jié)目，我感觸良多，學(xué)到了許多提高成績(jī)的小技巧。我相信今后的日子，我成績(jī)一定會(huì)更好，越走越遠(yuǎn)。
【2】《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》觀后感
王老師演講的主題是如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)。 讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的興趣是最重要的。看了王老師的講座，讓我受益匪淺啊!
不要把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受，沒(méi)有教不好的.孩子!只要家長(zhǎng)教育的好，方法得當(dāng)，每個(gè)孩子都是英才。相信在老師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)的配合下，我們的孩子將會(huì)越來(lái)越進(jìn)步。
我們做父母的都希望孩子成才，將來(lái)有一個(gè)好的生活狀態(tài)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們做父母的一定要做孩子成長(zhǎng)的助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的家庭環(huán)境，為孩子樹(shù)立一對(duì)愛(ài)學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂(lè)觀的人生態(tài)度吧!
【3】《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》觀后感
全國(guó)著名教育家、國(guó)家督學(xué)、教育部高中新課程專(zhuān)家工作組成員、北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴日前在鹽田會(huì)堂做了《創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育》專(zhuān)題報(bào)告，匯報(bào)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)全程座無(wú)虛席、鴉雀無(wú)聲。
講座上，李希貴以《創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育》為題，用近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間，闡釋了為什么要?jiǎng)?chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展教育的原因，并從彰顯課程的目標(biāo)價(jià)值、營(yíng)造個(gè)性成長(zhǎng)的學(xué)校生態(tài)、架設(shè)理想到現(xiàn)實(shí)的橋梁、校長(zhǎng)勝任能力模型構(gòu)建等幾個(gè)方面進(jìn)行了論證。李希貴的講授內(nèi)容豐富、層層遞進(jìn)，不時(shí)穿插生動(dòng)形象的案例，讓大家受益匪淺。
李希貴認(rèn)為，教育必須關(guān)注兩方面的內(nèi)容，第一是如何創(chuàng)造每個(gè)人的幸福人生，學(xué)校要用課程的方式濃縮社會(huì)生活，讓學(xué)生有更多的經(jīng)歷通過(guò)了解社會(huì)了解自己，通過(guò)觀察世界走入自己的內(nèi)心，從而發(fā)現(xiàn)自己，挖掘自己的潛能，認(rèn)清自己、喚醒自己、了解自己，從而走上自己喜歡的道路。第二是教育要把每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、優(yōu)勢(shì)、潛能喚醒，通過(guò)不一樣的課程經(jīng)歷，把優(yōu)勢(shì)的一面展示出來(lái)，這就需要學(xué)校構(gòu)建不同的課程體系，以適合不同學(xué)生的發(fā)展。
李希貴認(rèn)為，教育不是把學(xué)生招到學(xué)校進(jìn)行加工，而是在教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子的'潛能，并喚醒孩子的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生最終都成為他自己。“在十一學(xué)校，有個(gè)特別重要的日子，就是 5?20學(xué)校喚醒日 。”李希貴分享到，在有一年的喚醒日，學(xué)校曾為一位學(xué)生舉辦過(guò)畫(huà)展。這個(gè)學(xué)生在高一時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，成績(jī)靠后，一些學(xué)科跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，因此，這個(gè)學(xué)生在高一期間都很迷茫。就在高一快要結(jié)束時(shí)，他偶然畫(huà)的兩張漫畫(huà)被老師發(fā)現(xiàn)，并被貼到教室墻上，老師、同學(xué)看了之后大為驚嘆，大家的贊不絕口給予了他自信。在高二學(xué)年里，他不斷畫(huà)漫畫(huà)，學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)校便為他舉辦了一個(gè)畫(huà)展，這位學(xué)生最后被紐約藝術(shù)學(xué)院錄取了。李希貴用這個(gè)真實(shí)案例，來(lái)論證教育的重要意義是挖掘?qū)W生們的潛能。
李希貴表示，十一學(xué)校有特殊的課程體系，包含分層課程、分類(lèi)課程、綜合課程及特需課程，有不同課程生態(tài)，包括269個(gè)學(xué)科課程4300個(gè)課表、34個(gè)綜合課程2062個(gè)教學(xué)班、70個(gè)職業(yè)考察課程260個(gè)社團(tuán)，每個(gè)課程都有不同的目標(biāo)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心以及其他方面的能力和成長(zhǎng)。
在營(yíng)造個(gè)性成長(zhǎng)的學(xué)校生態(tài)方面，李希貴指出，十一學(xué)校通過(guò)推動(dòng)師生平等、教書(shū)和育人相結(jié)合模式以及為特殊需求的學(xué)生“私人訂制”個(gè)性化課程，讓每個(gè)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。
匯報(bào)會(huì)由鹽田區(qū)委副書(shū)記、區(qū)長(zhǎng)吳德林主持。“去年，鹽田中高考成績(jī)?cè)谌腥〉貌诲e(cuò)成績(jī)，這份成績(jī)來(lái)之不易，與全區(qū)教育系統(tǒng)上上下下多年來(lái)的努力和貢獻(xiàn)分不開(kāi)。”吳德林表示，鹽田教育形勢(shì)喜人，但還有空間和潛力可挖，還需深入思考和研究，要乘勝追趕，力爭(zhēng)錦上添花。吳德林同時(shí)表示，政府在教育的硬件、軟件建設(shè)及改革方面還需進(jìn)一步努力。
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