六年級海洋教育教案

時間：2022-12-03 17:18:26 中小學知識資料我要投稿

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2022年六年級海洋教育教案（精選5篇）

　　海洋資源指的是自然資源分類之一。指形成和存在于海水或海洋中的有關(guān)資源。下面是小編整理的關(guān)于六年級海洋教育教案，希望大家認真閱讀!

2022年六年級海洋教育教案（精選5篇）

　　六年級海洋教育教案篇1

　　活動目標：

　　1.了解人類改造海岸的現(xiàn)狀。

　　2.初步感知改造海岸的利與弊。

　　3.了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對海岸帶的影響，樹立合理利用、保護海洋的意識。

　　活動重難點：

　　了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對海岸帶的影響，樹立合理利用、保護海洋的意識。

　　活動準備：

　　教師準備：《生命的天堂——紅樹林》的視頻短片;海岸帶地理景觀以及人們利用改造海岸等的相關(guān)圖片。

　　學生準備：人們利用改造海岸的圖片、文字資料。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1.課件出示中國地圖，突出海岸線。

　　2.教師引導：我國是個瀕海大國，有32000千米的海岸線。海岸線向陸、海兩側(cè)擴展一定寬度的帶狀區(qū)域，被稱為海岸帶。(課件上海岸線向陸海兩側(cè)擴展，海岸帶閃動)我們一起到海岸帶去看一看吧。

　　(播放我國海岸帶圖片。)

　　3.欣賞了圖片，你有什么感受?(學生交流)

　　4.教師小結(jié)：海岸帶歷來是人類聚居和從事經(jīng)濟活動的重要場所，具有多方面開發(fā)和利用的價值。今天我們就一起走近活躍的海岸，去研究一下吧!

　　(設計意圖：海岸帶的概念對于學生來說是模糊的，本環(huán)節(jié)從海岸線切入，利用多媒體課件使學生直觀地認識海岸帶，并結(jié)合欣賞圖片，讓學生感受到海岸帶資源豐富，激發(fā)起對海岸帶的探究欲望。)

　　二、探訪海岸帶

　　1.教師引導：人們是怎樣利用海岸帶的呢?課前同學們都搜集了很多資料，請大家根據(jù)自己搜集的資料自由結(jié)合小組，進行交流、整理，并選出中心發(fā)言人，一會兒在全班交流。

　　2.學生自由分組并在小組內(nèi)交流自己搜集的資料，并進行整理分析。

　　3.各組代表展示交流成果，教師隨即展示海產(chǎn)養(yǎng)殖、填海造陸等視頻資料。

　　A.海產(chǎn)養(yǎng)殖研究小組

　　B.填海造陸研究小組

　　C.其他內(nèi)容研究小組

　　4.教師引導：對海岸帶的開發(fā)利用給我們帶來哪些好處?(學生交流)

　　5.教師小結(jié)：對海岸帶的充分利用使成千上萬的海產(chǎn)養(yǎng)殖戶發(fā)家致富，填海造陸、興建人工島緩解了沿海地區(qū)人地矛盾，拓展了人們的`生存空間，為城市建設開辟了一條新思路。

　　(設計意圖：本環(huán)節(jié)通過引導學生交流、整理、分析資料，用真實的案例、直觀的照片、生動的視頻等資料使學生感悟到海岸帶的開發(fā)利用給人們帶來的好處，同時培養(yǎng)學生整理、分析信息的能力。)

　　三、海岸帶面面觀

　　1.教師引導：人類對海岸的改造利用會不會帶來不良后果呢?

　　2.學生分組討論搜集的有關(guān)資料然后全班交流，要求學生用事實說話。教師隨機播放視頻《生命的天堂——紅樹林》。

　　3.教師小結(jié)：人類對海岸帶的過度開發(fā)利用，影響了生態(tài)平衡，加劇了環(huán)境污染，嚴重破壞了沿海生態(tài)景觀，破壞了岸灘的穩(wěn)定和形態(tài)，破壞了原來的海岸動態(tài)平衡。

　　(設計意圖：本環(huán)節(jié)組織學生討論交流，旨在引導學生通過對資料的交流、整理和分析，了解人類對海岸的改造利用帶來的不良后果。)

　　四、保護海岸在行動

　　1.教師引導：其實，人們早就認識到了對海岸的過度開發(fā)利用所帶來的不良后果，因此，保護海岸的行動已經(jīng)在進行中。

　　2.學生交流自己所了解的保護海岸的有關(guān)事例，教師隨機展示《青島市關(guān)于加快推進藍色經(jīng)濟區(qū)建設的意見》等有關(guān)措施。

　　3.《保護海岸，從我做起》簽名活動。

　　4.教師總結(jié)：我們要科學開發(fā)、利用海岸帶資源，既保護資源與環(huán)境，又獲得最大的社會經(jīng)濟效益。讓我們行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護海岸!

　　六年級海洋教育教案篇2

　　為了引領(lǐng)學生在海洋自然環(huán)境、海洋資源與經(jīng)濟、海洋文化與生活、海洋開發(fā)與科技、海洋生態(tài)與環(huán)保、海洋權(quán)益與國防等六大領(lǐng)域的自主探究。通過豐富多彩的教育活動，培養(yǎng)學生熱愛海洋、親近海洋的意識，幫助學生樹立正確的海洋價值觀。我校利用靠近海邊的地域優(yōu)勢，開展以海洋科普和實踐為重點的校園海洋教育系列活動，引導學生關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注海洋文化，形成獨具特色的海洋文化教學體系，激發(fā)學生保護環(huán)境、保護海洋、愛護家園的意識，更好地讓海洋教育走進校園，打造海洋特色的校園，制定以下海洋教育特色學校發(fā)展方案：

　　一、學校開展海洋文化教育活動情況簡介。

　　自2012年上半年，學校根據(jù)日照市教育局下發(fā)的海洋教育課程開展要求，進行了認真部署和調(diào)研，最終確定開展了以《藍色暢想》為主題的海洋教育校本課程。經(jīng)過三年的探索我校逐漸形成比較成熟的海洋教育科普體系，海洋教育校本課程取得了很好的效果，海洋氣息洋溢于我們的校園文化中、班級文化中、整個實小的校園浸潤著海洋教育的氛圍。

　　1、管理制度健全，分工明確，保障海洋教育的順利開展。

　　學校成立了以校長為組長、各科室主任為成員海洋科普教育領(lǐng)導小組，教務處牽頭開展海洋教育活動。每學期召開不少于兩次的海洋教育課程開設情況會議，及時反饋上課過程中出現(xiàn)的問題，并解決相應的困難，如添置海洋校本標本、實驗器材等，力爭將海洋校本課程上出實效。學校制定學校海洋教育活動計劃，海洋校本課程任課教師及時上傳備課，各任課教師在授課過程中注意滲透海洋科普教育知識，達到讓每個孩子認識海洋、了解海洋、熱愛海洋的目的。學期末，進行海洋教育工作總結(jié)，反饋一個學期海洋教育校本課程的開展情況。學校規(guī)章制度健全，責任分工明確，設備設施完善，教師海洋課程開發(fā)意識較強。

　　2、學生們在校本課程中感悟海洋的魅力。

　　在課程學習中，學生們通過動手實踐、搜集資料、觀看視頻等學習方式，直觀地感受到了日照豐富的海洋資源。校本課程完成了貝類、魚類的認識、海洋生物標本的制作等課程內(nèi)容。學生采用小組探究的方式研究海洋的秘密，通過手抄報、講述海洋故事、搜集資料制作調(diào)查研究報告的形式，讓海洋教育校本課程的內(nèi)容不斷外延。校本課程還以海洋軍事的發(fā)展為突破口，著重探討日照的海防重要性，并通過觀賞古往今來的海戰(zhàn)，讓學生真正體會到強國更要強海的重要性，增強藍色國土觀念。在科學課中整合進行日照海洋知識的教育，豐富了課堂內(nèi)容，增強了學生對海洋的認識。校本課程中的學生利用課余時間搜集的有關(guān)日照旅游的信息、日照島嶼的信息，為校本課程內(nèi)容做了有力的補充。三至六年級結(jié)合《海洋教育》教材，開展了豐富多彩的活動，班會課開展了以“我愛藍色日照”為主題的有關(guān)海洋、旅游、海水養(yǎng)殖、日照海洋歷史故事等豐富多彩的活動。低年級教師利用班會課開展了“藍色日照”為主題的海洋知識活動，讓學生說說日照海洋的知識，感受海洋城市的魅力。

　　3、海洋氣息裝點校園文化。

　　我校的校本課程開發(fā)的內(nèi)容經(jīng)歷了從“海洋”到“海洋文化”的轉(zhuǎn)變。千百年來，大海已經(jīng)形成了寬廣、淵博、深沉、熱情、開拓進取的意象特征。長期的文化積淀，耕海牧漁的漁民身上逐漸凝聚成一種自信、自強、自立、奮斗不息、不甘落后、積極向上的可貴精神，以及面向世界的和平友好的態(tài)度，都體現(xiàn)了獨特的海洋文化內(nèi)涵。這些，都是我們對學生進行教育的寶貴資源。

　　“海”，對于教師，是一種可貴的品質(zhì)——海澤與心潤。

　　“�！保瑢τ趯W生，是一種獨特的個性——廣博與吸納。

　　在我們總結(jié)了海的幾十種精神之后，發(fā)現(xiàn)有許多精神與我們的教育有內(nèi)在的結(jié)合點。結(jié)合我校“綠色育人”文化特色，體現(xiàn)了“陽光人文和諧”的自然和諧的育人理念。

　　為了增加學校的海洋氣息，實現(xiàn)在潛移默化中對學生滲透海洋教育的意圖，學校將行知樓二樓裝飾為海洋教育長廊，用豐富的海洋教育書籍、海洋生物標本，激發(fā)學生學習海洋知識的興趣，實現(xiàn)了海洋文化與學校文化的有機結(jié)合。

　　在敬修樓一樓大廳設置海洋生物自制標本展區(qū)，師生共同制作海洋生物標本，海洋生物標本全部是教師指導高年級學生制作，作品注明學生班級和姓名。展覽區(qū)還展示學生制作的海底世界、海洋世界的美術(shù)、手工等作品，用學生親自動手制作的標本和藝術(shù)作品作為展品，增強了學生參與海洋教育的興趣，提高了學生探究海洋、認識海洋、親近海洋的意識，為拓展學生海洋意識、藍色國土意識的培養(yǎng)，提供了豐富的途徑。學生在海洋文化的浸潤中，通過拓展型、研究型課程和校本課程等活動的整合，使教師指導研究與學生自主研究連成一個整體，培養(yǎng)了師生的創(chuàng)新和實踐能力。

　　4、在課程的日益成熟中，提取海洋教育的精華。

　　我們把德育要點與學校的海洋文化教育進行有機結(jié)合，把海洋文化精神融入到養(yǎng)成教育、尊重教育、禮儀教育、勤奮教育等主題的各門學科之中。

　　“文化與課程相融，德育與智育并進”，我們及時將新課改這一理念自然地融入校本課程開發(fā)的實踐中。我們認識到，如果海洋文化教育僅限于一門必修的課程和幾本課本、幾項活動，就會陷入“為校本而校本”的誤區(qū)，精力投入與教育產(chǎn)出不會成正比。于是我們不斷地探尋一個契合點，如何把校本課程、教育科研的成果進行延伸，產(chǎn)生更大的教育效果?經(jīng)過不斷論證，我們終于找到了這個契合點，那就是通過教育科研的方法開發(fā)校本課程，將校本課程開發(fā)的成果應用于學校文化的建設與德育工作中。海洋文化成為學校的文化底色，我們在探索中找到海洋文化建設與學校發(fā)展之間的聯(lián)系，找到校本課程開發(fā)與學校文化建設的結(jié)合點。

　　我們把德育要點與學校的海洋文化教育進行有機結(jié)合，把海洋文化精神融入到養(yǎng)成教育、尊重教育、禮儀教育、勤奮教育等主題教育之中。在《藍色暢想》海洋校本課程教材的編撰中，學校特別強調(diào)對學生進行的海洋保護意識、海洋的重要軍事地位、認識家鄉(xiāng)的特產(chǎn)增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　《藍色暢想》海洋教育校本課程的開展，推動了我校海洋教育的深入實施，使海洋教育課程成為我校系統(tǒng)化、特色化的校本課程門類。在校領(lǐng)導的指導下，由我校教師編撰完成的《藍色暢想》海洋教育教材符合課程改革總目標和新課改理念，內(nèi)容豐富，以日照地方特色為主題，突出知識性、實踐性、趣味性、開放性、人文性，符合學生的年齡特點和接受能力，能滿足學生發(fā)展的實際需要，有利于學生個性和特長的充分發(fā)展，課程實施效果好。在市教育局海洋教育校本課程評選中，獲市二等獎。

　　5、建立評價機制，鼓勵教師更好地挖掘教學資源。

　　建立海洋教育校本課程評價機制，給有能力開發(fā)海洋校本課程資源的老師提供更多的服務和幫助，并采用互幫互學、相互觀摩的形式，提高學校海洋教育課程的開課水平。

　　根據(jù)學校實際，開展豐富多彩的海洋教育活動，如語文教師手抄報制作、海洋知識問答知識競賽、美術(shù)類貝殼工藝品制作、海洋石頭畫等課程中，既拓展了課程資源，又提高了學生對海洋教育的興趣。

　　通過三年海洋教育教育課程開發(fā)的實踐，讓我們在艱難的付出中品嘗到了收獲的甘甜�；仡欁哌^的路程，我們欣喜地看到，學校的海洋教育課程開發(fā)與教學體系初步形成;我校已經(jīng)建立了開發(fā)海洋教育課程專門的教師隊伍，探索了較為規(guī)范的研發(fā)模式;我校編寫了校本課程的教材《藍色暢想》，體現(xiàn)了我校教師在校本課程開發(fā)領(lǐng)域中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、不斷積累解決問題的.經(jīng)驗、不斷尋求改進方法和措施的求實態(tài)度。

　　回顧海洋教育校本課程開發(fā)之路，雖然我們邁出了前行的腳步，但是我們深知，收獲的只是知秋的一葉，還有很多的不足需要我們在歲月的洗禮中不斷成熟起來。我們腳下還有更寬闊的舞臺，我們需要強有力的指導，需要專業(yè)的引領(lǐng)，更需要上級領(lǐng)導對學校的幫助。

　　二、海洋文化進校園活動項目達到成效。

　　培養(yǎng)學生熱愛海洋情操與增進探索海洋的興趣，進而培養(yǎng)學生探索海洋領(lǐng)域，解決海洋問題的能力，形成海洋精神與價值觀。

　　(1)培養(yǎng)學生現(xiàn)代海洋意識。

　　現(xiàn)代海洋教育是關(guān)注生命質(zhì)量的教育，以課程為基礎(chǔ)，形成可操作的、長期的、有效的課程模式，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)適應海洋經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代海洋人。

　　(2)掌握海洋基本知識狀況。

　　海洋文化校本課程開發(fā)遵循“實踐中體驗、體驗中感悟、感悟中發(fā)展”的理念。利用日照沿海區(qū)域內(nèi)得天獨厚的海洋課程資源，開發(fā)具有地方資源特色的校本課程，結(jié)合三級課程建設，充分利用海洋資源，努力為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展奠基。將現(xiàn)代海洋教育“尊重生命、共筑和諧”的理念融會貫通于教師專業(yè)化成長、課程文化建設等工作中，為全體老師形成專業(yè)特點和張揚海洋素養(yǎng)搭建平臺。

　　(3)強化藍色國土理念。

　　海洋文化課程以是現(xiàn)代海洋教育為主要內(nèi)容的綜合性課程，集德育、智育、體育、美育、勞技教育為一體，無論從形式還是內(nèi)容，都是小學生非常熟悉的、司空見管的。學生在校內(nèi)外獨具特色的教育中，培養(yǎng)師生海洋精神、增強海洋意識、提高保護藍色國土責任感。

　　二、海洋文化進校園的教學指導思想

　　隨著基礎(chǔ)教育課程改革深入推進，課程資源開發(fā)在學校教育層面越來越得到重視，大量課程資源豐富了基礎(chǔ)教育的新課程。充分利用身邊的海洋知識資源是新課程理念的具體實施體現(xiàn)。日照豐富的海岸風貌、海洋運輸、漁業(yè)、旅游、傳統(tǒng)海洋文化等海洋資源得天獨厚。將這些海洋元素貫穿、融入于海洋文化教材，使之成為現(xiàn)代海洋教育課程化的保障。在課程的開發(fā)過程中，學�？梢岳煤Ｑ箴^、博物館、沿海養(yǎng)殖、日照藝術(shù)館等，獲取獨特且具有活力的社會資源，有利于學校實現(xiàn)特色教育的課程化。學校作為校本課程開發(fā)的主體，聯(lián)合校內(nèi)外資源，形成教科研機制，在內(nèi)容策劃、編寫體系、課程實施等方面確立有效舉措和長效機制，以保障課程教材開發(fā)與實施的科學性、系統(tǒng)性、實踐性。通過現(xiàn)代海洋教育建設，架構(gòu)特色海洋文化，從而形成學校獨特辦學風格。

　　三、海洋文化進校園項目建設內(nèi)容。

　　1重塑校園環(huán)境，展現(xiàn)海洋文化。

　　(1)海洋文化長廊建設。

　　創(chuàng)造一個富有海洋氣息，展現(xiàn)海洋活力的校園文化氛圍，在樓道墻壁上開辟海洋文化長廊，每個樓層懸掛上不同主題的宣傳欄，介紹海洋科普知識。

　　開辟走廊專用海洋知識讀書角，購置3000本有關(guān)海洋內(nèi)容圖書，豐富學生吮吸海洋知識的渠道。

　　開辟日照海洋產(chǎn)品展區(qū)，擺放日照干海產(chǎn)品，設置貝殼類展區(qū)、魚類展區(qū)、軟體類展區(qū)、蝦類展區(qū)、海草展區(qū)。

　　(2)海洋文化館建設。

　　創(chuàng)立海洋文化傳播館，面積150平米。陳列各種各樣的海洋生物標本、學生自作標本、學生制作的海洋課堂教學作品;以及師生收集的海島風光、漁業(yè)生產(chǎn)、船舶制造等圖片，使學生不出校門就能了解家鄉(xiāng)、全國的海洋事業(yè)發(fā)展進程和海洋文化。

　　海洋館中建設海洋視頻點播系統(tǒng)，用于點播《走上海洋》《海洋三字經(jīng)》《我愛藍色國土》等專題片;用于編制電腦海洋知識題答卷，提供學生競答平臺，豐富海洋知識的傳播途徑。建設學校搶答平臺，用于各類知識競賽使用。

　　2開發(fā)海洋課程，傳播海洋文化。

　　海洋教育與學科教學相結(jié)合，在學校的各類國家課程以及地方課程找到整合點。我們探求國家(地方)課程和校本課程整合的方式或模式。國家課程的地方化開發(fā)和校本課程在資源交叉層面的研究，彌補海洋課程只有一周一兩次課的局限，使海洋教育貫穿、融入于學校教育的全部。

　　把海洋教育內(nèi)容滲透進各學科教學，突破傳統(tǒng)單一的海洋教育課教學模式，加強海洋教育同各學科之間的橫向聯(lián)系。從生活入手，把課堂搬到了學校的海洋文化館和海邊，教師帶領(lǐng)學生觀察各種魚類，研究潮汛規(guī)律，以探究為主，展開教學。

　　例如低年級開展海洋知識系列繪畫教育活動;三年級年級結(jié)合美術(shù)課，開展沙畫、貝殼畫、石頭畫教學。讓學生還海洋中的資源描繪自己認識的海洋。四五年級，把自己搜集到的海洋生物設計成海洋標本。并開展小課題專題研究。參觀育苗基地，讓學生了解人工放養(yǎng)和海水養(yǎng)殖的知識。六年級，根據(jù)學生的特點，讓學生自主搜集關(guān)于國內(nèi)外著名海戰(zhàn)的相關(guān)資料，依托當?shù)刭Y源，參觀海戰(zhàn)館，海洋在國防安全的戰(zhàn)略性意義，增強學生藍色國土意識。

　　全方位地提高學生的海洋人文科學素養(yǎng)。在課程設置時，還要突出生活化、研究化和體驗性。讓學生不僅通過課本和老師的講解了解海洋的基本知識，海洋親身體驗海洋與我們生活的關(guān)系。還要突出趣味性，激發(fā)學生的興趣愛好。課程內(nèi)容緊跟時代步伐。不斷跟新。根據(jù)學生的學習特點，還要做到循序漸進。

　　3、建立海洋教育基地，鍛煉學生實踐探究能力。

　　日照有很多海洋教育基地，海洋科技、海洋文化、漁業(yè)生產(chǎn)等，我市漁業(yè)育苗科技、養(yǎng)殖技術(shù)位于全國前列，信息成果多而全，有利于學生開展學習性研究與社會實踐。社會大課堂與學校小課堂優(yōu)勢互補，保證課程的扎實開展。

　　我校在以后的教學里聯(lián)系一批校外學習、實踐基地，讓同學們近距離的接觸大海，并通過親身實踐更加深入的了解海洋、認識海洋。如濤雒的海洋生物育苗場、萬寶集團的大閘蟹魚苗場、萬平口景區(qū)的海戰(zhàn)館以及我市一些較大規(guī)模的海產(chǎn)品加工廠等。并且積極組織“小小探索者”、“向海洋進軍”、“海洋動植物標本制作大賽”等主題教育活動，激發(fā)了大家利用海洋、開發(fā)海洋的信心。

　　總之。基于以上認識，我們認為海洋文化教育的內(nèi)容符合當今社會和周圍世界的現(xiàn)實需要、契合了我校綠色育人的校園文化理念、符合以學生發(fā)展為本的教育觀。讓學生樹立海洋意識、培養(yǎng)海洋精神、傳承海洋文化、學習海洋技能，成為我校素質(zhì)教育的重要組成部分。在活動中體驗，實踐中收獲成為學生學科素養(yǎng)的養(yǎng)成途徑。

　　未來我校海洋教育將立足課堂，走向海闊天空;立足日照，放眼世界百態(tài)。我們堅信，依托海洋文化進校園活動，扎實開展現(xiàn)代海洋教育，為學生的終身發(fā)展奠定，實現(xiàn)我國從海洋大國到海洋強國的跨越。

　　六年級海洋教育教案篇3

　　一、激趣導入。

　　1．你見過海洋、了解海洋嗎？世界海洋幾乎占了我們行星表面的71％。

　　2．交流課前搜集到的海洋的資料。

　　3．揭題，板書課題。

　　二、檢查預習情況。

　　1、你會讀哪段課文了？還有誰會讀其他小節(jié)？

　�。ㄖ该麑⒕判」�(jié)的課文讀一遍。其他同學評價。）

　　2、出示生字詞：

　　回眸蔚藍匱乏低廉干旱

　　威脅敬畏索取慷慨給予掀翻蘊藏礦藏開拓

　　大顯神威望洋興嘆喜怒無常無窮無盡波濤洶涌

　　3、說說有哪些字音提醒大家讀準。哪些字要注意不要寫錯。

　　三、再讀課文，理清脈絡層次。

　　1、再讀課文，將喜歡的段落多讀幾遍。想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？哪幾小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密？

　　2、在充分討論的基礎(chǔ)上，理清課文脈絡。完成板書。

　�。�1--3）關(guān)系

　�。�4--8）開發(fā)

　�。�9）保護

　　四、學習第一部分。

　　1、指導自學第一部分。

　　瀏覽課文，看看這部分圍繞哪個意思來寫的'？又是從哪幾方面來寫的？在書中圈劃，寫出自己的理解。

　　2、生討論交流。

　　抓住“提供了------便利”、“慷慨地給予”、“豐富的”、“每日不可缺少的”和“無情地”、“掀翻”、“沖垮”“毀滅”“可怕的災難”等詞，體悟人們對海洋既“敬畏”又“熱愛”的復雜心情，以及對它“喜怒無�！钡臒o奈。

　　3、根據(jù)板書練習說話。（板書見下）

　　提供便利慷慨給予

　　無情掀翻毀滅城鎮(zhèn)

　　以“人與海洋的關(guān)系非常密切”為開頭說一段話，用上上面的詞語。

　　4、指導朗讀，讀出人們對海洋的熱愛與敬畏之情。

　　五、總結(jié)、作業(yè)。

　　抄寫詞語。指導寫字。

　　六年級海洋教育教案篇4

　　教學目標：

　　(1)理解課文，感悟海洋的富饒，結(jié)合最后一個自然段編—個小故事。

　　(2)體會句子分號與句號、逗號與頓號的不同用法。

　　(3)理清文章的條理，體會海洋的美麗以及作者對海洋的熱愛之情。

　　(4)激發(fā)學生熱愛、贊嘆海洋的思想感情。

　　(5)激發(fā)學生探索海洋、熱愛科學、探究科學的情感。

　　教學重點：

　　通過比較，了解分號與句號、逗號與頓號的不同。

　　教學難點：

　　感受海洋的富饒和美麗，激發(fā)熱愛海洋的情感。

　　教學準備：

　　海洋的圖片或錄像

　　一、聽寫、導入新課

　　1.教師組織學生聽寫卜列詞語：

　　無邊無際溶解物質(zhì) 探索宇宙一塵不染

　　愛慕富饒詩情畫意寶藏

　　2、教師導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道本文重點為我們介紹的是海洋的富饒和慷慨。今天，我們繼續(xù)學習課文，走進海洋，了解海洋的富饒和慷慨。

　　二、合作探討，感悟海洋的富饒和慷慨

　　1、教師出示文中的過渡段，集體讀。

　　“然而，最使我愛慕的，還是大海的富饒與慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的祖先，如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富。”

　　2、引導學生抓住第二部分的要點：同學們，我們說過渡句有承上啟下的作用。通過這一自然段，你們知道課文接下來重點為我們介紹了什么呢?

　　3、讀文，找出相應的段落。

　　海洋哺育了我們最古老的祖先：第三自然段。

　　海洋把財富奉獻給人類：第四、第五自然段。

　　4、教師提出要求，學生小組合作探究。

　　(1)結(jié)合課文第三自然段，說說人類發(fā)展的歷程，說說海洋在這一歷程中所起到的作用。

　　(2)海洋把它的哪些財富奉獻給人類?

　　(3)小組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于海汗資源的資料。

　　5、集體反饋。

　　(1)指名說說人類發(fā)展的歷程。教師根據(jù)學生的`反饋出示圖例：

　　海洋的作用：

　　簡單化合物→復雜化合物→蛋白體→細胞

　　海藻提供了動物生存的條件→三葉蟲出現(xiàn)→出現(xiàn)魚類→魚登陸，在陸地上進化、繁衍

　　(2)指名說說，通過這一自然段的學習，你認為海洋在人類發(fā)展起到了什么作用。

　　(3)教師小結(jié)：海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先，設有海洋就沒有我們?nèi)祟悺?/p>

　　(4)教師導：海洋孕育了生命，是我們?nèi)祟惖膿u籃。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠我們，又慷慨地奉獻了它所有的財富。你知道海汗衛(wèi)蘊藏著哪些財富嗎?(學生先結(jié)合課文內(nèi)容介紹：豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬)

　　(5)引導學生展示搜集到的資料，拓展知識，了解海洋資源。

　　6、教師小結(jié)：同學們，海洋蘊藏著豐富的財富，它無私地把自己的一切奉獻給了我們。此時此刻，你想對海洋說什么呢?(引導學生抒發(fā)自己對海洋的熱愛、贊嘆、感激之情)

　　三、發(fā)揮想象，展望海洋未來

　　1、指名讀—讀課文最后兩個自然段。其他同學傾聽，體會作者流露在其間的情感。

　　2、指名反饋：你聽出了作者—份怎樣的情感?(自豪、激動、無限憧憬)

　　3、教師導讀：同學們，讓我們懷著人類的自豪以及對海洋的熱愛和贊嘆，有感情地朗讀這兩個自然段。

　　4、教師引導學生想象：有朝一日，黑暗而深邃的誨洋底部，將會變成燈火輝煌的街卸神話的“水晶宮”，將成為人們安居的地方。請大家大膽地展開想象，說說海洋的未來。(學生自由地說—說)

　　5、教師指導學生編故事。

　　(1)故事要有一定的主題。

　　(2)要以海洋的未來發(fā)展為背景。

　　(3)故事情節(jié)完整、生動、具體。

　　6、學生在小組內(nèi)編故事。

　　7、組長推薦好的故事在集體內(nèi)交流。

　　四、課堂作業(yè)

　　教師總結(jié)：同學們，海洋蘊涵著豐富的寶藏，還有很多人類沒有開發(fā)和利用的資源。未來的海洋等著你們?nèi)ラ_發(fā)和創(chuàng)造!

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把課堂上編的故事進一步完善，然后寫下來。

　　六年級海洋教育教案篇5

　　活動目標：

　　1、知道大海中有豐富的動物和植物，能說出幾種常見的動物和植物的名稱、生活習慣。

　　2、能根據(jù)自己確定的標準對海洋世界的動物、植物進行分類。

　　3、了解海洋動物與人之間的關(guān)系，初步具有保護海洋的意識。

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒做有關(guān)海洋世界的調(diào)查。

　　1、師幼共同收集有關(guān)海洋動植物的圖片。

　　3、動畫片《海底總動員》的片段，《水族館》音樂磁帶、錄音機。

　　4、教學掛圖：《海洋世界》。

　　活動過程：

　　1、通過觀看動畫片《海底總動員》引發(fā)幼兒興趣。

　　教師播放動畫片。

　　2、引導幼兒利用調(diào)查表，進一步認識各種海洋動植物。

　　教師：除了動畫片離得這些動植物，大海里還有什么？它們是什么樣的？生活在什么地方？有什么本領(lǐng)？

　　教師引導幼兒分組交流，提醒幼兒輪流介紹，并安靜傾聽同伴的講述。

　　引導幼兒在集體面前大膽表述，教師在黑板上出示教學掛圖和相應的動植物圖片。教師：誰愿意告訴大家你知道的`海洋動植物？你最喜歡哪一種動植物？他叫上你名字？有什么本領(lǐng)？

　　3、引導幼兒確立標準進行分類。

　　教師:我們一共收集了多少種動植物的資料。

　　教師：把它們拜訪在一起時，怎樣讓別人看得更清楚呢？（引導幼兒進行動植物分類。）動物有這么多種，還可以怎樣區(qū)分呢？

　　4、教師引導幼兒樹立保護海洋環(huán)境的意識。

　　教師：假如這里是大海，你想做大海里的什么動物或植物？

　　教師：你希望大海是什么樣子的？我們應該怎樣保護大海呢？

　　教師：讓我們跟著音樂《水族館》學一學你想做的動植物的樣子，好嗎？

　　教師播放音樂，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)自己喜歡的海洋動植物。

　　活動反思：

　　《海洋世界》是大班的一個科學活動，首先運用多媒體《海底總動員》的視頻激發(fā)幼兒對海洋世界的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，大海這個龐大的世界里，它的隱藏的知識實在是太多了，當小朋友問我海洋里的某種魚是什么魚時，我一時也說不上來，于是我就讓小朋友先猜猜，接著我們就一起上網(wǎng)查資料，課后我感覺我的知識太少，對活動的掌握不是很熟練，所以教師首先需要豐富知識。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》，讓幼兒邊看邊聽，了解了很多關(guān)于海洋世界的知識。最后我讓幼兒看看海洋污染的嚴重后果，萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境愛護大海的情感。

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