詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

時(shí)間：2024-07-27 03:30:03 中小學(xué)知識(shí)資料我要投稿

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　　課文《詹天佑》講述了詹天佑主持修筑京張鐵路的三件大事�！墩蔡煊印芬晃挠萌宋镄彰麨轭}，重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路。以下是小編整理的關(guān)于詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，希望大家認(rèn)真閱讀!

詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　【1】詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件：京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動(dòng)資料

　　相關(guān)磁帶

　　* 以下內(nèi)容為完整課時(shí)的教案，對試講10分鐘起啟發(fā)作用，所以同學(xué)在試講中遇到類似材料，還必須仔細(xì)看清楚試講要求。仔細(xì)看材料進(jìn)行著重了解。做到熟悉能講!

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、賹W(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語。

　�、谟懈星榈乩首x課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。

　�、哿私饨艹鰫蹏こ處熣蔡煊拥氖论E，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

　�、苤攸c(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題

　　1.板書課題“詹天佑”，請學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

　　2.詹天佑是誰?──京張鐵路(板書)的設(shè)計(jì)施工者。京張鐵路修筑于哪一年?(1905年)，距現(xiàn)在有多少年了?(一百多年)

　　3.對于京張鐵路來說, 2005年是一個(gè)特殊的年份──京張鐵路動(dòng)工整整一百周年!為了紀(jì)念這一偉大時(shí)刻, 北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動(dòng)。請看大屏幕：

　　10月15日，張家口市文化廣場舉行紀(jì)念大會(huì)暨大型文藝演出。

　　10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式;

　　10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺(tái)播放;

　　10月12日開始，“詹天佑愛國主義教育電影展演周”將在張家口市大眾電影院拉開帷幕;

　　10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。

　　4.看了這些，你有什么想法?

　　5.同學(xué)們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要?我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢?就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。

　　二、初讀：回顧難忘歲月

　　1.認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情?

　　2.檢查生字詞語，以及課文讀通情況。

　　3.梳理文章脈絡(luò)：讀了課文，請告訴老師，從1905到1909年這四年

　　中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了哪幾件事情?

　　4.學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括，并板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路，邊板書邊指導(dǎo)“勘測”的寫法，提示“隧”字的讀音。

　　三、品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)

　　(一)剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對詹天

　　佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解。在修筑鐵路的微信NTCECN四年也就是1400多個(gè)日子里，有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場。(學(xué)生細(xì)讀4-6自然段，圈圈畫畫, 思考, 詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細(xì)節(jié), 讓今天的我們深有觸動(dòng)?)

　　(二)組織交流，抓住關(guān)鍵語句，通過對重點(diǎn)詞語的推敲，讓學(xué)生

　　展開想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　交流預(yù)設(shè)：

　　片段一：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)

　　兒馬虎�！蟾拧畈欢唷@類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”

　　師：請大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場合說這樣的話?(指名回答)

　　引讀，進(jìn)一步體會(huì)“勉勵(lì)”。(以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)生成。)

　　師：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員：

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心

　　長地勉勵(lì)工程人員：

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　師：極個(gè)別工程人員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員：

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

　　1.對句子的.理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀!請大家自由讀這一句話。

　　(學(xué)生練讀)

　　2.學(xué)生朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

　　你強(qiáng)調(diào)這是中國人修的鐵路。

　　你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路。

　　你強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心。

　　你強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。

　　3.那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?(請學(xué)生從書上找句子回答。教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?(屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運(yùn)》，老師低沉地讀屏幕上的文字)：

　　慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

　　帝國主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國人出洋相。

　　鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑

　　忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

　　和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中

　　途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡……

　　4.看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動(dòng)。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想……

　　5.詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員──指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心�！�

　　片段3：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定

　　點(diǎn)、測繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路;晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語談體會(huì)。

　　2.教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

　　3.練習(xí)朗讀

　　第四自然段，讓學(xué)生先讀課文，然后上臺(tái)講解兩端鑿井法和中部鑿井法，

　　師以課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑的超群智慧。

　　第五自然段讓學(xué)生用話筒當(dāng)火車，在老師畫的“人”字形線路上表演火

　　車是怎么上山的，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑設(shè)計(jì)人字形線路是一個(gè)了不起的創(chuàng)造。

　　(三)孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感觸的事情，絕

　　不只是課文里寫的這些!如果，我們對當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會(huì)對詹天佑更加肅然起敬。

　　四、研讀：回眸百年滄桑

　　1.請大家用心地讀讀2.3自然段，聯(lián)系詹天佑修筑

　　鐵路過程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心難以平靜?(默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子)。

　　2.孩子們，作為一個(gè)中國人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜

　　的，誰來讀讀有關(guān)句子?(交流感受，朗讀體會(huì)──抓住以下內(nèi)容：帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑;一路的高山深澗;國人的期望;技術(shù)條件的落后，資金的缺乏，理解詹天佑面臨的壓力)。

　　面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對國人的殷切期望，面對高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎?退縮了嗎?

　　4.出示句子，學(xué)生齊讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。

　　5.引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢?學(xué)生接讀──“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

　　6.繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──(教師板書：學(xué)生接──勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路);師：也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)!艱辛中的輝煌!

　　7.來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌!(齊讀最后一段。)

　　五、寫話：傾訴滿腔情懷

　　1.此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運(yùn)有沉升�；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……” (師一字一頓地)1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。

　　2.面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。拿起你的筆，把你想說的寫下來吧。寫的時(shí)候，可以適當(dāng)借助于課文中的詞句來表達(dá)你的情感。(音樂《沉思曲》漸起……)

　　2學(xué)生在低沉的音樂聲中寫話。

　　3組織交流。

　　4讓我們?nèi)w起立，面對著新落成的詹天佑銅像，表達(dá)我們的敬意!

　　(六)、究讀：體察歷史意義

　　1各自有感情地朗讀全文。

　　2回顧課始的提問：今天，我們?yōu)槭裁匆獮橐粭l鐵路的動(dòng)工而舉行隆重的紀(jì)念?(學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容自由發(fā)言)

　　3.教師總結(jié)：是啊，紀(jì)念一條鐵路，是為了緬懷一個(gè)偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神……(語重心長地)老師更希望，我們不要只在紀(jì)念日的時(shí)候才想起詹天佑。下課!

　　(七)、板書設(shè)計(jì)

　　【2】詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　第一板塊：聚焦“突出事跡”

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》(生齊讀課題)。這是一篇寫人的文章，(隨手叫一名學(xué)生)你叫什么名字?(生：XXX)如果我寫一篇文章，就叫XXX，行不行?(不行)

　　師：(指PPT)知道我叫什么名字，現(xiàn)在有人寫一篇，題目就叫“蒯威”，行不行?(不行)

　　小結(jié)：直接用人名做題目的，通常是名人、偉人、杰出的人。(板書：名人)

　　師：詹天佑是名人。要寫這樣一個(gè)人，一定要寫他作出的貢獻(xiàn)、事跡(板書：事跡)。你知道這篇課文寫了詹天佑的什么事跡?

　　(板書：修筑京張鐵路)

　　師：蒯老師課前了解了，詹天佑一生修過很多鐵路，比如(PPT出示)，都取得了了不起的成績，為什么一定要寫他修筑京張鐵路?

　　(1)這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

　　師：就是說項(xiàng)工程對整個(gè)國家都很重要。

　　(2)還記得帝國主義的阻撓嗎?讀——

　　還記得外國報(bào)紙輕蔑的語言嗎?讀——

　　小結(jié)：修筑京張鐵路是詹天佑的突出事跡!

　　第二板塊：聚焦“事例”

　　1.理清條理

　　師：修筑京張鐵路是一件大事，用了多長時(shí)間?(不到四年)寫這樣一件大事還要通過具體的事例，瀏覽課文寫了哪幾個(gè)事例?

　　板書：

　　名人 (突出)事跡 (典型)事例

　　勘測線路愛國

　　修筑京張鐵路開鑿隧道杰出

　　設(shè)計(jì)人字形線路

　　(提醒：勘測的勘是生字，左邊是甚，中間是兩點(diǎn)，不是人)

　　2.理解內(nèi)容

　　師：默讀課文【第4—6自然段】，劃出課文中讓你印象深刻、特別打動(dòng)你的地方，寫一寫自己的感受。

　　學(xué)生自讀課文

　　組織交流：說說哪些地方讓你感動(dòng)?讓你印象深刻?

　　(1)第四自然段教學(xué)點(diǎn)，重點(diǎn)講，重點(diǎn)品讀出愛國

　　哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說∶“我們的`工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！蟾拧�，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口�！�

　　師：你想到了哪些成語?哪里打動(dòng)了你?(嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍)

　　小結(jié)：你是抓住詹天佑說的來理解人物的�！€有嗎?

　　他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常�？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙漫天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。

　　引導(dǎo)：這就是他的做法!這樣的句子要讀出畫面感!(學(xué)生再讀)什么地方讓你感動(dòng)?

　　小結(jié)：身先士卒，不畏艱辛，吃苦耐勞

　　師：還有其他做法嗎?

　　遇到困難，他總是想∶這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

　　師：這是他們(想法)

　　(要學(xué)會(huì)控制自己的聲音!這是汪峰導(dǎo)師說的。來自心底的聲音不一定要響亮，但一定堅(jiān)定有力!——再讀)

　　點(diǎn)評：讓你感動(dòng)的是什么?(愛國、不是為自己板書：愛國)

　　2.關(guān)注寫法

　　師：對比，為什么做法有很多、而想的、說的只寫了一條?

　　小結(jié)：你們看寫事例就是要抓住想法、做法、說法，讓我們對人物有深入的了解。

　　3.小組合作，讀懂開鑿隧道和設(shè)計(jì)人字形線路

　　(1)師：這篇課文中有不少建筑方法的介紹，可能要難倒一些文藝小青年。蒯老師告訴你們一個(gè)好辦法——畫施工圖。