關(guān)于高中英語復(fù)習的兩種方法
關(guān)于高中英語復(fù)習的兩種方法
高中會考旨在衡量學(xué)生是否達到英語教學(xué)大綱規(guī)定的目的要求。高考有共同的目的，不同的是還應(yīng)提高試 題水平以便更好選拔人才。但雙考的核心部分都要求掌握語音、詞匯、語法基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽說讀寫能力。高 中復(fù)習一般有兩種方法：以課文為中心全面復(fù)習和模擬測試。
一、以課文為中心全面復(fù)習
課文是教材的中心，是語音、詞匯、語法知識，聽說讀寫活動和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料，是復(fù)習的 主要依據(jù)。
1.從初中第三冊起進行全面復(fù)習 初中教材是學(xué)習英語基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，包含的都是最常用的知識。在這基礎(chǔ) 上復(fù)習高中課文就能順利進展。退一步是為了更快的提高。另一方面初中內(nèi)容在雙考中，特別是會考中占有很 大的比重。如ＭＥＴ92.,93.書面表達都是一組6幅圖片，英語論文《高中英語復(fù)習的兩種方法》。前者采用日記形式，人物6人，事情發(fā)生在城市，所用 詞匯全是初中的；后者是記敘文，人物3人和一只狗，事情發(fā)生在農(nóng)村，高中詞匯僅2個。
2.采用多種復(fù)習課文的方法 采用多種復(fù)習課文的`方法可以提高學(xué)生學(xué)習的興趣。如可按題材、體材歸類 復(fù)習，人物類：政治家、科學(xué)家、英雄人物用看圖敘述；故事類用角色表演和科技類用演示講演法等。還可配 合短小精悍的情景功能對話以便掌握日常生活交際活動的能力。如Greeting,lntruductions,Thanks,ldentify ing things and people,Ability and inability,Asking,Like and dislike等。這也有利于鞏固基本詞語、培 養(yǎng)口語能力、促進讀寫能力；也能適應(yīng)ＭＥＴ中有些日益增長的題干以小語景呈現(xiàn)的介紹、問候等交際性試題 。
3.精講多練 復(fù)習課文要著眼于打基礎(chǔ)，抓基本功訓(xùn)練。這不在于講而在于練，要精講多練，以練為主。 通過聽說讀寫，利用視覺、聽覺、動覺多種感官多通道地訓(xùn)練，掌握知識，培養(yǎng)能力。要注意在口頭練習的基 礎(chǔ)上落實到筆頭。如高中第一冊第一、三課以中心詞或詞語讓學(xué)生縮講課文內(nèi)容，再寫一段話。
第一課 was forced to leave, made London
thebase,made such rapid progress
that, was not too sure about two
things, had mastered the language
so well that, began to learn Rus-
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