初三語文暑假作業(yè)答案

時(shí)間：2024-10-28 04:32:00 中小學(xué)知識資料我要投稿

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2016年初三語文暑假作業(yè)答案人教版

　　很多同學(xué)因?yàn)榧倨谪澩娑⒄`了學(xué)習(xí)，以至于和別的同學(xué)落下了差距，因此，小編為大家準(zhǔn)備了2016年初三語文暑假作業(yè)答案人教版,歡迎閱讀參考!

2016年初三語文暑假作業(yè)答案人教版

　　一、語言知識及其運(yùn)用(12分)

　　1.A(2分)【解釋】B項(xiàng)“藉貫”應(yīng)為“籍貫 ”，“忍俊不禁(jìn)”應(yīng)該為“忍俊不禁(jīn)” ，C項(xiàng)“主宰(zhǎn)”應(yīng)為“主宰(zǎn)”，“獲益非淺”應(yīng)為“獲益匪淺”;D項(xiàng)“心無旁鶩”應(yīng)為“心無旁騖”，“斷壁殘?jiān)?gèn)”應(yīng)為“斷壁殘?jiān)?yuán)”。

　　2.B(2分)【解釋】B項(xiàng)是指馬的神情與頸部兩者之間的相互配合，此處宜用相得益彰。(相得益彰是指兩個(gè)人或者兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示;各得其所是指每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓)

　　3.A(2分)【解釋】B項(xiàng)缺賓語，應(yīng)在“先進(jìn)人物”后加上“的工作”之類;項(xiàng) 詞序不當(dāng)，“活躍、強(qiáng)盛和存在”應(yīng)為“存在、活躍和強(qiáng)盛”;項(xiàng)不合邏輯(一面不能和兩面相呼應(yīng))，刪去“能否”或在“是”后加“能否”。

　　4.C(2分)【解釋】B這段話先強(qiáng)調(diào)孩子還有這天然的想象力，接著指出這種想象力很脆弱，容易被摧殘，然后再指出摧殘這種想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出結(jié)論。

　　5.D(2分)【解釋】D項(xiàng)巧妙利用臨川和東鄉(xiāng)同屬撫州的這種隸屬關(guān)系，達(dá)到了“化解矛盾”的目的。

　　6.C(2分)【解釋】C項(xiàng)是語段首句的高度概括。語段首句提出觀點(diǎn)，接著從正反兩個(gè)方面來論述只有對自己的人生負(fù)責(zé)，才能夠?qū)λ撕蜕鐣?fù)責(zé)。

　　(一)7.D (2分) 8.C(2分)

　　(二)9.A(2分) 10.(1)曾經(jīng)(1分) (2)全、都(1分)

　　11.一會兒，(坦然翁)拉著妹妹(從水里)出來。(2分)

　　12.奮力救妹，讓出田宅，遵從父愿。(2分，寫出兩件事即可)

　　13.圍繞“孝敬父母，善待家人，體恤父母”幾個(gè)要點(diǎn)來談即可，答到一點(diǎn)給1分，答到兩點(diǎn)給2分.(2分)

　　(三)14.(1)千里共嬋娟(2)感時(shí)花濺淚 (3)直掛云帆濟(jì)滄海(4)人生自古誰無死

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 (6)受任于敗軍之際，奉命于危難之間

　　(共8分，每空1分.凡錯(cuò)、漏、增字，均不給分)

　　二、現(xiàn)代文閱讀(30分)

　　(一)15.蘆花之怒(1分)黃河之怒(1分)

　　16.沒能看到黃河入海的壯觀景象;(2分，關(guān)鍵詞“壯觀”)看到盧花怒放、黃河怒吼的壯烈場面。(2分，關(guān)鍵詞“怒放”“怒吼”“壯烈”，答到其中一個(gè)關(guān)鍵詞即可給滿分)

　　17.(1)示例：通過“裹挾”“奔騰”“沖向”“發(fā)泄”“掙扎”等動詞，(1分)生動具體地表現(xiàn)黃河水的野性力量，抒發(fā)了作者對黃河水的贊美之情。(1分)

　　示例1：運(yùn)用比喻的修辭手法(1分)生動形象地表現(xiàn)了盧花怒放之美，抒發(fā)了作者對盧花的喜愛和贊美之情;(1分)示例2：運(yùn)用排比的修辭手法，(1分)增強(qiáng)語勢，突出強(qiáng)調(diào)了盧花怒放之美，抒發(fā)了作者對盧花的喜愛和贊美之情(1分)

　　18.正面描寫(直接描寫)和側(cè)面描寫(間接描寫)相結(jié)合，(1分)突出風(fēng)之大，為下文寫沒能看到黃河入海的壯觀景象做鋪墊。(1分)

　　19.圍繞“不懼生死、不屈不撓、頑強(qiáng)抗?fàn)�、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”等關(guān)鍵詞作答，分析到其中一點(diǎn)即可。(4分)

　　20.豆腐之味;(2分)豆腐之性。(2分)

　　21.因其有高蛋白、低脂肪、低膽固醇、低熱量的特點(diǎn)。(2分，答到兩點(diǎn)給1分，答到四點(diǎn)給2分)

　　22.(1)不能，“據(jù)說”是指沒有確切的根據(jù)，(1分)表示“西方人也開始興做豆腐”的說法是不十分確定的，刪去則過于肯定，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(1分(2)作比較，(1分)通過小麥的鋒芒和高粱的張揚(yáng)來突出菽的樸茂含蓄的特點(diǎn)。(1分)

　　23.“幾乎無味”的豆腐原味(或豆腐之味);(2分)“夫唯不爭，故天下莫能與之爭”的道家之味(或“東方生活趣味與哲理)。(2分)

　　三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(56分)

　　24.(1)它們都是象形文字，這些字都是通過描摹(或畫出、根據(jù)……)事物的形狀而造出的。(2分)

　　(2)示例1：沸羊羊;(1分)寓沸騰、飛翔的撫州。(1分)示例2：樂羊羊;(1分)寓快樂、祥和的撫州。(1分)示例3：富羊羊;(1分)寓富裕、幸福的撫州。(1分)

　　(3)示例1：漢字，聽是一首歌;漢字，看像一幅畫;漢字，品似一壺酒。(2分)示例2：漢字如同大自然中一群群活潑可愛的小精靈，我們跟它們說話、玩耍，那是多么快樂的事啊!(2分)

　　25.寫作(50分)

　　評分等級：

　　(1)基礎(chǔ)等級(40分)

　　一類卷(34—40分)：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，語言流暢，條理清楚，書寫規(guī)范整潔，標(biāo)點(diǎn)正確。

　　二類卷(28—33分)：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，語言較通順，結(jié)構(gòu)完整，書寫整潔。

　　三類卷(21—27分)：基本符合題意，中心較明確，內(nèi)容較充實(shí)，語句較通順，層次較清楚，書寫較整潔。

　　四類卷(20分以下)：中心不夠明確，內(nèi)容貧乏，語句凌亂，結(jié)構(gòu)松散，卷面混亂。