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學前教育專業(yè)自考就業(yè)前景
自考學前教育專業(yè)就業(yè)前景是非�？捎^的，學前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是幼兒終生教育的奠基階段，是非常重要的知識開拓的發(fā)展期，也是所有家長最為關(guān)注的問題。
學前教育專業(yè)自考就業(yè)前景
學前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的具有較強的實踐能力和創(chuàng)新精神的從事兒童早期教育服務的各類專門人才。包括為幼兒園培養(yǎng)高素質(zhì)的`教師、兒童教育研究人員、管理工作者以及其他各類兒童服務行業(yè)的工作者。
學前教育是兒童教育的開始，合理的學前教育可以讓兒童未來的發(fā)展有一個良好的開始。學前教育既是對新生一代的教育要求的重要組成部分，又具有社會公益事業(yè)的性質(zhì)，使父母安心的投入到工作當中去，促進社會和諧。學前教育專業(yè)的就業(yè)前景是非常好的，自學考試的學歷證書也是國家承認、社會認可的，對于自考生的就業(yè)是有幫助的。
學前教育新政策
經(jīng)國務院批準同意，2016 年啟動了第二期學前教育三年行動計劃。具體政策及要求如下：
學前教育四大要求
經(jīng)國務院批準同意，2016 年啟動了第二期學前教育三年行動計劃。二期行動計劃將在繼續(xù)大力建設(shè)公辦園的同時，努力解決好公辦園的運行問題。
一是明確要求各地出臺公辦幼兒園生均公用經(jīng)費標準或者生均財政撥款標準，率先建立以公辦財政投入為主的農(nóng)村學前教育成本分擔機制，促進公辦園健康運行。
二是補足配齊教職工。督促各地落實《幼兒園教職工配備標準》，出臺公辦園教職工編制標準，加快補充公辦園教師隊伍。
三是完善工資待遇保障機制。通過生均財政撥款、專項補助等方式，解決好公辦園非在編教師、農(nóng)村集體辦園教師工資待遇問題，逐步實現(xiàn)同工同酬。
四是提高辦園水平。改善辦園條件，使其班額、玩教具、園舍等逐步達到國家和地方規(guī)定的標準。加強教研指導，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)幼兒園的輻射帶動作用，提升區(qū)域整體辦園水平。
一、關(guān)于公辦園發(fā)展——加強扶持與監(jiān)管
一是積極扶持。要求各地出臺普惠性民辦園認定和扶持辦法，對扶持對象、認定程序、扶持辦法、監(jiān)管措施和退出機制等做出具體規(guī)定，認定和扶持一批普惠性民辦園，確保公益普惠目標的實現(xiàn)。
二是加強動態(tài)監(jiān)管。要求地方政府特別是縣級政府履行好監(jiān)管的.主體責任，教育、衛(wèi)生、公安、質(zhì)檢、安監(jiān)、食藥監(jiān)等各相關(guān)部門，根據(jù)職能分工，各司其職，完善動態(tài)監(jiān)管機制，通過年檢、督導等手段，切實加強對幼兒園保教質(zhì)量、衛(wèi)生保健、安全等方面的監(jiān)管。對年檢不合格的幼兒園和各類無證辦園，進一步加大整治力度。
二、關(guān)于教師隊伍——加強師資補充、提高待遇、提高培訓質(zhì)量
一是提高培養(yǎng)質(zhì)量。鼓勵地方通過免費師范生、幼教特崗計劃等方式，為農(nóng)村培養(yǎng)合格的幼兒教師。鼓勵地方招收男幼師生，改善師資性別結(jié)構(gòu)。
二是加強專業(yè)培訓。國家繼續(xù)實施幼兒園教師國培計劃，重點對中西部農(nóng)村幼兒園教師進行專業(yè)培訓，各地組織對幼兒園園長和教師進行全員輪訓。
三、關(guān)于社會宣傳——加大政策宣傳和普及育兒知識
一是加大政策宣傳。近幾年來教育部利用新聞發(fā)布會、新聞聯(lián)播、報紙、網(wǎng)絡等多種方式，宣傳國家和地方大力發(fā)展學前教育的政策舉措。比如：在教育部網(wǎng)站上開辟了 " 學前教育三年行動計劃網(wǎng)絡巡展 "，圖文并茂地介紹各地三年行動計劃的做法和成效。
二是大力普及科學育兒知識。從 2012 年起，每年 5 月 20 日至 6 月 20 日舉辦全國學前教育宣傳月活動，通過科學育兒網(wǎng)站、公益宣傳片、海報等多種形式，向家長傳播科學育兒理念和知識，提高家長的科學育兒能力。為了加強對家長的指導，專門編寫了《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》的家長宣傳冊，免費贈給中西部地區(qū)幼兒園和家長。下一步，教育部將繼續(xù)加大學前教育政策和科學育兒知識的宣傳，增進公眾特別是廣大家長對學前教育的認識，營造良好的社會氛圍。
四、關(guān)于“小學化”問題——正面指導和堅決遏制
一是加強正面指導。頒布了《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》，針對幼兒應該學什么、怎么學，老師和家長該教什么、怎么教等問題，提出了明確要求和可操作的教育建議。
二是堅決遏制 " 小學化 "。印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正 " 小學化 " 現(xiàn)象的通知》，要求各地加強動態(tài)監(jiān)管，對學前教育 " 小學化 " 和小學違規(guī)舉行入學考試問題進行督查整改，并將 " 小學化 " 治理情況納入督導范圍。下一步，教育部將建立教研指導責任區(qū)制度，安排專職教研員對幼兒園進行業(yè)務指導，嚴禁幼兒園提前教授小學教育內(nèi)容，堅持小學一年級 " 零起點 " 教學，防止和糾正 " 小學化 "，促進幼兒健康成長。
五、關(guān)于將學前教育納入義務教育的問題
關(guān)于將學前教育納入義務教育問題 近年來 " 將學前教育納入義務教育 " 的呼聲日漸強烈。教育部組織專家對此做了專門研究后認為，義務教育具有普及、免費和強制等特點，目前老百姓在學前教育階段的主要訴求是希望政府承擔更多責任，盡快解決 " 入園難 "" 入園貴 " 問題，實際上是要優(yōu)先解決保障入園機會和合理分擔教育成本的問題。學前教育是否具有強制性，或多長年限的學前教育應該具有強制性，目前還有不同看法，國際上也尚無定論。教育部將在大力推進學前教育普及的同時，委托專家繼續(xù)對是否應將學前教育納入義務教育，或?qū)⒍嗌倌晗薜膶W前教育納入義務教育，作進一步系統(tǒng)研究論證。
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