暑假快要到來，你知道成都小學(xué)暑假怎么放假嗎?你幫孩子做好假期計(jì)劃了嗎?一起看看本文的具體介紹!
2017成都小學(xué)暑假放假時(shí)間
| 2017年全國中小學(xué)生暑假放假時(shí)間表匯總 | |
| 省份 | 暑假放假時(shí)間 |
| 北京 | 2017年7月13日至8月31日 |
| 上海 | 2017年7月1日至8月31日 |
| 天津 | 2017年7月10日至8月31日 |
| 廣西 | 玉林市：2017年7月1日至2017年8月25日貴港市：2017年7月1日至2017年8月26日百色市：2017年7月7日開始放假 |
| 遼寧 | |
| 山東 | 青島：7月3日開始放暑假濟(jì)南：2017年7月7日至8月31日煙臺：2017年7月17日至9月3日，9月4日開學(xué)海陽：2017年7月17日至9月3日，9月4日開學(xué)日照：2017年7月7日至8月31日，9月1日開學(xué)德州：2017年7月7日至8月31日萊陽：2017年7月17日至9月3日，9月4日開學(xué)棗莊：2017年7月5日開始放假臨沂：2017年7月6日開始放暑假 |
| 河北 | 秦皇島：2017年7月10日開始放暑假 |
| 重慶 | 小學(xué)：6月26日起放暑假，9月1日開學(xué)。中學(xué)：7月1日起放暑假，9月1日開學(xué)。 |
| 陜西 | 榆林市：7月8日放暑假 |
| 四川 | 成都：小學(xué)：6月28日正式放假；中學(xué)：7月5日開始放暑假。自貢市：暑假從2017年7月8日開始到8月31日結(jié)束。 |
| 廣東 | 2017年7月9日開始放暑假 |
| 湖南 | 長沙：暑假從7月2日開始，8月26日結(jié)束。 |
| 貴州 | 貴陽：7月8日開始放暑假 |
| 福建 | 廈門：中小學(xué)暑假時(shí)間為7月5日至8月31日。莆田市：2017年7月1日—2017年8月28日泉州市：7月1日放暑假晉江市：7月1日放暑假漳州市：2017年7月1日開始放暑假福州市：2017年7月1日暑假開始，8月30日暑假結(jié)束。寧德市：2017年7月1日開始放暑假 |
| 河南 | |
| 浙江 | 寧波：2017年7月5日放暑假舟山：7月5日放暑假 |
| 內(nèi)蒙古 | 包頭市：7月15日至8月31日放暑假鄂爾多斯市：2017年7月9日開始放暑假巴彥淖爾市：2017年7月5日開始放暑假 |
| 海南 | 小學(xué)：7月1日開始放暑假；中學(xué)：7月8日開始放暑假 |
| 江蘇 | 南京：7 月1 日開始放暑假徐州：7月1日開始放暑假，8月31日報(bào)到，9月1日正式上課。 |
| 湖北 | 武漢：7月5日開始放暑假十堰：7月4日開始暑假。 |
暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃：小學(xué)生寫作基本功訓(xùn)練方法
打好寫作基礎(chǔ)，練好寫句子的基本功，要從把句子寫完整、具體、通順、連貫這幾方面做起。
一、把句子寫完整
怎樣的句子才算是完整的呢?讀讀下面的句子：
1.我們勞動。(誰，干什么)
2.小螞蟻運(yùn)送食物。(什么，干什么)
3.哥哥是一名少先隊(duì)員。(誰，是什么)
不難看出：在一般情況下，句子是由兩部分組成的，前半部分交代“誰”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么樣”或者“是什么”。前后兩部分說全了，句子才算是一句完整的話。需要強(qiáng)調(diào)說明的是：知道什么是完整句，怎樣的句子才算完整，這只是一個(gè)知識性的問題;落實(shí)在行動上，即平日在說每一句話，在寫每一句話時(shí)，都要認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，提高“完整”意識，不寫殘缺不全的句子，這才是最重要的。
二、把句子寫具體
句子要完整，這是首要的。但在許多時(shí)候，句子只做到“完整”是不能準(zhǔn)確表達(dá)意思的，還要做到“具體”。怎樣的句子才算是具體的呢?讀讀下面這幾組句子，體會一下：
第一組：
1、爸爸做工。
2.爸爸在工廠里做工。
分析：第二句寫清了爸爸在哪兒做工。
第二組：
1.小蜜蜂飛來。
2.夏日，一只金色的小蜜蜂從遠(yuǎn)處嗡嗡地飛來。
分析：第二句寫清什么時(shí)候，有多少，什么樣，從哪兒，怎么樣。
由上面這兩組句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，寫清什么時(shí)候(時(shí)間)、有多少(數(shù)量)、在什么地方或從哪兒(地點(diǎn))、什么樣(形狀或顏色)、怎么樣(態(tài)勢)、達(dá)到什么程度(情境)等，就寫清了事物外形特點(diǎn)、活動特點(diǎn)，就把自己要準(zhǔn)確表達(dá)的意思寫出來了，這就叫做把句子寫具體。這樣的句子就算是完整、具體的句子。
學(xué)習(xí)把句子寫具體，這是一項(xiàng)極為重要的技能，需要同學(xué)們抓住人物或事物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，進(jìn)行持久練習(xí)。
三、把句子寫通順
句子通順，就是句意明白，讀得順口。具體來說，句子通順包括以下幾個(gè)方面：
1.用詞要準(zhǔn)確，經(jīng)得起推敲。例如：我們把門口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。
2.句中詞語排列的順序要合理。例如：正在花上，有幾只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。這句話改成“有幾只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”,句子就通順了。
3.詞語使用搭配要得當(dāng)。例如：公園里生長著各種樹木和五顏六色的鮮花。句中“生長”和“鮮花”兩詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“公園里生長著各種樹木，盛開著五顏六色的鮮花”。
4.句中各詞語的意思不能自相矛盾。例如：我斷定他大概是王小剛的哥哥。句中“斷定”與“大概”矛盾，應(yīng)刪掉“大概”。
5.關(guān)聯(lián)詞語的使用恰到好處。例如：只有天下雨，地才會濕。“下雨”不是“地濕”的唯一條件，因此，第一句應(yīng)改為：只要天下雨，地就會濕。
6.句意明白，合乎實(shí)際，符合情理。例如：博物館里展出了五千多年前新出土的文物。說“五千多年前新出土的文物”不合實(shí)際，應(yīng)改為：博物館里展出了新出土的五千多年前的文物。
四、把句子寫連貫
連貫，即句子之間連接貫通。顯然，把句子寫連貫，這是指寫幾句話(又叫“句群”)來說的。翻開某些同學(xué)的作文本，段落中上下句不連貫的現(xiàn)象比比皆是，主要表現(xiàn)在：句子之間無順序，承接不緊密，跨度大;上下句之間，被描述的對象(即“主語”)重復(fù)出現(xiàn)，不會運(yùn)用“他(她)”或者“它”這些人稱代詞。怎樣才能做到把句子寫連貫?zāi)?
1.合理安排順序，使句子連貫。
有順序，這是寫幾句意思連貫的話的最基本的要求。這就要求我們，在寫幾句話時(shí)，一定不能東一句、西一句，想到哪兒就寫到哪兒;總要圍繞既定的中心意思，按照一定的順序，把相關(guān)的句子組織在一起，使句子前后連貫。
2.學(xué)會運(yùn)用“他(她)”或“它”這些人稱代詞，使句子連貫。
讀讀下面這段話，想一想，有什么毛病，怎樣說才好：
媽媽的衣袖破了。媽媽趕忙從抽屜里拿出一個(gè)小布包。媽媽先從布包里拿出一根針，一根青線，用牙咬了咬線頭，把線頭穿過針眼。媽媽又從布包里找出一小塊布，貼在破了的地方，然后一針一線地縫起來。
讀后，大家一定會發(fā)現(xiàn)：這幾句話寫的對象是媽媽，主要寫的是媽媽縫補(bǔ)衣服時(shí)所作的準(zhǔn)備工作，是按事情經(jīng)過的先后順序排列的。只是由于這四句話的開頭重復(fù)出現(xiàn)“媽媽”一詞，因此讀起來顯得很拗口。如果把后面三句開頭中的“媽媽”改成“她”字，這幾句話就連貫多了。這就告訴我們：在幾個(gè)句子里，如果寫的是同一個(gè)人物(或事物)，后面再指這個(gè)人物(或事物)時(shí)，就可以用“他(她)”或“它”來代替。