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教育類實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2022-04-09 09:15:09 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

有關(guān)教育類實(shí)習(xí)報(bào)告集合八篇

  隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎?以下是小編整理的教育類實(shí)習(xí)報(bào)告8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)教育類實(shí)習(xí)報(bào)告集合八篇

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

  首先,應(yīng)該格外的注意前期數(shù)據(jù)的收集,這是眾多關(guān)于教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告應(yīng)該怎么撰寫的回答中最關(guān)鍵的要點(diǎn)部分,我們知道如果前期的數(shù)據(jù)足夠充分,那么后期報(bào)告的結(jié)論或許會(huì)更加簡(jiǎn)單一些,因?yàn)橹灰軌驅(qū)⑺械臄?shù)據(jù)做一個(gè)大數(shù)據(jù)的處理,那么就能夠保證結(jié)論的得出非常的有理有據(jù),這點(diǎn)是非常之重要的,很多人他們就是將所有的重心都放在后期應(yīng)該怎么推廣怎么去展開這個(gè)環(huán)節(jié),忘記前期數(shù)據(jù)的獲取,很可能導(dǎo)致整個(gè)報(bào)告看起來(lái)非常的空洞,而且沒(méi)有任何的數(shù)據(jù)作為支撐,這是一種非常不好情況。

  其次,建議大家也可以在網(wǎng)絡(luò)渠道上下載和搜索一些教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文進(jìn)行參考,要知道,如果能夠優(yōu)先選擇這樣的方式,不但能夠保證后期的裝修過(guò)程更加順暢,而且還能夠保證每一個(gè)學(xué)生他們?cè)谧珜戇^(guò)程中也能夠有更好的側(cè)重點(diǎn),要知道,如果真的想要做一個(gè)實(shí)習(xí)調(diào)查的話,其實(shí)方面角度是多樣化的,比如說(shuō)可以從這個(gè)時(shí)期過(guò)程中的薪酬方面來(lái)作為側(cè)重點(diǎn),也可以從實(shí)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)獲取方面作為一個(gè)撰寫重點(diǎn),不同的側(cè)重點(diǎn)他們?cè)诤笃谧珜戇^(guò)程中是完全不一樣的,所以最好能夠先在前期關(guān)鍵詞搜索的時(shí)候定位上自己想要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容和方向,這樣才能夠保證后期的撰寫過(guò)程更加順暢一些。

  再次,非常推崇每一個(gè)想要撰寫教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的學(xué)生必須要注意多跟人溝通和交流,當(dāng)然了,這個(gè)溝通主要是指跟其他的實(shí)習(xí)生的溝通,同時(shí)也包括跟企業(yè)內(nèi)部的管理層員工的溝通,因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)這兩個(gè)方面的把握,才能夠真正的保證后期的調(diào)查會(huì)得到多方面的支撐。

  綜上所述,就是小編關(guān)于教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告該怎么寫這個(gè)問(wèn)題的全部回答,希望能夠給大家多一些幫助和參考。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

  一、調(diào)查概況

  我于20xx年9月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目標(biāo)

  1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

  2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

  3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

  (二)調(diào)查方法

  學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

  三、調(diào)查結(jié)果

  對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

  (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

  1、教育價(jià)值觀

  調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

  調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

  2、學(xué)習(xí)態(tài)度

  調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們考大學(xué)意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

  當(dāng)前,特長(zhǎng)是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

  4、學(xué)習(xí)目的

  調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

  (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

  調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

  1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

  他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

  中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

  我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

  2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

  在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

  3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

  對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

  作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的中學(xué)教學(xué)、面對(duì)真正的中學(xué)生對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。多次要求聽取輔導(dǎo)教師的講課均被婉拒,因此只能通過(guò)與教師和學(xué)生的溝通,來(lái)初步了解該校的思想品德課課堂教學(xué)模式。最后出于種種考慮,決定采取自己的獨(dú)特教學(xué)模式, 而該模式在課堂教學(xué)中得到學(xué)生的良好反映以及輔導(dǎo)教師的肯定。

  作為一名教師,天職就是教書,無(wú)私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生,這是我實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容授課。從短短的實(shí)習(xí)生活中我了解到,做好一名教師的確不容易,要講授一堂課就必須有備課寫教案上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋信息自己寫反思講評(píng)鞏固學(xué)生知識(shí)這樣的環(huán)節(jié),看起來(lái)很簡(jiǎn)單,可是每個(gè)環(huán)節(jié)都有很多小細(xì)節(jié),不僅要你認(rèn)真,還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維,尤其是上課,也就是一直在探討學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。 首先,我要了解四個(gè)班的學(xué)生基本情況,然后根據(jù)學(xué)生的基本情況來(lái)安排教學(xué)。其次,在寫教案前,我必須通看整本課本的脈絡(luò),然后認(rèn)真地研究要講授的這個(gè)單元,認(rèn)真地分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn),向指導(dǎo)教師征求意見,并加以修改和調(diào)整。然后自己先試教,接著再修改,最后才正式上課。在每上一節(jié)課前,我都會(huì)把所要講的內(nèi)容反復(fù)練習(xí),直到記住為止。而且在課后經(jīng)常和學(xué)生交談,讓他們指出在課上教師的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。事實(shí)證明,這套方法很受學(xué)生歡迎,同時(shí)也拉近了我和學(xué)生之間的關(guān)系。期間, 給我最大的收獲就是教師不僅僅要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是要發(fā)自內(nèi)心的去了解學(xué)生、尊重學(xué)生,只有這樣教師才能從過(guò)去作為 道德說(shuō)教者, 道德偶像 的傳統(tǒng)角色解放出來(lái), 正真成為學(xué)生們的良師、益友。

  在不到一個(gè)月的時(shí)間里,我在生活方面也學(xué)到了許多東西。由于學(xué)校的學(xué)生食堂未開放,我必須每天自己買菜做飯,和柴米油鹽打交道,這些東西是在書本里找不到的,我相信對(duì)以后的生活會(huì)有很大的幫助。在人際關(guān)系方面,也深有體會(huì)。這次實(shí)習(xí)可以說(shuō)是走出校園、步入社會(huì)的第一步,處理與領(lǐng)導(dǎo)以及與辦公室教師的關(guān)系是一個(gè)很好的鍛煉,領(lǐng)導(dǎo)以及各位教師非常熱情,在工作和生活方面都給予我很大的幫助與指導(dǎo),從他們身上學(xué)到很多有意義的東西;和學(xué)生們的感情很深, 與他們建立了很好的朋友關(guān)系, 雖然生活條件有些艱苦,但是他們讓我覺得這一切都是值得的!當(dāng)漸漸進(jìn)入角色,發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生、作為一位教師是幸福的時(shí)候,實(shí)習(xí)卻結(jié)束了,一時(shí)之間讓所有人都難以接受。

  通過(guò)這次實(shí)習(xí),了解了教師的酸甜苦辣以及教師的偉大,也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看教學(xué),也要在實(shí)際中教書,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,不能將教學(xué)內(nèi)容停留在眼前,而應(yīng)該著眼于學(xué)生的終生發(fā)展。我們應(yīng)該用心去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生并尊重學(xué)生,也就是用愛去教育他們,而不是一味地將我們的想法強(qiáng)加在學(xué)生身上,讓他們完全成為統(tǒng)一的學(xué)習(xí)的機(jī)器,要讓他們?nèi)?chuàng)造多彩的生活!

  實(shí)習(xí)將我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功,創(chuàng)新的教學(xué)理念。不到一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,而且將受益終生,使我真正體會(huì)到做一位教師的樂(lè)趣,并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。在最后,我想說(shuō)的是:感謝學(xué)院的各位老師在實(shí)習(xí)伊始對(duì)我們的悉心指導(dǎo)與幫助,感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了如此珍貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),感謝青州市教育機(jī)構(gòu)的各位領(lǐng)導(dǎo)與十八里屯初級(jí)中學(xué)各位教師對(duì)我這次實(shí)習(xí)的大力支持,更感謝那些可愛的孩子們,謝謝你們的陪伴與肯定!

  實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好教師而努力著。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

  我實(shí)習(xí)的地點(diǎn)在陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)縣功一中,在這里短短四十天的教育實(shí)習(xí)工作,給我留下了寶貴的回憶,是我人生中的寶貴財(cái)富。實(shí)習(xí)結(jié)束之后,認(rèn)真回味這段歲月,雖然日子過(guò)得很是忙碌,但是在自己認(rèn)真對(duì)待與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師幫助下提高了我的自身素質(zhì)。現(xiàn)在我就將我在這四十天實(shí)習(xí)的一些工作進(jìn)行一些總結(jié)。我在縣功一中九年級(jí)的實(shí)習(xí)主要有三個(gè)部分:教育見習(xí),教學(xué)實(shí)踐以及班主任實(shí)習(xí)。在這為期四十天的實(shí)習(xí)期間,我以一名正式教師的責(zé)任要求自己,積極投身到教育工作之中。

  首先是教育見習(xí)階段也就是跟隨指導(dǎo)教師聽課的時(shí)間,這段時(shí)間為期一周。在這一周的時(shí)間中我跟隨我的指導(dǎo)教師閆亞妮老師,認(rèn)真聽課,積極吸取閆老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步完善自己的教學(xué)思路。認(rèn)真研究教材以及教輔資料,大綱要求等。并且對(duì)于學(xué)生的一些特點(diǎn)有了初步的了解。這段時(shí)期的工作給我?guī)?lái)了很大的幫助,它使我對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)認(rèn)識(shí),我相信這些將在我對(duì)于適應(yīng)以后的工作環(huán)境會(huì)有很大的幫助。并且增強(qiáng)了我身為教師的責(zé)任感與榮譽(yù)感,對(duì)于“學(xué)高為師,身正為范”這句話也有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。

  接著是教學(xué)實(shí)踐,也就是這次教育實(shí)習(xí)工作的中心正式上課了。說(shuō)到正式的上課以前還覺得課還不好上么,只要不怯場(chǎng)講講知識(shí)點(diǎn),再提問(wèn)提問(wèn)不就行了么,可真正等自己走上講臺(tái)感覺就完全不一樣了,真正的走上講臺(tái)才真正的明白什么是教師的責(zé)任。在正式的上課期間對(duì)于自己要講的每一課都會(huì)認(rèn)真研讀教材,仔細(xì)鉆研大綱的要求并且輔以教科書以及其他的教輔材料,認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心求教指導(dǎo)教師的意見,并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行試講。等一切準(zhǔn)備妥當(dāng)以后就要正式的去面對(duì)學(xué)生們給他們?nèi)ド险n了。雖然自己認(rèn)為自己這方面的心理素質(zhì)還是很不錯(cuò)的可是第一次正式上講臺(tái),面對(duì)臺(tái)下數(shù)十位的陌生的面孔,或是好奇,或是淡然,心底里還是多少有些緊張的。第一節(jié)課并沒(méi)有自我介紹只是簡(jiǎn)單的說(shuō)自己是來(lái)實(shí)習(xí)的老師,看著下面學(xué)生躍躍欲試的樣子我開始了自己的第一堂課,由于自己前面有了很充分的準(zhǔn)備,所以短暫的緊張之后很快就進(jìn)入了狀態(tài),越來(lái)越流暢?赡軐W(xué)生們對(duì)我還存在一些好奇心,當(dāng)然我更希望是自己講的課真的很好把學(xué)生們吸引住了,所以課堂上并沒(méi)有出現(xiàn)指導(dǎo)教師對(duì)我說(shuō)的現(xiàn)在孩子難管理,上課不好好聽課,自己在下面聊天或者睡覺的現(xiàn)象,對(duì)此我感到很是高興的。這就是我的第一堂課,很順利也很讓自己感到高興與自豪,不僅有學(xué)生們的表現(xiàn)對(duì)于自己的表現(xiàn)我感覺也很不錯(cuò),能很好按照自己備課的內(nèi)容進(jìn)行下來(lái),也沒(méi)有出現(xiàn)老師所說(shuō)的新老師第一次上講臺(tái)會(huì)出現(xiàn)的把課講完了剩好長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)于自己的第一堂課還是很滿意的,有了一個(gè)好的開始,后面的一些課也是越上越有感覺,在講臺(tái)上偶爾還能有一些的超長(zhǎng)發(fā)揮。但是還是有許多的不足之處需要克服,諸如提問(wèn)的技巧,教態(tài)方面的問(wèn)題等。

  在講課實(shí)習(xí)的期間我還有一項(xiàng)任務(wù)就是班主任的實(shí)習(xí)工作,這項(xiàng)工作是和我的實(shí)習(xí)工作同步進(jìn)行的。我的實(shí)習(xí)班級(jí)是九年級(jí)五班,其中有監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及開了兩次主題班會(huì)再有就是平時(shí)的時(shí)候和一些同學(xué)進(jìn)行交流,了解學(xué)生們的思想心理狀況。在這兩次的班會(huì)上第一次我和同學(xué)們進(jìn)行了交流,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了一下我讓他們對(duì)于我有了一個(gè)初步的了解,這次的班會(huì)是在我實(shí)習(xí)開始第二周的時(shí)候進(jìn)行的,并與同學(xué)們進(jìn)行了交流解答了一下同學(xué)們心中的一些疑惑,通過(guò)這次的班會(huì)我和同學(xué)們有了初步的認(rèn)識(shí),增進(jìn)了師生之間的感情,我相信這對(duì)于以后的教學(xué)是有很大的幫助的。而后面的一次班會(huì)是一次主題班會(huì)主要是關(guān)于安全教育和法制教育,我上網(wǎng)找了許多關(guān)于中學(xué)生安全事故的資料與他們分享。最后就是我們學(xué)校特有的五星學(xué)生評(píng)選,每周班會(huì)都要評(píng)選上周的五位星級(jí)學(xué)生,并且在月底的時(shí)候每班評(píng)出一位校級(jí)五星學(xué)生,并給與獎(jiǎng)勵(lì),這種制度是學(xué)生的長(zhǎng)處得到發(fā)揮,比如有些平時(shí)在學(xué)習(xí)上存在有困難的學(xué)生通過(guò)別的方面展示了自己,一個(gè)多月的實(shí)習(xí)結(jié)束了,我知道這是我們師范生將來(lái)進(jìn)行教育工作的一項(xiàng)提前的準(zhǔn)備,能讓我們對(duì)于自己的思想,知識(shí)以及能力的認(rèn)識(shí)有助于我們的提高,并將其用于我們以后的教學(xué)工作當(dāng)中,希望將來(lái)不僅能成為一個(gè)合格的歷史教師更是一名優(yōu)秀的人民教師。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4

  9月16號(hào)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是莫大的鼓勵(lì),等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課,而且指導(dǎo)老師還會(huì)在教室后面聽,內(nèi)容主要是《我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理》中比例尺的練習(xí)題。第一次上講臺(tái)好緊張。還好我遇到一個(gè)很配合很聽話的班級(jí),雖然他們基礎(chǔ)很差,但是還是很認(rèn)真聽,于是整節(jié)課上的挺順利,老師也很滿意,還給了我一些意見。第一次覺得自己會(huì)做一個(gè)好老師,之前還會(huì)有些緊張;蛟S是因?yàn)槲壹毙栌脛e人的評(píng)價(jià)證明自己吧,或許是因?yàn)槲壹毙枳C明我這四年大學(xué)沒(méi)白讀吧,今天對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)特大的鼓舞。

  星期二要上新課,那才是真正的挑戰(zhàn),希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結(jié)這四個(gè)部分都做到更精致點(diǎn),以細(xì)節(jié)和創(chuàng)意取勝。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5

  初到村時(shí)時(shí),支部書記召開全村黨員大會(huì),向與會(huì)的全體黨員介紹我基本情況的同時(shí)要求我多向老黨員、老干部們學(xué)習(xí)工作方法與經(jīng)驗(yàn),以后能更多地為村的村民辦些實(shí)事、做些好事和解些難事。然而就在會(huì)議結(jié)束后,我不小心聽到一位老黨員對(duì)村民們說(shuō)“他就是到我們村來(lái)鍍金的!要他為我們辦實(shí)事我可不信,只要他不給我們?nèi)浅鍪裁绰闊﹣?lái),我們就燒高香了!”聽到這些我什么話也沒(méi)說(shuō),但心里卻暗暗地下決定一定要做出成績(jī)來(lái)讓他們看看。

  隨后,支部書記帶著我到村的村民家中走訪,讓我盡快了解村里的基本情況,更快的地進(jìn)入到工作角色中去。那段時(shí)間雖然很累、很辛苦,但我每天通過(guò)接觸不同的村民,了解到村民們所想、所需和所求。也讓我明白,其實(shí)村民們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單、很樸實(shí),可能就是家里能通上電、喝上自來(lái)水更或者是能有一條好路走等等,但正是有了來(lái)自全國(guó)各地“村”村民們 的“小夢(mèng)想”,才得以匯聚成驚天動(dòng)地的“中國(guó)夢(mèng)”。當(dāng)我們?cè)跒榇迕竦摹靶?mèng)想”奔波時(shí),其實(shí)也正實(shí)現(xiàn)著我當(dāng)初對(duì)本身許下的諾言,也更是走在圓“中國(guó)夢(mèng)”的道路上。

  還記得剛到村里不久,村里有兩個(gè)村民小組原因是一塊山林使用權(quán),產(chǎn)生糾紛。我得知這件事情后沒(méi)有多想,馬上把兩位村民小組組長(zhǎng)叫到一起,商量解決辦法。但讓我始料未及的是兩位小組長(zhǎng)一見面就吵得不可開交,幾乎就要?jiǎng)邮。所幸村支部書記及時(shí)趕到,費(fèi)了很大勁才把他們勸回去。 事后支部書記語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“小崔啊!我知道你們小青年有夢(mèng)想、有理想,但實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想先要有能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的實(shí)力和能力!舉個(gè)實(shí)例這次,‘兩頭牛’本來(lái)就不和,你把他們牽到一起肯定會(huì)鬧起來(lái)的!”

  的確實(shí),夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)雖然只有一步之遙,但單憑一股子干勁是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要有堅(jiān)定的信念,通過(guò)實(shí)踐不斷積累社會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)處理事情的方法,才能聚集起乘勢(shì)而上、逆勢(shì)上揚(yáng)、順勢(shì)有為把夢(mèng)想質(zhì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的強(qiáng)大力量。

  讓我記憶猶新的是XX年的夏天,當(dāng)?shù)匕l(fā)生大旱災(zāi),村農(nóng)田無(wú)水灌溉,村民們個(gè)個(gè)心急如焚。為了心中樸素的夢(mèng)想,我每天我騎著自行車奔波20余公里往返于村鎮(zhèn),及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)災(zāi)情、民意,更好為上級(jí)部門制定減災(zāi)方案提供數(shù)據(jù)參考,最后旱災(zāi)在我們的共同努力下,使旱災(zāi)損失得以減輕。雖然在這個(gè)過(guò)程中人被曬黑了,體重也從200斤,降到140多斤,但我所做的村民看在眼里、記在心里,最終得到了村民的認(rèn)可。而當(dāng)初對(duì)我有意見的老黨員也豎起大拇指對(duì)我說(shuō):“這小伙子,不錯(cuò)!”

  雖然在當(dāng)農(nóng)村工作實(shí)踐期間有過(guò)面對(duì)困難地退縮;有左右搖擺另?yè)袼镜孛悦;有不知所措、勞心勞力地苦悶,但看到、聽到村民們?duì)我評(píng)價(jià),頓時(shí)心里感覺到無(wú)比的甘甜。同時(shí)本身也慢慢的明白了,當(dāng)村民們以滿懷期待看我的一剎那,他們就在那一刻把本身的“小夢(mèng)想”注入到我的夢(mèng)想中,讓我夢(mèng)想的內(nèi)容從此更加有血有肉,讓我在“圓夢(mèng)”的道路上飛奔更有力量!

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6

  2x13年8月28日,我被安排到汨羅市黃柏中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面:一是地理教育教學(xué);二是班主任管理工作。在實(shí)習(xí)期間,我積極努力地投入實(shí)習(xí)工作:一方面認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師探討交流地理課的教學(xué)方法;另一方面跟隨原班主任學(xué)習(xí)班主任管理的一般流程以及注意事項(xiàng)等。同時(shí),利用實(shí)習(xí)之余,我還在實(shí)習(xí)學(xué)校針對(duì)初中學(xué)生對(duì)地理課的學(xué)習(xí)興趣開展了教育調(diào)查。此次調(diào)查,主要是為了通過(guò)掌握目前中學(xué)生對(duì)地理課學(xué)習(xí)興趣情況的第一手資料,針對(duì)調(diào)查所反映的現(xiàn)狀探討出其中的原因,并最終提出一些具體可行的解決措施以方便的今后的教學(xué)工作。

  一、調(diào)查概況

  剛來(lái)到黃柏中學(xué)不久,我便發(fā)現(xiàn)該校學(xué)生的地理成績(jī)普遍較低,而且成績(jī)跨度較大,通過(guò)與該校地理老師的交流與探討,我發(fā)現(xiàn)這兒的學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣都不是很高,而且此種現(xiàn)象在這片區(qū)域的其它中學(xué)也比較普遍。為了找出這一現(xiàn)象的原因,我開展了這次調(diào)查,希望通過(guò)調(diào)查結(jié)果,可以有針對(duì)性地采取措施,提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的地理成績(jī)。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)、具體目標(biāo)

  1、當(dāng)前中學(xué)生對(duì)地理課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

  2、探討出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的具體原因

  3、針對(duì)原因制定相關(guān)解決措施

 。ǘ、調(diào)查方法

  問(wèn)卷調(diào)查法

  三、調(diào)查結(jié)果

  本次調(diào)查共涉及本校初一、初二各2個(gè)班,主要以發(fā)放問(wèn)卷,訪談,觀察等方法進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷180份,收回有效問(wèn)卷150份。從回收的有效的問(wèn)卷來(lái)看:

  興

  趣

  度

  年級(jí)

  非常感興趣

  比較感興趣

  一般

  有點(diǎn)興趣,但學(xué)不懂

  討厭、排斥

  七年級(jí) 13人 17人 13人 16人 21人

  八年級(jí) 15人 19人 16人 11人 9人

  通過(guò)以上圖標(biāo)分析可知,學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣程度狀況并不樂(lè)觀。對(duì)地理課非常感興趣的學(xué)生有28人,占總?cè)藬?shù)的18.7%;對(duì)地理課比較感興趣的學(xué)生有36人,占總?cè)藬?shù)的24%;對(duì)地理課排斥討厭的學(xué)生有30人,占總?cè)藬?shù)的2x%。從調(diào)查情況來(lái)看,對(duì)地理課的學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生占較大比例,而真正特別感興趣的學(xué)生不到五分之一,這就說(shuō)明目前初中生對(duì)地理課這一門課程的學(xué)習(xí)情況處在一個(gè)整體不感興趣的狀態(tài),盡快找出學(xué)生對(duì)這門課程失去學(xué)習(xí)興趣的原因并制定切實(shí)可行的對(duì)策已成為一個(gè)刻不容緩的趨勢(shì)。

  四、調(diào)查結(jié)果原因分析

  1、地理課內(nèi)容抽象枯燥

  在本次調(diào)查中,許多學(xué)生都認(rèn)為自己不喜歡地理課的原因就是地理課的內(nèi)容太過(guò)于單調(diào),枯燥無(wú)味,學(xué)起來(lái)沒(méi)勁。地理本身是一門涵蓋范圍很大的學(xué)科,其內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,具有一定的實(shí)用性和趣味性之外,而有一些計(jì)算類的知識(shí)與數(shù)學(xué)聯(lián)系密切,涉及學(xué)科比較廣,讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺枯燥乏味。而且絕大部分學(xué)生最喜歡的授課方式是將地理課理論知識(shí)與生活中的`實(shí)際聯(lián)系起來(lái)講解,然而對(duì)于那些對(duì)于生活不是很實(shí)用的一些數(shù)據(jù)性內(nèi)容是無(wú)法做到的,這樣自然就會(huì)減少學(xué)生對(duì)地理課的學(xué)習(xí)興趣。

  2、學(xué)生的教育價(jià)值觀偏向功利化

  從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,存在30%的學(xué)生認(rèn)為地理課的內(nèi)容缺乏工具性、實(shí)用性,感覺自己學(xué)了以后根本沒(méi)什么用途。其實(shí)這也反映了目前的初中生的教育價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差,他們把目前的學(xué)習(xí)只是作為實(shí)現(xiàn)自己功利目標(biāo)的一個(gè)手段。對(duì)于地理課的學(xué)習(xí),他們老是喜歡從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量該課程的實(shí)用價(jià)值,實(shí)用價(jià)值大的部分就有更高的學(xué)習(xí)興趣,而實(shí)用價(jià)值低得部分學(xué)習(xí)興趣就偏低。同時(shí)他們也要求地理課能夠滲透更多的實(shí)用技術(shù),一旦達(dá)不到他們的要求,學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)下降。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7

  轉(zhuǎn)眼間,我在鄞州職業(yè)高級(jí)中學(xué)兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了。本來(lái),我的心是忐忑不安的,一直擔(dān)心自己是否能夠勝任這個(gè)工作,但是指導(dǎo)老師的悉心教誨,學(xué)生的熱情支持,除去了我不安的心情,也使我在教學(xué)工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動(dòng)力。當(dāng)然,實(shí)習(xí)過(guò)程中也遇到一系列的問(wèn)題和困難,但在解決的過(guò)程中,也同時(shí)讓我積累了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn),為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下我分兩大塊內(nèi)容談?wù)勎业膶?shí)習(xí)情況:

  一、 教學(xué)工作

  我這次實(shí)習(xí)的對(duì)象比較特殊。實(shí)習(xí)班主任工作在鄞州職業(yè)高級(jí)中學(xué)的外三(3)班開展。教學(xué)的對(duì)象卻是在外貿(mào)二(1)班和外貿(mào)二(4)班進(jìn)行。教學(xué)的主要內(nèi)容是高二進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)的托收和信用證章節(jié)。該教材對(duì)課程內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和刪改,同時(shí)相對(duì)高中生來(lái)說(shuō)較為直觀、抽象,而且每堂課傳授的內(nèi)容較多且繁瑣,因此學(xué)生剛開始可能一時(shí)難以適應(yīng)。所以,如何組織教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的積極性,使學(xué)生掌握好所學(xué)知識(shí)是非常重要的。我所教學(xué)的具體內(nèi)容是第五章《國(guó)際貨款收付》的托收和信用證部分,托收和信用證是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的一個(gè)重要內(nèi)容,學(xué)生能否學(xué)好這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)其今后的學(xué)習(xí)有很大的影響。同時(shí)托收和信用證的概念極其抽象,如何引入,如何講解,使學(xué)生能夠充分理解這一新概念,是一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。而且由于是新教材,它將托收和信用證的內(nèi)容進(jìn)行了大面積的刪改,這更是具備了一定的挑戰(zhàn)性。幸好,在正式上課之前的兩個(gè)星期,我認(rèn)真聽課,做聽課記錄,盡可能多聽指導(dǎo)老師的課,仔細(xì)研究她講課的流程、方式等,汲取她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解如何安排課程進(jìn)度,如何才能更好的處理一些知識(shí)點(diǎn)的傳接,了解課堂上的一些授課技巧,比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎(chǔ)上,我廣泛查閱了各類相關(guān)資料,包括教師用書,國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)大綱等。有疑問(wèn)的地方,虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,然后對(duì)所要講授的新課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì),寫了詳細(xì)的教案,并且在我們隊(duì)當(dāng)中進(jìn)行多次的試講、修改,以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。并在每次正式教學(xué)完畢后,聽取老師與隊(duì)友指出的不足之處。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中改進(jìn),力求達(dá)到最好的效果。

  二、 班主任工作

  除了教學(xué)工作,實(shí)習(xí)的另一個(gè)重要工作模塊就是實(shí)習(xí)班主任工作,要成為一名合格的教師,不僅要懂得“教書”,更要懂得“育人”。班主任可以說(shuō)是一個(gè)班級(jí)的核心,對(duì)學(xué)生的思想行為起著穿針引線的作用,同時(shí)班主任的工作也是很繁瑣的。每天早上7:20,我準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)檢查衛(wèi)生以及出勤情況,然后督促他們?cè)缱x,每天上午及下午的第二節(jié)下課鈴響后5分鐘是眼保健操,還有每星期一早上的全校集合,我都到場(chǎng)監(jiān)督。同時(shí),我也利用這些時(shí)間與學(xué)生聊聊,盡可能快速的了解學(xué)生,掌握學(xué)生的情況,因?yàn)橐鲆幻麅?yōu)秀的班主任,首先要了解和研究學(xué)生,要善于在一切的教育、教學(xué)活動(dòng)中觀察學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)表現(xiàn),能透過(guò)學(xué)生的外部行為洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生解決問(wèn)題。每周二下午第三節(jié)是衛(wèi)生大掃除,這是促進(jìn)我與學(xué)生交流的好機(jī)會(huì),同時(shí)也是我提高組織能力的機(jī)會(huì),如何分配工作,讓學(xué)生自覺地、高效率的完成任務(wù),絕不是一個(gè)“兇”字可以解決的。勞動(dòng)的時(shí)候,我并不是只站在一旁指揮,而是參與進(jìn)去,學(xué)生看到都會(huì)很自覺的將自己份內(nèi)的事做好,速度快而且質(zhì)量高。我們這次實(shí)習(xí)剛好碰上第20屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開。為期三天的校運(yùn)會(huì),我收到學(xué)校體育組的邀請(qǐng)并擔(dān)任終點(diǎn)計(jì)時(shí)裁判,積極并公正地完成任務(wù)的同時(shí),并不時(shí)地給運(yùn)動(dòng)員打氣,消除緊張心理,發(fā)揮良好水平,通過(guò)這次校運(yùn)會(huì),班級(jí)同學(xué)又進(jìn)一步加深了解,更進(jìn)一步提高班級(jí)的凝聚力。實(shí)習(xí)班主任,使我認(rèn)識(shí)到了做好一個(gè)班主任不只是自習(xí)的時(shí)候,下下班,通知一些事情就夠了,還要時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,事事從學(xué)生出發(fā),對(duì)學(xué)生的各方面,不管是學(xué)習(xí)、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導(dǎo),處理事情的時(shí)候還要講究技巧,盡可能避免傷到學(xué)生。要做為一名優(yōu)秀班主任確實(shí)不容易。

  實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束,雖然時(shí)間不長(zhǎng),雖然這里面有成功也有失敗,但這都將是我的美好回憶,是我的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇8

  根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,我院思想教育專業(yè)的34名學(xué)生停課開始實(shí)習(xí)。全體學(xué)生分別被分配在18個(gè)實(shí)習(xí)小組,其中,9名學(xué)生到肇慶市端州區(qū)的5所學(xué)校實(shí)習(xí),其余的24名同學(xué)在市外的13個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí),這次實(shí)習(xí)人數(shù)相對(duì)較少,分配的學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)是較好的。9月1日到30日為第一階段——在校試講,共五個(gè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的指導(dǎo),10月9日正式進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校,開始第二階段——課堂見習(xí)和實(shí)習(xí),至11月13日實(shí)習(xí)任務(wù)全部完成,全體同學(xué)安全返校,實(shí)習(xí)共五周時(shí)間。

  在學(xué)校試教期間,五個(gè)指導(dǎo)教師們都能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后,在生活、學(xué)習(xí)和工作等方面,指導(dǎo)教師能夠及時(shí)地給予應(yīng)有的關(guān)注和妥善的安排。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在10月底集中對(duì)各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行巡視,他們不辭辛勞,長(zhǎng)途跋涉,親臨看望,給同學(xué)們以極大的鼓舞。整個(gè)實(shí)習(xí)期間,除由于流感季節(jié),一些同學(xué)感冒外,沒(méi)有發(fā)生其他事故。本人作為指導(dǎo)教師,先后多次在肇慶中學(xué)高中部、初中部、新興縣一中聽課,參與評(píng)課,獲益匪淺。

  總結(jié)整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程,實(shí)習(xí)生在以下方面是做得較好的:

  一是實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作比較充分。在上半年的教學(xué)技能訓(xùn)練和試教過(guò)程中,我就提醒同學(xué)們充分利用肇慶學(xué)院的資源收集一些教學(xué)的資料,因此同學(xué)們都能收集一些資料,如教案,案例、視頻、主題班會(huì)等,有的提前打聽了實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)程,準(zhǔn)備了教案。有些資料的準(zhǔn)備甚至比本校教師的更完備和詳細(xì)。在九月份的試教中,指導(dǎo)教師認(rèn)真、細(xì)心的指導(dǎo)使實(shí)習(xí)生的教育技能有很大的長(zhǎng)進(jìn)。這些為實(shí)習(xí)生的備課、教學(xué)和班主任工作提供充足的準(zhǔn)備。

  二是實(shí)習(xí)生工作勤奮,態(tài)度認(rèn)真、謙虛好學(xué),實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)較好。實(shí)習(xí)生去學(xué)校以后,能積極、主動(dòng)地開展工作。班主任工作方面,有些實(shí)習(xí)生甚至代替了原班主任部分工作,及時(shí)跟班,早、晚自習(xí),課間操、午休等都能及時(shí)到堂,與學(xué)生交流、輔導(dǎo)作業(yè),維持紀(jì)律等;與學(xué)生相處融洽,注重了解學(xué)生的思想情況,及時(shí)溝通,注重差生的轉(zhuǎn)化工作;積極組織、參與各項(xiàng)活動(dòng),開展班會(huì)、校運(yùn)會(huì)和其他活動(dòng)。在教學(xué)方面,認(rèn)真聽課,及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通,備課,試講、上課,修改教案等都能一絲不茍的完成,獲得指導(dǎo)教師的好評(píng)。

  三是與實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、班主任相處融洽。在實(shí)習(xí)學(xué)校,能服從學(xué)校的工作安排,及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通。有的實(shí)習(xí)學(xué)校改變?cè)械挠?jì)劃安排,有的被安排在其他年級(jí)甚至是上其他學(xué)科的課,如生物課、英語(yǔ)課,使實(shí)習(xí)生的準(zhǔn)備工作被動(dòng),壓力增大。實(shí)習(xí)生都能愉快接受新

  任務(wù),并重新備課,上課,并能較好完成任務(wù)。同時(shí)實(shí)習(xí)生還幫助實(shí)習(xí)學(xué)校完成一些工作,如整理圖書館資料、幫助學(xué)校的學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè),組織校運(yùn)會(huì)、籃球賽等,使實(shí)習(xí)學(xué)校充滿活力。

  在實(shí)習(xí)期間,仍存在幾個(gè)問(wèn)題:

  1. 實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)短,難以達(dá)到實(shí)習(xí)的要求。

  本次實(shí)習(xí)共五周時(shí)間,學(xué)生聽課、準(zhǔn)備一周,最后一周實(shí)習(xí)總結(jié),中間還有期中考試、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,每個(gè)同學(xué)真正登上講臺(tái)的機(jī)會(huì)并不多,有的只講了兩三次課,學(xué)生真正實(shí)習(xí)的時(shí)間相當(dāng)短。在這么短的時(shí)間內(nèi),學(xué)生的教育理論難以物化為教育實(shí)踐,教育教學(xué)實(shí)踐能力的增長(zhǎng)達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo),更談不上創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。班主任工作方面,在這么短的時(shí)間內(nèi)難以真正了解學(xué)生的情況,難以做到差生的思想轉(zhuǎn)化工作;教育調(diào)查報(bào)告收集的資料有限,對(duì)問(wèn)題的思考不成熟,導(dǎo)致一些學(xué)生的調(diào)查報(bào)告通過(guò)拼湊的、剪貼的方式完成,對(duì)基礎(chǔ)教育缺乏深層次的理解和把握,也談不上教育調(diào)查研究能力的提高。

  2. 學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力較差。與肇慶學(xué)院相比,實(shí)習(xí)學(xué)校的生活比較辛苦,吃、住都不太方便,尤其是一些農(nóng)村學(xué)校生活條件較差,環(huán)境較惡劣,伙食較差,甚至沒(méi)有食堂,工作時(shí)間長(zhǎng)、壓力大,加上正在流感季節(jié),很多實(shí)習(xí)生都感冒了,有時(shí)感冒人數(shù)占實(shí)習(xí)學(xué)生的一半,半夜三更去打點(diǎn)滴,影響了實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

  3. 需要加強(qiáng)教育教學(xué)能力的訓(xùn)練。 完成教學(xué)工作是本次實(shí)習(xí)的重點(diǎn),從總體的反映來(lái)看,實(shí)習(xí)生都能較好的完成教學(xué)工作,有的同學(xué)甚至超額完成任務(wù),代替本校教師上課,受到老師和學(xué)生的歡迎。但是教學(xué)中也存在一些問(wèn)題:如有些同學(xué)膽子較小,不夠自信,在講臺(tái)上上課不自然,說(shuō)話都結(jié)結(jié)巴巴,不連貫,總擔(dān)心出錯(cuò);上課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容講解不清,語(yǔ)言的邏輯性、條理性不夠,課堂的流暢性不夠;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理不到位,課堂結(jié)構(gòu)不合理;遇到突發(fā)的狀況缺少應(yīng)變的能力;課堂氣氛調(diào)控不到位,或過(guò)分熱鬧,實(shí)習(xí)教師控制不了課堂;或課堂沉悶,師生互動(dòng)不夠,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

  4. 有些實(shí)習(xí)生教學(xué)任務(wù)重,成為實(shí)習(xí)學(xué)校的救火員,哪里需要就到去哪里。一些實(shí)習(xí)學(xué)校改變?cè)械陌才,安排?shí)習(xí)生去教初三,甚至也有教其他學(xué)科的,如英語(yǔ)、地理、生物等;課時(shí)較多,任務(wù)重,有些實(shí)習(xí)生一周要上十幾節(jié)課。這一方面給學(xué)生更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)鍛煉的機(jī)會(huì),促進(jìn)其教育教學(xué)水平的成長(zhǎng),另一方面卻給實(shí)習(xí)學(xué)生相當(dāng)?shù)膲毫,沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行交流、反思

  5. 教育調(diào)查報(bào)告不認(rèn)真。教育調(diào)查報(bào)告對(duì)于鍛煉實(shí)習(xí)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力具有重要的作用,對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)校提出意見,具有改進(jìn)作用。但大部分同學(xué)敷衍了事,沒(méi)有進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究,

  在網(wǎng)上拼湊論文或抄其他同學(xué),有的甚至地名都沒(méi)有變。這一方面反映了學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到調(diào)查報(bào)告的意義;另一方面也反映了實(shí)習(xí)生態(tài)度問(wèn)題,對(duì)以后的學(xué)習(xí)、研究具有不良的影響。教育調(diào)查要實(shí)現(xiàn)的目的也就不了了之。

  6. 對(duì)教育對(duì)象的心理特點(diǎn)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后要面對(duì)的教育對(duì)象各不相同,有高中的,也有初中的,特別是初一、初二的同學(xué),有不少還沒(méi)有進(jìn)入青春期,他們的心態(tài)還有很多小孩氣息,需要講究教育教學(xué)的方法。實(shí)踐證明,我們的實(shí)習(xí)生在這方面沒(méi)有得到應(yīng)有的指導(dǎo),對(duì)教育語(yǔ)言、教學(xué)方式等難以符合中學(xué)教師的要求,教學(xué)效果基本談不上。有些同學(xué)在一些教學(xué)條件相對(duì)較差的學(xué)校任教時(shí),雖然對(duì)本校的教師簡(jiǎn)單、粗暴的教學(xué)方法頗有微詞,但是找不到更好的辦法來(lái)教育學(xué)生。除了驚訝、嘆息之外,找不到更好的辦法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)。

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