班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

　　光陰似箭,日月如梭.轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)月愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了，在這一個(gè)月里，不管在和老師的相處、同學(xué)的相處和課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)上我都有了很大的提高。更讓我感受更深的是一個(gè)月班主任工作。下面是我實(shí)習(xí)期間的體會(huì)：

　　一：我與學(xué)生

　　第一天到南寧中南理工學(xué)校，同學(xué)們?cè)谏蠈?shí)操課，班主任馬乃慶老師招呼同學(xué)們過來(lái)，簡(jiǎn)單向同學(xué)們介紹了我們并讓我們和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)話。簡(jiǎn)略地自我介紹了一下，同學(xué)們禮貌地鼓掌了，接著又回到他們的實(shí)操課中。第一天，我有種打攪了同學(xué)們的感覺，看到全班同學(xué)都是男生，感覺有點(diǎn)害怕管理不好他們。以后幾天我每天都在7：30前到操場(chǎng)去看同學(xué)們做早操，學(xué)生們用一種陌生好奇的眼光看著我，我也很少和班主任話其他老師聊天，我開始有點(diǎn)不知所措，發(fā)現(xiàn)自己就像一個(gè)身處鬧市卻無(wú)人理睬的人。

　　一開始，我不敢把他們管得很嚴(yán)格，怕同學(xué)們一下子討厭我，因?yàn)檫@個(gè)年齡的學(xué)生逆反心理特強(qiáng)，吃軟不吃硬，所以我批評(píng)學(xué)生時(shí)都是引導(dǎo)式，反問式，讓他們自己說(shuō)出自己所犯的錯(cuò)誤。不過，我管理的的自習(xí)課上，對(duì)紀(jì)律上的要求已經(jīng)比任何一個(gè)老師都要嚴(yán)明。課堂上同學(xué)們安靜了，可是課后大多數(shù)同學(xué)也不喜歡和我談話了，我還是給同學(xué)們留下了“兇巴巴”的形象。值得欣慰的是，那些比較愛學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō)很喜歡我去管他們的自習(xí)紀(jì)律。我多么希望我們班那些震天無(wú)所事事的學(xué)生能努力一點(diǎn)啊，所以有時(shí)候忍不住又和他們談?wù)勅松�大道理，談努力的重要性，同學(xué)們也知道老師苦口婆心也是為了他們，但是他們就是不想輕易聽老師的，他們就是喜歡我和他們嘮嘮叨叨，有時(shí)候嘴巴上答應(yīng)我好好看書了，看不到十分鐘有開小差了。

　　慢慢和同學(xué)們相處下來(lái)，才知道其實(shí)我們班大多數(shù)同學(xué)還是很喜歡我去管他們的，特別是在他們練習(xí)體操的時(shí)候，幾乎所有同學(xué)都很認(rèn)真地跟著練，那時(shí)候感覺他們真的好可愛。班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也在一天天變好。

　　二、我與我的老師

　　班主任上《發(fā)動(dòng)機(jī)》，是我們班的專業(yè)課，一般我都在后面聽課，并管理班級(jí)課堂紀(jì)律。班主任馬老師對(duì)同學(xué)們很放松，所以同學(xué)們無(wú)論是課外還是課堂都稱呼他“馬哥”，他一到教師，教師就很熱鬧了。課后和同學(xué)們聊天時(shí)卻有很多同學(xué)說(shuō)因?yàn)榻淌姨�吵，想學(xué)習(xí)學(xué)不下……所以我當(dāng)面想馬老師提出希望他管理嚴(yán)格一點(diǎn)的建議，班主任答應(yīng)了，可是本性難移，他還是能接受同學(xué)們沒大沒小的樣子。我對(duì)班主任有些無(wú)奈，但是還是積極主動(dòng)地和他交流，也能做到主動(dòng)向他找事做，盡量讓我們達(dá)成共識(shí)，班主任也很配合我的工作安排，在心底一直感謝他。

　　專業(yè)指導(dǎo)老師黃錦全很友好，對(duì)我們實(shí)習(xí)老師很關(guān)心，他盡己所能給我們給與最大的支持和幫助，面對(duì)專業(yè)指導(dǎo)老師，我們只怕自己做不好而讓他失望。所以我們也很用心聽取知道老師給我們的建議。

　　三、我的主題班會(huì)

　　班主任實(shí)習(xí)有一個(gè)很重要的任務(wù)就是開一個(gè)成功的主題班會(huì)。所以從接手班主任工作開始我就著手準(zhǔn)備主題班會(huì)了。針對(duì)我們班籃球比賽大部分同學(xué)不積極參與的情況，我決定以“團(tuán)結(jié)協(xié)作”為主題給同學(xué)們開一個(gè)主題班會(huì)。我引用了微軟、沃爾瑪?shù)韧瑢W(xué)們知道的大公司和一些哲理小故事循循善誘，同學(xué)們聽得很認(rèn)真。平時(shí)那么愛搗蛋的他們第一次如此認(rèn)真的聽著我的分析，第一次沒有吵著要下課，甚至我講完了還有同學(xué)要求老師說(shuō)多點(diǎn)。我不知道這是否算是一次成功的班會(huì)，但是班里參加第二次球賽的時(shí)候班級(jí)氛圍確實(shí)好了不少�？吹酵瑢W(xué)們一天天在進(jìn)步，我真的感到很欣慰。

　　我的實(shí)習(xí)班主任工作很快就要進(jìn)入尾聲了，當(dāng)我對(duì)學(xué)生說(shuō)我準(zhǔn)備走了的時(shí)候;當(dāng)學(xué)生們紛紛地問：“老師，你為什么不多呆一個(gè)月再走啊?”“老師，我們?cè)�旦晚�?huì)時(shí)你會(huì)不會(huì)來(lái)看啊?甚至還有同學(xué)跑到學(xué)校教務(wù)處和校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)不要讓我們走……我忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)我已經(jīng)融入到這樣一個(gè)集體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。短短的一個(gè)月，使我學(xué)會(huì)怎樣去當(dāng)一個(gè)好老師、好班主任;學(xué)會(huì)如何用真誠(chéng)去和身邊的人相處。所有的這些都將會(huì)使我受益終生，相信此次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅豐富了我的人生，同時(shí)也是我日后成為優(yōu)秀教師的重要經(jīng)驗(yàn)沉淀。我相信將來(lái)我能成為一個(gè)教學(xué)和管理都很優(yōu)秀的老師。

班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

　　“哎呀，你怎么快走了呀？”“你明年再來(lái)實(shí)習(xí)嗎？”……在一聲聲的感嘆中，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間馬上就要結(jié)束了，回想起9月2日與同學(xué)一起來(lái)秀州分校的時(shí)候，一切仿佛還是發(fā)生在昨天一樣。在這短短的兩個(gè)月中我經(jīng)歷了很多，也學(xué)會(huì)了很多。

　　我剛到秀中的時(shí)候，第一個(gè)星期我都是忙一些實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作，例如看一下課本和教案，聽老師講課，第二個(gè)星期，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下我開始步入課堂講習(xí)題課，心里既興奮又緊張。于是，我真真正正的走上了講臺(tái)，相信也會(huì)因此與講臺(tái)結(jié)下不解之緣。

　　首先，我想說(shuō)說(shuō)我與我的學(xué)生。

　　當(dāng)班主任是一件很讓人興奮的事，不過與學(xué)生見面的情況卻并不是我想象中的那樣。第一次進(jìn)教室的時(shí)候并不是我想象的激動(dòng)人心，準(zhǔn)備了滿肚子的腹稿都沒用上，現(xiàn)實(shí)情況是班主任鐘老師只是簡(jiǎn)單地介紹了一下我就開始忙班里的事了，我連說(shuō)一句話的機(jī)會(huì)都沒有，只能站在那里發(fā)呆，然后對(duì)著茫然的看著我的學(xué)生微笑。

　　以后的幾天我每天早上都去看值日生掃包干區(qū)，看早讀和早操，學(xué)生們會(huì)用一種很陌生的、很奇怪的眼光看著我，老師也因?yàn)殚_始比較忙而跟我交流的不多，我有點(diǎn)不知所措，偶爾感覺自己就像一個(gè)身處鬧市卻無(wú)人理睬的人，幸虧辦公室有個(gè)幽默的語(yǔ)文老師會(huì)講笑話，往往那個(gè)時(shí)候就會(huì)輕松開懷的笑。

　　又過幾天，發(fā)生了一件事，使我所處的尷尬局面有所改變。一天，鐘老師去開會(huì)，讓我上一節(jié)習(xí)題課（其實(shí)也就是作業(yè)講評(píng)），講到一道“鉆石星與非洲之星質(zhì)量比”的題目時(shí)，由于數(shù)據(jù)兩太大，學(xué)生不理解，于是我就從另一個(gè)我認(rèn)為簡(jiǎn)單點(diǎn)的角度開始講第二遍，從學(xué)生迷惘的眼神中我發(fā)現(xiàn)我又失敗了，于是我拿起講臺(tái)上的粉筆盒子跟粉筆，嘴一快連密度都說(shuō)出來(lái)了（初一學(xué)生還沒接觸過密度的概念），搞的學(xué)生更糊涂。無(wú)奈之下，我只好跳過說(shuō)明天再講。在之后的課堂過程中，我的心情一直都很郁悶，一想到作為老師講的題目不能使學(xué)生理解，我的情緒就變得十分低落，不知如何是好。課后，我問了個(gè)別學(xué)生，其中有一人說(shuō)你越講我越糊涂了，當(dāng)時(shí)心里就有一股莫名的失落，這種失落一直延續(xù)到第二天我占用了中午的時(shí)間又講一遍，并像學(xué)生坦誠(chéng)確實(shí)講的不到位，學(xué)生也終于學(xué)會(huì)了。

　　俗語(yǔ)說(shuō)否極泰來(lái)，我現(xiàn)在是真正感覺到了。雖然我講的這次講的不好，但是學(xué)生都很照顧我有時(shí)候還滿會(huì)遷就我的，有時(shí)候我講的疙瘩了他們也不會(huì)笑我，甚至在下課時(shí)還有學(xué)生提醒我多喝點(diǎn)水（由于本人不會(huì)發(fā)聲經(jīng)常一節(jié)課沒完就音有點(diǎn)啞）。下課的時(shí)候我會(huì)走進(jìn)教室主動(dòng)與他們聊天，談?wù)勑�，聊聊學(xué)習(xí)的事情，經(jīng)常笑聲朗朗。在他們眼里還是蠻喜歡我這個(gè)大姐姐的，畢竟我也沒比他們大多少。這樣一件本來(lái)讓我十分傷心的事在學(xué)生的熱情回應(yīng)中得到了平復(fù)，自然而然的，我也逃離了那種讓我尷尬的局面，走出了心里的陰影，在之后的課堂中沒有出現(xiàn)這種狀況（每次我都會(huì)精心準(zhǔn)備下）。

　　通過這一件事，我認(rèn)識(shí)到老師與同學(xué)之間的相處，在于誠(chéng)心，在于知心。作為老師我我確實(shí)一點(diǎn)也不專業(yè)，但我會(huì)以身作起到榜樣的作用，得到學(xué)生的認(rèn)同。

　　其次，我想說(shuō)說(shuō)我與我的老師。

　　剛開始看到其他同學(xué)跟他們的老師都很親近，而我的老師一直在忙自己的事情，使我有些羨慕。不過羨慕是沒有任何意義的，我想到之前的問題，鐘老師只是笑笑，還跟我說(shuō)沒關(guān)系的，你再抽時(shí)間補(bǔ)下，基本上沒問題的。后來(lái)的幾天里我都沒有跟老師說(shuō)什么時(shí)候上課的事，但是鐘老師主動(dòng)跟我說(shuō)過兩天你來(lái)上一節(jié)新課，這時(shí)我的心滿是安慰，我開心啊，雖然講的不好，課老師還是愿意給我機(jī)會(huì)，也不是像開始跟我說(shuō)的那樣新課基本不給上。激動(dòng)的時(shí)候嘴巴就想說(shuō)話，我跟鐘老師說(shuō)起班里的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她真的把學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子很是上心，很喜歡講那些可愛的學(xué)生。于是，我知道了我已經(jīng)找到了打開我與鐘老師之間的那扇門的鑰匙。免費(fèi)論文鐘老師開始主動(dòng)地跟我說(shuō)一些班里的情況，我也會(huì)發(fā)表一下自己的意見，到了后來(lái)她就把一些日常的班主任工作也交給了我去嘗試。從班里的運(yùn)動(dòng)員報(bào)名工作到學(xué)生廣播操的操練，從學(xué)生資料訂閱報(bào)名到校服的發(fā)放都交給我負(fù)責(zé)。

　　老師們都有做不完的工作，尤其是班主任，所以我已經(jīng)做好了“艱苦奮斗”的準(zhǔn)備。先是學(xué)生儀容儀表、再是班容班貌，每一個(gè)任務(wù)我都很努力的與鐘老師配合，也得到了她的肯定。其實(shí)鐘老師并不是像她給我的第一印象那樣嚴(yán)肅的，相處下來(lái)我才發(fā)覺鐘老師對(duì)我的關(guān)心和照顧，在實(shí)習(xí)過程鐘教會(huì)了我很多東西，從教案編寫到課堂教學(xué)，每一樣她都悉心指導(dǎo)。漸漸地，我與老師、同學(xué)相處融合，以前的那種彷徨不知所措的感覺終于離我而去了。我深切的體會(huì)到要跟別人建立友好的關(guān)系一定要熱情、主動(dòng)和坦誠(chéng)，這讓我想起了一句不知道是誰(shuí)說(shuō)過的話：你對(duì)別人笑時(shí)，別人決不會(huì)對(duì)你哭！

　　接下來(lái)的工作都很順利，我每天都準(zhǔn)時(shí)檢查班級(jí)公共衛(wèi)生，然后到課室去看早讀，聽著學(xué)生們的朗朗書聲，我仿佛又回到了我的自己的中學(xué)時(shí)代，只是現(xiàn)在的我已經(jīng)扮演著一個(gè)不同的角色了。除此之外，我每天還會(huì)督促課間操和眼保健操。學(xué)生見到我都會(huì)很熱情地與我聊天，看著學(xué)生遇到問題會(huì)主動(dòng)找我聊，老師有事會(huì)找我?guī)兔�，我覺得這樣的日子過得十分充實(shí)。

　　最后，我想說(shuō)說(shuō)我的匯報(bào)課。

　　本來(lái)我以為匯報(bào)課肯定有很多老師聽課，我是最早上匯報(bào)課的實(shí)習(xí)生。沒想到師院的指導(dǎo)老師有事不能來(lái)，我的同學(xué)也正好有課不能聽，于是匯報(bào)課就沒幾個(gè)老師聽，不過我還是發(fā)揮了自己的水平，基本上沒有緊張，有的就是學(xué)生的熱情，課堂氣氛很活躍。下課的時(shí)候，老師給了我很多教學(xué)意見，說(shuō)我的聲音不夠穿透力，講的時(shí)候不夠抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生不易聽進(jìn)去，還有一些知識(shí)點(diǎn)只講了表面的做法沒有講意義（如果吧意義理清學(xué)生更易理解），這些都被平常要求很高的鐘老師否決，她說(shuō)：“對(duì)于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)這樣已經(jīng)很好了，這些可以以后慢慢培養(yǎng)的�！碑�(dāng)時(shí)我聽了，開心的不得了，從她嘴里出來(lái)這樣的一句話，讓我覺得這堂課的含金量還是滿足的。

　　我的實(shí)習(xí)工作很快就要進(jìn)入尾聲了，當(dāng)我對(duì)學(xué)生說(shuō)我準(zhǔn)備走了的時(shí)候；當(dāng)學(xué)生們紛紛地問：“老師，你為什么不等我們考完期中考再走�。俊薄袄蠋�，你明年還會(huì)來(lái)給我們上課嗎？”“老師，放假了會(huì)不會(huì)來(lái)看我們�。俊薄�…我忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)我已經(jīng)融入到這樣一個(gè)集體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。

　　現(xiàn)在回想起來(lái)我還是覺得，在短短的兩個(gè)月里發(fā)生的一些事，一些糟糕的或者美好的事，使我學(xué)會(huì)怎樣去當(dāng)一個(gè)好老師、好班主任；學(xué)會(huì)如何用真誠(chéng)去跟身邊的人相處。所有的這些都將會(huì)使我受益終生。

　　我想我是一個(gè)幸福的人，因?yàn)槲覂墒挚湛斩鴣?lái)，卻帶走了無(wú)數(shù)美好的回憶。

班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

　　實(shí)習(xí)已經(jīng)過去一個(gè)多月了，隨著與學(xué)生越來(lái)越熟悉，各種教學(xué)和管理上的問題也就隨即開始出現(xiàn)了。作為一名語(yǔ)文教師，尤其作為一個(gè)班主任，工作和教學(xué)中總是難免存在著許許多多的小錯(cuò)誤，在那里，我就自己在兩節(jié)語(yǔ)文課堂中出現(xiàn)的教學(xué)和管理問題進(jìn)行一下自我分析。

　　案例描述：

　　由于前一節(jié)課是體育活動(dòng)課，所以在接下來(lái)連著的兩節(jié)作文課中，學(xué)生情緒浮躁，班中紀(jì)律太差。屢次制止卻沒有效果，我就采取了極端的措施來(lái)解決這種狀況：全班站起來(lái)上課。結(jié)果班中很多同學(xué)都有了怨言，我自己的情緒也很激動(dòng)，沒有對(duì)作文寫作進(jìn)行指導(dǎo)和講解，這兩堂課也沒有起到本來(lái)的作用。這樣的做法完全沒有思考到后果，這是嚴(yán)重的教學(xué)失誤。

　　案例反思：

　　透過指導(dǎo)老師的談話，我在如何管理課堂，如何控制課堂紀(jì)律等方面有了不少新的理解。

　　首先，我了解到的第一點(diǎn)：法不責(zé)眾。不能因?yàn)閭�(gè)別人的錯(cuò)誤而去責(zé)備全體的人。這樣不僅僅沒有起到教育犯錯(cuò)學(xué)生的作用，還打擊了表現(xiàn)良好的學(xué)生的用心性。這樣是得不償失的。

　　其次，我了解到的第二點(diǎn)：要賞罰分明。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不能只賞不罰也不能只罰不賞，同時(shí)賞罰要做到公平公正。

　　再有，我了解到的第三點(diǎn)：虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。無(wú)論是教學(xué)也好，還是管理也好，老教師們有著更豐富的經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)學(xué)生更加了解。虛心向這些老教師請(qǐng)教有益無(wú)害。

　　最后，我了解到的第四點(diǎn)：要嚴(yán)慈相濟(jì)。一味的對(duì)學(xué)生好是起不到管束他們的作用的，而以為變本加厲的壓制約束反而會(huì)引起他們的逆反。如何讓他們理解并愿意接納和認(rèn)同是亟待我去探索的。

　　透過這次教學(xué)事故，我從學(xué)生和其他教師身上學(xué)到的有很多。在那里首先感謝各位老師對(duì)我的耐心疏導(dǎo)，我對(duì)此表示由衷的感謝。同時(shí)，我也向你們保障：以后的日子里，此類失誤不會(huì)再發(fā)生。