畢業(yè)論文寫作1

　　【摘 要】畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)任務(wù)，要完成查閱文獻(xiàn)、論文選題、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查、論文撰寫、畢業(yè)答辯。本文基于英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀分析，提出畢業(yè)論文寫作應(yīng)分散在四年各門課程的教與學(xué)中。

　　【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)專業(yè);畢業(yè)論文寫作;現(xiàn)狀

　　引言

　　英語(yǔ)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)的必經(jīng)環(huán)節(jié)，其撰寫的過(guò)程是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)的一次全面的檢驗(yàn)。縱觀近年來(lái)關(guān)于我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)本科論文寫作現(xiàn)狀的文獻(xiàn)，相關(guān)文獻(xiàn)綜述包括論文寫作選題、規(guī)范、對(duì)策、管理和評(píng)估等(朱艷敏，20xx)。本文基于現(xiàn)存文獻(xiàn)的研究以及論文寫作指導(dǎo)實(shí)踐，分析英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀，并從指導(dǎo)教師的角度提出現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略。

　　(一)論文寫作現(xiàn)狀

　　英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生在設(shè)計(jì)畢業(yè)論文時(shí)由于主客觀因素，完成任務(wù)常會(huì)感到困難�？陀^因素包括：我國(guó)大多數(shù)高校把畢業(yè)論文設(shè)計(jì)安排在大學(xué)四年級(jí)最后學(xué)期。雖然理論上有利于學(xué)生綜合運(yùn)用本科四年所積累的知識(shí)與能力，但是在第八學(xué)期，有的學(xué)生在忙于找工作、面試求職，時(shí)常奔波在全國(guó)各地;有的學(xué)生在準(zhǔn)備各種考試，比如公務(wù)員考試、研究生入學(xué)復(fù)試;找到工作的學(xué)生也要在單位實(shí)習(xí)一段時(shí)間。由此，指導(dǎo)教師很難期望學(xué)生在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)上投入時(shí)間與精力。

　　另外，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)任務(wù)，要完成查閱文獻(xiàn)、論文選題、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查、論文撰寫、畢業(yè)答辯，需要學(xué)生平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累和訓(xùn)練，絕不能在短期突擊而速成。在本科的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣于習(xí)得教師傳授的知識(shí)，被動(dòng)接受，自主性學(xué)習(xí)能力有限，很多學(xué)生不知道怎樣查閱文獻(xiàn)，也不知道怎樣閱讀文獻(xiàn)，對(duì)文獻(xiàn)的閱讀既沒(méi)有歸納總結(jié)，也沒(méi)有提出自己的新見(jiàn)解。而且，歷屆來(lái)，寫文學(xué)、文化方向的論文居多，文學(xué)、文化吸引力強(qiáng)，但學(xué)生心中有個(gè)重要的主觀印象，認(rèn)為文學(xué)文化方面的文獻(xiàn)豐富，文獻(xiàn)易懂，投入的工作量相對(duì)數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計(jì)、實(shí)證研究要少一些。黃春梅(20xx)曾對(duì)武漢四所高校本科畢業(yè)論文撰寫現(xiàn)狀的調(diào)查，88.1%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到撰寫畢業(yè)論文的重要性，卻寫不出高質(zhì)量的畢業(yè)論文，論文拼湊及抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。李淑琴(20xx)課題組曾對(duì)北京信息科技大學(xué)20xx―20xx年三屆英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生近300篇畢業(yè)論文進(jìn)行了調(diào)查分析，優(yōu)秀率不及 6%。存在的問(wèn)題包括：選題缺乏新意、論證缺乏邏輯、語(yǔ)言表達(dá)欠流暢、英文參考文獻(xiàn)短缺、論文存在拼湊現(xiàn)象、非正當(dāng)引用等等。(卜友紅，20xx;王春，20xx)

　　(二)論文寫作應(yīng)對(duì)策略

　　針對(duì)以上英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀，應(yīng)采取應(yīng)對(duì)的策略：首先，建立“大論文觀”的理念(蔣亦華，20xx)�！按笳撐挠^”與“小論文觀”有別，前者認(rèn)為本科畢業(yè)論文工作應(yīng)視為“一個(gè)必須謹(jǐn)慎規(guī)劃的、長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程”，后者只是把本科論文設(shè)計(jì)視為本科階段的最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在整個(gè)四年的學(xué)習(xí)中，打好寫作基礎(chǔ)，掃除寫作語(yǔ)言障礙是畢業(yè)論文寫作的前提，“做到寫作課程四年不斷線” (李淑琴，20xx)。比如，為了避免母語(yǔ)負(fù)遷移，擺脫中式思維習(xí)慣寫作英文，其他課程的教師也可以結(jié)合具體文段篇章，從文化思維模式的視角給學(xué)生以指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到漢英思維模式的差異，使學(xué)生了解漢英兩種思維對(duì)語(yǔ)言的不同影響，了解漢英語(yǔ)言表達(dá)差異，使學(xué)生逐漸克服母語(yǔ)遷移心理，逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，熟悉英語(yǔ)地道表達(dá)法。

　　論文設(shè)計(jì)也需要儲(chǔ)備足夠的專業(yè)知識(shí)和思辨能力，由此，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，專業(yè)課程教師應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其思辨能力和創(chuàng)新能力，為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文寫作和答辯做好鋪墊。比如，劉慶元(20xx)在教學(xué)中嘗試采用翻譯實(shí)踐加翻譯評(píng)論的模式以及實(shí)地調(diào)查研究加翻譯評(píng)論，先后做過(guò)“湖南省博物館翻譯調(diào)查”、“岳陽(yáng)樓景區(qū)、君山景區(qū)、張谷英景區(qū)翻譯調(diào)查”、“武廣高鐵乘車指南及沿途車站翻譯調(diào)查”、“岳陽(yáng)市超市(沃爾瑪、心連心)翻譯調(diào)查”等，同時(shí)主張把論文寫作融入到其他課程教學(xué)，從平常點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新思維以及實(shí)踐能力。由此，要提高英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量，需要整個(gè)四年的所有課程教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、專業(yè)知識(shí)能力以及思辯能力。

　　(三)結(jié)語(yǔ)

　　英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)需要學(xué)生與教師的共同努力，一方面學(xué)生要端正態(tài)度， 正確認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要意義， 靜心寫作;另一方面教師要在四年的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、思辯和創(chuàng)新能力。

　　基金項(xiàng)目：教改項(xiàng)目：西安工業(yè)大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目(13JGY22)

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]黃春梅. 本科畢業(yè)論文不宜取消―對(duì)武漢四所高校本科畢業(yè)論文撰寫現(xiàn)狀的調(diào)查[J].株洲師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，20xx(1)：80-83.

　　[2]李淑琴. 基于“大論文觀”的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量研究[J]. 上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)， 20xx(3)： 229-232.

　　[3]劉慶元. 英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文寫作的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 云夢(mèng)學(xué)刊， 20xx(2)： 143-145.

　　[4]卜友紅. 英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 西北民族大學(xué)學(xué)報(bào) (哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)， 20xx(1)：142 -145.

　　[5]王春. 英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 20xx， 26(1)： 30-31.

　　[6]蔣亦華. 我國(guó)本科畢業(yè)論文制度的闡釋與建構(gòu)[J]. 現(xiàn)代大學(xué)教育， 20xx(2)： 103-104.

　　[7]朱艷敏. 英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作的指導(dǎo)策略探析[J]. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版) 20xx(1)：166-167.

畢業(yè)論文寫作2

　　我國(guó)教育的現(xiàn)行體制，要求所有學(xué)生必須在撰寫畢業(yè)論文之后才能順利畢業(yè)。設(shè)置畢業(yè)論文的目的原本是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行合理的總結(jié)和回顧。但是，從目前的實(shí)際情況來(lái)看，受到多種因素的影響，法學(xué)畢業(yè)論文的整體質(zhì)量每況愈下已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。不論是學(xué)生寫作論文的過(guò)程，還是學(xué)校對(duì)學(xué)生的論文指導(dǎo)和答辯等，都更加趨于形式化，流于表面。于是，法學(xué)畢業(yè)論文成為“食之無(wú)味，棄之可惜”的“雞肋”,面臨著越來(lái)越多的質(zhì)疑，甚至有不少學(xué)者建議取消法學(xué)畢業(yè)論文。面對(duì)法學(xué)畢業(yè)論文如此尷尬的境地，我們著實(shí)需要對(duì)法學(xué)畢業(yè)論文寫作方面的若干問(wèn)題進(jìn)行深入的分析探討。

　　一、法學(xué)畢業(yè)論文的特點(diǎn)

　　畢業(yè)論文是學(xué)生離開(kāi)學(xué)校之前需要經(jīng)歷的最后一重考驗(yàn)，是幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)生涯進(jìn)行回顧和總結(jié)，并集中提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要環(huán)節(jié)。在寫作論文的過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)學(xué)過(guò)的各種法學(xué)理論知識(shí)和技巧等進(jìn)行梳理，并鍛煉自己分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)。法學(xué)畢業(yè)論文是帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的文章，具有與其他議論文體不同的特點(diǎn)：

　　1.創(chuàng)新性

　　法學(xué)畢業(yè)論文的寫作要具有創(chuàng)新性，創(chuàng)新可以為文章帶來(lái)源源不斷的生命力。如果觀點(diǎn)陳舊、方法老套，那么無(wú)論怎樣旁征博引，也無(wú)法引起大家的閱讀興趣，整體質(zhì)量較低。所以，法學(xué)畢業(yè)論文的寫作要盡可能的立意獨(dú)特、構(gòu)思精巧，具有閃光點(diǎn)，自出機(jī)杼，與眾不同，從而可以給人耳目一新的感覺(jué)，而不是千篇一律。

　　2.合法性

　　我們鼓勵(lì)法學(xué)畢業(yè)論文的寫作要具有創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作的時(shí)候積極探索。但是，鑒于法學(xué)畢業(yè)論文的特殊性，不論是什么樣的論文，其論點(diǎn)和論據(jù)都要合情、合理以及合法。所以，學(xué)生在大膽創(chuàng)新、勇于突破的時(shí)候，要時(shí)刻謹(jǐn)記文章的合法性。文章中涉及的所有論點(diǎn)、論據(jù)等都要以現(xiàn)行法律法規(guī)的具體規(guī)定為準(zhǔn)，

　　而絕對(duì)不能出現(xiàn)與法律理論、觀點(diǎn)違背的原則性錯(cuò)誤。

　　3.邏輯性

　　論文在論證過(guò)程中應(yīng)該具備邏輯性，對(duì)于法學(xué)畢業(yè)論文來(lái)說(shuō)更是如此。不論是什么樣的論點(diǎn)，都需要利用充足的研究成果和相關(guān)資料等，進(jìn)行縝密的論述和推理，條分縷析，議論要深入客觀，才能夠以理服人。

　　二、學(xué)生在寫作法學(xué)畢業(yè)論文過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

　　1.論文選題不當(dāng)

　　（1）論文選題過(guò)大

　　一些學(xué)生在寫作論文的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)論文選題過(guò)大的情況。在法學(xué)領(lǐng)域，很多問(wèn)題涉及面極廣，對(duì)其的分析研究甚至連一本專著都無(wú)法完成，更不用提一篇短短的畢業(yè)論文。例如，“論民法的誠(chéng)實(shí)守信原則”等題目，學(xué)生很難在畢業(yè)論文有限的篇幅中進(jìn)行深入細(xì)致的分析。題目過(guò)于宏大，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在論文中泛泛而談，議論流于表面，如同隔靴搔癢，根本無(wú)法觸及核心問(wèn)題。

　�。�2）論文選題陳舊

　　法學(xué)中有許多十分常見(jiàn)，并經(jīng)常被人們拿來(lái)分析議論的問(wèn)題，例如“經(jīng)濟(jì)法的基本原則”等。對(duì)于這些較為常見(jiàn)的問(wèn)題，學(xué)生再拿來(lái)進(jìn)行分析研究顯然很難有什么突破，寫出來(lái)的文章也無(wú)法給人耳目一新的感覺(jué)。但是，目前很多學(xué)生都存在這方面的問(wèn)題，選題過(guò)于陳舊，立意俗套，內(nèi)容雷同。

　　2.論文內(nèi)容問(wèn)題

　　（1）論文內(nèi)容陳舊

　　因?yàn)檫x題不當(dāng)和分析不細(xì)致等原因，很多學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容都較為陳舊，大多只是對(duì)各種理論知識(shí)的整理，或者對(duì)相關(guān)研究成果的重組。沒(méi)有提出獨(dú)特的觀點(diǎn)并進(jìn)行新穎的議論，內(nèi)容陳舊，缺乏活力。

　�。�2）論文缺乏學(xué)術(shù)性

　　法學(xué)論文要具備一定的學(xué)術(shù)性才會(huì)有深度，但是，許多學(xué)生在寫作論文的時(shí)候只是一味地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹，如同教科書般，理論知識(shí)過(guò)多，毫無(wú)學(xué)術(shù)性可言。

　�。�3）論文觀點(diǎn)的錯(cuò)誤

　　法學(xué)畢業(yè)論文的寫作過(guò)程中會(huì)涉及諸多法律方面的問(wèn)題，但是，法律條文會(huì)順著時(shí)代的發(fā)展不斷地進(jìn)行完善，所以，在寫作論文的時(shí)候也要充分考慮這個(gè)問(wèn)題，保證論點(diǎn)和論據(jù)符合最新的法律規(guī)定。但是，一些學(xué)生在寫作論文的時(shí)候不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有充分熟悉相關(guān)法律法規(guī)的最新、具體內(nèi)容，導(dǎo)致出現(xiàn)論文觀點(diǎn)錯(cuò)誤等硬傷。例如，一些法律條文早已經(jīng)被修改，但學(xué)生在論文中還引用修改之前的相關(guān)內(nèi)容。

　　3.論文結(jié)構(gòu)不合理

　　法學(xué)畢業(yè)論文十分講究整體結(jié)構(gòu)的合理性、完整性。但是，一些學(xué)生在寫作論文的過(guò)程中，不注意合理安排文章的結(jié)構(gòu)，論點(diǎn)、論據(jù)混亂堆砌，不合邏輯。于是，整篇文章給人一種思路凌亂、議論不深入、分析不透徹的感覺(jué)，整體結(jié)構(gòu)十分混亂。

　　4.論文格式不規(guī)范

　　法學(xué)畢業(yè)論文有著嚴(yán)格的格式要求，對(duì)目錄、參考文獻(xiàn)等都有著嚴(yán)格的規(guī)定。但是，一些學(xué)生的態(tài)度不夠認(rèn)真，不注意對(duì)論文格式的調(diào)整，出現(xiàn)各種格式不規(guī)范的問(wèn)題。例如，參考文獻(xiàn)數(shù)量不足等，導(dǎo)致論文整體格式的不規(guī)范。

　　5.論文的寫作方法不正確

　　目前，許多學(xué)生在寫作法學(xué)畢業(yè)論文的時(shí)候采用的都是東拼西湊的方法，敷衍塞責(zé)，四處復(fù)制粘貼。在經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單地加工整理之后即形成一片畢業(yè)論文，草草上交，應(yīng)付了事，直接導(dǎo)致論文整體質(zhì)量的低下。

　　三、對(duì)法學(xué)畢業(yè)論文寫作中各種問(wèn)題原因的分析

　　1.主觀方面

　�。�1）認(rèn)識(shí)不夠

　　對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)不夠是導(dǎo)致寫作論文過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題的重要原因之一。一些學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文只是一項(xiàng)象征性的任務(wù)，并不重要，對(duì)自己今后的工作等也沒(méi)有什么太大的意義和實(shí)用價(jià)值。所以，不需要花費(fèi)太多的時(shí)間和氣力來(lái)寫作論文。

　�。�2）態(tài)度不端正

　　一些學(xué)生在寫作論文時(shí)的態(tài)度十分不端正，完全沒(méi)有意識(shí)到畢業(yè)論文的重要，所以敷衍了事，甚至有一些學(xué)生對(duì)寫作畢業(yè)論文十分反感。

　�。�3）時(shí)間安排不合理

　　一般情況下，考慮到法學(xué)畢業(yè)論文寫作過(guò)程中的實(shí)際困難等問(wèn)題，各學(xué)校都會(huì)為學(xué)生預(yù)留下較為充足的時(shí)間來(lái)安排寫作。會(huì)盡早完成選題，并安排指導(dǎo)教師等。但是，不少學(xué)生在實(shí)際寫作論文的過(guò)程中，卻沒(méi)能夠合理地安排時(shí)間，把原本應(yīng)該用來(lái)構(gòu)思、寫作論文的時(shí)間用于其他一些事情。導(dǎo)致實(shí)際寫作畢業(yè)論文的時(shí)間嚴(yán)重不足，最終需要交論文的時(shí)候才臨時(shí)抱佛腳，查資料，寫文章，導(dǎo)致各種論文質(zhì)量低下的情況出現(xiàn)。

　　2.客觀方面

　�。�1）就業(yè)壓力

　　在臨近畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)生往往急于就業(yè)，所以將大量時(shí)間和精力都花在了找工作上。于是，放在寫作畢業(yè)論文上的時(shí)間和精力就被大大的壓縮，嚴(yán)重影響到畢業(yè)論文的最終質(zhì)量。

　�。�2）指導(dǎo)問(wèn)題

　　學(xué)生在寫作畢業(yè)論文的過(guò)程中離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但是很多學(xué)校的論文指導(dǎo)工作都存在諸多嚴(yán)重的問(wèn)題。例如，一些學(xué)校負(fù)責(zé)論文指導(dǎo)的教師水平不高、指導(dǎo)方式不合理。甚至有一些教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性，沒(méi)有盡心盡力地進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、提高法學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

　　1.提高認(rèn)識(shí)

　　態(tài)度決定一切，為了提高法學(xué)畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，我們首先要注意提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)。學(xué)校要積極地宣傳畢業(yè)論文的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)寫作畢業(yè)論文，可以更好地培養(yǎng)自己各方面的能力，例如寫作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等，對(duì)自己今后的工作和學(xué)習(xí)都十分重要，從而幫助學(xué)生提高對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)，端正寫作態(tài)度。具體來(lái)講，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)多種形式和手段來(lái)提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)�？梢苑e極地舉辦各種關(guān)于畢業(yè)論文寫作的講座，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，對(duì)法學(xué)專業(yè)的全體畢業(yè)生進(jìn)行知識(shí)講座，對(duì)寫作畢業(yè)論文過(guò)程中涉及的各方面知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一的講解。并及時(shí)為大家答疑解惑，保證學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文有一個(gè)較為全面、深入的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生掌握論文寫作過(guò)程中的各種基本知識(shí)和方法。

　　2.加大指導(dǎo)力度

　　（1）選題指導(dǎo)

　　針對(duì)學(xué)生在選題過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，學(xué)校要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生論文寫作過(guò)程的選題指導(dǎo)。首先，要注意指導(dǎo)學(xué)生積極地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題等，選擇新穎的、具有較高現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值的論文題目。例如，指導(dǎo)教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬財(cái)產(chǎn)方面的法律問(wèn)題，并從中構(gòu)思出合理的論點(diǎn)進(jìn)行寫作。其次，要指導(dǎo)學(xué)生選擇小的切入點(diǎn)，便于深入細(xì)致地討論整篇論文，避免題目的“大而空”.另外，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理選題的時(shí)候，還要引導(dǎo)學(xué)生充分考慮到自身的實(shí)際情況，例如對(duì)法學(xué)各方面知識(shí)的實(shí)際掌握情況以及個(gè)人的具體興趣愛(ài)好等。在充分斟酌之后再進(jìn)行慎重的選題。例如，如果某個(gè)法律問(wèn)題較為冷門，資料不好找，寫作的實(shí)際難度較大，則指導(dǎo)教師要積極地建議學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇其他題目。

　　（2）寫作方法指導(dǎo)

　　利用科學(xué)合理的寫作方法，學(xué)生可以十分順暢、快速地完成整篇論文。所以，在學(xué)生寫作論文的過(guò)程中，指導(dǎo)教師要積極地幫助學(xué)生尋找最佳的寫作方法。

　　例如，指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)始畢業(yè)論文的全文寫作之前先列出詳細(xì)的論文提綱，將整篇論文的論點(diǎn)和各種論據(jù)，以及需要用到的各種實(shí)際案例等進(jìn)行整理，概括出整篇文章的總體框架。然后有的放矢地根據(jù)提綱來(lái)進(jìn)行全文的寫作，保證整個(gè)寫作過(guò)程的思路清晰、內(nèi)容完整。

　�。�3）資料收集指導(dǎo)

　　寫作法學(xué)畢業(yè)論文的時(shí)候需要參考大量的資料，資料的收集對(duì)論文的寫作至關(guān)重要。所以，指導(dǎo)教師要積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面、多渠道的資料收集，以保證論文寫作的順利進(jìn)行。例如，教師要積極地建議學(xué)生多關(guān)注國(guó)家的立法動(dòng)態(tài)，廣泛收集各種實(shí)際案例等。并利用網(wǎng)絡(luò)廣泛瀏覽各種學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)和論文庫(kù)的優(yōu)秀論文，積極予以借鑒，并指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書館中的各種館藏資源。

　　3.嚴(yán)格進(jìn)行管理和審查

　　我國(guó)的教育向來(lái)是“嚴(yán)進(jìn)寬出”,也導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視。所以，為了保證論文質(zhì)量，需要各院校積極地進(jìn)行制度改革，加強(qiáng)對(duì)論文的管理和審查工作，切實(shí)提高法學(xué)畢業(yè)論文的質(zhì)量。首先，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的論文寫作過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要嚴(yán)格要求學(xué)生按照學(xué)校的具體規(guī)定進(jìn)行寫作。如果出現(xiàn)各種不合格的情況，一律要求其修改或者重寫。并在經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的初稿審查之后，方可提交到學(xué)校。在對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)審的時(shí)候，也要嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行操作�？梢圆捎媚涿�評(píng)審的方式，要求學(xué)生的畢業(yè)論文必須通過(guò)評(píng)閱教師的審查，認(rèn)為合格之后方可參加答辯。如果在匿名評(píng)審的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)論文中存在較多嚴(yán)重的問(wèn)題，要及時(shí)退回并督促其修改或者重寫。一旦發(fā)現(xiàn)論文抄襲現(xiàn)象，還要予以檢舉。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)論文的寫作，才能有效保證法學(xué)畢業(yè)論文的質(zhì)量。

　　通過(guò)本文的分析我們不難發(fā)現(xiàn)，法學(xué)畢業(yè)論文具有創(chuàng)新性、合法性以及邏輯性等特點(diǎn)，需要學(xué)生認(rèn)真撰寫。但是，就實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生在寫作法學(xué)畢業(yè)論文的時(shí)候存在選題不當(dāng)?shù)戎T多不容忽視的問(wèn)題。所以，經(jīng)過(guò)分析我們認(rèn)為，可以采取提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生論文寫作過(guò)程中的指導(dǎo)等方法，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的法學(xué)畢業(yè)論文寫作，不斷提高法學(xué)畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]郭劍平.論如何提高法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，20xx（1）：12-14.

　　[2]段書臣.法學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文存在的問(wèn)題與改革[J].教育教學(xué)論壇，20xx（31）：66-67.

　　[3]梅奕敏，周宏璐.導(dǎo)學(xué)模式提升法學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)有效性研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，20xx（12）：226-227.

　　[4]郭劍平.法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文與應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)與對(duì)策探討：廣西師范大學(xué)法律人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)系列論文之七[J].高教論壇，20xx（5）：91-92.

　　[5]李棠潔.法學(xué)本科畢業(yè)論文寫作與答辯模式改革的“前伸性”問(wèn)題研究：以模擬法庭實(shí)踐課程為視角[J].科教導(dǎo)刊，20xx（8）：35-36.

　　[6]鄭毓楓，李晟.法學(xué)本科學(xué)位論文指導(dǎo)的實(shí)踐與思考[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx（2）：104-105.

　　[7]袁岳霞.法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的“前伸性”問(wèn)題的思考及對(duì)策[J].沙洋師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，20xx（5）：25-27.

　　[8]付慧姝.大學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)：以法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)為例[J].教育學(xué)術(shù)月刊，20xx（12）：44-45.

　　[9]董士忠.法學(xué)本科教育在法律職業(yè)能力培養(yǎng)方面存在的不足及對(duì)策[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（6）：29-31.

畢業(yè)論文寫作3

　　隨著大學(xué)三年的學(xué)習(xí)與積累，我懷揣著對(duì)學(xué)校與歷任老師的感恩開(kāi)始了我這新一學(xué)期的學(xué)習(xí)之路，從而為了我正式步入大四做準(zhǔn)備，在這學(xué)期中，我對(duì)我人生的一次畢業(yè)論文進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并有了深刻的體會(huì)，并且也見(jiàn)到了在大學(xué)里最可愛(ài)最喜歡的老師，在這樣一個(gè)美好的心情下我開(kāi)始接受了專業(yè)性知識(shí)。

　　在這次為期10次大課時(shí)的愉快學(xué)習(xí)中，我對(duì)論文又有了新的認(rèn)識(shí)，在前兩年所理解的寫論文的方式中，我從來(lái)都是先去網(wǎng)上直接找一篇寫好的論文，大概讀完一遍以后，整理一下自己的想法，然后沒(méi)什么邏輯的寫出一些我的與網(wǎng)上文章相結(jié)合的觀點(diǎn)與想法，混過(guò)了一次又一次的論文考試，可是在這一學(xué)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以后，我才知道原來(lái)真正的畢業(yè)論文并不是這樣，很多以前寫論文時(shí)根本不會(huì)想的事情在課堂上老師都盡數(shù)的教給了我們，尤其我對(duì)畢業(yè)論文的摘要部分有著很深的印象，在這一塊得到了很大的收獲，在課堂上老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了論文摘要的客觀性，論文的摘要本身是這篇論文的總體概述，需要用幾句話就總結(jié)出整篇論文想要研究的目的意義等等，既然是摘要這要求作者在概述的時(shí)候不得帶有個(gè)人偏見(jiàn)與主觀臆造，必須從客觀實(shí)際的角度出發(fā)，以第三人稱的角度進(jìn)行概述，所以在這個(gè)摘要中絕對(duì)不能出現(xiàn)我認(rèn)為、我覺(jué)得等等這類的字眼。這一項(xiàng)收獲對(duì)與我在論文中寫摘要的角度有著很大的影響。

　　那么在這樣濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境里，除了收獲了論文中摘要寫作的答題角度以外，我還學(xué)到了很多關(guān)于寫論文的技巧。

　　一、如何制定一個(gè)良好的題目與論文的方向

　　要想有一個(gè)相對(duì)高分又突出的論文首先制定題目是最重要的，一篇論文所研究的內(nèi)容就應(yīng)該把大方向完全體現(xiàn)在論文的題目上的，所以制定論文題目的第一步就是確定研究的方向，一般我們?cè)诋厴I(yè)時(shí)所寫的論文大多都傾向于問(wèn)題的對(duì)策與研究，所以在這類的論文中總體的方向就是分析當(dāng)前的現(xiàn)狀、問(wèn)題成因以及解決問(wèn)題的對(duì)策與建議，按照這樣的一個(gè)總體思路，一篇文章的大體方向就已經(jīng)定好了，但是總會(huì)有同學(xué)認(rèn)為我一定要?jiǎng)?chuàng)新，寫的與眾不同那么當(dāng)然還可以選擇其他形式的論文題目，在畢業(yè)論文中也有少部分寫的是比較專業(yè)性的論文，例如應(yīng)用類的研究，主要研究某類專業(yè)或市場(chǎng)的應(yīng)用性及可行性，這一類型的論文最為難寫，但同時(shí)如果專業(yè)性知識(shí)夠強(qiáng)也是更加容易吸引別人的目光，等到以后就業(yè)的時(shí)候也是一塊上好的敲門磚，還有就是方案設(shè)計(jì)類的研究題目也較為普遍相當(dāng)于寫一個(gè)策劃方案，對(duì)此先就這三種論文題目中我比較傾向于第一類，扎實(shí)、對(duì)于畢業(yè)這件事來(lái)說(shuō)，選擇這一類論文題目較為安全。

　　二、定好題目與方向后怎樣開(kāi)始寫論文的內(nèi)容

　　當(dāng)我們確認(rèn)了我們的論文題目以后如何開(kāi)始寫呢，別慌，題目定好了以后我們緊接著要做的就是列出我們的論文目錄，沒(méi)錯(cuò)，我們是先列目錄后寫論文，這是一項(xiàng)非常重要的寫論文的技巧，一定要記住，寫論文與寫小說(shuō)不同，寫小說(shuō)可能我想到哪就寫哪，至于目錄是完全按照我每一章寫的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行確定的，而論文是一種相對(duì)邏輯思維較密切的文章，我們要先定好我們要寫的方向才能開(kāi)始下筆，所以我們要先把目錄的大體制定好，詳細(xì)的確定好我的這一章的第幾個(gè)內(nèi)容寫的是關(guān)于什么的，寫完第一章以后我第二章應(yīng)該寫什么，例如對(duì)策研究類的論文，第一章我要寫緒論，我的研究背景、相關(guān)理論以及研究的目的意義，第二章就主要針對(duì)我研究的對(duì)象的總體現(xiàn)狀環(huán)境進(jìn)行分析，第三章對(duì)研究對(duì)象研究出的問(wèn)題的成因進(jìn)行分析，第四章就解決第三章研究出來(lái)的問(wèn)題，提出建議與對(duì)策，如此一來(lái)我論文的大方向就已經(jīng)完全定好了，在接下來(lái)只需呀查閱相關(guān)資料結(jié)合我的認(rèn)識(shí)進(jìn)行填補(bǔ)就可以啦。

　　三、論文最后的結(jié)尾也很重要

　　一般在論文最后的參考文獻(xiàn)后面都會(huì)再加上一項(xiàng)致謝，很多論文的好壞都被致謝所救，能否順利的畢業(yè)，在感謝中讓老師對(duì)你的文采有所賞識(shí)也會(huì)為文章加分，在致謝中，盡量將自己的學(xué)習(xí)生涯對(duì)我們比較重要且有幫助的人大多致謝一下，同時(shí)還有我們的論文指導(dǎo)老師也要感謝，人家為了你的畢業(yè)論文忙前忙后你又怎么不舍得表達(dá)你那些感謝之情，如此一來(lái)一篇完整的論文就這樣寫完了。

　　在這學(xué)期的課程中我收獲了很多，對(duì)于寫論文的方法也是在十堂課中所學(xué)到的東西比自己原來(lái)三年所摸索的都要深刻，也很開(kāi)心的度過(guò)了這大學(xué)中最后一次的論文指導(dǎo)課，盡管我有著對(duì)大學(xué)同學(xué)、老師、校園的不舍，可是我仍舊要面對(duì)即將實(shí)習(xí)的_所以在對(duì)這節(jié)課的回顧中，為了讓老師對(duì)下屆學(xué)生能夠給予更完美的教學(xué)方式，我回顧了一下這一學(xué)期的課程的不足就是：對(duì)于論文的講解課時(shí)較少，導(dǎo)致我們開(kāi)始的時(shí)候完全不知道論文應(yīng)該怎么寫，所以總有學(xué)生不斷地私下問(wèn)老師，導(dǎo)致老師要回答很多遍也很累。所以如果再有下一次教導(dǎo)奇特同學(xué)的話，可以提前將論文的幾類題目都_pt中，學(xué)生可以用手機(jī)照下來(lái)傳到群里，這樣就能更清晰地了解到寫作的方法，同時(shí)也可以將論文的例子都轉(zhuǎn)換為電子版盡早發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生的手中早早的就有論文的范文，讓同學(xué)們能有一個(gè)范文的模板這樣寫起來(lái)也會(huì)方便很多。除此之外我們的這節(jié)課程可以堪稱完美，希望老師在以后的教學(xué)中越來(lái)越好，讓更多的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。