如何寫(xiě)好碩士學(xué)位論文，真正的論文不是“寫(xiě)”出來(lái)的，而是你的研究成果的自然呈現(xiàn)。那么新聞傳播學(xué)碩士論文怎么寫(xiě)？下面yjbys小編為大家分享新聞傳播學(xué)碩士導(dǎo)師關(guān)于碩士學(xué)位論文的寫(xiě)作指導(dǎo)，希望對(duì)各位碩士生們有參考作用！

　　我指導(dǎo)的碩士論文有不少被評(píng)省優(yōu)、校優(yōu)，也因此被學(xué)校評(píng)為“卓越導(dǎo)師”和“優(yōu)秀導(dǎo)師”，有一些經(jīng)驗(yàn)和心得可與老師、同學(xué)們分享和交流，下面就談三個(gè)問(wèn)題：

　　一、如何做一個(gè)好研究？

　　不少同學(xué)向我請(qǐng)教如何寫(xiě)好論文，我認(rèn)為真正的論文不是“寫(xiě)”出來(lái)的，而是你的研究成果的自然呈現(xiàn)。也就是說(shuō)首先要考慮如何做好一個(gè)研究，論文只是一種呈現(xiàn)方式而已。我認(rèn)為做好研究要有兩個(gè)前提，一是要有好奇心，強(qiáng)烈的好奇心是研究者的必備。二是要有好心態(tài)，做研究是很辛苦的事，但我主張“快樂(lè)學(xué)術(shù)”，我常跟同學(xué)們說(shuō)你不覺(jué)得研究這個(gè)問(wèn)題挺好玩的嗎？“痛并快樂(lè)著”。

　　1、先要有問(wèn)題意識(shí)

　　寫(xiě)論文先要做研究，做研究先要有問(wèn)題可研究。所以說(shuō)寫(xiě)論文從看論文開(kāi)始，做研究從找問(wèn)題開(kāi)始。我認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)的學(xué)生不能算是研究生。不少同學(xué)只會(huì)背書(shū)應(yīng)試，總在揣摩老師的標(biāo)準(zhǔn)答案，沒(méi)有獨(dú)立思考和獨(dú)到見(jiàn)解。我覺(jué)得培養(yǎng)研究生實(shí)際上就是與他們十多年應(yīng)試教育養(yǎng)成的思維習(xí)慣作斗爭(zhēng)的過(guò)程。那么，問(wèn)題從何而來(lái)？不要指望老師給你，你自己去思考去尋找。我認(rèn)為問(wèn)題要從如下幾方面去發(fā)現(xiàn)：

　　從社會(huì)實(shí)踐中找，理論就是從實(shí)踐中來(lái)再到實(shí)踐去的東西；

　　從傳媒發(fā)展中找，傳媒發(fā)展尤其是當(dāng)今轉(zhuǎn)型面臨各種問(wèn)題；

　　寫(xiě)碩士論文既是學(xué)習(xí)研究的一部分，也是碩士最后階段必須要做的，下面是小編搜集整理的新聞傳播學(xué)碩士論文寫(xiě)作指導(dǎo)，供大家閱讀查看。

　　一、如何做一個(gè)好研究?

　　不少同學(xué)向我請(qǐng)教如何寫(xiě)好論文，我認(rèn)為真正的論文不是“寫(xiě)”出來(lái)的，而是你的研究成果的自然呈現(xiàn)。也就是說(shuō)首先要考慮如何做好一個(gè)研究，論文只是一種呈現(xiàn)方式而已。我認(rèn)為做好研究要有兩個(gè)前提，一是要有好奇心，強(qiáng)烈的好奇心是研究者的必備。二是要有好心態(tài)，做研究是很辛苦的事，但我主張“快樂(lè)學(xué)術(shù)”，我常跟同學(xué)們說(shuō)你不覺(jué)得研究這個(gè)問(wèn)題挺好玩的嗎?“痛并快樂(lè)著”。

　　1、先要有問(wèn)題意識(shí)

　　寫(xiě)論文先要做研究，做研究先要有問(wèn)題可研究。所以說(shuō)寫(xiě)論文從看論文開(kāi)始，做研究從找問(wèn)題開(kāi)始。我認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)的學(xué)生不能算是研究生。不少同學(xué)只會(huì)背書(shū)應(yīng)試，總在揣摩老師的標(biāo)準(zhǔn)答案，沒(méi)有獨(dú)立思考和獨(dú)到見(jiàn)解。我覺(jué)得培養(yǎng)研究生實(shí)際上就是與他們十多年應(yīng)試教育養(yǎng)成的思維習(xí)慣作斗爭(zhēng)的過(guò)程。那么，問(wèn)題從何而來(lái)?不要指望老師給你，你自己去思考去尋找。我認(rèn)為問(wèn)題要從如下幾方面去發(fā)現(xiàn)：

　　從社會(huì)實(shí)踐中找，理論就是從實(shí)踐中來(lái)再到實(shí)踐去的東西;

　　從傳媒發(fā)展中找，傳媒發(fā)展尤其是當(dāng)今轉(zhuǎn)型面臨各種問(wèn)題;

　　從理論盲區(qū)中找，就是前人沒(méi)有研究過(guò)或研究不夠的地方;

　　從認(rèn)識(shí)誤區(qū)中找，通過(guò)分析批判可以發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)中存在問(wèn)題;

　　從橫向比較中找，可從同類(lèi)事物的不同中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)律;

　　從縱向梳理中找，在歷史的發(fā)展和變遷的拐點(diǎn)上找到問(wèn)題;

　　摘要：中國(guó)傳播研究所面臨的重大問(wèn)題可歸結(jié)為雙重公共性的缺失，即學(xué)術(shù)共同體內(nèi)的學(xué)科公共性的缺失與社會(huì)共同體內(nèi)學(xué)術(shù)公共性的缺失。前者反映傳播學(xué)的智識(shí)品質(zhì)問(wèn)題，后者反映傳播學(xué)的思想品質(zhì)問(wèn)題。以布洛維的社會(huì)學(xué)分類(lèi)法為參照，應(yīng)當(dāng)在一種關(guān)系性的傳播學(xué)“四分法”中為公共傳播學(xué)開(kāi)辟理論與實(shí)踐空間，并建立一種互異共生的傳播學(xué)知識(shí)生態(tài)。

　　關(guān)鍵詞：傳播學(xué) 公共性 智識(shí)品質(zhì) 思想品質(zhì) 公共傳播學(xué) 知識(shí)生態(tài)

　　中國(guó)的傳播研究發(fā)展到今天，在繁榮的表象下面臨一種失語(yǔ)的尷尬和危機(jī)。中國(guó)的傳播學(xué)人，正不知要向誰(shuí)討個(gè)酒杯一澆心中的塊壘。

　　這種失語(yǔ)，一方面反映在傳播學(xué)本身難于參與到中國(guó)社會(huì)科學(xué)界的公共討論和總體反思當(dāng)中，無(wú)法生產(chǎn)出能夠在整個(gè)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)流通的學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)，因而在學(xué)術(shù)共同體中難有一隅發(fā)言的位置;另一方面，如果把傳播理解為一個(gè)與政治、經(jīng)濟(jì)、文化密切勾連的歷史的與社會(huì)的過(guò)程，那么，在傳播日益成為一個(gè)新的世界體系和社會(huì)體系中至關(guān)重要的建構(gòu)性因素的當(dāng)代，傳播學(xué)在對(duì)社會(huì)與時(shí)代的理論把握與社會(huì)進(jìn)程參與上更是殊少貢獻(xiàn)——在社會(huì)這個(gè)價(jià)值共同體中，傳播學(xué)的失語(yǔ)狀態(tài)更加令人不安。

　　一、智識(shí)品質(zhì)與學(xué)術(shù)共同體內(nèi)學(xué)科公共性的缺失

　　在這里，學(xué)科公共性是一個(gè)臨時(shí)定義的概念，是在狹窄意義上相對(duì)于社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)共同體而言的，主要指在社會(huì)科學(xué)界這個(gè)特定集體中主體之間的互動(dòng)性、普遍聯(lián)系性以及意識(shí)交互性[2]。這是針對(duì)當(dāng)前中國(guó)大陸社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀進(jìn)行的靜態(tài)考察。

　　導(dǎo)語(yǔ)：新聞?lì)惖膶?shí)驗(yàn)課要掌握電視片的拍攝、剪輯、配音、制作等全部技能。而傳播類(lèi)的實(shí)驗(yàn)課要掌握廣告的設(shè)計(jì)和制作，圖書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)、排版和印刷等技能，報(bào)紙、雜志的排版，雜志的封面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)的制作等相關(guān)技能。

　　1、新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室在專(zhuān)業(yè)碩士生培養(yǎng)中的作用

　　1.1為專(zhuān)業(yè)碩士生的“實(shí)踐性”要求提供了平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室對(duì)于新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士生的重要性，是由其培養(yǎng)目標(biāo)決定的。

　　學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“理論性”，重點(diǎn)培養(yǎng)其認(rèn)識(shí)世界、探究規(guī)律的能力，為大專(zhuān)院校、科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)教學(xué)、科研的理論研究人才;專(zhuān)業(yè)型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐性”、“應(yīng)用性”，重點(diǎn)培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、改造世界的能力，為新聞傳播媒體培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型、操作型人才。這樣，僅僅有高深的理論教學(xué)是不夠的，必須有足夠的現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室才能滿(mǎn)足培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐性要求。實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了動(dòng)手操作的環(huán)境和平臺(tái)，專(zhuān)業(yè)型研究生可以進(jìn)行廣播電視節(jié)目的拍攝和剪輯、網(wǎng)頁(yè)的編輯與制作、平面與視頻廣告的設(shè)計(jì)與制作等。

　　1.2完善實(shí)習(xí)機(jī)制，彌補(bǔ)媒體實(shí)習(xí)資源的緊缺狀況專(zhuān)業(yè)型研究生實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，一名校內(nèi)的理論型導(dǎo)師，一名校外媒體實(shí)際部門(mén)的實(shí)踐型導(dǎo)師。

　　校外實(shí)踐型導(dǎo)師大多是資深的編輯、記者和管理人員，雖然其在本單位人脈廣泛、“控制力”較強(qiáng)，能夠?yàn)樽约核鶐У难芯可�提供�?shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但媒體的容納量畢竟有限，再加上權(quán)威媒體“喉舌”的“特別重要性”，實(shí)習(xí)學(xué)生也只是看得多，做得少，很少能真正上手，對(duì)實(shí)習(xí)崗位只起一個(gè)輔助的作用，學(xué)生實(shí)習(xí)回來(lái)后多有一知半解之感。新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以“模擬”并“重現(xiàn)”媒體工作的過(guò)程，從而使學(xué)生消化實(shí)習(xí)中的問(wèn)題，化解困惑，彌補(bǔ)媒體實(shí)習(xí)的不足。

　　下面是小編搜集整理的一位指導(dǎo)碩士論文導(dǎo)師關(guān)于新聞傳播學(xué)論文指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和心得可與老師、同學(xué)們分享和交流，主要從以下三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，歡迎閱讀查看。

　　一、做好研究的前提

　　不少同學(xué)向我請(qǐng)教如何寫(xiě)好論文，我認(rèn)為真正的論文不是“寫(xiě)”出來(lái)的，而是你研究成果的自然呈現(xiàn)。也就是說(shuō)首先要考慮如何做好一個(gè)研究，論文只是一種呈現(xiàn)方式而已。我認(rèn)為做好研究要有兩個(gè)前提，一是要有好奇心，強(qiáng)烈的好奇心是研究者的必備。二是要有好心態(tài)，做研究是很辛苦的事，我主張“快樂(lè)學(xué)術(shù)”。

　　1、具有問(wèn)題意識(shí)

　　寫(xiě)論文先要做研究，做研究先要有問(wèn)題可研究。所以說(shuō)寫(xiě)論文從看論文開(kāi)始，做研究從找問(wèn)題開(kāi)始。那么，問(wèn)題從何而來(lái)?不是老師給你，而是你自己去思考去尋找。問(wèn)題要從如下幾方面去發(fā)現(xiàn)：

　　從社會(huì)實(shí)踐中找，理論就是從實(shí)踐中來(lái)再到實(shí)踐去的東西;

　　從傳媒發(fā)展中找，傳媒發(fā)展尤其是當(dāng)今轉(zhuǎn)型面臨各種問(wèn)題;

　　從理論盲區(qū)中找，就是前人沒(méi)有研究過(guò)或研究不夠的地方;

　　從認(rèn)識(shí)誤區(qū)中找，通過(guò)分析批判可以發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)中存在問(wèn)題;

　　從橫向比較中找，可從同類(lèi)事物的不同中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)律;

　　從縱向梳理中找，在歷史的發(fā)展和變遷的拐點(diǎn)上找到問(wèn)題;

　　從學(xué)術(shù)爭(zhēng)論中找，不同學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)爭(zhēng)鳴可碰撞出思想的火花。

　　問(wèn)題分為真問(wèn)題與偽問(wèn)題、大問(wèn)題與小問(wèn)題、新問(wèn)題與老問(wèn)題之分。我們要找真問(wèn)題而不是假問(wèn)題，真問(wèn)題就在不斷的拷問(wèn)和追問(wèn)中獲取，就在不斷的討論和爭(zhēng)辯中聚焦。做研究要有求異思維和批判意識(shí)，不迷信權(quán)威，不輕易相信，不盲目接受。當(dāng)你的問(wèn)題不停地找到，又不斷地得到解答，那么在哪些不能得到滿(mǎn)意答案的地方或許就有值得去做研究的選題。