初一年級組工作總結(jié)
彈指一揮間,在緊張忙碌中,一個(gè)學(xué)期就匆匆的過去了。回顧一學(xué)期以來的工作,初一年級組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下,在其他各部門領(lǐng)導(dǎo)的大力協(xié)助支持下,在初一年級組全體教師的共同努力下,本學(xué)期順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作,圓滿的畫上了一個(gè)句號。作為初一年級組主任,我深感自己肩上責(zé)任的重大,為了讓家長滿意,學(xué)校放心,一學(xué)期來,我對本組工作從來不敢怠慢,率先垂范,經(jīng)常超負(fù)荷工作。
初一年級組工作總結(jié)1
一、年級自我定位
作為一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)決策的執(zhí)行機(jī)構(gòu),年級組越來越賦予新的功能和使命,對學(xué)校和主管處室而言,年級組是一個(gè)執(zhí)行者 ;對班級而言,年級組是一個(gè)管理者;對年級老師而言,年級組是一個(gè)組織者;對學(xué)生而言,年級組是一個(gè)督促者。由于不同的功能,形成了年級組工作的特點(diǎn),即上傳下達(dá),組織管理,協(xié)助協(xié)調(diào)。因?yàn)樗幵诮逃虒W(xué)第一線,面對著來自多方面的利益要求,應(yīng)對著來自多方面的檢查評價(jià),處理著來自多方面的具體問題,工作瑣碎,牽扯面廣,頭緒繁雜。當(dāng)然任何工作干起來都不是一帆風(fēng)順的,惟其艱難,更需要有科學(xué)的方法,年級工作也不例外,因此,我對年級組長重新定位,找到突破口和建設(shè)點(diǎn)。
1、好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)最有力的保證
我們知道初中階段的順利學(xué)習(xí),決定于學(xué)生在小學(xué)階段時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有許多榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家在回答記者問題時(shí),不約而同地認(rèn)為,使自己事業(yè)有成就,得益終身的是上幼兒園或小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣?梢,好的行為習(xí)慣對于個(gè)人的成長、發(fā)展有著重要的作用。好的習(xí)慣就是學(xué)生學(xué)習(xí)最有力的保證。但我們不得不承認(rèn),學(xué)生存在個(gè)體差異,長時(shí)間養(yǎng)成的陋習(xí)在短時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)中并不會(huì)那么容易產(chǎn)生“成就感”。因此,在中學(xué)階段這個(gè)青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期,也是增長知識,接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期,我們的工作重點(diǎn)就確定為從行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育,即:行為習(xí)慣、文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
2、塑習(xí)慣,夯基礎(chǔ),為學(xué)生終身發(fā)展奠基
就當(dāng)前的狀況來看,有哪些習(xí)慣需要養(yǎng)成,又如何指導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成呢?我們從以下三個(gè)方面來做。
1)、 明確要求。根據(jù)學(xué)生的具體情況提出要求,有一些常規(guī)的習(xí)慣必須養(yǎng)成,比如:課前預(yù)習(xí),課上積極思維、踴躍發(fā)言,課后先復(fù)習(xí)作業(yè),定期進(jìn)行階段復(fù)習(xí),自覺反思、自我糾錯(cuò),重視課外閱讀,每天提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等。
2)、 檢查督促。人是有惰性的,起始階段,往往需要“逼”一下。因?yàn),雖然有布置,如何做也指導(dǎo)了,但如果不認(rèn)真檢查,那也還是很難收到預(yù)期效果的。這就和班主任的工作密不可分,年級在整體上有設(shè)計(jì)的給予大氛圍的營造,具體的工作就要看各位班主任“八仙過海,各顯神通”了。事實(shí)證明,無論我們所帶班級的起始狀況如何,我們初一年級的班主任工作是值得肯定的。
3)、 鼓勵(lì)激趣。教師對學(xué)生的公正評價(jià)具有積極的強(qiáng)化作用,可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心,使學(xué)生再接再厲,不斷進(jìn)取。而這個(gè)過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。因此,年級圍繞育人培養(yǎng)重點(diǎn)展開了一系列的評比,通過各種精心策劃的活動(dòng),讓學(xué)生感受成功和喜悅,較快的產(chǎn)生“成就感”,為學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基。
二、活動(dòng)中塑造習(xí)慣,師生共同和諧發(fā)展
活動(dòng),是產(chǎn)生體驗(yàn)的最佳途徑也是最佳過程。通過活動(dòng),學(xué)生可以盡情的展示自己,培養(yǎng)習(xí)慣,并獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn),從而提高學(xué)生各方面的素質(zhì)發(fā)展。本學(xué)期,根據(jù)學(xué)部的要求,年級主要進(jìn)行了以下各種活動(dòng),并將年級的建設(shè)思路融合到活動(dòng)中,在養(yǎng)成教育的同時(shí)達(dá)到全年級的整體提升。
。ㄒ唬┮约议L開放日為契機(jī),加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)
環(huán)境是班級建設(shè)的主渠道之一,同時(shí)也是年級建設(shè)的渠道之一。環(huán)境是一種寶貴的教育資源。蘇霍姆林斯基指出:“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境,教育才能收到預(yù)期的效果!苯逃h(huán)境對引導(dǎo)學(xué)生的言行、潛移默化地凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的品格、啟迪學(xué)生的思想、培養(yǎng)學(xué)生的能力有著重要的作用。我們加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),就是要讓學(xué)生共同參與物化形態(tài)和觀念形態(tài)的環(huán)境建設(shè),在環(huán)境建設(shè)的同時(shí),既使各項(xiàng)能力得到發(fā)展,又在環(huán)境中受到教育。因此,年級利用每月一次的家長開放日的活動(dòng),進(jìn)行年級和班級的環(huán)境建設(shè),讓更多的家長了解學(xué)校,了解本班情況,以支持學(xué)校、年級和班級建設(shè)。通過交流互動(dòng)方式,讓家長走進(jìn)學(xué)校、課堂、班級,也讓班主任和老師了解學(xué)生的具體情況,達(dá)到老師和家長與學(xué)生三體一位的反饋、互動(dòng)效果,進(jìn)而督促育人效果的形成。
(二)以月流動(dòng)紅旗評比為平臺,完善制度建設(shè)
每月流動(dòng)紅旗評比是我最開心的一個(gè)時(shí)間,因?yàn)槊看晤C發(fā)流動(dòng)紅旗和文明餐桌的時(shí)刻,看著孩子們歡呼,看著班長和桌長領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的激動(dòng)表情,我感慨萬分。因此,我利用月流動(dòng)紅旗評比為途徑,完善了制度。通過這個(gè)途徑,我要有針對性地對年級和班級的各方面進(jìn)行點(diǎn)評,達(dá)到班級間相互競爭的局面,并將年級的優(yōu)勢發(fā)揮與最大。
這是在前幾年做班主任工作時(shí)候積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),將學(xué)部的德育考核成績有效的運(yùn)用到學(xué)生的養(yǎng)成教育上,能夠起到事半功倍的效果。因此,在開學(xué)初起,我將這個(gè)制度群發(fā)給我的班主任,將這個(gè)制度有效的運(yùn)用到班級建設(shè)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用,絕大部分班級都起到了良好的作用。學(xué)生也引起了高度的重視。學(xué)生認(rèn)可的行為和方式才能真正的起到教育效果,月流動(dòng)紅旗評比在大家的喜愛中不斷的變化和完善著,比如每次的共同欣賞,每次的學(xué)生講評,每次的共同感悟,在熱烈的掌聲中我們看到的是8個(gè)班級的和諧競爭。
(三)以學(xué)生自主管理為目的,進(jìn)行學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)
有了前面兩方面的建設(shè)成果,學(xué)生已經(jīng)能夠在開學(xué)起始的這個(gè)階段不斷的規(guī)范自己的言行,班主任和任課教師也根據(jù)這些年級創(chuàng)設(shè)的平臺有針對性地培養(yǎng)自己班級的學(xué)生。在這種大環(huán)境下,班級所創(chuàng)設(shè)的小環(huán)境才能夠有效地實(shí)施和發(fā)展。無論是環(huán)境建設(shè)還是制度建設(shè),我們建設(shè)的目的就是為了能夠在這種環(huán)境下,讓學(xué)生全面發(fā)展,潛移默化的影響學(xué)生。而管理的最高境界就是能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我管理。這也是我在做班主任時(shí)地一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)。我們都知道教師工作的繁忙,作為年級組長,繁忙的程度自不必說。在很多事務(wù)性工作上還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和加強(qiáng)。
。ㄋ模┮詫W(xué)生全面發(fā)展為主線,融入學(xué)科建設(shè)
學(xué)生的和諧引發(fā)了教師間工作的和諧。為了進(jìn)一步提高年級組的整體工作,也為了完成學(xué)部相應(yīng)的任務(wù),我們教師的發(fā)展通過各項(xiàng)活動(dòng)融入到學(xué)生的發(fā)展過程中,從以下活動(dòng)中,我們能夠很好的感受出師生間的和諧發(fā)展。
1、“超越夢想”——拔河比賽
2、英語百詞競賽活動(dòng)
3、語文讀一本好書知識競賽活動(dòng)
4、分享一本好書校園讀書節(jié)活動(dòng)
5、校園文體藝術(shù)節(jié)匯演活動(dòng)
6、書香校園系列活動(dòng)
(五)以考試為紐帶,加強(qiáng)教師主導(dǎo)群體建設(shè)
作了很多的工作,家長評價(jià)一個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)還是要回歸到孩子的學(xué)生成績上。無論是環(huán)境建設(shè),制度建設(shè)還是群體建設(shè),學(xué)科建設(shè),其目的是為了讓孩子們得到全面發(fā)展的同時(shí),讓自己的學(xué)習(xí)成績得到提高,體會(huì)學(xué)習(xí)過程中的快樂。為此,我們利用每次考試,進(jìn)行了教師群體的建設(shè),在一種和諧的人際關(guān)系的氛圍下,共同商討對策,解決問題。如:
1、 備課組建設(shè)——考試分析會(huì)
2、 以班主任為主導(dǎo)群體的班、科教師聯(lián)系會(huì)
3、 年級的班情、學(xué)情、教情分析會(huì) 我們會(huì)看到每次會(huì)議的結(jié)果給老師們帶來的是積極,是信心,是務(wù)實(shí)的解決問題的方法。
雖然初一年級學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)很差,但是這次期末統(tǒng)考的成績都在原有的基礎(chǔ)上得到了很大程度的提高。正是活動(dòng)引領(lǐng)著我們創(chuàng)造出一種和諧的生生、師生、師師間的氛圍,讓我們能夠開心的工作,快樂的生活。初一年級的老師是年輕的,是充滿活力的,是不計(jì)得失,是主動(dòng)工作的一個(gè)群體,在這個(gè)群體中工作讓我感到非常開心,也更讓我有信心帶好這個(gè)群體。
通過各方面活動(dòng)的引領(lǐng),學(xué)生的習(xí)慣在潛移默化中得到規(guī)范和強(qiáng)化而不感到枯燥,教師的工作雖然辛苦卻看到了實(shí)實(shí)在在的效果。本學(xué)期,初一年級通過打造年級實(shí)體的過程,有效整合各方面的教育教學(xué)力量,在精心策劃每次活動(dòng)中讓學(xué)生收獲、讓家長認(rèn)可,用市場檢驗(yàn)觀來檢驗(yàn)自己,年級的結(jié)業(yè)式和各班的散學(xué)典禮都得到了家長的一致好評。
三、年級存在的不足
1、 本年級大部分教師比較年輕,還需要在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,加強(qiáng)溝通,共同積累經(jīng)驗(yàn)。
2、 雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所提高,但是學(xué)生的基礎(chǔ)較差,因此培優(yōu)補(bǔ)差的工作需要進(jìn)一步細(xì)化。
3、 學(xué)生在學(xué)期起始階段的某些行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有待加強(qiáng)。
4、 與學(xué)生、與家長的及時(shí)溝通,還有待強(qiáng)化。
四、我們的工作設(shè)想
1、 繼續(xù)以“塑習(xí)慣,夯基礎(chǔ),為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)年級組的育人目標(biāo)。
2、 完善教師群體的例會(huì)制度,如:班主任例會(huì)和班情分析會(huì)等等,加大教師間的合作意識。
3、 進(jìn)一步組建學(xué)生各種社團(tuán),讓學(xué)生在釋放多余能量的同時(shí)能夠進(jìn)一步得到全面發(fā)展。
4、 向課堂45分鐘要質(zhì)量,各位任課教師在熟悉教材、熟悉學(xué)生的同時(shí)盡快適應(yīng)個(gè)學(xué)生的要求,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。利用各種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。
5、 做好培優(yōu)補(bǔ)差和提優(yōu)補(bǔ)差的工作。
初一年級組工作總結(jié)2
一、年級自我定位
作為一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)決策的執(zhí)行機(jī)構(gòu),年級組越來越賦予新的功能和使命,對學(xué)校和主管處室而言,年級組是一個(gè)執(zhí)行者 ;對班級而言,年級組是一個(gè)管理者;對年級老師而言,年級組是一個(gè)組織者;對學(xué)生而言,年級組是一個(gè)督促者。由于不同的功能,形成了年級組工作的特點(diǎn),即上傳下達(dá),組織管理,協(xié)助協(xié)調(diào)。因?yàn)樗幵诮逃虒W(xué)第一線,面對著來自多方面的利益要求,應(yīng)對著來自多方面的檢查評價(jià),處理著來自多方面的具體問題,工作瑣碎,牽扯面廣,頭緒繁雜。當(dāng)然任何工作干起來都不是一帆風(fēng)順的,惟其艱難,更需要有科學(xué)的方法,年級工作也不例外,因此,我對年級組長重新定位,找到突破口和建設(shè)點(diǎn)。
1、好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)最有力的保證
我們知道初中階段的順利學(xué)習(xí),決定于學(xué)生在小學(xué)階段時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有許多榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家在回答記者問題時(shí),不約而同地認(rèn)為,使自己事業(yè)有成就,得益終身的是上幼兒園或小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣?梢,好的行為習(xí)慣對于個(gè)人的成長、發(fā)展有著重要的作用。好的習(xí)慣就是學(xué)生學(xué)習(xí)最有力的保證。但我們不得不承認(rèn),學(xué)生存在個(gè)體差異,長時(shí)間養(yǎng)成的陋習(xí)在短時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)中并不會(huì)那么容易產(chǎn)生“成就感”。因此,在中學(xué)階段這個(gè)青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期,也是增長知識,接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期,我們的工作重點(diǎn)就確定為從行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育,即:行為習(xí)慣、文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
2、塑習(xí)慣,夯基礎(chǔ),為學(xué)生終身發(fā)展奠基
就當(dāng)前的狀況來看,有哪些習(xí)慣需要養(yǎng)成,又如何指導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成呢?我們從以下三個(gè)方面來做。
1)、 明確要求。根據(jù)學(xué)生的具體情況提出要求,有一些常規(guī)的習(xí)慣必須養(yǎng)成,比如:課前預(yù)習(xí),課上積極思維、踴躍發(fā)言,課后先復(fù)習(xí)作業(yè),定期進(jìn)行階段復(fù)習(xí),自覺反思、自我糾錯(cuò),重視課外閱讀,每天提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等。因此,我們定下五必做:
一、進(jìn)校后做到五必做:一進(jìn)、二坐、三擺、四交、五學(xué)。
二、課堂上做到五必做:一看、二聽、三思、四說、五記。
三、站隊(duì)時(shí)做到五必做:一快、二靜、三齊、四輕、五穩(wěn)。
四、作業(yè)時(shí)做到五必做:一讀、二想、三做、四查、五改。
五、生活區(qū)做到五必做:一凈、二勤、三足、四睦、五報(bào)、
2)、 檢查督促。人是有惰性的,起始階段,往往需要“逼”一下。因?yàn)椋m然有布置,如何做也指導(dǎo)了,但如果不認(rèn)真檢查,那也還是很難收到預(yù)期效果的。這就和班主任的工作密不可分,年級在整體上有設(shè)計(jì)的給予大氛圍的營造,具體的工作就要看各位班主任“八仙過海,各顯神通”了。事實(shí)證明,無論我們所帶班級的起始狀況如何,我們初一年級的班主任工作還是值得肯定的。
3)、 鼓勵(lì)激趣。教師對學(xué)生的公正評價(jià)具有積極的強(qiáng)化作用,可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心,使學(xué)生再接再厲,不斷進(jìn)取。而這個(gè)過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。因此,年級圍繞育人培養(yǎng)重點(diǎn)展開了一系列的評比,通過各種精心策劃的活動(dòng),讓學(xué)生感受成功和喜悅,較快的產(chǎn)生“成就感”,為學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基。
二、活動(dòng)中塑造習(xí)慣,師生共同和諧發(fā)展
活動(dòng),是產(chǎn)生體驗(yàn)的最佳途徑也是最佳過程。通過活動(dòng),學(xué)生可以盡情的展示自己,培養(yǎng)習(xí)慣,并獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn),從而提高學(xué)生各方面的素質(zhì)發(fā)展。本學(xué)期,根據(jù)學(xué)部的要求,年級主要進(jìn)行了以下各種活動(dòng),并將年級的建設(shè)思路融合到活動(dòng)中,在養(yǎng)成教育的同時(shí)達(dá)到全年級的整體提升。
(一) 以家長開放日為契機(jī),加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)
環(huán)境是班級建設(shè)的主渠道之一,同時(shí)也是年級建設(shè)的渠道之一。環(huán)境是一種寶貴的教育資源。蘇霍姆林斯基指出:“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境,教育才能收到預(yù)期的效果。”教育環(huán)境對引導(dǎo)學(xué)生的言行、潛移默化地凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的品格、啟迪學(xué)生的思想、培養(yǎng)學(xué)生的能力有著重要的作用。我們加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),就是要讓學(xué)生共同參與物化形態(tài)和觀念形態(tài)的環(huán)境建設(shè),在環(huán)境建設(shè)的同時(shí),既使各項(xiàng)能力得到發(fā)展,又在環(huán)境中受到教育。因此,年級利用每月一次的家長開放日的活動(dòng),進(jìn)行年級和班級的環(huán)境建設(shè),讓更多的家長了解學(xué)校,了解本班情況,以支持學(xué)校、年級和班級建設(shè)。通過交流互動(dòng)方式,讓家長走進(jìn)學(xué)校、課堂、班級,也讓班主任和老師了解學(xué)生的具體情況,達(dá)到老師和家長與學(xué)生三體一位的反饋、互動(dòng)效果,進(jìn)而督促育人效果的形成。(幻燈片展示環(huán)境建設(shè))
1、 年級環(huán)境建設(shè)——文化長廊
2、 班級環(huán)境建設(shè)(突出每個(gè)班級建設(shè)的特色——長久起教育效果的教育形式)
1班通過優(yōu)秀學(xué)生的評選鼓勵(lì)正氣樹立標(biāo)兵,2班我愛我家、喜報(bào)評比讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到我能成功的感覺,3班活動(dòng)引領(lǐng),讓學(xué)生全面發(fā)展,4班通過各種新星的評比激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,5班通過氛圍營造,教師間的深層次合作,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,6班通過班會(huì),各項(xiàng)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓優(yōu)質(zhì)資源得到很好的發(fā)揮,7班以“一分鐘自勵(lì)口號—我能做到”為切入點(diǎn),每天的班級新聞和每天的中英文名言警句帶領(lǐng)學(xué)生成長。8班是英語起步班,在班級管理和課堂內(nèi)容都存在很大的難度,但是班級環(huán)境建設(shè)中突出學(xué)生的觀念認(rèn)知和實(shí)際操作提示,學(xué)生的自我管理有聲有色。
(二) 以周將評為途徑,完善制度建設(shè)
每次周將評是我最開心的一個(gè)時(shí)間,因?yàn)槊看晤C發(fā)流動(dòng)紅旗和文明宿舍的時(shí)刻,看著孩子們歡呼,看著班長和宿舍長領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的激動(dòng)表情,我感慨萬分。因此,我利用周將評為途徑,完善了以下三個(gè)制度。通過這個(gè)途徑,我要有針對性地對年級和班級的各方面進(jìn)行點(diǎn)評,達(dá)到班級間相互競爭的局面,并將年級的優(yōu)勢發(fā)揮與最大。
1、 百分評比
10月份,我接手初一年級,在歷老師的基礎(chǔ)上,細(xì)化了百分評比的各項(xiàng)考核制度和考核標(biāo)準(zhǔn),并對每周的考核結(jié)果予以及時(shí)地反饋,這里我要感謝我的年級助力——戴江峰老師,因?yàn)檫@項(xiàng)工作的具體實(shí)施都是由他來負(fù)責(zé),大大的減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。班級利用百分評比這個(gè)平臺,規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,使各個(gè)班級的規(guī)范得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化,并形成了良性的競爭氛圍。
2、 文明宿舍
這是生活區(qū)根據(jù)年級的百分評比規(guī)范學(xué)生生活習(xí)慣的一項(xiàng)考核。以宿舍為單位,每天由當(dāng)天值日生進(jìn)行考核和評價(jià),在評比學(xué)生宿舍各項(xiàng)規(guī)范的同時(shí)也規(guī)范了生活教師的各項(xiàng)工作,大大提高了老師的工作熱情以及學(xué)生的群體和諧度,鼓舞了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在此基礎(chǔ)上,生活老師在邢老師的帶領(lǐng)下,為了更好的了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,將自己的工作范圍主動(dòng)延伸到教學(xué)區(qū),參加班級建設(shè)中的各種活動(dòng),大大增加了班級教師群體的合作效果。
3、 德育考核成績
這是在前兩年做班主任工作時(shí)候積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),將學(xué)部的德育考核成績有效的運(yùn)用到學(xué)生的養(yǎng)成教育上,能夠起到事半功倍的效果。因此,在開學(xué)初起,我將這個(gè)制度群發(fā)給我的班主任,將這個(gè)制度有效的運(yùn)用到班級建設(shè)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用,大部分班級都起到了良好的作用。學(xué)生也引起了高度的重視。
學(xué)生認(rèn)可的行為和方式才能真正的起到教育效果,周講評在大家的喜愛中不斷的變化和完善著,比如每次的共同欣賞,每次的學(xué)生講評,每次的共同感悟,在熱烈的掌聲中我們看到的是8個(gè)班級的和諧競爭。
(三) 以學(xué)生自主管理為目的,進(jìn)行學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)
有了前面兩方面的建設(shè)成果,學(xué)生已經(jīng)能夠在開學(xué)起始的這個(gè)階段不斷的規(guī)范自己的言行,班主任和任課教師也根據(jù)這些年級創(chuàng)設(shè)的平臺有針對性地培養(yǎng)自己班級的學(xué)生。在這種大環(huán)境下,班級所創(chuàng)設(shè)的小環(huán)境才能夠有效地實(shí)施和發(fā)展。無論是環(huán)境建設(shè)還是制度建設(shè),我們建設(shè)的目的就是為了能夠在這種環(huán)境下,讓學(xué)生全面發(fā)展,潛移默化的影響學(xué)生。而管理的最高境界就是能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我管理,因此,我開始進(jìn)行了下面兩個(gè)方面的嘗試。
1、 班委培訓(xùn)
這也是我在做班主任時(shí)地一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)。我們都知道教師工作的繁忙,作為年級組長,繁忙的程度自不必說。而我們年級的班主任大部分都是新加盟學(xué)校的老師。在很多事務(wù)性工作上還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和加強(qiáng)。我想,為各位班主任培養(yǎng)一批得力的助手是我當(dāng)前必須做的一件事情。因此,除了教師會(huì),我選擇周天晚自習(xí)的時(shí)間來進(jìn)行各個(gè)班級班委的培訓(xùn),以此達(dá)到了解各班班級現(xiàn)狀以及培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。
2、 學(xué)生會(huì)的組建
學(xué)期中期,班委培訓(xùn)已經(jīng)達(dá)到一定程度,為了讓學(xué)生更好的自我管理和自我發(fā)展,我在年級內(nèi)部發(fā)起了年級學(xué)生會(huì)的招聘活動(dòng),經(jīng)過層層選撥,利用周將評的事情,我們?nèi)w師生進(jìn)行了不記名的投票選舉,成功地組建了初一年級學(xué)生會(huì)組織。學(xué)生的積極性很大,很多學(xué)生都要求下一次學(xué)生會(huì)換屆時(shí)要繼續(xù)申報(bào)。學(xué)生會(huì)的組織給了學(xué)生相當(dāng)大的發(fā)展空間。很多事情讓學(xué)生自己意識到是與非,對與錯(cuò),并開始了自我管理和約束。比如,紀(jì)檢部的成員主動(dòng)承包下來年級百分評比的值周和檢查工作,給與各個(gè)班級和同學(xué)相應(yīng)的提醒和指導(dǎo);再比如,期末復(fù)習(xí)階段,學(xué)生會(huì)主席和紀(jì)檢部會(huì)在每天6:30分的時(shí)候巡視,要求同學(xué)們進(jìn)班進(jìn)行學(xué)習(xí),考試前,學(xué)生會(huì)還在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起了“反作弊”簽名活動(dòng);還比如,我們的學(xué)習(xí)部在年級內(nèi)部發(fā)起了“讀好書”的活動(dòng),那種積極性讓圖書館的李華冰老師感到疑惑:為什么初一年級的學(xué)生都要來辦理借書卡。等等,學(xué)生管理學(xué)生的效果更容易被學(xué)生接受。正是有了以上學(xué)生的自主管理,學(xué)生間,師生間有了一種和諧的人際關(guān)系,沖突少了,矛盾少了,孩子們逐步意識到自我規(guī)范的重要性,這使我們的工作輕松了很多。
我想,學(xué)生會(huì)的力量還沒有充分挖掘出來,他將是學(xué)生民間的一個(gè)極具號召力的團(tuán)隊(duì),也會(huì)成為我們老師工作的得力助手。
(四) 以學(xué)生全面發(fā)展為主線,融入學(xué)科建設(shè)
學(xué)生的和諧引發(fā)了教師間工作的和諧。為了進(jìn)一步提高年級組的整體工作,也為了完成學(xué)部相應(yīng)的任務(wù),我們教師的發(fā)展通過各項(xiàng)活動(dòng)融入到學(xué)生的發(fā)展過程中,從以下活動(dòng)中,我們能夠很好的感受出師生間的和諧發(fā)展。
1、“超越夢想”——系列體育活動(dòng)
2、英語科技節(jié)活動(dòng)
3、數(shù)學(xué)實(shí)踐課綜合展示活動(dòng)
4、語文及綜合課的有獎(jiǎng)競猜活動(dòng)
5、元旦匯演
(五) 以考試為紐帶,加強(qiáng)教師主導(dǎo)群體建設(shè)
作了很多的工作,家長評價(jià)一個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)還是要回歸到孩子的學(xué)生成績上。無論是環(huán)境建設(shè),制度建設(shè)還是群體建設(shè),學(xué)科建設(shè),其目的是為了讓孩子們得到全面發(fā)展的同時(shí),讓自己的學(xué)習(xí)成績得到提高,體會(huì)學(xué)習(xí)過程中的快樂。為此,我們利用每次考試,進(jìn)行了教師群體的建設(shè),在一種和諧的人際關(guān)系的氛圍下,共同商討對策,解決問題。如:
1、 備課組建設(shè)——考試分析會(huì)
2、 以班主任為主導(dǎo)群體的班、科教師聯(lián)系會(huì)(大班級觀的深度合作)
3、 年級的班情、學(xué)情、教情分析會(huì)
我們會(huì)看到每次會(huì)議的結(jié)果給老師們帶來的是積極,是信心,是務(wù)實(shí)的解決問題的方法。雖然初一年級學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)很差,但是這次期末統(tǒng)考的成績都在原有的基礎(chǔ)上得到了很大程度的提高。正是活動(dòng)引領(lǐng)著我們創(chuàng)造出一種和諧的生生、師生、師師間的氛圍,讓我們能夠開心的工作,快樂的生活。初一年級的老師是年輕的,是充滿活力的,是不計(jì)得失,是主動(dòng)工作的一個(gè)群體,在這個(gè)群體中工作讓我感到非常開心,也更讓我有信心帶好這個(gè)群體。
通過各方面活動(dòng)的引領(lǐng),學(xué)生的習(xí)慣在潛移默化中得到規(guī)范和強(qiáng)化而不感到枯燥,教師的工作雖然辛苦卻看到了實(shí)實(shí)在在的效果。本學(xué)期,初一年級通過打造年級實(shí)體的過程,有效整合各方面的教育教學(xué)力量,在精心策劃每次活動(dòng)中讓學(xué)生收獲、讓家長認(rèn)可,用市場檢驗(yàn)觀來檢驗(yàn)自己,年級的結(jié)業(yè)式和各班的散學(xué)典禮都得到了家長的一致好評。
三、年級存在的不足
1、 本年級大部分教師比較年輕,還需要在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,加強(qiáng)溝通,共同積累經(jīng)驗(yàn)
2、 雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所提高,但是學(xué)生的基礎(chǔ)較差,因此培優(yōu)補(bǔ)差的工作需要進(jìn)一步細(xì)化
3、 學(xué)生在學(xué)期起始階段的某些行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有待加強(qiáng)
4、 各課組建設(shè)需要納入到年級建設(shè)中
5、 與學(xué)生、與家長的及時(shí)溝通,還有待強(qiáng)化
四、我們的工作設(shè)想
1、 繼續(xù)以“塑習(xí)慣,夯基礎(chǔ),為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)年級組的育人目標(biāo)。
2、 完善教師群體的例會(huì)制度,如:班主任例會(huì)和班情分析會(huì)等等,加大教師間的合作意識。
3、 進(jìn)一步組建學(xué)生各種社團(tuán),讓學(xué)生在釋放多余能量的同時(shí)能夠進(jìn)一步得到全面發(fā)展。
4、 向課堂40分鐘要質(zhì)量,各位任課教師在熟悉教材、熟悉學(xué)生的同時(shí)盡快適應(yīng)個(gè)學(xué)生的要求,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。利用各種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。
5、 做好培優(yōu)補(bǔ)差和提優(yōu)補(bǔ)差的工作。
初一年級組工作總結(jié)3
望蒼茫大地,冰雪紛飛,銀裝素裹,憶半年歲月,忙忙碌碌,小有收獲,初一年級組在廖校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在其他處室部門領(lǐng)導(dǎo)的大力協(xié)助和支持下,整個(gè)年級組成員擰成一股繩,團(tuán)結(jié)一致,齊心合力,奮力拼搏,本學(xué)期順利地開展了各項(xiàng)教育教學(xué)工作,取得了可喜的成績。
一.建立健全管理制度,堅(jiān)持人性化管理
1.準(zhǔn)備早制度全。按學(xué)校的要求在暑假期間就對如何搞好年級組的管理的問題向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教,閱讀了一些關(guān)于教育教學(xué)管理的書籍,在對年級組的情況進(jìn)行細(xì)致分析之后,認(rèn)為初一年級教師具備年輕化、知識化、干勁足這些優(yōu)點(diǎn)但工作經(jīng)驗(yàn)缺乏,初一學(xué)生人數(shù)超過600人,12個(gè)平行班,與前幾屆學(xué)生相比,學(xué)生來源更廣,優(yōu)生有,但較差的學(xué)生面也較大。根據(jù)這些情況,制定了年級組教師考核制度和量化計(jì)分細(xì)則以及年級組班主任考核制度和量化計(jì)分細(xì)則。在開學(xué)的第一天下午召開了年級組教師會(huì),在會(huì)上學(xué)習(xí)了各項(xiàng)制度和考核細(xì)則,并做好了宣傳發(fā)動(dòng)工作,使教師和班主任明確了工作要求和工作標(biāo)準(zhǔn),在教師和班主任的思想上產(chǎn)生了很大的震動(dòng),調(diào)動(dòng)了教師和班主任的工作積極性,從而為搞好本期的年級組工作打下了良好的基矗
2.以身作則,做年級的帶頭羊。為了使初一學(xué)生能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,要求所有班主任老師在暑期軍訓(xùn)都能做到全天侯跟班,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,給學(xué)生充分的關(guān)注,年級組對各班的出勤、衛(wèi)生、軍訓(xùn)內(nèi)務(wù)、會(huì)操等進(jìn)行了細(xì)致地考核,本次軍訓(xùn)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教官的普遍好評。第一學(xué)月本人堅(jiān)持每天的晨練、查寢、讀報(bào)、早自習(xí)及時(shí)到崗,認(rèn)真履行自己的職責(zé)。12位班主任第一學(xué)月是全員到崗,下班真正做到了有目標(biāo),有任務(wù),有效果。
二.教學(xué)工作扎實(shí)有序
以備課組為單位,以新課改為契機(jī),認(rèn)真、細(xì)致開展教學(xué)工作。
新老教師,同心協(xié)力,共譜教學(xué)之路成長的樂章。初一年級有一個(gè)31人的團(tuán)隊(duì),我們有滿腔的工作熱情,有高度的責(zé)任心,全組成員心中都有一個(gè)信念,就是要整合資源,高效和諧幸?鞓返貜氖陆虒W(xué)工作。新本期教學(xué)工作,在陳雄英、陳政華、譚絮之、邱志堅(jiān)、周初云、彭朝霞、鄧云等備課組長的組織下,各備課組堅(jiān)持經(jīng)常性的集體備課,按時(shí)上傳電子教案、學(xué)案。由于新老師相對多,開學(xué)第一周年級組就組織了拜師結(jié)對,這就為新老師的快速成長搭建了一個(gè)平臺。為了使新老師能迅速適應(yīng)教學(xué)工作,譚絮之、陳雄英、陳政華等老教師不遺余力地聽課、評課、細(xì)心指導(dǎo),新老師基本上能做到先聽后上,每堂課在備電子教案的同時(shí)還寫一份紙質(zhì)教案。從期中考試成績來看,新老師的教學(xué)工作很快被學(xué)生認(rèn)可。
抓課改促教學(xué),教學(xué)改革初見成效。第一學(xué)月,聽評新老師的見面課;第二學(xué)月開始啟動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)改革方案;第三學(xué)月啟動(dòng)了長鴻杯初賽,長鴻杯復(fù)賽中張儷齡、陳政華、陳雄英、董波、何晶、羅威鳴、韋曉晨八位老師均有不俗表現(xiàn),其中張儷齡和陳政華代表初中部在學(xué)校長鴻杯上精品展示課,博得評委和老師們的一致贊許,也展示了初一年級組課改的成功之處。全體初一老師赴景弘觀摩學(xué)習(xí)新課改,老師們認(rèn)真細(xì)致的聽課,并做了大量的調(diào)查,為小組合作學(xué)習(xí),學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課改深入進(jìn)行,堅(jiān)定了信心。聽課的一天學(xué)生全天自習(xí),初一的學(xué)生干部顯示了良好的管理能力,全體同學(xué)也表現(xiàn)出了良好的自控能力,得到廖校和學(xué)生處老師的一致好評。
學(xué)科競賽張弛有序,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每月一次的英語單詞聽寫競賽幫助學(xué)生積累了豐富的英語詞匯。硬筆書法比賽涌現(xiàn)了一批書寫漂亮規(guī)范的書法愛好者,自覺的習(xí)書法在一年級的同學(xué)中蔚然成風(fēng)。數(shù)學(xué)競賽中一批思維敏捷的精英脫穎而出。閱讀之星的評選,歷史故事會(huì)的開展、廣播體操比賽的進(jìn)行,詩歌朗誦比賽的舉行…這些經(jīng)過精心準(zhǔn)備的活動(dòng)活躍了學(xué)生的課余生活,也豐富了學(xué)生的知識,鍛煉了他們的能力,緩解了學(xué)習(xí)壓力。
三、教育活動(dòng)豐富多彩
從暑期軍訓(xùn)開始,初一年級組就開始了新生入學(xué)教育。軍訓(xùn)期間,廖校長、顏主任、易主任分別就學(xué)生的人生規(guī)劃、良好習(xí)慣、學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)型等方面的內(nèi)容進(jìn)行知識講座。
新學(xué)期伊始年級組召開了希望生會(huì)議;第一次月考后,年級組舉行了如何解決考試焦慮的主題講座,并配合學(xué)部開展了緊急安全疏散演練,期中考試后,年級組舉行了小組長培訓(xùn)的講座。年級組基本堅(jiān)持了班會(huì)集體備課的制度,統(tǒng)一安排,再針對班級特別情況,進(jìn)行二次備課,上好高質(zhì)量的班會(huì)課。
四、教育教學(xué)工作碩果累累
初一年級組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、快樂和諧、有凝聚力、有責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)、有拼搏精神的團(tuán)隊(duì)。由于全體教師精誠團(tuán)結(jié),通力協(xié)作,各項(xiàng)工作落實(shí)到位,各方面都取得了顯著的成績:
1.在班級競賽中初一年級組的表現(xiàn)十分突出,半期來初一班級共評文明班級19班次。幾乎占初中部所評班級的一半。
2.在元旦文藝匯演的節(jié)目準(zhǔn)備工作中,初一年級組科學(xué)安排,措施得力,落實(shí)到位,在元旦文藝匯演中表現(xiàn)突出,《太陽雨》和《明天會(huì)更好》獲得一等獎(jiǎng),其他兩個(gè)節(jié)目分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。得到了廖校長和洪主席的高度評價(jià)。
3.在圖書角建設(shè)和活動(dòng)中,初一年級組受表揚(yáng)的班級最多,活動(dòng)最多。
4.在教學(xué)競賽中,廖鑫老師代表學(xué)校參加縣教學(xué)大賽,獲得縣一等獎(jiǎng);田引樂、陳雄英、袁曉、周初云、張儷齡等多名老師撰寫的教學(xué)論文獲得縣一等獎(jiǎng)。
由于本人初任年級組長的職務(wù),雖然工作勤懇,努力,但由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn),一期來工作仍然存在許多不足,在來期的工作中,我將努力做到虛心學(xué)習(xí),揚(yáng)長避短,更大限度地發(fā)揮年級組成員的作用,把年級組的工作,做得更加有聲有色。