初中數學總復習論文1

　　初中數學總復習備考教學時間緊、任務重、要求高，如何提高初中數學復習備考的質量和效益，是每位初中畢業(yè)班數學教師必須面對的問題。下面就結合我縣學校近幾年來初中數學總復習備考教學，談談本屆初中畢業(yè)班數學總復習的教學計劃。

　　1.1、第一輪復習（4月初至4月底）.

　　⑴第一輪復習的形式。

　　①第一輪復習的目的是要“過三關”：」記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。⒐基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。９基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。

　�、诨�本宗旨：知識系統(tǒng)化，訓練專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構�！可酱鷶挡糠址譃榱鶄�單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統(tǒng)計與概率等；⒔幾何部分分為六個單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。８聰巴昝扛齙ピ進行一次單元測試，重視補缺工作。

　�、频谝惠啅土晳�該留意的幾個問題。

　�、俦仨氃�扎實實地夯實基礎。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分占總分（150分）的70%，因此使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到純熟、準確和迅速。

　�、谥锌加行┗�礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

　�、鄄桓泐}海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通�！按缶毩暳俊笔窍鄬Χ�言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中關鍵的強化練習。

　�、芰粢鈿夂颉５谝惠啅土曉谒脑路荩�大家都知道，四月份是學習的黃金季節(jié)，四月份天氣漸熱，會一定程度影響學習。

　　⑤定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

　�、迯膶嶋H出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

　�、咦⒅厮枷虢逃�，不斷激發(fā)他們學好數學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。

　�、鄳�注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣愛好小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

　　1.2、第二輪復習（5月上旬至5月中旬）.

　�、诺诙�輪復習的形式。

　�、偌偃缯f第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數學能力。

　　②第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。

　　③可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統(tǒng)計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生認識、適應這類題型。

　�、频诙�輪復習應該注意的幾個問題。

　�、俚诙�輪復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

　�、趯ｎ}的劃分要合理。

　�、蹖ｎ}的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

　　④注重解題后的反思。

　�、菀灶}代知識，由于第二輪復習的非凡性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

　�、迣ｎ}復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是狠難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

　�、邔ｎ}復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海，不能急于趕進度。

　　⑧注重資源共享。

　　1.3、第三輪復習（5月下旬至6月中考）.

　�、诺谌�輪復習的形式。

　�、俚谌�輪復習的形式是模仿中考的綜合訓練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。

　�、谘芯繗v年的中考題，訓婪答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習《中考模仿試題》。

　　⑵第三輪復習應該注意的幾個問題。

　　①模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

　�、谀�擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

　�、叟�閱要及時，趁熱打鐵，切忌考后不批閱就講評。

　　④評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

　　⑤給非凡的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

　�、蘧唧w統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是要害的環(huán)節(jié)。

　�、邭w納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

　�、嗵幚砗弥v評與考試的關系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，兩節(jié)課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的時間。

　�、徇x準要講的題，要少、要精、要有狠強的針對性。選擇的依據是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

　�、饬⒆阋粋�“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

初中數學總復習論文2

　　初中數學總復習是完成初中三年數學教學任務之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內容的關鍵環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習。因此特制訂本計劃，以便實施教學總復習有計劃、有步驟。

　　一、緊扣大綱，精心編制復習教案

　　初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規(guī)定的內容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際�？刹捎没�礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

　　我們在組織全組老師編寫資料的時候，圍繞著以下三點構想：

　　1．全面性 雖然我們不敢說“一冊在手，別無所求”，但我們堅信對你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著：

　　①對考試的熱點作認真分析；

　�、趯χ�識點做細致整理；

　�、蹖�20xx中考的動態(tài)分析等編制理念，同時，我們在編制安排上本著：著眼于操作；立足于中考；服務于學生等想法，按照分課時將教案和學案在一本中設計的原則，使我們老師在使用的時候能有很全面的借鑒價值。

　　2．可操作性 我們在整個復習中，設置三個階段

　�、倩�礎知識積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎題目；

　�、趯ｍ椫�識整理階段：題目的難度大概是中考題目中的20%---30%的應用題目；

　�、蹖崙�(zhàn)演練階段（借助一份中考試卷的解答指導試卷的解讀技巧）

　　3．互動性 在編制這本復習書的時候，為了充分體現在教師主導下的學生主體地位，真正讓學生成為學習的主人，我們在設計的時候，開辟四個特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機動園地”，以便我們老師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。

　　4．資料新 我們這本復習用書中的所有例習題，均來源于

　�、購�20xx年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50% ，

　�、趶钠渌�有關資料中精選20% ，

　　③我們學校老師原創(chuàng)自編習題約占30% .

　　二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎知識

　　總復習開始的第一階段（2月21號——3月27號），首先必須強調學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：

　�、賹�基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；

　�、趯ε鋫涞木毩曨}必須逐題過關；

　�、勖空潞蟮膹土曨}帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

　　三、系統(tǒng)整理，提高學生復習效率

　　總復習的第二階段（3月27號——4月20號），要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統(tǒng)整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數；一元二次方程、二次函數、二次不等式；統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為４塊１３線：第一塊為以解直角三角形為主體的１條線。

　　第二塊相似形分為３條線：

　�。ǎ保┏杀壤�線段；

　　（２）相似三角形的判定與性質。

　�。ǎ常┫嗨贫噙呅蔚呐卸ㄅc性質；

　　第三塊圓，包含７條線：

　�。ǎ矗﹫A的性質；

　�。ǎ担┲本�與圓；

　�。ǎ叮﹫A與圓；

　�。ǎ罚┙桥c圓；

　�。ǎ福┤�角形與圓；

　�。ǎ梗┧倪呅闻c圓；

　　（１０）多邊形與圓。

　　第四塊是作圖題，有２條線：

　�。ǎ保保┳鲌A及作圓的內外公切線等；

　�。ǎ保玻�點的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材內容。

　　四、集中練習，爭取提高應試速度

　　梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習（4月20號——5月20號）。這個階段，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復練習為主，充分發(fā)揮學生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應用都是綜合性強且是重點應掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。

　　五、查漏補缺，達到掌握最佳效果

　　在進行三論復習后，我們將準備進行第四輪復習（5月21號——6月13號）在這個階段，我們主要抓兩件事情：

　　1，知識的查漏補缺，“亡羊補牢，猶為未晚�！睌M在此階段召開一次“初三師生面洽會”重點回答（中層以上）學生在解答數學題中遇到的困惑，我們初三數學老師現場解答。會后整理成資料，發(fā)給學生，以便更好地掌握數學解答的技巧。（這個環(huán)節(jié)也有可能提前到第二輪復習結束以后，也就是在四月初）

　　2，心理調節(jié)。

　　我們堅信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。

　　只要心中有一片希望的田野，

　　勤奮耕耘終將迎來一片翠綠

初中數學總復習論文3

　　一、目前初中數學總復習課中存在的問題

　　我國自改革開放以來，政治和經濟不斷地發(fā)展，對教育事業(yè)的發(fā)展也在不斷的完善，在教育上，我們不斷地推行和完善素質教育，在課堂上，教師越來越注重課堂效率，在初中的數學課堂上也十分地重視效率問題，在總復習的課堂上更是如此．數學課堂的復習不僅僅是對知識的復習，還是對知識掌握能力的一種提高．而數學總復習課堂上也存在著一些問題，主要有以下幾點:第一，教師只關注教材課本上的知識點，對學生的關注程度較少．教師對課本的研究都是很深刻、很細致的，這保證了教師在課堂上對教材知識點的很好把握，但很多時候都沒有達到預期的效果，這是因為教師在教學過程中忽視了學生的原因．教師在教學活動中忽視了學生對知識的理解，沒有估計到學生的全面性，但如果不能解決這個問題就不能達到總復習的作用．第二，教師過分地追求知識的數量，而不加強學生能力的培養(yǎng)．在數學總復習課堂上，教師一般都會給學生一些目標要求學生來完成，一般也是固定模式的習題，這樣的方法是有助于學生掌握大量的知識點，卻沒有培養(yǎng)學生對數學習題解答的能力，學生的解題能力比硬式的知識點更重要．第三，教師一般只注重對知識的反復練習，而忽視了對知識層次進行梳理．總復習是對課程知識點的一個重要的梳理時間，這不僅僅是針對數學課堂來說的，在平時的教學過程中學生對知識點已經有了一定的掌握，通過對知識點的梳理加深記憶是更為重要的．

　　二、提高數學總復習課有效性的措施

　　學生是教育的主體，教師是教育的傳播者和引導者，在教育教學活動中，教師在課程的傳授中有著總覽全局的作用，所以想要讓總復習的有效性達到最高效果，教師需要注意以下幾點:第一，教師要對教材有細致地研究，了解課程重點與難點．對教材的了解是每個教師必須要做到的，但教師更要根據自己學生的實際情況來細致地研究教材，找出學生學習中的重點與難點，這樣可以提高總復習課堂時間的使用效率．第二，教師要有扎實的數學基本功．初中數學中的基礎知識的比重還是很大的，初中數學涉及的主要知識點覆蓋了代數式、方程、不等式、函數、三角形、圓等，這就考查學生數學方法和數學思想的綜合運用能力．也就要求教師在講解的過程中不斷地引導學生對知識點進行歸納和梳理;教師在總復習課堂要面向全體學生和課程中的全部知識點進行引導．第三，教師應該注重培養(yǎng)學生學習的自主性．我國開始實施新課程標準改革后，教師的教育觀和學生的學習方式都在發(fā)生改變，教師在傳授知識的過程中要讓學生更好地參與進來，這就要求教師要引導學生自己對知識點中的重點與難點進行分析和整理，要引導學生自己梳理知識內容，自己去發(fā)現數學公式中的規(guī)律和各知識點之間的聯系．充分地調動學生學習的自主性．第四，教師要引導學生在總復習時制定符合自己自身的復習計劃，制定相應的復習目標．總復習課程與平時的課程的最大的不同在于，總復習課程是對學生知識點的一個拔高的過程，在復習的過程中不斷地檢查自己對知識點的掌握和運用程度，但制定的目標一定要切合自己本身，不能過高過遠．第五，教師要注意總復習課堂的課堂節(jié)奏，復習的內容要有層次性．數學知識點的傳授都是從易到難的，在復習的過程中，也要掌握從易到難的層次性，對較為簡單的問題可以稍快一些，對較難的問題就要多用些時間來復習，針對學生的學習盲區(qū)，要有計劃地進行講解．第六，教師在教學活動中要重視知識的結構，不應該太過于看中所做練習題的數量．學生對知識點的掌握不能單單只從練習題的數量上進行評價，對知識結構的掌握能夠使學生更好地掌握知識點．

　　三、關于總復習課程中的教學實踐案例

　　以下是兩則關于總復習課堂上，教師在注意了以上所提到的問題，進行改進中的總復習課堂后的情況．此案例中，老師在第六位學生回答錯誤時，并沒有選擇批評他，而是要求他具體說明，把反思的權利交還給學生本人，這樣即不會打擊到學生的積極性又能加深學生對這部分知識點的記憶．老師在得到一種解答方式后又問了另一種解答方式，開放了學生的思維．