大學畢業(yè)論文范文
畢業(yè)論文按一門課程計，是普通中等專業(yè)學校、高等�？茖W校、本科院校、高等教育自學考試本科及研究生學歷專業(yè)教育學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，為對本專業(yè)學生集中進行科學研究訓練而要求學生在畢業(yè)前總結(jié)性獨立作業(yè)、撰寫的論文。從文體而言，它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進行 科學研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業(yè)的最后一學年（學期）進行。
大學畢業(yè)論文范文1
淺談低碳與城市園林綠地設(shè)計
論文摘要：介紹低碳與城市綠地系統(tǒng)的關(guān)系，分析低碳概念在城市園林綠地中的作用，并指出其存在的問題，以為低碳城市建設(shè)提供參考。
論文關(guān)鍵詞：園林綠地;低碳;應用;問題
隨著氣候變化問題的日益嚴峻，人們逐漸認識到人為過量排放溫室氣體是造成氣候變暖的主要原因，也開始重視對氣候環(huán)境變化的控制。20xx年英國政府將低碳經(jīng)濟(Low Carbon Economy)作為一種新的發(fā)展觀寫進政府能源白皮書，其后，20xx年聯(lián)合國氣候變化大會制訂的“巴厘島路線圖”，20xx年中國國家領(lǐng)導人在聯(lián)合國氣候變化峰會及哥本哈根聯(lián)合國氣候變化大會上向全世界作出了明確承諾。低碳城市逐漸成為未來城市的發(fā)展模式。
1低碳與城市綠地系統(tǒng)的關(guān)系
低碳城市發(fā)展是指城市在經(jīng)濟發(fā)展的前提下，保持能源消耗和二氧化碳排放處于較低水平。低碳城市的主要思路包括減排和碳匯(既收集和固定大氣中的溫室氣體)。而城市綠地系統(tǒng)作為城市中最主要的碳匯必然成為低碳城市的重要組成部分。
城市綠地系統(tǒng)具有固碳釋氧、降低城市熱島效應、雨洪控制、城市農(nóng)業(yè)基地、引導新型能源利用和綠色交通等作用，同時它也將成為重要的低碳教育與展示基地。如何在設(shè)計中充分發(fā)揮城市園林綠地的這些重要功能，是向低碳城市目標發(fā)展的重要保障。
2低碳概念在城市園林綠地中的應用
2.1城市雨洪管理
我國城市的雨洪管理技術(shù)相對落后，雨水多直接排入周邊水體或是排入市政排水管網(wǎng)，對水體生態(tài)環(huán)境造成嚴重的破壞，同時還對城市排水系統(tǒng)和污水處理系統(tǒng)造成較大的壓力。現(xiàn)在人們開始注意到雨水引發(fā)的洪澇災害和非點源污染，卻還沒有意識到雨水資源的流失所造成的損失。大量的雨水通過市政管網(wǎng)排出，而雨水過后又會出現(xiàn)城市大量缺水的情況。
城市中的綠地系統(tǒng)通過合理的設(shè)計可以達到較好的排水、儲水、凈水和補充地下水源的作用。城市綠地系統(tǒng)通過各種人工和自然水體和綠地對雨水進行收集、調(diào)蓄和凈化，并使之通過自然滲透補充地下水源。不僅可緩解城市排水和污水處理的巨大壓力，減少巨大的人力、物力消耗，同時城市的雨洪管理系統(tǒng)如果與景觀設(shè)計相結(jié)合，還可以豐富城市景觀，為人們提供更加舒適的生活空間。
城市園林綠地的雨洪管理還可大大地節(jié)省城市排水和污水處理方面的人力、物力消耗，減少大量的碳排放，以一種更加經(jīng)濟和生態(tài)的方式解決城市排水問題。
2.2構(gòu)建城市的“冷島”
綠地減小，建筑和硬地增加是造成城市熱島效應的主要原因[4-5]。氣溫的升高會使城市的耗電量加大，從而導致更多的碳排放。園林綠地通過植被的蒸騰作用和遮蔭可以降低城市的地面和空氣溫度，形成明顯的城市“冷島”。通過合理的布局，使園林的“冷島”穿插于城市“熱島”之間，可有效地減少城市的熱島效應，大量減少城市耗能，并為居民提供更為舒適的生活空間。
2.3城市濕地景觀的營造
濕地由于其多處于厭氧環(huán)境下，土壤多富含有機質(zhì)并堆積形成泥炭層，可以更好的起到固碳的作用。但另一方面，濕地的生態(tài)環(huán)境也較為脆弱，人的干預對其影響較大，一旦濕地環(huán)境遭到破壞，不僅其固碳作用減弱，而且其原有的碳會逐漸的氧化分解。所以在現(xiàn)在城市園林綠地設(shè)計過程中，首先應該保護現(xiàn)有的濕地，使其免遭破壞，保證其水文條件和生態(tài)環(huán)境的相對穩(wěn)定。對于人工濕地系統(tǒng)，應該考慮其生態(tài)功能與游憩功能之間相互協(xié)調(diào)，將濕地區(qū)域根據(jù)對人的活動頻率進行控制而實行分區(qū)規(guī)劃，設(shè)立濕地保育區(qū)，盡量減少人為因素對濕地生態(tài)環(huán)境的影響，使?jié)竦氐纳鷳B(tài)功能發(fā)揮到最大。
2.4生產(chǎn)性景觀的應用
生產(chǎn)性景觀通常既可以起到裝飾性景觀的效果，又可以提供能源或糧食作物，如風能、太陽能發(fā)電場、家庭園藝園、生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園等。這些景觀多是自然資源與人類活動相結(jié)合的產(chǎn)物，既顯人工之美又顯自然之美。
風能和太陽能發(fā)電廠通�？梢钥醋鲆粋�大地景觀的作品，其設(shè)備優(yōu)雅的外形和有序列的排列可以成為城市中富有標志性的景觀。同時它們提供的可再生、可持續(xù)的能源也可提供城市能源的消耗，減少城市對于生物能源的依賴。城市農(nóng)業(yè)景觀可以滿足城市居民參與、體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的需要，也有一定的產(chǎn)出功能，提供滿足部分城市農(nóng)產(chǎn)品的需求，減小產(chǎn)品的運輸成本、運輸路程，從而減少碳排放。
2.5引導綠色出行方式
城市的機動車交通系統(tǒng)的溫室氣體排放量在城市總的溫室氣體排放量中占有較大比重，綠色的出行方式如:自行車、步行都可以有效減少碳排放。如果將城市綠地系統(tǒng)進行合理的布局，構(gòu)建成較為完整的系統(tǒng)，就可利用其構(gòu)建城市居民的綠色出行廊道。同時，合理的設(shè)計和豐富的植物配置還可以隔絕城市交通的噪聲、尾氣污染，在其中設(shè)置較為完整的步行體系和自行車體系，為城市居民創(chuàng)造出宜人的出行環(huán)境，將有利于引導城市居民的健康出行，為低碳城市的構(gòu)想邁出一大步。
2.6低碳教育與展示基地
城市園林綠地還可以作為低碳教育與展示基地。城市綠地系統(tǒng)本身有著巨大的固碳減排的作用，可以通過科普展示的方式，將其通過簡單易懂、富有趣味的方式展現(xiàn)在游人面前。還可以通過開展一些參與性質(zhì)的活動，引導人們了解每個人日常生活中的“碳足跡”，告訴人們能夠為節(jié)能減排做些什么，以迎合低碳經(jīng)濟的大勢，鼓勵人們參與植樹造林，為自己的碳匯買單。
3現(xiàn)狀問題
現(xiàn)在越來越多的城市規(guī)劃被打上了低碳城市的標簽，但是真正實現(xiàn)低碳城市的目標并不是短期內(nèi)可以達到的，需要經(jīng)過長期而艱巨的實踐，需要更多的基礎(chǔ)設(shè)施的投入，需要更多的科學研究。
現(xiàn)今，城市園林綠地的建設(shè)中存在著許多有悖于低碳原則的設(shè)計值得所有的設(shè)計師警惕。過分追求精致化的園林導致園林景觀的高維護率，植物種植時過于追求其觀賞性而忽略其生態(tài)性;大量興起濕地公園的建設(shè)，卻只關(guān)注于其游覽觀賞性而忽略其真正的生態(tài)價值;不合理的材料使用，導致現(xiàn)在的園林使用年限遠低于設(shè)計預期。這些無疑都降低城市園林綠地作為“碳匯”的功能，有時甚至使其成為“碳源”。希望通過更多的關(guān)于低碳設(shè)計的探索，使低碳的概念成為每個設(shè)計師設(shè)計時的一把標尺，真正地將低碳落實到實際設(shè)計中。
4參考文獻
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作用[J].中國園林，20xx(6):23-26.
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大學畢業(yè)論文范文2
為提高中北大學本科生畢業(yè)設(shè)計說明書(畢業(yè)論文)的質(zhì)量，做到畢業(yè)設(shè)計說明書(畢業(yè)論文)在內(nèi)容和格式上的統(tǒng)一和規(guī)范，特規(guī)定如下:
一、裝訂順序
論文(設(shè)計說明書)內(nèi)容一般應由11個部分組成，裝訂順序依次為:
(1)封面 (6)主要符號表(根據(jù)具體情況可省略)
(2)任務書 (7)正文
(3)中文摘要 (8)附錄(根據(jù)具體情況可省略)
(4)英文摘要 (9)參考文獻
(5)目錄 (10)致謝
(11)外文文獻原文及譯文
二、內(nèi)容及書寫格式要求
1、 畢業(yè)設(shè)計說明書(畢業(yè)論文)應用中文撰寫(外語專業(yè)除外)。
2、 本科畢業(yè)設(shè)計(論文)成果分畢業(yè)設(shè)計說明書和畢業(yè)論文兩種，所有出現(xiàn)相關(guān)字樣之處請根據(jù)具體情況選擇“畢業(yè)設(shè)計說明書”和“畢業(yè)論文”字樣。
3、 畢業(yè)設(shè)計說明書(畢業(yè)論文)Word軟件編輯，一律打印在A4幅面白紙上，單面印刷。
4、 畢業(yè)設(shè)計說明書(畢業(yè)論文)的上邊距:30mm;下邊距:25mm;左邊距:3Omm;右邊距:2Omm;行間距1.5倍行距。
5、 頁眉的文字為“中北大學XXXX屆本科畢業(yè)設(shè)計說明書(或畢業(yè)論文)”，用小四號黑體字，頁眉線的上邊距為20mm;頁腳的下邊距為18mm。
6、 論文頁碼從引言部分開始，至致謝止，在頁腳中標出。封面、摘要、目錄及外文文獻原文及譯文不編入頁碼，目錄和譯文單獨編頁碼。
7、 正文用小四號宋體字;每章的大標題用小三號黑體，加粗，留出上下間距為：段前0.5行，段后0.5行;二級標題用小四號黑體，加粗;其余小標題用小四號黑體，不加粗。
8、 文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯數(shù)字分章編號。如圖1.2，表2.3，附注3.2或式4.3。
圖表應認真設(shè)計和繪制,不得徒手勾畫。表格與插圖中的文字一律用5號宋體。
每一插圖和表格應有明確簡短的圖表名，圖名置于圖之下，表名置于表之上，圖表號與圖表名之間空一格。插圖和表格應安排在正文中第一次提及該圖表的文字的下方。當插圖或表格不能安排在該頁時，應安排在該頁的下一頁。
圖表居中放置，表盡量采用三線表。每個表應盡量放在一頁內(nèi)，如有困難，要加“續(xù)表X.X”字樣，并有標題欄。
圖、表中若有附注時，附注各項的序號一律用阿拉伯數(shù)字加圓括號順序排，如:注①。附注寫在圖、表的下方。
文中公式的編號用圓括號括起寫在右邊行末頂格，其間不加虛線。
9、 文中所用的物理量和單位及符號一律采用國家標準，可參見國家標準《量和單位》(GB3100~3102-93)。
10、 文中章節(jié)編號可參照《中華人民共和國國家標準文獻著錄總則》。見附件二。
每一部分的具體要求如下:
(1)封面
封面排版規(guī)范見附件一，一律要求計算機打印。
(2)中文摘要
摘要內(nèi)容及排序: 設(shè)計(論文)題目(小三號黑體居中)
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關(guān)鍵詞
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關(guān)鍵詞應為反映論文主題內(nèi)容的通用技術(shù)詞匯，不得隨意自造關(guān)鍵詞。摘要內(nèi)容后下空一行打印“關(guān)鍵詞”三字 (小四號黑體)，關(guān)鍵詞一般為3～5個，每一關(guān)鍵詞之間用逗號分開，最后一個關(guān)鍵詞后不打標點符號。
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(4)目錄
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引言(或前言)
論文主體
結(jié)論
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正文是學位論文的主體，其內(nèi)容一般應包括:理論分析、計算方法、實驗裝置和測試方法;實驗結(jié)果分析等。正文應準確、完整、清晰、通順、實事求是、簡短精練。
所有直接引用的文字、數(shù)字、事實以及轉(zhuǎn)述他人的觀點都應加標注說明其出處，避免論文抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。標注的格式為[序號]，以上角標形式放在引文或轉(zhuǎn)述觀點的最后一個句號之前。標注中的序號按標注出現(xiàn)的次序遞增排列。對應的文獻應以相同的次序出現(xiàn)在論文的參考文獻部分，某一論述同時引證多篇參考文獻時，應采用[序號1，序號2，…]的格式，標注方括號中的序號按增序排列。
結(jié)論做為單獨一章排列，結(jié)論是整篇論文的總結(jié)，應該精練準確，不得含糊其詞模棱兩可。結(jié)論中應認真闡述自己的創(chuàng)造性工作或新見解及其意義和作用。
(7)附錄
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(9)致謝
致謝中主要感謝導師和對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作有直接貢獻及幫助的人士和單位。致謝辭應謙虛誠懇，恰如其分，切忌浮夸與庸俗之詞。
(10)外文譯文
外文文獻翻譯應是與畢業(yè)設(shè)計(論文)相關(guān)的文獻。譯文單獨編頁碼。
大學畢業(yè)論文范文3
[摘要] 翻譯學習策略是影響翻譯學習效果的一項重要因素, 它解釋學生如何學習翻譯, 促進翻譯知識的自動化。為了更好得發(fā)揮翻譯學習策略的效能, 筆者根據(jù)大學外語翻譯教學的實際情況總結(jié)歸納了幾種既適合學生學習特點又有利于提高翻譯水平的翻譯學習策略。
[關(guān)鍵詞] 大學外語; 翻譯; 學習策略
眾所周知, 外語學習者在自身條件、學習環(huán)境、所付出的努力等大體相同的情況下, 其學習效果卻有天壤之別。學習策略是影響學習效果的一項重要因素, 可以說, 對學習策略的研究不僅有助于解釋學生的個體差異, 而且對外語的教與學及其理論建構(gòu)均有巨大的影響。
翻譯學習策略是指學生對翻譯學習所采取的總體思路和具體方法, 既包括直接作用于翻譯學習的特殊思路,也包括間接支持翻譯學習的一般思路和方法。毫無疑問, 在翻譯學習過程中, 無論是優(yōu)秀的學生還是其他的學生都有意識或下意識地選擇和使用了若干學習策略。然而, 值得注意的是優(yōu)秀的學生往往選擇使用了一些與其他學生不同的學習策略, 是什么因素制約著學生對翻譯學習策略的選擇和使用呢? 影響學生翻譯學習策略的選擇和使用的因素有以下六個方面: ①學習者的目標語水平; ②學習者的文化背景; ③學習者的個人特征; ④目標語學習環(huán)境; ⑤學習策略觀念; ⑥目標語學習時間。這些因素互相依存、互相關(guān)聯(lián), 共同構(gòu)成影響策略運用的因素, 從而影響學習者的學習成績。因此, 教師應從這些因素著手, 增強學生在這些方面的認知意識。每個學生都具有不同的優(yōu)勢和弱點, 他們只有揚長避短, 選擇適合自己的學習策略, 才能彌補自身的某些不足, 獲得翻譯學習的成功。
1 圖式策略
人一生下來就在同外部世界的交往過程中開始認識周圍的人、物體、各種事件和各種情景, 在大腦中形成不同的模式。這樣的認知模式是圍繞不同的事物和情景形成的有序的知識系統(tǒng)。人們把這種知識系統(tǒng)稱為圖式, 它是人的頭腦中關(guān)于外部世界的知識的組織形式, 是人們賴以認識和理解周圍事物的基礎(chǔ)[1]。圖式實際上是一些知識的片斷, 它以相對獨立的形式保存在人的大腦記憶中, 對言語的理解其實就是激活大腦中相應的知識片斷的過程。如果面對的新信息在我們大腦中沒有現(xiàn)存的相類似的圖式, 就會對理解產(chǎn)生負面影響。因此, 我們需要將“圖式”引入翻譯學習策略研究, 使譯者能成功激活腦海中與文本相關(guān)的圖式以求得對原文的正確理解。
翻譯時, 文本內(nèi)容可以激活譯者頭腦中相關(guān)的圖式, 這有助于譯者預測文本下一步可能出現(xiàn)的情景。翻譯時如缺乏背景知識或不能恰當?shù)剡\用背景知識, 既不能成功地激活圖式, 理解就會受到嚴重的影響, 所以譯者在對原文的理解過程中應成功激活腦海中與文本相關(guān)的圖式, 教師可以給學生提供一些需要激活圖式才能正確理解的語言材料, 然后根據(jù)這些材料進行翻譯。應用圖式策略時, 有兩個值得注意的問題: 一是翻譯中常常出現(xiàn)圖式應用錯誤的情況, 尤其是文字表達比較含蓄的時候; 二是學生所擁有的認知圖式并不一定都是對事物的正確反映, 或者都已經(jīng)完善。因此, 教學中, 教師既要幫助學生記憶語言形式及其功能, 又要幫助他們調(diào)動相關(guān)圖式, 正確運用技巧彌補在字面上沒有表達的意義, 還要幫助他們修正或充實對事物的認知圖式
2 推理策略
推理是從已知的或假設(shè)的事實中引出結(jié)論, 它可以作為一個相對獨立的思維活動出現(xiàn), 經(jīng)常參與許多其他的認知活動[2]。推理是文本結(jié)構(gòu)的內(nèi)在特征, 不是譯者憑借想象所作出的隨意行為, 翻譯時有些文本需借助推理才能達到正確理解。翻譯時人們在看到文本的內(nèi)容后, 往往會根據(jù)已有的知識經(jīng)驗做出一系列推理, 這些推理為譯者提供了額外的信息, 把文本中的所有內(nèi)容都聯(lián)系起來, 使人能充分理解每一個句子。
翻譯時采用推理策略可以增加信息, 把握事物之間的聯(lián)系, 促進言語的理解。教師要有意識地給學生介紹一些常用的推理技巧, 如從文本的整體結(jié)構(gòu)進行推理, 從作者的暗示及上下文線索進行推理; 根據(jù)邏輯指示詞進行推理; 利用文本中的解釋和定義對某些詞句進行推理, 上述這些推理理解技巧一定要和正確地識別語言結(jié)構(gòu)內(nèi)容緊密結(jié)合起來, 否則這種推理就成了脫離文本的主觀猜測。
3 猜詞策略
學生的概念能力在翻譯中起重要作用。所謂概念能力是指在理解原文過程中如何對語言文字的零星信息升華為概念的能力, 是原文材料的感知輸入轉(zhuǎn)化為最佳理解的全部過程。一個學生在詞匯貧乏時, 詞句、段落形不成概念和對關(guān)鍵詞在原文中的含義不甚理解的情況下, 得不到文字信息的反饋, 就會陷入對內(nèi)容的胡亂猜測, 所以要指導學生使用猜詞策略。
翻譯中的猜詞策略主要有以下幾種: ①根據(jù)詞的構(gòu)成猜測生詞詞義, 這是比較常用的一種方法, 它要求學生掌握一定的構(gòu)詞法知識, 特別是詞根、前綴、后綴的意義; ②根據(jù)意義上的聯(lián)系猜測詞義, 句子的詞語或上下文之間在意義上常常有一定的聯(lián)系, 根據(jù)這種聯(lián)系可以猜測詞義; ③通過換用詞語推測生詞詞義, 在文本中常會出現(xiàn)使用不同的詞語表達同一種意思, 難易詞語交換使用的現(xiàn)象, 據(jù)此可猜測生詞詞義; ④利用信號詞, 在上下文中起著紐帶作用的詞語叫信號詞, 注意這些詞語對猜測生詞詞義有時能起很大作用; ⑤結(jié)合實例猜測生詞詞義, 有時, 在下文中給出的例子對上文中提到的事物加以解釋, 可以結(jié)合例子中常用詞猜測所要證明的事物中的生詞詞義, 反之, 也可以猜測例子中的生詞含義。
4 語境策略
語境就是指語言文字一經(jīng)使用后所處的言語環(huán)境, 它既指言語的宏觀環(huán)境, 也指言語的微觀環(huán)境[3]。微觀語境是詞的涵義搭配和語義組合, 它使意義定位在特定的義項上; 宏觀語境是話題、場合、對象等, 它使意義固定化、確切化。在翻譯中, 既要考慮微觀語境, 又要考慮宏觀語境, 兩者相互結(jié)合才能確定話語意思20xx大學畢業(yè)論文范文論文。語境的實質(zhì)是認知的, 是人的記憶中的百科知識與反映在短期記憶中的具體的交際情景和說話人的言語刺激合作用的產(chǎn)物[4]。翻譯中譯者除了利用自己的語言知識獲取句子本身的意義之外, 還必須根據(jù)原文語境中提供的各種信息進行思辨、推理, 找出原作者隱于明說之后的意圖, 以形成自己對原作意義的認知心理圖示, 進而確定相應的譯文形式, 準確表達原義
語境在翻譯中起著至關(guān)重要的作用。翻譯中的理解和表達都是在具體的語境中進行的, 語義的確定、選詞造句、篇章結(jié)構(gòu)以及語體形式均離不開語境。因此, 語境構(gòu)成了正確翻譯的基礎(chǔ)。教師在指導學生翻譯實踐時, 不但理解原文必須緊扣語境, 反復琢磨, 譯語表達也必須密切聯(lián)系語境, 準確達意傳神。
上面列舉的幾種翻譯學習策略有的適用于整個翻譯過程, 有的適用于翻譯過程的某一階段, 這幾種翻譯學習策略是互相聯(lián)系的, 可以彼此促進和補充, 學生在實際翻譯的過程中, 可以交替應用幾種策略, 在教學中, 老師也要指導學生根據(jù)具體情況靈活使用。
大學畢業(yè)論文范文（精選6篇）
緊張又充實的大學生活將要謝下帷幕，同學們畢業(yè)前都要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的檢驗學生學習成果的形式，那么問題來了，畢業(yè)論文應該怎么寫？下面是小編精心整理的大學畢業(yè)論文范文（精選6篇），歡迎大家分享。
大學畢業(yè)論文 篇1
摘要：目的探究房間隔缺損封堵術(shù)的臨床護理措施。方法隨機選取我院收治的采用房間隔缺損封堵術(shù)治療的患者30例，對房間隔缺損封堵術(shù)的護理用品、流程及注意事項、并發(fā)癥作具體論述。結(jié)果30例患者中24例術(shù)后恢復良好，無不良反應(80%)，2例患者出現(xiàn)由于關(guān)閉位置不正引起的殘余分流(6.7%);4例患者出現(xiàn)紅細胞破壞現(xiàn)象(13.3%)。結(jié)論有效的臨床護理措施對房間隔缺損封堵術(shù)患者的康復存在重要意義，但要注意其術(shù)后并發(fā)癥的護理。
關(guān)鍵詞：房間隔缺損封堵術(shù);護理;外科
引言
房間隔缺損(ASD)封堵術(shù)是經(jīng)股動脈穿刺插管，置入輸送器，經(jīng)輸送器置入封堵器送至房間隔缺損處，達到閉合房間隔缺損的目的。Ⅱ孔型房間隔缺損，缺損直徑<30>5mm。
一、資料與方法
1.1一般資料
隨機選取我院收治的采用房間隔缺損封堵術(shù)治療的患者30例，對房間隔缺損封堵術(shù)的護理用品、流程及注意事項、并發(fā)癥作具體論述。
1.2方法
用物準備：常規(guī)行右心導管檢查物品1套。AMPiatzer封堵器，輸送器由內(nèi)心和外鞘組成，鞘管外徑8～12F。直徑0.035英寸、長260um加硬導絲1根。直徑0.035英寸、長150cm導絲l根。彩色多普勒超聲心動圖儀，食管探頭。作好術(shù)前準備和指導，術(shù)中經(jīng)6F端孔管置人長260cm的置換導絲，將先端置于左上肺靜脈，沿該導絲送測量球囊導管至左房間隔缺損處，以稀釋造影劑充盈球囊，需在食管超聲監(jiān)測下調(diào)整球囊大小，確定此時球囊內(nèi)的造影劑總量后完全回抽造影劑，將球囊導管撤至體外。術(shù)后注意殘余分流與關(guān)閉器位置不正引起的并發(fā)癥的護理。
大學畢業(yè)論文范文（通用5篇）
緊張又充實的大學生活即將結(jié)束，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過的，畢業(yè)論文是一種比較正規(guī)的、比較重要的檢驗大學學習成果的形式，那么優(yōu)秀的畢業(yè)論文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大學畢業(yè)論文范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學畢業(yè)論文 篇1
淺談低碳與城市園林綠地設(shè)計
論文摘要：介紹低碳與城市綠地系統(tǒng)的關(guān)系，分析低碳概念在城市園林綠地中的作用，并指出其存在的問題，以為低碳城市建設(shè)提供參考。
論文關(guān)鍵詞：園林綠地;低碳;應用;問題
隨著氣候變化問題的日益嚴峻，人們逐漸認識到人為過量排放溫室氣體是造成氣候變暖的主要原因，也開始重視對氣候環(huán)境變化的控制。2003年英國政府將低碳經(jīng)濟(Low Carbon Economy)作為一種新的發(fā)展觀寫進政府能源白皮書，其后，2007年聯(lián)合國氣候變化大會制訂的“巴厘島路線圖”，2009年中國國家領(lǐng)導人在聯(lián)合國氣候變化峰會及哥本哈根聯(lián)合國氣候變化大會上向全世界作出了明確承諾。低碳城市逐漸成為未來城市的發(fā)展模式。
1低碳與城市綠地系統(tǒng)的關(guān)系
低碳城市發(fā)展是指城市在經(jīng)濟發(fā)展的前提下，保持能源消耗和二氧化碳排放處于較低水平。低碳城市的主要思路包括減排和碳匯(既收集和固定大氣中的溫室氣體)。而城市綠地系統(tǒng)作為城市中最主要的碳匯必然成為低碳城市的重要組成部分。
城市綠地系統(tǒng)具有固碳釋氧、降低城市熱島效應、雨洪控制、城市農(nóng)業(yè)基地、引導新型能源利用和綠色交通等作用，同時它也將成為重要的低碳教育與展示基地。如何在設(shè)計中充分發(fā)揮城市園林綠地的這些重要功能，是向低碳城市目標發(fā)展的重要保障。
大學畢業(yè)論文范文格式
畢業(yè)論文格式范例[一]
第一、構(gòu)成項目
畢業(yè)論文包括以下內(nèi)容：
封面、內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻。其中“附錄”視具體情況安排，其余為必備項目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在參考文獻后加“后記”。
第二、各項目含義
（1）封面
封面由文頭、論文標題、作者、學校名稱、專業(yè)、年級、指導教師、日期等項內(nèi)容組成。
（2）內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞
內(nèi)容提要是論文內(nèi)容的概括性描述，應忠實于原文，字數(shù)控制在300字以內(nèi)。關(guān)鍵詞是從論文標題、內(nèi)容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實質(zhì)意義的詞語，通常不超過7個。
（3）目錄
列出論文正文的一二級標題名稱及對應頁碼，附錄、參考文獻、后記等對應的頁碼。
（4）正文
正文是論文的主體部分，通常由緒論（引論）、本論、結(jié)論三個部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。
（5）.注釋
對所創(chuàng)造的名詞術(shù)語的解釋或?qū)σ某鎏幍恼f明，注釋采用腳注形式。
（6）附錄
附屬于正文，對正文起補充說明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形等形式。
（7）參考文獻
作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。
4、畢業(yè)論文格式編排
第一、紙型、頁邊距及裝訂線
畢業(yè)論文一律用國家標準A4型紙（297mmX210mm）打印。頁邊距為：天頭（上）30mm，地腳（下）25mm，訂口（左）30mm，翻口（右）25mm。裝訂線在左邊，距頁邊10mm。
英語專業(yè)大學畢業(yè)論文范文
論文題目：淺BEC考試對高職英語測試設(shè)計的借鑒作用
摘要：本文根據(jù)BEC中級考試的交際性語言測試特征，并結(jié)合高職英語測試設(shè)計的目標和重點，從考試內(nèi)容和題型設(shè)計兩個方面提出了對高職英語測試的參考建議。
關(guān)鍵詞：BEC考試;交際性測試;高職英語測試
一、BEC及其交際性測試特征
(一)BEC考試概況
BEC是劍橋大學考試中心為非英語國家人員的國際商務活動需要而專門設(shè)計的一項測試，尤其注重語言的交際功能。其目的是考查應試者在具體的商務環(huán)境中實際應用英語的能力，考查其能否正確的理解、處理工作中的問題。BEC考試內(nèi)容以“需求分析”為理論基礎(chǔ)，測試學生在實際交際活動中完成任務的能力�？荚嚫鶕�(jù)語言學習中聽、說、讀、寫這四項基本能力，設(shè)計了閱讀、寫作、聽力及口語四部分，針對不同語言水平的受試者，BEC分為初級、中級和高級三個等級。
(二)交際性測試特征
早期的語言測試受結(jié)構(gòu)主義語言學影響，認為語言是由語音、詞匯、語法等語言系統(tǒng)構(gòu)成的元素，多數(shù)采用題型有多項選擇、語法填空等分離性的測試方式，此類測試雖能保證語言測試的可信度，但卻忽略了語言的整體性和內(nèi)部各元素間的相互作用。20世紀80年代后期，交際性語言測試發(fā)展成為一股強大的理論潮流，沖擊了早期的語言測試模型。測試研究人員開始注重考查受試者在一定語境中運用語言進行有效交際的能力。在1990年，美國當代著名應用語言學家Lyle.F.Bachman提出交際語言能力模型(Communicativelanguage ability model)理論，認為交際語言能力是指語言知識能力與語言使用場景的特征結(jié)合起來，創(chuàng)造并解釋其意義的一種能力。交際性測試相對于傳統(tǒng)測試具有以下幾個明顯特點：(1)重視需求分析。(2)具有真實性，認為測試應該從交際的真實性(real-life authenticity)和情景的真實性(interactionalauthenticity)兩個方面來定論。(3)該測試強調(diào)語境與情景的重要作用。(4)交際性測試在語言篇的基礎(chǔ)上將聽說讀寫四項技能和考點做出了綜合處理，不僅限于傳統(tǒng)分離性的測試方法。(5)由于交際性測試衡量的是應試者的表現(xiàn)可否能滿足現(xiàn)實生活交際需求，所以它按照標準參照性(criterion-referenced)尺度來評定應試者的能力，重視主觀性評判。
物理學大學畢業(yè)論文范文
論文題目：淺談高校物理實驗室安全管理
摘要：實驗室的安全管理，作為實驗室管理的重要組成部分，既要保證實驗人員的人身及財產(chǎn)安全，保障實驗教學活動的順利進行，同時也要確保實驗室及實驗設(shè)備正確安全的使用。本文簡述了高校物理實驗室的特點、實驗室安全管理的內(nèi)容，提出了實驗室安全管理的三個措施。
關(guān)鍵詞：實驗室;安全管理;措施
丁肇中教授說過：“做實驗確實非常重要，因為任何理論缺少實踐證明都是沒有用的，實驗可以推翻理論，理論絕對不能推翻實驗。”實驗教學是高等院校教學活動的重要組成部分，在實驗過程中培養(yǎng)學生的動手能力，觀察現(xiàn)象、提出問題以及解決問題的能力，有著其他教學方式無法替代的地位。
在當前教學改革的進程中，各高校在加強實驗室的建設(shè)方面均給予了相當?shù)闹匾�，逐漸改變以往實驗從屬理論教學的地位的做法。隨著實驗課程的增多、實驗設(shè)備的增加，實驗室的安全管理、事故預防等工作變得更加重要。文章從高校物理實驗室的特點、實驗室安全管理的內(nèi)容、實驗室安全管理的措施等三個方面展開。
一、高校物理實驗室的特點
高校實驗室是從事實驗教學以及科學研究的實體，是進行人才培養(yǎng)和科學研究的基礎(chǔ)和保證，也是高校辦學水平的重要標志。高校物理實驗室主要有以下幾個特點：
1.實驗室類別多，管理難度大。
物理學是自然科學的基礎(chǔ)性學科，因此，高校理工農(nóng)科大部分專業(yè)都需要學習大學物理課程，物理實驗自然成為一門面向高校大部分專業(yè)學生的必修課程。除此之外，理工科的學生還需要學習一些專業(yè)性更強的物理相關(guān)課程以及對應的專業(yè)性物理實驗。為了保證教學工作的正常進行，高校針對師生實驗教學的訴求建立了多種類別的物理實驗室，包括基礎(chǔ)物理實驗室、模擬/數(shù)字電子技術(shù)實驗室、基礎(chǔ)光學實驗室、通信原理實驗室、光纖傳感技術(shù)實驗室、單片機技術(shù)實驗室等。眾所周知，實驗室安全管理有共同的.基本原則和方法，但是每個實驗室因為實驗課程與設(shè)備不同在安全管理上又有所區(qū)別。實驗室類別多，管理難度大是高校物理實驗室最突出的一個特點。
兒童文學大學畢業(yè)論文范文
兒童文學是文學領(lǐng)域中一個不可分割的部分。以下是小編為大家搜集整理提供到的兒童文學大學畢業(yè)論文，歡迎大家閱讀參考學習，希望對大家有所幫助！
兒童文學大學畢業(yè)論文范文1
《 《兒童文學》課程教學改革思考 》
摘要：《兒童文學》，即為未從事基礎(chǔ)教育的學習者學習文學的基礎(chǔ)課程。對于這一課程，教育學者和專家都抱有極大的重視，一方面，《兒童文學》教學課程的設(shè)置為小學教育方向的學生了解相關(guān)兒童文學理論提供了基本的條件。而另一方面，《兒童文學》是小學教育方向的學生在文學學習過程中的一個重要承載，《兒童文學》的學習方向和特點就注定了兒童文學普及的重要性。然而，我國現(xiàn)有的《兒童文學》教育卻存在有各種弊端，這些問題來源于人們思想觀念的落后，價值觀的缺乏以及專業(yè)課程設(shè)置不當?shù)取Ｒ虼烁鶕?jù)目前對《兒童文學》課程教學現(xiàn)狀和個人經(jīng)驗對這一問題展開論述。
關(guān)鍵詞：《兒童文學》;課程教學改革;思考
作為語文素質(zhì)培養(yǎng)中的重要組成成分，兒童文學一直受到了教育界的普遍關(guān)注，這也使得兒童文學教學在教學課程中的設(shè)置至關(guān)重要。然而在實際的教學過程中，出現(xiàn)了很多問題，具體體現(xiàn)外界對兒童文學教學的重視程度較低，中小學教師對兒童文學專業(yè)知識缺乏等現(xiàn)象，而這些情況的出現(xiàn)與高等院�！秲和膶W》專業(yè)課程的設(shè)置有著密切的聯(lián)系。要想改變現(xiàn)有兒童文學發(fā)展受困的局面，對《兒童文學》課程教學改革的思考顯得尤為必要。
一、我國《兒童文學》教學課程面臨的困境
大學畢業(yè)論文范文格式模板
在平時的學習、工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的大學畢業(yè)論文范文格式模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學畢業(yè)論文范文格式模板1
首先建議你去學校圖書館看看學長們的東西，因為根據(jù)我所知道的情況來說，不同學校有自己的一些具體安排或者說是要求。但是總體來說，一篇合格的論文應該包括：緒論（問題的提出和目前國內(nèi)外的狀況&需要解決的問題）、設(shè)計思路（軟件&硬件的設(shè)計理論可行性分析）、實現(xiàn)方法（樣機&樣品制作）、實驗過程（方式方法）、數(shù)據(jù)分析（對比&引用前人的學術(shù)觀點、結(jié)論、理論上應該成立的推論等）、結(jié)論（實踐和理論兩者的結(jié)合結(jié)果是否有利于解決緒論提出的問題）幾方面。當然還必須得弄個C文和E文的標題、簡介、關(guān)鍵詞。
大學畢業(yè)論文范文格式模板2
一、 封面
二、 論文
1、書寫格式要求：論文排版規(guī)范（見附件2），符合下列次序：
�。�1）標題；
�。�2）作者姓名；
（3）內(nèi)容提要（中文摘要在300字以內(nèi)，關(guān)鍵詞3—5個）；
�。�4）正文（4000—6000字）；
�。�5）主要參考文獻與附錄；
（6）致謝。
2、文字要求。文字通順、語言流暢、思路清晰、說理透徹、書寫完整、無錯別字。
3、圖紙要求：圖面整潔，布局合理，線條粗細均勻，圓弧連接光滑，尺寸標注規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書寫。
大學畢業(yè)護理論文范文
靜脈輸液港簡稱"輸液港"，它可以為患者提供所需的營養(yǎng)以及各種抗腫瘤藥物。而護理干預對于植入式中心靜脈輸液港的應用具有顯著效果。下面是小編整理的關(guān)于探討護理干預在預防輸液港感染及堵塞中的應用的護理論文范文，歡迎大家閱讀。
探討護理干預在預防輸液港感染及堵塞中的應用
靜脈輸液港簡稱"輸液港"，是由導管及注射座組成并應用于長期間歇性化療患者的'一種輸液裝置[1]，該裝置通過植入患者皮下并長期留置在患者體內(nèi)，它可以為患者提供所需的營養(yǎng)以及各種抗腫瘤藥物。本文選取2012年10月～2014年10月我科收治的因靜脈穿刺難度大而改用植入式中心靜脈輸液港的30例晚期腫瘤化療患者作為研究資料，通過對其護理干預，取得了一定的效果，現(xiàn)報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料 本文選取2012年10月～2014年10月我科收治的因靜脈穿刺難度大而改用植入式中心靜脈輸液港的30例晚期腫瘤化療患者作為研究資料，所有患者均接受長期化療。
1.2結(jié)果 30例患者中(18例右頸靜脈，12例左頸內(nèi)靜脈)，有27例患者輸液情況正常，且無任何感染及堵塞現(xiàn)象出現(xiàn)，另外的3例患者出現(xiàn)感染現(xiàn)象，后經(jīng)及時治療以及相應的護理，感染得到有效控制。一般在手術(shù)后1 d方可進行輸液，若情形特殊，可以在插入蝶形針的同時進行輸液(此做法是為防止傷口感染)。
2護理
2.1常規(guī)護理 對于輸液港的使用，要建立完善的卡片登記制度，同時，對于其使用及日常維護要能夠及時準確的記錄，在針頭穿刺前，要確保佩戴無菌手套，除此之外，還要使用無菌巾。消毒半徑一般不<10 cm，穿刺點更換敷料頻率為2次/w。值得注意的是，對于無損傷針頭，其留置使用時間一般<1 w，還要大力鼓勵患者多進食，以此增強自身抵抗力。為讓皮膚有更長的愈合時間，需要在更換針頭前24 h輸液完成后將針頭拔出[2]。