大學生就業(yè)現(xiàn)狀論文1

　　摘要：對大學畢業(yè)生的就業(yè)市場現(xiàn)狀進行論述，并對大學生就業(yè)市場的規(guī)范性及平衡性進行分析。

　　高校畢業(yè)生是當今社會重：要的人力資源，在人才市場上已經(jīng)成為一支重要的生力軍。隨著高校大規(guī)模的連年擴招，在校大學生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也越來越多，這就更增加了京心業(yè)的難度系數(shù)。在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時，大學生的刺倒上問題也越來越受到人們關(guān)注。針劉大學生習啞市場的現(xiàn)狀進淪述，并對現(xiàn)今大學生就業(yè)市場的規(guī)范性及平衡性進行分析。

　　1大學生就業(yè)市場的現(xiàn)狀

　　1.1起步階段。大學生就業(yè)市場是隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化而逐步建立的。它不僅使畢牛資源得到了有效地配置和利用促進了經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，而且加強了學校與社會的聯(lián)系，促進了學校的教學改革，調(diào)動了學生學習的積極性。然而，目前我國大學生就業(yè)市場的律處于起步階段。雖然政府部門會定期組織人才市場，高校也會組織校園招聘會。但如何將各種資源更有效地組織起來，使畢業(yè)生與用人單位津命完善的市場機制，這就需要高�；�?qū)ｉT的中介組織在畢業(yè)生與用人單位之間架起一座橋梁。

　　1.2缺少有效的法律保護。畢湘牛就中下作管理體制，國務(wù)院明確了中央和地方兩級管理，以地方管理為主的高校管理體制，批準建立了高校畢就業(yè)工作部際聯(lián)席會議制度，全國畢業(yè)生就下作由教育部歸口管理。仁寸于大學生就業(yè)市場的各個組成部分、畢業(yè)生交換的各個環(huán)節(jié)，畢業(yè)生、用人單位、市場管理方的相互作用、合理制約機制還不是很完善。

　　1.3就業(yè)市場服務(wù)水平偏低。在高校及畢業(yè)生就業(yè)公共服務(wù)機構(gòu)的工作人員一般是高校老師或公務(wù)員，服務(wù)意識低，服務(wù)態(tài)度不令人滿意。在競爭越來越漸烈的形勢下，為用人單位攏男獄質(zhì)服務(wù)，不斷穩(wěn)定拓展新的創(chuàng)兇市場，吸引更多單位來招聘是非常重要的。市場化的就業(yè)工作就要樹立服務(wù)意識，增強服務(wù)理念。優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)水平，用人單位拐畢毛的服務(wù)要做到程序化、規(guī)范化、標準化。在服務(wù)工作中不斷開拓思路，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性的開展工作。努力改講下作態(tài)度，做到認真負責、積極主動、熱情耐心、細致周到、文明禮貌。

　　2大學生就業(yè)市場分析

　　2.1仁懦關(guān)系的不平衡。隨著我國各項改革的不斷深人，社會士大學畢業(yè)生的需求量呈現(xiàn)出“行清看長”的趨勢，然而仍然存在著學科專業(yè)、學歷層次、地區(qū)、院校及用人單位等方面的不平衡。學科專業(yè)之間不平衡。隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展和國家對基礎(chǔ)設(shè)施投資的加大，計算機、通訊、電子、土建、機械、自動化、醫(yī)藥等學科的大學畢業(yè)生需求旺盛，而哲學、社會學、經(jīng)濟學、法學、農(nóng)學、林學等等壞斗的社會需求時有波動。學歷之間不平衡。社會對高層次的復(fù)合型。向型和開拓型的人才需求日益迫切，出現(xiàn)了對人才結(jié)構(gòu)、學歷層次“重，上移。在畢業(yè)生就業(yè)中，形成了研究生需求旺盛，本孚性供需基本持平，而專利生、高職生供給大于需求的局面。地區(qū)之司不平衡戶東部沿海經(jīng)濟發(fā)淚妙也區(qū)和中心城市對畢業(yè)生的社會需求比較旺盛，呈現(xiàn)出供需平衡或供不應(yīng)求的局面。隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，中西部地區(qū)的需求也有所回升。而一些邊遠省區(qū)及經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)需求明顯不足。院校之間。重點大學、名牌院校、名牌專業(yè)的“名牌”效應(yīng)呈現(xiàn)出優(yōu)勢，社會需求增長，其就率也較高;而一般院校、一般專業(yè)的需求相對較弱。用人單位之間不平衡。作為于雜統(tǒng)畢業(yè)生就牛渠道的國有大中型企業(yè)，引進畢坦主的比例在逐年下降。政府擬哄及事業(yè)單位，用人指標有限，難以接受大量畢業(yè)生。而三資企業(yè)、民營企中及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)白求數(shù)量卻連年增加。

　　2.2市場的不規(guī)范。我國的“就業(yè)歧視”現(xiàn)象巴凌普遍主要表現(xiàn)在以下幾方面：性別歧視。性別歧視是各種歧視中最常見、最突出的問題。許多用人單位在招聘廣告中都公開注明應(yīng)聘者“須為男性”，或“男性優(yōu)先”。在條件相當甚至更優(yōu)秀的清況下，女性經(jīng)常僅僅因為性別問題被用人單位拒之門外。學歷歧視。用人單位人才高消費現(xiàn)象十分突出，許多用人單位不顧客觀實際，片面追求高學歷，本科生育目性任的工作卻只招碩士生和博士生。身體歧視。有些用人單位在挑選求職者，優(yōu)先錄用相貌好的而不是成績好的。此外，不少用人單位都對應(yīng)聘者的身高有限制性規(guī)定，如規(guī)定男性身高不低于一米七，女性不低于一米六等。戶口歧視。有的用人單位要求應(yīng)聘者必須具有本地戶口，甚至有些地方政府也推波助瀾公然違背國家政策。干預(yù)本轄區(qū)內(nèi)用人單位的用工自主權(quán)力，要求用人單位優(yōu)先錄用本地人。如在北京、上海、深等地的招聘會上“限本地戶口”等廣告屢見不鮮。這些地域和戶籍的限制不僅影響了人才的社會化，也使用人單位自我限制了選才范圍。工作經(jīng)驗歧視。有的用人單位拒絕招叼fit！立屆畢立。主，要求應(yīng)聘者必須有工作經(jīng)驗。這使得一些根本沒有工作經(jīng)驗的大學生或無工作經(jīng)驗的人才望而卻步。關(guān)系網(wǎng)現(xiàn)象。也是就業(yè)一方面是就業(yè)形勢日趨緊張，另一方面是人情關(guān)系網(wǎng)越織越厚，形成較大規(guī)模的就斷。當前大學畢習坦主的旋坐竟爭，正在逐漸演變?yōu)槠涓篙吽�掌握的社會資源和財富實力的競爭。一些大學畢牛憑借父輩的資源與運作，輕而易舉地占據(jù)了令人羨慕的職位，而那些來自農(nóng)村或貧困家庭的大學生，卻屢遭求職失利之苦。在就業(yè)重壓下淘神呈現(xiàn)的“代際效應(yīng)”，掃做就業(yè)制度的公平性。大學生的父輩在政治、經(jīng)濟地位上存在的差距，順理成章地傳遞到了一些大學生身上。而“教育改變命運”，冷多大學生而言，恐怕還只是一個夢想。

　　2.3競爭激烈。在當今大學生歡業(yè)市場上澎兇邁竟爭日益激烈。一方面大學生擇畢業(yè)時間相劉集中、選擇平刊肚時間短的影響，另一方面，近幾年隨著高等教育大眾化的事實，畢業(yè)生的數(shù)量不斷增多，而社會的有效需求卻在短期內(nèi)增加有限，因而就業(yè)崗位有限，就壓力增大。尤其是當前大學生趨之若鶩的“熱門”職業(yè)、“熱門”崗位，求職畢、，就業(yè)競爭更為激烈。除畢業(yè)生之間存在激烈的競爭外，學校之間、用人單位至今也存在著激烈的競爭。學校為了使自己的“產(chǎn)品�！�一畢業(yè)劍頃利就業(yè)，在提高學校的就業(yè)率和就業(yè)層次、就業(yè)質(zhì)量，提高教學質(zhì)量，按市場需求調(diào)整學科專業(yè)招生，加強學生綜合素質(zhì)教育和實施寬口徑培養(yǎng)的同時，也在千方百計采取各種措施加強就業(yè)指一導(dǎo)，拓寬就浸道，加強與用人單位之間的密切聯(lián)系，為畢業(yè)生和用人單位提洪優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。另外，學校環(huán)律命就業(yè)‘‘基地”，律守集管理、教育、指導(dǎo)、服務(wù)為一體的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系;就業(yè)指導(dǎo)的“重心”下移，從一人學的新生開始，就為其提供就業(yè)信息和資料，促使學生面對未來、面向社會需要塑造自己;;在就，作方式上實行“四化”，即態(tài)度上主動化，時間上經(jīng)常化，力量上全員化，手段上信息化。作為用人單位，也在加大宜傳自己的力度，樹瑯象，重視人才的使用和培養(yǎng)，不斷提高人才的待遇。近年來，愈來愈多的用為筍位為了在激烈的競爭中選拔出優(yōu)秀的畢主，已不再局限于參加校園招將合，而是采用各種方法與學生接觸，經(jīng)常與學校保持聯(lián)系，隨時物色合適人選。

大學生就業(yè)現(xiàn)狀論文2

　　摘 要：面對現(xiàn)如今就業(yè)的嚴峻形勢，筆者作為一名教育工作者，以溫州大學甌江學院為例，探索當代大學生的就業(yè)觀現(xiàn)狀，提出影響大學生就業(yè)的主觀因素和客觀因素，最后從各個方面著手，談?wù)剺淞⒄�確就業(yè)觀的途徑。

　　關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)觀

　　經(jīng)濟的發(fā)展，科教興國戰(zhàn)略的建立，加快了高等教育改革的步伐，使得我國的高等教育進入了飛速發(fā)展的時期。1989年原國家教委出臺的《普通高等學校畢業(yè)生分配制度改革方案》，致使高校畢業(yè)生就業(yè)走上“雙軌”制，打破了建國初期我國高校畢業(yè)生人人享受國家補貼的大鍋飯現(xiàn)象，也打破了文革后國家包分配的模式。從上世紀90年代初期大學生就業(yè)制度開始改革和試點，到“供需見面、雙向選擇”，再到如今的人才市場化、擇業(yè)自主化，基本上完成了就業(yè)模式和就業(yè)體制的過渡。國家普及高等教育，高校實行擴招后，大學畢業(yè)生人數(shù)迅速增加，大學生就業(yè)問題日益突出，這也使得大學生的就業(yè)觀逐步發(fā)生變化。

　　一、大學生的就業(yè)觀現(xiàn)狀

　　1。注重薪酬待遇。薪酬待遇一直是影響大學生擇業(yè)和就業(yè)的重要因素。不管男生、女生都很看重個人的薪酬待遇。筆者選取了溫州大學甌江學院1000名09級應(yīng)屆畢業(yè)生進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有70%學生對薪酬的要求在3000以上，主要集中在3000—4000。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)達，大學生的思想觀念在進步，在開放，他們對物質(zhì)的追求不再遮遮掩掩，但在這種進步中，功利主義傾向尤為突出。有些大學生擇業(yè)就業(yè)理想趨向務(wù)實，只愿意選擇好單位，好工資，好地區(qū)，甚少考慮服務(wù)欠發(fā)達地區(qū)。

　　2。注重“穩(wěn)定”工作。在就業(yè)壓力下，國家公務(wù)員、國企、事業(yè)單位這些行業(yè)更加吃香。大學生們都渴望得到一份“鐵飯碗”的工作，求穩(wěn)心理明顯。筆者對畢業(yè)生的畢業(yè)去向進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，有3%的學生選擇讀研，0。5%的學生選擇科研，4%的學生選擇創(chuàng)業(yè)，12%選擇外企，8%選擇基層，剩余的學生要么選擇國企，要么選擇事業(yè)單位等一些“穩(wěn)定”單位。雖然大學生對就業(yè)單位的選擇多樣，但都比較注重功利和長期性，以工作的穩(wěn)定性、良好的經(jīng)濟收入作為選擇的標準。

　　3。男生更看重個人的發(fā)展，女生更看重就業(yè)地域和環(huán)境。因為性別的不同，男女生在就業(yè)觀上存在一定的差異。基于未來頂梁柱角色，男生們更看中個人的發(fā)展，在調(diào)查中有39%的男生首選個人發(fā)展，而只有15%的女生首選個人發(fā)展。男生們表示他們不介意從低層做起，但其崗位要有一定的前途，有發(fā)展空間。相對于男生來說，女生們則更看中就業(yè)地域和環(huán)境。一方面，女生不愿意離家太遠，家長也不放心。另一方面，一些行業(yè)有比較嚴重污染，會影響皮膚和健康，特別是化學專業(yè)的女生，就業(yè)時會選擇相對環(huán)保的廠房。

　　4。就業(yè)準備不足。筆者認為，大學生就業(yè)不應(yīng)該是到了大四階段才著手準備的，而是應(yīng)在讀大學的第一天或者更早就開始有意識的去準備。顯然，各位大學生在就業(yè)上仍有諸多不足。他們在四年的學習、工作中不斷成長，也在不斷準備著踏入社會。他們在大學里不僅學習了生涯規(guī)劃課程，也參加了多場招聘會，但對社會的不了解，對企業(yè)文化的不知曉，使得大學生們離企業(yè)對優(yōu)秀員工的要求還有一定的距離。

　　5。存在迷茫階段。在與大學生的談話中，不免會出現(xiàn)“迷�！倍�字。這里面有太多太多對未來的不知。按學生的話來說，專業(yè)是定了，但究竟是從事跟專業(yè)相關(guān)的，還是無關(guān)的，學生們開始迷茫了。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有72%的學生反映對未來有迷茫。相比于以前的大學生就業(yè)，現(xiàn)下的大學生找工作不再以“能否生存”作為首選目標了，他們會考慮怎樣的工作更舒適，更有利益，更有發(fā)展前途�，F(xiàn)在的這種“就業(yè)難”，這種“迷�！辈皇钦夜ぷ鞅旧韼�來的，而是現(xiàn)實與理想有所差距形成的。

　　二、影響大學生就業(yè)觀的因素

　　1。影響大學生就業(yè)觀的主觀因素

　　當代大學生的自我意識逐漸增強，對現(xiàn)實的關(guān)注度不斷提高，不再只著眼追求所謂的遠大理想，而是轉(zhuǎn)向注重物質(zhì)。從調(diào)查數(shù)據(jù)上我們可以看出，當代大學生都很看重薪酬待遇，擇業(yè)的期待值過高。大學生對社會提出各種要求，卻不知自己還達不到社會的要求。他們片面地認為大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的價值，實現(xiàn)自己的理想。

　　經(jīng)過多年的學習，大學生們已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)、文化知識，但對自我和對社會的認識不夠，尤其是即將踏入社會的這一刻，來自各方面的壓力地涌來。如果在擇業(yè)中過高的估計自我，則表現(xiàn)出百般挑剔以致高不成低不就；如果在擇業(yè)中過低的估計自我，則表現(xiàn)出自卑、焦慮，不敢競爭。有些學生則不堪壓力，直接把就業(yè)事情交由父母全權(quán)負責。這些個人的因素都在無時無刻地影響著大學生們的擇業(yè)就業(yè)觀念。

　　2。影響大學生就業(yè)觀的客觀因素

　�。�1）高校因素

　　專業(yè)設(shè)置有待合理化。由于我國高等教育的逐步大眾化，使得各高校的學科專業(yè)隨著大眾化規(guī)模不斷增長，有時往往沒考慮到地方的經(jīng)濟情況，社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)設(shè)置是不是很合理。各高校如能充分考慮本校的辦學特色和地方情況來設(shè)置專業(yè)，這將讓學生的就業(yè)與社會需求更加對口。另外高校的大學生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系尚不完善。各高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學生認識自我，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)職業(yè)能力。但有的高校只單純以教材為依托，授課形式流于表面。學生不感興趣，大大影響了聽課的質(zhì)量。

　　我國現(xiàn)行的教育體制，使得學生很少與社會接觸，參與社會的工作和活動較少，即便是一些團學活動，也只是少部分學生組織者與主辦方交流。這也讓很多的大學生一直躲在象牙塔內(nèi)，無法了解到社會、企業(yè)對人才的需要。

　�。�2）家庭因素

　　家庭是孩子成才的搖籃，家庭的教育對學生起著潛移默化的作用。不管是城市還是農(nóng)村，身為家長都希望自己的孩子能找到一份不錯的工作，能安定下來。從大學生入學志愿上來看，就夾雜著不少家長的意愿，家長把自己的職業(yè)規(guī)劃放在了孩子身上，或者說是家長自己未完成、未達到的一些方向。在今天，大部分父母為子女選擇就業(yè)單位，就業(yè)崗位的現(xiàn)象仍很常見。 總體而言，家庭對大學生就業(yè)觀的積極影響：提供可靠經(jīng)濟支持，創(chuàng)設(shè)更多就業(yè)機會，讓學生放心，就算大家都舍棄了他，還有父母呢！消極影響是大學生不急著找工作，因為有父母養(yǎng)著，找到的工作除了讓自己滿意，父母也得滿意，所以大家一窩蜂地都把目光投向了事業(yè)單位、公務(wù)員等，這也是近幾年這些單位的招考過分火熱的原因之一。

　�。�3）社會因素

　　隨著我國改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，貧富差距的增大，拜金主義、個人主義、享樂主義等消極負面因素及不良的社會風氣影響著當今大學生。受外界這些不良因素的影響和物質(zhì)利益誘惑，一些大學生迷失了自我，扭曲了價值觀，在就業(yè)態(tài)度上越來越看重個人價值，物質(zhì)水平。另外，眼見通過請客、送禮、拉關(guān)系就獲得好工作、好崗位，大學生開始不積極主動找工作，一味想著攀龍附鳳去找個工作，白白的丟失了好多寶貴的就業(yè)機會。

　　三、樹立正確的就業(yè)觀

　　1。從自身角度

　�。�1）準確的自我評價

　　做好職業(yè)規(guī)劃的第一步就是自我了解，即認識自我。自我評價包括自己的性格、特長、興趣、能力、學識、優(yōu)缺點、智商、情商等。一個人只有準確的評價自我，才能做好人職匹配，才能有正確的就業(yè)觀。

　�。�2）崇高的職業(yè)理想

　　職業(yè)理想是大學生對未來職業(yè)所表現(xiàn)出來的一種的追求和向往，是對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃。職業(yè)理想是大學生職業(yè)規(guī)劃的指南針，要選擇什么樣的職業(yè)，為什么選擇某個職業(yè)，通常都以職業(yè)理想為出發(fā)點。所以，大學生們擁有了崇高的職業(yè)理想，便會心中有數(shù)，朝自己的職業(yè)理想去奮斗，去規(guī)劃。盡早的確立職業(yè)理想，就能有更多的時間為就業(yè)做準備。

　　2。從學校角度

　�。�1）引導(dǎo)學生建立正確的價值觀

　　開展高校的思想政治教育，有利于學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。第一，加強高校的學生思想政治教育工作，幫助廣大學生正確認識自身價值，客觀評價。大學生還應(yīng)積極響應(yīng)黨中央的號召，支持服務(wù)西部和欠發(fā)達地區(qū)計劃。第二，加強高校的學生思想政治教育，幫助學生形成良好的職業(yè)道德。第三，加強高校的思想政治教育，健全學生的就業(yè)心理。強大的心理素質(zhì)，才能讓學生在社會中激流勇進，有利于學生順利進入職場，扮演好職場中的各種角色，處理好與同事，與領(lǐng)導(dǎo)之間的人際關(guān)系。開展并積極推進高校的此項工作，能讓學生在面對困難和險阻時，有高校老師可以求助，幫助他們安然度過各種危機。

　�。�2）完善就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系

　　生硬的說教方式肯定不適合當代的大學生，必須要不斷改進方式，改良方法，寓情于理，結(jié)合實際，幫助大學生樹立良好的擇業(yè)觀念。因此要建立一支專業(yè)的，高素質(zhì)的生涯師資隊伍，更好的服務(wù)廣大學生做好就業(yè)工作。特別是對大四的學生，有條件下可進行一對一的就業(yè)指導(dǎo)。同時，要加強對就業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，提供外出學習和內(nèi)部交流的機會，要讓就業(yè)指導(dǎo)教師第一時間了解國家政策的變化、社會企業(yè)的需求，本校及同等院校的就業(yè)情況，這樣才能更好地服務(wù)學生。

　　（3）創(chuàng)造多渠道就業(yè)途徑

　　各高�？赏ㄟ^拓寬實踐基地等社會資源，把社會實踐基地作為大學生實習和就業(yè)的基地之一。通過社會實踐活動，使部分用人單位與實踐學生簽訂就業(yè)協(xié)議或工作合同，為學生的就業(yè)開辟一條道路。建議來校進行專場招聘的企業(yè)，會后開設(shè)一定的培訓(xùn)課程，對招來的學生進行提早入職培訓(xùn)。高校對得到的一手就業(yè)信息，進行分專業(yè)整理以及有針對性推薦。

　　3。從家庭角度

　　作為學生家長，要給孩子更多的空間，當然必要的提醒和引導(dǎo)是需要的。畢業(yè)生家長可收集部分就業(yè)信息，供孩子參考和選擇。因為學校收集的信息相對會具有地方性，比如溫州的高校，得到的更多是溫州企業(yè)的一些招聘信息。不是本地的大學生或者不想留在當?shù)毓ぷ鞯拇髮W生，就需要自己更多的去尋找。家長要充分尊重孩子的興趣，給于自主選擇的空間，讓大學生根據(jù)自己的情況選擇合適的工作。作為過來人，家長有一定的社會經(jīng)驗和分析能力，可幫助大學生對自身和企業(yè)進行分析，調(diào)整就業(yè)期望值，鼓勵大學生積極投入社會各行各業(yè)。

　　4。從社會角度

　　國家政府部門采取積極有效的措施，改善就業(yè)環(huán)境，縮短農(nóng)村、城市的距離。加強對企事業(yè)單位的監(jiān)管，保障養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷等社會保障制度的落實。完善法律法規(guī)，維護就業(yè)失業(yè)服務(wù)，給大學生提供“公平、公正、公開”的就業(yè)環(huán)境。鼓勵和引導(dǎo)大學生到西部及欠發(fā)達地區(qū)，到祖國需要的地方去建功立業(yè)。

　　參考文獻

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　　[4]文豐安。新時期影響大學生就業(yè)觀形成的因素研究[J]。20xx，（2）。

大學生就業(yè)現(xiàn)狀論文3

　　【論文摘要】女大學生就業(yè)難問題是近年來就業(yè)市場中供大于求情況下女性權(quán)益保障中的一項重大難題。女大學生就業(yè)歧視在全社會范圍內(nèi)廣泛存在。本文試從女大學生就業(yè)歧視現(xiàn)狀，影響女大學生就業(yè)原因等方面進行探討，并就如何破解女大學生就業(yè)難問題提出一些對策和建議，以期引起全社會的重視。

　　【論文關(guān)鍵詞】女大學生；女大學生就業(yè)

　　20xx年全國普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生610萬，加上歷年累計的未就業(yè)高校畢業(yè)生，有700萬畢業(yè)生需要就業(yè)，其中女大學生約占48%。日益突出的女大學畢業(yè)生就業(yè)問題，直接關(guān)系到她們平等生存發(fā)展的利益，關(guān)系到數(shù)百萬家庭的民生和社會的穩(wěn)定。在我國就業(yè)形勢相當嚴峻的大背景下，勞動力市場供大于求的現(xiàn)實，為用人單位人為地抬高就業(yè)門檻，設(shè)置性別限制提供了條件，使得女大學生就業(yè)形勢更加嚴峻。

　　一、女大學生就業(yè)現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┖湍写髮W畢業(yè)生相比，女大學生就業(yè)呈現(xiàn)三高二低模式

　　三高是指：高就業(yè)成本，即大部分女大學生在找工作時要比男生花費更多的精力和物力來購置漂亮的衣服、化妝、拍寫真集；高期望值：即女生對就業(yè)比較理想化，愿意到國家機關(guān)、外資企業(yè)、大中城市工作，不愿到基層、私企等單位工作；高依賴性，即對父母親朋的依賴性高于男生，而這種依賴性與女大學生的學歷層次呈反比，研究生最低，大專生最高。二低是指：低就業(yè)率，據(jù)部分院校統(tǒng)計，女生就業(yè)率僅相當于男生的85%左右（個別專業(yè)除外），未簽約的畢業(yè)生中，70%是女生，而且這種男女就業(yè)率的差別在重點名牌院校并不大，差別大的是普通院校的就業(yè)競爭激烈的專業(yè)；低就業(yè)質(zhì)量，有調(diào)查顯示，女大學畢業(yè)生簽約薪資與專業(yè)對口率均明顯低于男生。截至20xx年2月底，女性本科和高職高專畢業(yè)生平均簽約月薪較男性本科畢業(yè)生和男性高職高專畢業(yè)生分別低361元和332元。并且，女畢業(yè)生的專業(yè)對口率較男性低，女性本科（61%）和高職高專（59%）畢業(yè)生分別比男性低12個和11個百分點。這表明，女大學畢業(yè)生通過接受較低薪資和與專業(yè)相關(guān)度較低的工作來實現(xiàn)就業(yè)，其就業(yè)質(zhì)量較低。

　�。ǘ�）社會對女大學生就業(yè)的排斥

　　“女性生活藍皮書”《20xx—20xx年：中國女性生活狀況報告（No。4）》新近出版，藍皮書中收錄了全國婦聯(lián)發(fā)展部的《女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查報告》，并首次公開發(fā)表。調(diào)查顯示，被訪女大學生平均投出9份簡歷才可能得到一次面試或筆試的機會，56。7%的被訪女大學生在求職過程中感到“女生機會更少”；91。9%的被訪女大學生感到用人單位存在性別偏見；四成被訪女大學生認為女生找工作比男生困難，理科類和碩士生最覺困難，女大學生就業(yè)難成為無法回避的社會問題。

　　二、女大學生就業(yè)難的主要原因

　�。ㄒ唬┱�治法律制度的不完善制約著女大學生就業(yè)

　　第一，解放后我國女性在法律上獲得了與男性平等的地位，但是法律上的平等并未實現(xiàn)在政治和制度上的真正平等，在政治上，女性的實際政治地位往往低于男性，在政府決策機構(gòu)中，男性的人數(shù)大大超過女性，這就導(dǎo)致了一些決策由于缺少女性的視角而侵害了女性的權(quán)益，造成女性機會上和事實上的不平等。第二，立法方面，國家雖已先后出臺了一系列保障女性權(quán)益的法律，形成了維護婦女權(quán)益的法律體系，但我國相關(guān)的法律大多只是原則性的規(guī)定，而且執(zhí)法與監(jiān)督的力度不夠，很多具體政策的落實還不到位，缺乏具體的操作性。第三，對就業(yè)市場的法律監(jiān)管、糾察力度不夠。比如如何界定在求職過程中出現(xiàn)的性別歧視等問題。

　�。ǘ�）用人單位的利益驅(qū)使影響女大學生就業(yè)

　　女大學生畢業(yè)不久即面臨結(jié)婚、生育和哺乳等一系列問題，生育和撫養(yǎng)孩子要消耗女性大量時間和精力，在此期間女性不能與男性一樣全身心地撲在工作上。婦女為人類的繁衍、人類社會的發(fā)展做了重要的貢獻。黨和國家為了維護婦女兒童的健康，頒布了《女職工勞動保護規(guī)定》，按此規(guī)定女職工產(chǎn)期休假最多可達6個月。但是這種對婦女權(quán)益保護的政策卻成了女性就業(yè)的難題，因為對女性的生育保險等社會保障還不夠完善，女職工生育期的工資、資金全部要由用人單位承擔，而且生育會直接影響工作的時間和精力，這將直接影響到用人單位的經(jīng)濟效益。從短期經(jīng)濟利益角度看，使得某些用人單位拒絕接受女性。

　　（三）高校部分專業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場存在差距，增加了女大學生就業(yè)難度

　　我國四年一個周期的高校專業(yè)設(shè)置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出量，而企業(yè)對各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的需求變化速度是高校專業(yè)培養(yǎng)人才的2—4倍，形成了人才供需市場配置的時間差。四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，在大學生就業(yè)已經(jīng)市場化的情況下，大學的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與快速變化的市場供求出現(xiàn)了錯位。從源頭上講，這已成為制約大學生就業(yè)的一個重要原因。

　�。ㄋ模�擇業(yè)能力的不足限制著女大學生就業(yè)

　　從個人能力來看，一個人的工作能力、人生觀、價值觀等對于成功就業(yè)具有直接的影響。知識經(jīng)濟時代，不僅要求從業(yè)人員掌握扎實的理論知識和專業(yè)技能，同時還要具備良好的綜合素質(zhì)。這里所指的綜合素質(zhì)不僅包括對理論知識和專業(yè)技能的掌握，而且還包括一定專業(yè)外知識的積累和一定語言、交際、實踐能力的提高以及良好道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，但是看看社會上的實際情況，有的女大學生在大學期間對專業(yè)知識掌握得不夠；有的所學專業(yè)并不適合當前社會對人才的需求，從而出現(xiàn)暫時性的就業(yè)難，所有的這些原因都會導(dǎo)致女大學生就業(yè)難現(xiàn)象的出現(xiàn)。