德育小論文1

　　一、小學(xué)班主任的必備素質(zhì)

　　優(yōu)秀班主任應(yīng)具備高尚的思想品德，堅定的教育信念，家長的責(zé)任感，較強的組織能力以及多方面的才能和興趣愛好等。班主任是小學(xué)生的教育者和領(lǐng)路人，是他們的學(xué)習(xí)榜樣，作為一名小學(xué)班主任應(yīng)有崇高的品德，滿腔工作熱情，堅持不懈的進取精神，言行一致、表里如一，能夠為人師表，給予學(xué)生積極的教育影響。班主任應(yīng)確信教育的力量，相信每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和才干，即使這個學(xué)生有缺點，只要對該學(xué)生進行細致入微的思想道德教育，也能引導(dǎo)其改掉不良習(xí)慣，做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。班主任只有確信教育的力量，樹立堅定的教育信念，才能不畏工作中的困難，耐心做好本職工作。而且，班主任應(yīng)該樹立家長責(zé)任感，像父母那樣關(guān)懷學(xué)生、愛護學(xué)生。善于組織學(xué)生開展活動是教育學(xué)生的重要條件，一個稱職的班主任必須擅長計劃，帶領(lǐng)學(xué)生開展各種活動，能夠根據(jù)情況的變化迅速做出決定、采取相應(yīng)的措施。大多數(shù)小學(xué)生都很活潑，有自己的興趣愛好，因此需要開展各種各樣豐富多彩的活動，這就要求班主任應(yīng)具有多方面的才能和興趣愛好。一般情況下，開朗活潑、興趣廣泛、多才多藝的班主任和學(xué)生共同語言比較多，容易和學(xué)生建立平等、和諧、友好的師生關(guān)系。

　　二、針對“壞”孩子的德育案例

　　案例一：某小學(xué)六年級在新學(xué)期來了一名聽力有障礙的女生，班主任第一次見到這個女生時發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)很亂，臉也沒洗干凈，衣服也很臟。該女生上課從不認真聽講，也不寫作業(yè)，教師說什么她都不理會，只顧自己玩。半個月后，班主任用自己的薪水為學(xué)生買了一臺助聽器，輕輕戴到該女生耳朵上，并輕聲問她有沒有聽到聲音，女孩驚訝的點點頭，從此上課特別專心，也開始按時完成作業(yè)，班主任在班里夸獎她的進步很大，要繼續(xù)努力，女孩聽到教師的表揚后比以前更加認真，也開始關(guān)心別人。班主任在私下里告訴該女生：“每一個女孩都像公主一樣美麗，12歲的少女應(yīng)該舉止端莊，儀容得體”，并給她推薦適合自己年齡的護膚品，從此以后，該女生不像以前那樣不修邊幅，著裝大方得體，舉止文雅，和正常學(xué)生沒有區(qū)別。

　　案例二，某小學(xué)五年級一男生喜歡玩游戲，上課時依然用手機上網(wǎng)，班主任沒有完全否定他的行為，而是和他聊互聯(lián)網(wǎng)，講到比爾.蓋茨，充分肯定了他通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，然后進一步了解該學(xué)生的內(nèi)心世界，針對他的情況，班主任采取了三項措施，第一，鼓勵他積極參與集體活動；第二，針對他喜歡電腦的特點成立了計算機興趣小組，由他擔(dān)任組長，并定期開展活動；第三，多利用機會表揚他，從此以后，男孩對自己充滿自信，在各方面都有明顯的進步。

　　以上兩個案例都說明，對于“壞”孩子，班主任應(yīng)該給與他們更多的愛和寬容，堅持正面教育，引導(dǎo)學(xué)生不斷進步以培養(yǎng)他們優(yōu)良的品德，促進他們的全面發(fā)展。

　　三、對“壞”孩子進行德育教育的方法

　�。ㄒ唬┲v明道理，疏通思想

　　對于“壞”孩子進行德育教育，要注重擺事實、講道理，做深入細致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認識問題，履行道德規(guī)范。即使學(xué)生有缺點和不良習(xí)慣，或者行為上出現(xiàn)過失、錯誤，也要注重疏通思想，提高認識，啟發(fā)自覺。

　　（二）因勢利導(dǎo)，循循善誘

　　小學(xué)生都很活潑好動，有自己的興趣愛好，這是學(xué)生身心健康的正常表現(xiàn)，教師不能一味苛求學(xué)生安安靜靜、循規(guī)蹈矩，要采用因勢利導(dǎo)、循循善誘的方針，善于把學(xué)生的積極性和興趣愛好引導(dǎo)到正確的方向上來。

　�。ㄈ�）堅持正面教育的原則

　　所謂的“壞”孩子，大多是不能正確認識學(xué)習(xí)與生活中的問題，因此教師要堅持正面教育，給學(xué)生以指點和啟示，引導(dǎo)他們懂事明理，樹立自己的遠大理想并為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。要注意對他們所表現(xiàn)的積極性和微小的進步多加表揚和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我教育，自我反省，發(fā)揚自己的優(yōu)點，不斷改正缺點。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，一個合格的小學(xué)班主任應(yīng)該具備高尚的思想品德，堅定的教育信念，家長的責(zé)任感，較強的組織能力以及多方面的才能和興趣愛好，發(fā)揮教育者和領(lǐng)路人的作用，為學(xué)生樹立好榜樣。對于“壞”孩子，班主任應(yīng)注重講明道理，疏通學(xué)生的思想，采用因勢利導(dǎo)、循循善誘的方針，堅持正面教育的原則，這樣方能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

德育小論文2

　　摘要：當(dāng)前初中德育教育面臨著教師的德育經(jīng)驗不足、學(xué)校不夠重視和家庭的教育實踐活動缺乏等諸多困難，開展德育教育具有很大的難度。因此,在初中德育教育工作中，教師應(yīng)該借助班級例會拉近與學(xué)生的距離，通過學(xué)科教學(xué)提高德育教育的質(zhì)量,借助各類實踐活動增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

　　關(guān)鍵詞：德育教育;班級活動;困境

　　近幾年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及新課程改革的深入開展，促使人們將更多的注意力投入到學(xué)生的德育教育中。德育教育是提高初中生綜合素質(zhì)的重要組成部分，對于學(xué)生的終身教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)都具有非常重要的意義。我們的初中教師應(yīng)該重視當(dāng)前初中德育教育的困境，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新德育教育的教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。

　　1當(dāng)前初中德育教育的困境

　　1.1教師的德育經(jīng)驗不足

　　我們的初中教師大多經(jīng)歷的是高等教育和同學(xué)歷的師范類教育，他們的專業(yè)素質(zhì)和文化水平都挺高的，但是對于開展德育教育卻缺乏足夠系統(tǒng)的綜合素質(zhì)。一方面，一些教師不能將自身的素質(zhì)與時代對于德育教育的要求達到一致，不能將國家對于學(xué)生的期盼落實到具體的德育教育工作中，導(dǎo)致學(xué)生對于德育學(xué)習(xí)只能是淺嘗輒止。另一方面，有些德育教育教師的年齡偏大，他們對于當(dāng)下學(xué)生社會和生活中接觸到的各種新鮮事物缺乏了解，不能結(jié)合學(xué)生的社會實踐工作做到有效的德育教育滲透，導(dǎo)致德育教育猶如隔靴搔癢，不能向?qū)W生傳導(dǎo)正確的德育信息。

　　1.2學(xué)校不夠重視

　　長期以來，傳統(tǒng)教育理念給初中課堂教學(xué)帶來很大的沖擊，導(dǎo)致很多學(xué)校和家長將學(xué)習(xí)集中于練習(xí)配套考試習(xí)題和考試試卷上，忽視了德育教育工作的重要性，對于課堂教學(xué)中的德育滲透長期處于忽略狀態(tài)。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)校往往通過考試成績、班級升學(xué)率來衡量各個學(xué)科老師的教學(xué)能力，將德育教育放在可有可無的地位，單方面的教學(xué)壓力導(dǎo)致教師一再壓縮課堂德育滲透的時間，也導(dǎo)致學(xué)生無心感受德育教育，這樣的狀態(tài)無法保證德育教育的效率。此外，家庭的教育實踐缺乏也不容忽視。需要家庭密切配合學(xué)校的德育教育，加強學(xué)生的德育教育引導(dǎo)工作。

　　2初中德育教育的創(chuàng)新措施

　　2.1借助班級例會開展德育教育

　　在初中階段，班級例會是班級管理和教學(xué)溝通的有效途徑，也是開展德育教育的重要陣地。在初中班級例會中一般包含周例會和月例會兩種形式。教師在周例會中在點評班級學(xué)生一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和傳達學(xué)科教師的意見反饋后，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想品質(zhì)開展必要的德育教育，指導(dǎo)學(xué)生采取積極的心態(tài)面對課堂學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和抗拒壓力的決心，從而能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和健全的情感交流機制。此外，在月例會的班級例會中，教師應(yīng)該加強德育教育與學(xué)生生活實際的有效聯(lián)系，積極選取這個月中發(fā)生的社會新聞和德育教育要點，結(jié)合學(xué)生的生活體驗和社會體驗，開展有針對性的思想道德培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)提升，有效消滅學(xué)生身上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義和“學(xué)習(xí)無用論”的思想觀念，加強教師和學(xué)生家長的溝通交流，在月例會上對于在德育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進行點名表揚，鼓勵先進生，敦促學(xué)困生，從而達到全班德育教育的有效提升。

　　2.2開展學(xué)科教學(xué)中的德育滲透

　　我們的初中各個專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過教育部專家、文學(xué)工作者和各類專家共同研究、探討擬定的，它綜合考慮了初中生的生理狀況和思想狀況，更加注重對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在初中各個學(xué)科的教學(xué)中，初中教師更加應(yīng)該提高針對德育教育工作的重視程度，應(yīng)該認真結(jié)合各個專業(yè)課程的教學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余，積極進行德育學(xué)習(xí)工作，實現(xiàn)教學(xué)和德育工作的雙豐收。例如：在初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該加強法律法規(guī)教育、社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，提高學(xué)生做好社會主義接班人的思想意識；在初中歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該多給學(xué)生講解中國歷史上的愛國主義者和愛國主義事件，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的思想品質(zhì)和堅定的責(zé)任意識，牢固樹立愛國愛黨、服務(wù)于民的思想品質(zhì)。

　　2.3借助實踐活動搭建德育平臺

　　初中生在學(xué)校中的德育教育和實踐活動相對有限，他們更多的時間和精力都投入到家庭和社會生活中。因此，在初中階段開展德育教育工作，一定不能忽視學(xué)校、家庭和社會三個層面所實施的多樣化實踐活動，從而能夠搭建起各種有效的德育教育新平臺，將德育工作落實到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的方方面面。

　　3總結(jié)

　　新形勢下，初中生與社會生活中的接觸越來越頻繁，這在很大程度上影響著學(xué)生的思想品質(zhì)、行為方式、核心價值觀等，所以學(xué)校、社會和家長應(yīng)該正視當(dāng)前初中德育教育的困境，采取切實有效的實踐措施，保證初中德育教育工作的時代性和多樣化，從而敦促初中德育教育工作的有效開展。

　　參考文獻：

　　[1]譚曉旭.試論我國德育教育的現(xiàn)實困境與路徑構(gòu)建[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,20xx,(6).

　　[2]魯玉強,曹秀芬.學(xué)校德育教育的困境以及原因探析[J].工會論壇(山東省工會管理干部學(xué)院學(xué)報),20xx,(3).

德育小論文3

　　摘 要：德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生日常生活的全過程，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。德育教育對中學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。

　　關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作

　　班主任工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，講起來仁者見仁智者見智。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺，尤其從李慧君老師的發(fā)言中受到很大啟發(fā)，之后，我借閱學(xué)習(xí)李老師的發(fā)言稿，摘抄，并根據(jù)我班實際情況付諸實踐。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾卡耐基的人生哲學(xué)叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們在向?qū)W生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍，諸如圖書館的《班主任工作手冊》等書籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時迎刃而解。結(jié)合理論在工作中，我把所做的工作中結(jié)成四句話，那就是――和諧為根本、質(zhì)量是生命、文化做底蘊、公平當(dāng)原則。

　　一、和諧為根本

　　從某種意義上說，和諧是萬事萬物的最高境界，教育當(dāng)然也不例外，家校的和諧和、師生的和諧、分數(shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧和等等，努力營造一個和諧的班集體將是我的不懈追求，工作中我主要堅持四個多一點點。

　　1.親密接觸多一點點

　　平時，學(xué)生的業(yè)余生活、課外活動、衛(wèi)生打掃我都樂于參加，半個學(xué)期來我一直堅持和學(xué)生同桌就餐，也曾多次到男生寢室午休和晚寢，和他們一起打球跳繩、一起制定學(xué)習(xí)計劃、一起勾肩搭背散步、一起嘻笑怒罵玩要，孩子犯錯時，摸摸他的頭發(fā)，心情沮喪時，捶捶他的肩膀正所謂，“親其師而信其道”，在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其它班內(nèi)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　2.蹲下來多一點點

　　專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。

　　所以，很多時候，不是學(xué)生讓我煩惱，而是我在自尋煩惱，他們只是孩子，用成人的眼光看待、要求他們，怎么能夠讓我滿意呢？在工作中，我會努力蹲下來，認真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；我會努力蹲下來，仔細把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；我會努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)，不是用自己的――而是――用孩子們的眼光與內(nèi)心。

　　3.發(fā)展的眼光多一點點

　　工作中我睜大眼睛，去尋找孩子的優(yōu)勢和長處，公開表揚、私下批評，勤鼓勵、重贊賞，努力幫助（注意不是強迫）孩子發(fā)展它。我當(dāng)然不是反對糾正孩子的缺點，而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個性往往是克服其缺點的最佳辦法，有了好的精神狀態(tài)，缺點改正往往事半功倍。而抓住一點小辮子不放，往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。

　　二、質(zhì)量是生命

　　教學(xué)質(zhì)量既然是教育管理的生命線，那也理所當(dāng)然是我們班務(wù)工作的生命線，我主要想從以下三個方面來談?wù)?/p>

　　1.堅持不懈，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

　　我覺得，班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個教育契機來加強這方面的教育，因為現(xiàn)在太多孩子根本不知學(xué)習(xí)是為了什么�！皩W(xué)習(xí)到底為了什么”，其實這還真是一個深奧的話題，是一個關(guān)系孩子一生的價值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅持下去，伴隨著他們成長的每個階段。

　　2.“小題大做”，注重學(xué)習(xí)流程

　　對一天的每個學(xué)習(xí)流程和細節(jié)都給予高度關(guān)注，專人管理、認真記錄，“小題大做”，這是我質(zhì)量強班的另一個做法。

　　例如早讀時怎么拿書、每節(jié)課有誰發(fā)了言、課堂上誰受到了表揚和批評、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、書本拿出來了沒有、每天作業(yè)有誰抄襲等等，這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事，這些最平淡的學(xué)習(xí)流程，每天都有專人監(jiān)督和詳細記錄。管理員每天在早讀時交到辦公室給我批閱，“簽署”意見，在第一時間及時給予處理。

　　3.巧設(shè)獎罰，強化目標(biāo)激勵

　　我覺得，根據(jù)學(xué)生身心特點，目標(biāo)激勵是很有必要的。因此，在工作中，我既給他們長遠的大目標(biāo)，又有分階段小目標(biāo)，既有班級的，更有小組的個人的目標(biāo)，既要精神激勵，也來點物質(zhì)“誘惑”。總之形式要多樣，讓學(xué)生喜聞樂見。

　　三、文化做底蘊

　　俗話說：“環(huán)境造就人”。一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。班級文化是一門潛在的課程，在教學(xué)活動中我習(xí)慣把班級對學(xué)生的各種要求、學(xué)生在教室、宿舍及公共場所應(yīng)該做和不應(yīng)該做的各種行為經(jīng)過民主討論和民主投票后形成各種規(guī)章制度。班主任的工作就是和班干部一起做制度的監(jiān)督者，這項工作的重點是：學(xué)生在制度面前人人平等、時時要求、處處要求、嚴格要求、并且有始有終，形成班級文化。它一旦形成具有無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用。

　　四、公平當(dāng)原則

　　教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

　　有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天――教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。

　　現(xiàn)在的學(xué)生由于生在福窩里，有一點挫折就受不了，抱怨上天不公平，怨天尤人，不敢與挫折困難作斗爭。我就利用語文課本中的《生于憂患，死于安樂》，“不以物喜，不以己悲”等蘊含深刻哲理的名言警句教誨他們，讓他們從中受到啟迪，走出困惑，從而勇于接受生活的磨練。總之，我除了嚴格要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)外，還鼓勵他們?nèi)ゴ蚯颉⑷コ�歌、去練字、去關(guān)心社會，做到身心全面發(fā)展，德、智、體全面發(fā)展。