電大畢業(yè)論文格式1

　　電大本科畢業(yè)論文格式是什么一：

　　小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的濃厚興趣和敏感性，使他們形成良好的語音、語調(diào)，發(fā)展語言的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交際的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定基矗因此，在英語教學(xué)過程中，教師要努力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加交際化內(nèi)容的輸入量，探索符合培養(yǎng)現(xiàn)代化人才要求的英語教學(xué)方s法。尤其是在當(dāng)前,隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，充分有效地運(yùn)用多媒體課件,將是提高英語教學(xué)效率、進(jìn)行教學(xué)改革的有效途徑。多媒體課件，作為輔助教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)手段和內(nèi)容，其突出的作用，正在逐步被人們認(rèn)識(shí)、理解、接受和應(yīng)用。我通過制作并使用多媒體課件，深深體會(huì)到課件在教學(xué)過程中起到s的作用是非常巨大的，是其他教學(xué)手段所不能比擬的。

　　一、什么是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

　　多媒體輔助教學(xué)(即多媒體課件)是將計(jì)算機(jī)作為主要教學(xué)媒體，直接介入教學(xué)過程，為完成教學(xué)目標(biāo)而使用的一種教學(xué)手段。它集文字，聲音，圖形，圖像，動(dòng)畫，視頻為一體，密度高，容量大，直觀性和趣味性比較強(qiáng)，而且不受時(shí)間和空間的限制，可以多功能全方位地虛擬真實(shí)情境，為教學(xué)提供互動(dòng)空間，同時(shí)還能對(duì)學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。多媒體技術(shù)為構(gòu)建探究式學(xué)習(xí)提供了多種便利條件。

　　教師不僅要從思想上重視，還要不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，我在制作課件時(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施和在制作中會(huì)遇到的問題并不了解，為此也經(jīng)常徒勞無功。后來我咨詢了計(jì)算機(jī)老師，把這些在制作中遇到的問題一一解決 ，在以后制作中基本的操作問題就迎刃而解了。這就表現(xiàn)出學(xué)科教師與計(jì)算機(jī)教師合作能夠取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)來提高課件質(zhì)量。

　　二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢

　　心理學(xué)研究表明，興趣是求知的先導(dǎo)。小學(xué)生一旦對(duì)某種事物發(fā)生了濃厚的興趣，注意力就會(huì)高度集中。因而觀察細(xì)致，記憶深刻，思維敏捷，積極主動(dòng)。計(jì)算機(jī)聲像兼?zhèn)洌�既直觀又生動(dòng)，能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能滿足學(xué)生的這種心理需求，他們的興趣就能大大激發(fā)出來。

　　多種感官的綜合運(yùn)用，產(chǎn)生整體效應(yīng)。學(xué)習(xí)效率最高，視聽并用的理解記憶率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于光看、光聽的記憶率。作為教師，我深刻體會(huì)，在教師使用傳統(tǒng)的學(xué)具授課時(shí)，學(xué)生的積極性遠(yuǎn)不如教師授課時(shí)使用生動(dòng)的課件。因此教師應(yīng)該在現(xiàn)代化手段的下，將多媒體教學(xué)深入每個(gè)教學(xué)點(diǎn) ，讓學(xué)生在教學(xué)中起著主體作用。教師只是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓課件作為創(chuàng)造更多元、更高效的教學(xué)模式出現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中，即可用于課堂教學(xué)，也可用于課外輔導(dǎo)，他所顯示出的巨大優(yōu)勢往往令常規(guī)教學(xué)手段無法比擬。

　　如在教學(xué) “can i help you ?”這一語言時(shí)，通過計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)了幾個(gè)情景：

　�、判』ü返叫∝埖乃�果店去買蘋果。

　�、� 一位少先隊(duì)員幫助一位老爺爺過馬路。

　�、且晃挥慰偷矫髦榇缶频甑怯涀∷�。

　　學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景中邊看邊說，不僅熟悉了“can i help you ?”而且知道使用這句話的具體環(huán)境(什么時(shí)候說)，它所表達(dá)的意思(怎么說)，以及其它一些相關(guān)句子的用法�；�于情景的教學(xué)中，學(xué)生既要考慮所處的場合，又要使所表達(dá)的內(nèi)容前后連貫，也就是要把符合環(huán)境要求的一些句子組織在上下連貫、前后呼應(yīng)的語篇中。在學(xué)習(xí)“can i help you ?”句型時(shí)，根據(jù)前面設(shè)計(jì)的情景，我們可以采用對(duì)話的形式，使學(xué)生自動(dòng)聯(lián)想以前學(xué)過的知識(shí)，如“thank you ./thanks.”和“you are welcome ./not at all.”等句型和單詞，并將它們用到現(xiàn)在的情景對(duì)話中。這樣，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還復(fù)習(xí)了原有知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了知識(shí)整合、靈活運(yùn)用的能力。我們還可以將基于相同主題的學(xué)生現(xiàn)場表演與計(jì)算機(jī)虛擬環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)起來、唱起來，使課堂成為真實(shí)的語言交際的“社會(huì)性”場所，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主動(dòng)性和積極性，組織他們投入自然、自由的語言交際氛圍，使學(xué)生語言交際的能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

　　三、多媒體課件在教學(xué)中的具體運(yùn)用和效果

　　多媒體課件能輕松創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，良好的導(dǎo)入新課

　　一般來說，在小學(xué)英語教學(xué)中每一單元都圍繞著一個(gè)特定的課題，如人物稱呼、顏色、購物、喜歡什么，會(huì)干什么、打招呼等等。這些話題都由每一單元的主情景圖導(dǎo)入，這個(gè)情景圖的作用是一個(gè)單元所有知識(shí)的總攬，教師可以據(jù)此來告知學(xué)生在本單元需要學(xué)習(xí)那些東西，并逐步在以后的教學(xué)過程中層層深入。因此，單元導(dǎo)入的好壞直接

　　關(guān)系著每一單元其他環(huán)節(jié)完成的好壞。但要做好導(dǎo)入，需要我們充分挖掘其相關(guān)的背景知識(shí)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)真實(shí)的語言環(huán)境，方能緊緊扣住學(xué)生心弦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣及參與意識(shí)。傳統(tǒng)模式導(dǎo)入，無非通過圖片講解，放錄音對(duì)話，若由老師解釋相關(guān)語言背景等方式，很難營造一種真實(shí)氛圍。而利用課件，則可以多管齊下，向?qū)W生真實(shí)立體地展現(xiàn)所學(xué)語言的背景和使用環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“擺脫母語羈絆，充分調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、口等對(duì)語言信息綜合反應(yīng)的語言習(xí)得環(huán)境”，使之有身臨其境之感，從而激發(fā)學(xué)生興趣而主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

　　如pep教材四年級(jí)下冊(cè)(is this your skirt?) 一課的導(dǎo)入，我通過相關(guān)軟件截取樂光盤上的一段關(guān)于衣服的視頻。這段視頻向?qū)W生展示了櫥窗里五顏六色的衣服，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然呈現(xiàn)內(nèi)容的重點(diǎn)是要學(xué)習(xí)的各種衣服。學(xué)生興趣很高。當(dāng)然不同話題的導(dǎo)入方式也不一樣。如“country music”一單元，可利用音頻播放一段優(yōu)美的音樂如“country road”再配上一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光，自然引出country music 和country singer這一話題。再比如四年級(jí)下冊(cè)有關(guān)天氣(it’s warm today)一課，可剪輯一段反映颶風(fēng)登陸前后的音像資料，使學(xué)生切身體會(huì)到颶風(fēng)的危害，將其帶入真實(shí)的情境之中。這些生動(dòng)直觀的導(dǎo)入方式，都能積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)參與到教學(xué)之中。

　　利用多媒體課件可以突破英語教學(xué)的重難點(diǎn)

　　目前新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的生成，最基本的是知識(shí)與技能，在知識(shí)與技能當(dāng)中需要教師去突破重難點(diǎn)。如何突出重難點(diǎn)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。若處理不好，一節(jié)課收效甚微。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一些抽象、難以用言語來描述的問題，通常讓許多老師感到棘手。而多媒體課件由于其形象直觀特點(diǎn)，能使抽象東西形象化，既突出重點(diǎn)，又能使難點(diǎn)化難為易，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記得牢，興趣盎然，增加美感。

　　在語法教學(xué)上，多媒體課件也具有其獨(dú)特的優(yōu)越性。傳統(tǒng)教學(xué)模式，通常采用“滿堂灌”、“一言談”，但由于語法的抽象性、枯燥性等特點(diǎn)，教師上得口干舌燥，學(xué)生也記得精疲力盡，效果也不見佳。而利用多媒體課件具體生動(dòng)畫面來呈現(xiàn)語法知識(shí)則有助于學(xué)生理解，再結(jié)合語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交際，使學(xué)生在大量操練中不知不覺地熟悉，進(jìn)而掌握所學(xué)的語法知識(shí)而輕輕松松突破重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)效果。

　　電大本科畢業(yè)論文格式是什么二：

　　畢業(yè)論文是根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的要求，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和理論進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究工作的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析和解決問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素質(zhì)得到提高，創(chuàng)造性得以發(fā)揮，從而達(dá)到培養(yǎng)會(huì)計(jì)實(shí)用型人才的目的。下面是會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文有關(guān)要求：

　　一、基本要求

　　1.凡符合中央廣播電視大學(xué)學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，且已修完教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定比例主干課程的學(xué)生，均有參加畢業(yè)論文的資格。

　　2.畢業(yè)論文的選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，對(duì)實(shí)際工作有一定指導(dǎo)意義;應(yīng)結(jié)合當(dāng)前科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，盡可能選擇與社會(huì)發(fā)展及本地區(qū)、本單位實(shí)際工作相結(jié)合的題目。選題應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問題;鼓勵(lì)選擇同國家的建設(shè)與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題;鼓勵(lì)解決實(shí)際問題。選題要難度、大小適中，以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)努力可完成為宜。

　　3.畢業(yè)論文形式為學(xué)術(shù)論文。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。

　　4.畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。如有抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按作弊處理。畢業(yè)論文不得泄露有關(guān)單位的商業(yè)秘密。否則，后果由作者承擔(dān)。

　　5.畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)做到觀點(diǎn)新穎、明確，材料翔實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順，格式規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于6000字。

　　二、論文寫作要求

　　(一)基本要求

　　1.統(tǒng)一用a4紙打印。目錄、內(nèi)容摘要、參考文獻(xiàn)要分別打印，各打一張。

　　2.主標(biāo)題加粗小二號(hào)黑體字型居中。

　　3.副標(biāo)題加粗三號(hào)黑體字型居中。

　　4.論文內(nèi)一級(jí)標(biāo)題四號(hào)宋體加粗。

　　5.正文宋體小四號(hào)。

　　6.參考文獻(xiàn)宋體五號(hào)字。其中“參考文獻(xiàn)：”為五號(hào)加粗。

　　7.行距1.5倍。

　　8.頁邊距:上、下為2.54厘米，左右為3.17厘米。

　　9.從正文開始到參考文獻(xiàn)要編頁碼,目錄和內(nèi)容提要不算頁碼。

　　(二)標(biāo)題層次

　　一、……一級(jí)標(biāo)題

　　(一)……二級(jí)標(biāo)題

　　1.……三級(jí)標(biāo)題

　　(1)……四級(jí)標(biāo)題

　　(三)裝訂順序及具體要求(論文裝訂一式二份)

　　封面——目錄——內(nèi)容摘要——正文——參考文獻(xiàn)——學(xué)生畢業(yè)論文評(píng)審表——終稿——教師指導(dǎo)記錄表。

　　1.封面：封面樣式由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放;

　　2.目錄：“目錄”二字居中、用黑體小二字型，目錄的內(nèi)容用黑體小四字型，目錄標(biāo)題后要標(biāo)明頁碼(一般標(biāo)到二級(jí)標(biāo)題即可)。

　　3.內(nèi)容摘要：摘要是論文內(nèi)容“不加注釋和評(píng)論的簡短陳述”，應(yīng)當(dāng)具有客觀性和簡明性，字?jǐn)?shù)不少于300字�！皟�(nèi)容摘要”四字居中、用黑體小二字型，內(nèi)容用小四宋體字型，內(nèi)容提要之后要列關(guān)鍵詞。內(nèi)容摘要一般不分段。

　　關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是從論文中選取出來用以標(biāo)示論文主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語。一篇論文應(yīng)有3-5個(gè)關(guān)鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在內(nèi)容摘要的左下方。

　　4.正文：正文要有論文題目，論文題目居中、主標(biāo)題用加粗黑體小二字型，副標(biāo)題用加粗三號(hào)黑體字型。正文用小四宋體字型，正文中的一級(jí)標(biāo)題四號(hào)宋體加粗。

　　文中凡是另起一段的，前面均需空二個(gè)字，即四個(gè)空格鍵，大標(biāo)題和小標(biāo)題前也一樣，且后面不能寫正文，正文需另起一段。段落間不允許空行。

　　5.參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)全部用宋體小五字型。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁。每篇論文至少應(yīng)列示5個(gè)所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料。必須注明引用教材(或著作、期刊、網(wǎng)站等)的書名(或著作、期刊、網(wǎng)站名)、作者、出版單位、時(shí)間(引用期刊的還必須注明文章名)，引用其他參考材料也應(yīng)注明資料來源。參考文獻(xiàn)按序號(hào)、編著者、書名(或著作、期刊、網(wǎng)站名)、出版社、出版時(shí)間的順序排列。

　　參考文獻(xiàn)數(shù)目：成績?yōu)榱己眉耙陨系恼撐�，參考文獻(xiàn)不少于8篇;其他成績的不少于5篇。

　　(四)其他內(nèi)容

　　1.終稿(不少于600字)

　　內(nèi)容包括：畢業(yè)論文寫作背景，包括選題的理由(理論意義和實(shí)用價(jià)值);寫作過程，包括研究方法、收集資料的途徑;論文寫作的感想、收獲。

　　2.指導(dǎo)記錄表(不少于6次)

　　保留指導(dǎo)老師每次指導(dǎo)評(píng)語，按時(shí)間順序打印指導(dǎo)記錄表內(nèi)。

　　3.申請(qǐng)學(xué)位同學(xué)，提交論文全部內(nèi)容的電子版給責(zé)任教師。

　　三、論文評(píng)定與答辯

　　(一)論文初評(píng)

　　初評(píng)成績等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等，評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　(1)優(yōu)秀(85分以上)：全面完成課題要求，選題新穎，具有較強(qiáng)的實(shí)用性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和專業(yè)性;分析研究方法正確，方案設(shè)計(jì)合理，能正確、靈活地綜合運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題;圍繞課題的觀點(diǎn)鮮明、正確，有獨(dú)到見解和創(chuàng)新，材料詳實(shí)、充分，數(shù)據(jù)完整、可靠，論證有力、充足，層次分明、邏輯清楚、結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范，文字材料所必須的附件齊全;滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。

　　(2)良好(80分-84分)：按要求完成課題，選題適當(dāng)，有一定的實(shí)用性、科學(xué)性、專業(yè)性和可行性;分析研究方法基本正確，能綜合運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題;圍繞課題的觀點(diǎn)正確，材料充分，數(shù)據(jù)可靠，論證比較有力，邏輯性比較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范，文字材料所必需的附件基本齊全;滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。

　　(3)中等(70分-74分)：能完成課題，選題較適當(dāng)，有一定的實(shí)用性、科學(xué)性、專業(yè)性和可行性;有一定的應(yīng)用分析研究方法、運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題的能力;圍繞課題的觀點(diǎn)正確，材料較充分，數(shù)據(jù)較可靠，有一定論證力度和邏輯性，結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范，文字材料所必需的附件基本齊全;滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。

　　(4)及格(60分-69分)：分析研究方法基本正確，尚可運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題;觀點(diǎn)基本正確，材料基本齊全，數(shù)據(jù)比較可靠，論證有一定說服力，結(jié)構(gòu)比較完整，格式比較規(guī)范，文字材料沒有明顯漏洞;滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。

　　(5)不及格(59分以下)：

　　有下述情形之一者便為不合格：不能按基本要求完成課題，選題陳舊，無實(shí)用性和研究價(jià)值、無可行性或偏離專業(yè);研究方法不正確，存在較明顯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤或觀點(diǎn)不明，基本理論、知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤;材料不齊或虛假、數(shù)據(jù)不正確或偽造，論證無力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不完整，格式不規(guī)范，文字材料未能達(dá)到寫作基本要求;不能獨(dú)立完成實(shí)踐過程。

　　(二)論文答辯

　　申請(qǐng)學(xué)位者必須參加答辯。其余本科畢業(yè)生原則上均應(yīng)參加畢業(yè)論文答辯。

　　(三)論文驗(yàn)收

　　經(jīng)答辯小組通過答辯后，論文上交省校論文驗(yàn)收小組審核驗(yàn)收，合格后給予5學(xué)分。未完成畢業(yè)論文或成績不及格者不計(jì)學(xué)分。

　　申請(qǐng)學(xué)位的畢業(yè)論文需經(jīng)中央電大和中國工商大學(xué)驗(yàn)收終審。

電大畢業(yè)論文格式2

　　一、法學(xué)畢業(yè)論文的目的與要求

　　認(rèn)真撰寫法學(xué)畢業(yè)論文并順利通過論文答辯，是取得本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位的必要條件。法學(xué)畢業(yè)論文的主要目的是使學(xué)生受到科學(xué)研究工作各環(huán)節(jié)的初步、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力，也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全面檢驗(yàn)。詳言之，在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)法學(xué)中的理論問題和司法實(shí)踐中的實(shí)際問題進(jìn)行獨(dú)立的分析研究，并能明確、恰當(dāng)、充分地表述研究的成果，開始學(xué)習(xí)、初步掌握分析和解決某一專門學(xué)術(shù)問題的方法，鍛煉撰寫論文以解決某一學(xué)術(shù)問題的能力。要求學(xué)生寫法學(xué)畢業(yè)論文，就是要學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，掌握了方法，將來寫什么都可以。

　　撰寫法學(xué)畢業(yè)論文的要求有三個(gè)方面：

　　（1）從理論探討和解決實(shí)際問題的角度確定法學(xué)畢業(yè)論文題目，論文觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，層次清楚，理論聯(lián)系實(shí)際，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

　　（2）法學(xué)畢業(yè)論文要能反映出學(xué)生的理論水平與業(yè)務(wù)水平和獨(dú)立進(jìn)行科研的能力，力求有自己的新見解，材料要充實(shí)，堅(jiān)決反對(duì)大段摘抄、整篇抄襲、請(qǐng)人代寫等不良現(xiàn)象。

　�。�3）論文要能系統(tǒng)地闡明法學(xué)畢業(yè)論文題目所包括的主要問題，并力求做到概念明確、文理通順、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)論合理，符合學(xué)術(shù)規(guī)范，體現(xiàn)學(xué)術(shù)思想。

　　二、法學(xué)畢業(yè)論文題目和論證角度

　　首先，確定自己的法學(xué)畢業(yè)論文選題方向。如法律專業(yè)有合同法、公司法、勞動(dòng)法、婚姻家庭法、國際私法等多門課程。這就要求法學(xué)專業(yè)的學(xué)生根據(jù)自己的興趣、體會(huì)和知識(shí)背景確定了大的方向后，還要確定具體的方向。雖然法學(xué)畢業(yè)論文論述的只是某一基本問題的一點(diǎn)，卻可以反映出作者的學(xué)術(shù)水平，分析、解決問題的方法和能力。

　　其次，選擇具體的法學(xué)畢業(yè)論文題目。應(yīng)該是本學(xué)科中帶有基本性質(zhì)的某個(gè)重要問題的某一重要側(cè)面或某一當(dāng)前疑難的焦點(diǎn)，解決了這一點(diǎn)，有推動(dòng)全局的重要意義。大題目容易寫得很膚淺，沒有價(jià)值，小題目能做出大文章，容易從各個(gè)方面把它說深說透，有自己獨(dú)到的見解。

　　三、法學(xué)畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作

　�。ㄒ唬┧鸭�材料

　　所謂準(zhǔn)備，主要就是充分占有資料，研究、參考他人的看法。材料越多越好，材料不夠就寫不出好文章。讀的書看的論文很少，知識(shí)貧乏，是沒法寫論文和提出新的見解來的。

　　如何搜集資料？可以圍繞法學(xué)畢業(yè)論文的選題方向和具體題目，去圖書館、書店，查找有關(guān)的專著、論文集、主要法學(xué)期刊以及最近幾年的統(tǒng)編教材，也可以在網(wǎng)上搜索、查找法學(xué)論文。搜集材料的過程，就是調(diào)查研究、思考鉆研、形成論點(diǎn)的過程。

　　（二）提煉材料，確定論證的主題和方法

　　在提煉材料的過程中，通常有三種情況：

　　一是同意別人的論點(diǎn)，但自已有獨(dú)特的感受，可從新的角度補(bǔ)充新的理由，豐富別人的論點(diǎn)。

　　二是不同意別人的見解，可以展開爭論，但必須注意忠實(shí)地引用原文，說明自己的理由。

　　三是受了別人的啟發(fā)，在別人見解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新見解，或者別人沒有講到，自已有見解，只要言之有理，也是創(chuàng)見。

　　論文的主題，是一篇文章的核心和靈魂。法學(xué)畢業(yè)論文的主題，就是作者對(duì)這個(gè)法律問題研究成果的基本觀點(diǎn)。主題應(yīng)力求做到以下五點(diǎn)：

　　一要正確，符合法理和客觀規(guī)律。

　　二要新穎，具有理論意義和實(shí)踐價(jià)值，不人云亦云。

　　三要直白，不要隱諱。法學(xué)畢業(yè)論文的主題越直白明確越好，要讓讀者一看就知道，一看就懂，不能讓讀者云山霧罩，看后不知道說的是什么。

　　四是主題要貫徹始終，在文章中不能改變，應(yīng)圍繞中心和基本觀點(diǎn)去寫。

　　五是主題要簡明，理論要深厚。

　　論證方法是說明主題的基本方法。一般來說，法學(xué)畢業(yè)論文的基本論證方法是立論，即確立文章的基本論點(diǎn)，圍繞這個(gè)主題，全面闡述它的正確性、必要性和適用性。有時(shí)，也適當(dāng)運(yùn)用駁論的方法，如針對(duì)某個(gè)問題學(xué)術(shù)界有幾種不同的觀點(diǎn)，對(duì)它們進(jìn)行評(píng)析，然后提出自己的觀點(diǎn)。從具體的論述方法來看，一般使用歸納法和演繹法。

　�。ㄈ�）法學(xué)畢業(yè)論文提綱

　　擬寫法學(xué)畢業(yè)論文提綱的主要好處是幫助自己從全局著眼，構(gòu)建論文的基本骨架，明確層次和重點(diǎn)，簡明具體，一目了然。論文定稿后，修正或保留的提綱就變成了目錄。提綱可以幫助我們把材料組織成一個(gè)理論系統(tǒng)，而不是毫無層次、毫無邏輯聯(lián)系地羅列和堆砌在一起。

　　四、法學(xué)畢業(yè)論文的初稿

　　（一）運(yùn)用邏輯思維寫學(xué)術(shù)論文，邏輯上有兩種科學(xué)方法，一個(gè)是演繹，一個(gè)是歸納。所謂演繹，就是從一般到特殊（個(gè)別）；所謂歸納，就是從特殊（個(gè)別）到一般。依靠邏輯思維所產(chǎn)生的分析能力，對(duì)他人的觀點(diǎn)作出補(bǔ)充、發(fā)揮、糾正、批駁，就自然會(huì)形成自已的新觀點(diǎn)，寫出自己的法學(xué)畢業(yè)論文，就不會(huì)只是停留于抄錄他人現(xiàn)成的觀點(diǎn)和材料。

　�。ǘ�）主題突出，論點(diǎn)鮮明

　�。ㄈ�）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明

　　（四）持之有故，言之成理

　�。ㄎ澹┪淖直硎銮宄�準(zhǔn)確、簡練流暢

　　五、法學(xué)畢業(yè)論文格式和規(guī)范要求

　�。ㄒ唬┓▽W(xué)畢業(yè)論文格式

　　打印使用B5紙，便于存檔，裝訂線在左面。法學(xué)畢業(yè)論文打印一般用宋體。文章題目用3號(hào)黑體，題名應(yīng)簡明、具體、恰當(dāng)，能概括文章的特定內(nèi)容，一般不超過20個(gè)字。正文內(nèi)標(biāo)題末不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　一級(jí)題序及標(biāo)題用“一、二、三……”序號(hào)和小3黑體。

　　二級(jí)題序及標(biāo)題用“（一）（二）（三）……”序號(hào)和4號(hào)黑體。

　　三級(jí)題序及標(biāo)題用“1、2、3……”序號(hào)和小4黑體。

　　四級(jí)題序及標(biāo)題用“(1)、(2)、(3)……”序號(hào)，不用黑體。

　　正文用小4號(hào)宋體。這樣，文章就眉清目透，井井有條。

　　當(dāng)然，這種分題也不是絕對(duì)的，要結(jié)合實(shí)際，該怎樣分，就怎樣分，但要遵循分題的規(guī)則。此外，分成幾級(jí)題目也是可以變通的，例如不用“1、2、3……”，改用“一是、二是、三是”或“第一，第二，第三”、“其一，其二，其三”也是可以的，但是，無論用什么，都要層次清楚。

　　法學(xué)畢業(yè)論文格式為：封面；題目；摘要；關(guān)鍵詞；目錄；引言；正文；結(jié)論；注釋和參考文獻(xiàn)。

　　封面的作用在于使別人知道這是一篇法學(xué)本科畢業(yè)論文。

　　摘要是指摘錄下來的要點(diǎn)，主要是表述本文的主要觀點(diǎn)，一般為100—200字。摘要的寫作方法，我認(rèn)為包括兩部分：一是用一兩句話簡要概括論題的意義，二是將法學(xué)畢業(yè)論文幾部分內(nèi)容表述為闡述論文觀點(diǎn)的一段話。關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，一般應(yīng)選3—8個(gè)。

　　（二）法學(xué)畢業(yè)論文注釋

　　現(xiàn)代學(xué)術(shù)視注釋為學(xué)術(shù)規(guī)范與紀(jì)律的重要組成部分。在學(xué)術(shù)論著和文章中，注釋不是裝飾品，它具有重要意義：

　　一是引用他人成說，注示出處，既表示相關(guān)論說非作者獨(dú)造，并對(duì)他人成果給予應(yīng)有之尊重，又可為讀者提供該領(lǐng)域的文獻(xiàn)信息，以便利后來之研究。

　　二是反映了作者觀點(diǎn)與其他學(xué)者觀點(diǎn)的聯(lián)系與區(qū)別，或者是對(duì)作者自己觀點(diǎn)的進(jìn)一步說明，因而，也是正文不可缺少的補(bǔ)充部分。三是大量的引文意味著作者的研究的確是在前人和他人的研究成果及所積累的資料基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不是憑空捏造的。

　　注釋要寫得規(guī)范。最規(guī)范的，就是《法學(xué)研究》的注釋方法：分為著作類、論文類、文集類、譯作類、報(bào)紙類、古籍類、辭書類、港臺(tái)著作、外文類等九個(gè)類別，并有注釋例；非引用原文者，注釋前加“參見”；引用資料非來自原始出處者，注明“轉(zhuǎn)引自”；等等。詳細(xì)的內(nèi)容請(qǐng)看《法學(xué)研究》上的注釋體例和文章的注釋方法。

　　為提高刊物質(zhì)量和文獻(xiàn)信息計(jì)量、評(píng)價(jià)與研究的水平，促進(jìn)學(xué)術(shù)成果在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化條件下的交流與傳播，教育部20xx年1月頒發(fā)了《中國高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范》（修訂版），其中注釋主要用于以文章篇名、作者等及文內(nèi)某一特定內(nèi)容的解釋和補(bǔ)充說明，注釋序號(hào)用帶圓括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字表示；參考文獻(xiàn)置于文本，采用順序編碼制，在引文處按引用文獻(xiàn)在論文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)，并列舉了其格式，詳情請(qǐng)看《河北大學(xué)學(xué)報(bào)》（社科版）或其它中文社科學(xué)術(shù)期刊。

　　寫法學(xué)畢業(yè)論文，上述兩種注釋方法，可選擇一種使用，但不能交叉使用。

　　六、法學(xué)畢業(yè)論文的修改定稿、答辯

　　法學(xué)畢業(yè)論文初稿完成以后，應(yīng)再三修改，審查是否符合要求。大到問題是否提得鮮明中肯，論點(diǎn)和論據(jù)有無說服力，結(jié)構(gòu)層次是否嚴(yán)密合理，小至文字的修飾加工，有無廢話，語言表述是否簡潔準(zhǔn)確，通順流暢，符號(hào)使用是否恰當(dāng)，等等。自己修改后，再交給指導(dǎo)教師進(jìn)行修改，然后定稿。

　　為了使法學(xué)畢業(yè)論文能真實(shí)地反映學(xué)生的理論水平和科研能力，建立論文答辯制度是一種積極有效的措施。答辯是畢業(yè)論文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)畢業(yè)論文的全面檢查。

　　答辯首先由學(xué)生本人簡要介紹論文的寫作目的和思路、主要觀點(diǎn)，然后由答辯委員會(huì)向答辯人提問，讓作者略作準(zhǔn)備做出回答，從而進(jìn)一步考查作者對(duì)所論述的問題是否有深廣的知識(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造性的見解和充分扎實(shí)的理由。答辯提出的問題，不管作者當(dāng)場是否能作出完善的回答，都是對(duì)于作者一次很好的幫助和指導(dǎo)。

電大畢業(yè)論文格式3

　　浙江廣播電視大學(xué)

　　畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

　　題 目 試論嘉興市的電子化政府建設(shè)

　　姓 名 張三 教育層次 本科

　　學(xué) 號(hào) 081020226 省級(jí)電大 浙江廣播電視大學(xué)

　　專 業(yè) 行政管理 市級(jí)電大 嘉興廣播電視大學(xué)

　　指導(dǎo)教師 周建康 教學(xué)點(diǎn) 海鹽學(xué)院

　　目 錄

　�。�空兩行，以下小四宋體，行距20磅）

　　一、引言 1 二、電子化政府①的意涵與特征 3 三、電子化政府的必要性和意義 5 （一）提高政府的反應(yīng)能力和社會(huì)回應(yīng)力，擴(kuò)大公民的參與。 6 1、價(jià)值及作用。 8 （1）價(jià)值 9 ①真正實(shí)現(xiàn)政務(wù)公開 10 （2）作用 11 ②促進(jìn)政府工作 12 2、XXXXXXXXXXXX 13 3、XXXXXXXXXXXX 14 （二）促進(jìn)信息流通利用和平等共享。15 四、結(jié)論 16 參考文獻(xiàn) 18

　　試論嘉興市的電子化政府建設(shè)

　　[摘要]電子化政府是運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新政府治理和服務(wù)的整合概念。其內(nèi)涵在于建立一個(gè)虛擬政府，為公民提供方便、快捷、高質(zhì)量的公共服務(wù)。電子化政府對(duì)于提高政府回應(yīng)力、政府政策能力、政府效率，實(shí)現(xiàn)開放政府和責(zé)任政府，最終提高國家競爭力具有重要價(jià)值。是故，建構(gòu)電子政府已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)政府再造的新趨勢。電子化政府實(shí)現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)在于政府信息的公開、政府業(yè)務(wù)的電子化、政府服務(wù)的創(chuàng)新、以及信息技術(shù)與政府再造的整合等。（一般為200個(gè)漢字左右, 小四楷體，行距20磅）

　　[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù) 電子化政府 政府再造（小四楷體，詞間空一字）

　　一、

　�。�空1行，論文正文，小四宋體，行間距固定值20磅，段落首行空2

　　個(gè)字） 自1960年開始萌芽發(fā)展的新興信息科技－電子計(jì)算機(jī)，與1990年代初期開始普及的通訊科技－國際互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，革命性地改變了人類社會(huì)獲取信息的方式和效率。電腦科技的優(yōu)勢在于信息處理的速度快、正確性高、而且存貯能力強(qiáng)，因此可以增加人的生產(chǎn)力、支援決策、降低成本。

　　本文探討了電子化政府的意涵及其意義；說明了電子化政府在主要國家的發(fā)展?fàn)顩r；探討了電子化政府的實(shí)現(xiàn)問題。

　　二、電子化政府①的意涵與特征

　　從90年代以后，國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和在政府管理中的應(yīng)用，人們又提出電子化政府或網(wǎng)絡(luò)化的政府管理這一概念，主要指在政府內(nèi)部行政電子化與自動(dòng)化的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)等信息與通訊技術(shù)，連接政府各單位以及各資料庫，進(jìn)一步對(duì)各系統(tǒng)進(jìn)行整合，并建立其電子化、數(shù)字化以及網(wǎng)絡(luò)化的政府信息系統(tǒng)；并通過政府網(wǎng)絡(luò)體系的建立，為社會(huì)公民提供信息和其它服務(wù)。

　　三、電子化政府的必要性和意義

　　從積極的角度來看，電子化政府的價(jià)值是十分重大的，舉其要者在于：政府信息化，可使政府運(yùn)用所獲取和掌握國家政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展諸領(lǐng)域的準(zhǔn)確的、可靠的信息，以制定正確的決策，作出理性的判斷及采取必要的行動(dòng)，進(jìn)而提升政府決策和公共政策的水準(zhǔn)和質(zhì)量。 （一）提高政府的反應(yīng)能力和社會(huì)回應(yīng)力

　　“政府信息化可以使政府機(jī)關(guān)借助現(xiàn)代信息和通訊技術(shù)建立政府組織間、政府與社會(huì)、政府與企業(yè)、政府與公民之間的廣泛的溝通網(wǎng)絡(luò)，這種溝通網(wǎng)絡(luò)可以打破時(shí)間、空間及行政組織部門與層級(jí)之間的限制，提高政府內(nèi)外的溝通效率，及時(shí)傳達(dá)政府之施政意圖、方針與政策，反映公民的要求和呼聲，從而提高了政府治理的反應(yīng)能力和社會(huì)回應(yīng)力�！雹诹硪环矫�，政府可以借助因特網(wǎng)、電子郵件、電子布告欄等新興的科技方式，與民眾建立一個(gè)迅速、有效的溝通途徑和意見反饋機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)和擴(kuò)大公民對(duì)政府公務(wù)管理的參與。

　　1．價(jià)值及作用

　�。�1）價(jià)值

　　（二）促進(jìn)信息流通利用和平等共享（二級(jí)標(biāo)題小四黑體，左起空2

　　個(gè)字） 在信息社會(huì)中，信息就是力量和財(cái)富。政府是最大的信息收集者－信息源，若能充分利用此資源，實(shí)現(xiàn)政府信息流通和共享，必有助于國家的整體發(fā)展。

　�。▓D、表居中，圖、表號(hào)按自然順序排序，小四宋體，居中）如所示：

　　圖1

　　四、結(jié)論

　　表1

　　電子化政府是運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新政府治理和服務(wù)的整合概念。其內(nèi)涵在于建立一個(gè)虛擬政府，為公民提供方便、快捷、高質(zhì)量的公共服務(wù)。電子化政府對(duì)于提高政府回應(yīng)力、政府政策能力、政府效率，實(shí)現(xiàn)開放政府和責(zé)任政府，最終提高國家競爭力具有重要價(jià)值。是故，建構(gòu)電子政府已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)政府再造的新趨勢。電子化政府實(shí)現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)在于政府信息的公開、政府業(yè)務(wù)的電子化、

　　注① 電子化政府即指運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新政府治理和服務(wù)的整合概念。

　　注② 引文選自：莊秀麗.用BLOG的方式學(xué)習(xí).中國研究生，參 考 （空一行）

　　[1] 祝懷新，徐輝.國際政治環(huán)境的理論與實(shí)踐.北京：人民教育出版社，20xx [2] 張坤民等.可持續(xù)發(fā)展論.北京：中國環(huán)境科學(xué)出版社，1997,3 [3] 加涅.政府行政管理.上海：華東師范大學(xué)出版社，1999 [4] 張仙，黎加厚.行政倫理學(xué).中小學(xué)電教，20xx,(6):10-13 [5] 莊秀麗.用BLOG的方式學(xué)習(xí).中國研究生，20xx,(5)：55-57

　　[6] 劉建銀.技術(shù)性行政管理模式的實(shí)體實(shí)現(xiàn).