電子專業(yè)畢業(yè)論文1

　　時光荏苒，三年的研究生涯即將結(jié)束�；厥走@三年的點點滴滴，可以說是我收獲最多、成長最快的一段時光，也是我人生旅途中最寶貴的一筆財富。

　　首先，我要感謝我的導(dǎo)師李龍一副教授。非常有幸能夠從師李龍一老師，他淵博的學(xué)識、嚴謹務(wù)實的治學(xué)態(tài)度以及誨人不倦的師者風(fēng)范令我受益匪淺。在論文寫作過程中，從選題、思路設(shè)計、提綱的確定到論文的修改、定稿等，都得到了李老師的悉心指導(dǎo)與幫助。此外，在生活上，他平易近人，對學(xué)生的關(guān)心無微不至，他教會了我很多為人處事的道理，讓我在生活中有所感悟和收獲。在此僅向尊敬的導(dǎo)師表達我最真摯的感謝!

　　感謝電商專業(yè)的其他老師，一方面?zhèn)魇诹宋以S多有用的學(xué)術(shù)知識，在學(xué)習(xí)期間給我許多的教益和幫助;另一方面在論文開題、中期報告、預(yù)答辯時給予我許多寶貴的建議，使我的論文得以不斷完善，也讓我認識到研究的嚴謹性和規(guī)范性電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)論文致謝范文論文

　　感謝你們!

　　感謝電商專業(yè)的其他 11 位兄弟姐妹，是你們共同陪我度過了 3 年研究生生涯，大家相互學(xué)習(xí)，一起成長，給我的生活增添了許多快樂。感謝我親愛的摯友們，是你們讓我的生活豐富多彩，倍感溫馨，愿我們的友誼長存!

　　最后，要感謝我的家人。擁有你們無私的愛是我最大的幸福，正是你們多年默默的關(guān)懷和鼓勵，才能讓我繼續(xù)求學(xué)，才能讓我去實現(xiàn)自己的夢想。衷心地感謝父母對我的呵護和支持，有你們的陪伴，我的人生才更有意義。

　　華工是我人生一個重要的轉(zhuǎn)折點，本科和碩士 7 年的光陰都是在華工這片沃土上度過的，如今我也將開始新的旅程。再次感謝所有應(yīng)該感謝的人!

電子專業(yè)畢業(yè)論文2

　　論文關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 推薦系統(tǒng) 推薦技術(shù)

　　一、引言

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，電子商務(wù)對傳統(tǒng)的商貿(mào)活動產(chǎn)生了革命性的變化，產(chǎn)生從以商品為中心到以客戶為中心的商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變。新的商業(yè)環(huán)境在為企業(yè)提供新的商機的同時，也對企業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。圍繞客戶進行服務(wù)，為客戶提供所需要的商品，所以對每個客戶提供個性化的服務(wù)已經(jīng)成為必要。而電子商務(wù)推薦系統(tǒng)成為解決問題的重要途徑。本文研究了電子商務(wù)推薦系統(tǒng)中的各類推薦技術(shù)。

　　二、電子商務(wù)推薦系統(tǒng)

　　電子商務(wù)推薦系統(tǒng)定義為：利用電子商務(wù)網(wǎng)站向用戶提供商品信息和建議，幫助客戶決定應(yīng)該購買什么產(chǎn)品，模擬銷售人員幫助客戶完成購買過程。它是一個基于客戶網(wǎng)上購物的以商品為推薦對象的個性化推薦系統(tǒng)，為客戶推薦符合其興趣愛好的商品。分析客戶的消費偏向，向每個客戶具有針對性地推薦的產(chǎn)品，幫助客戶從龐大的商品目錄中挑選真正適合自己需要的商品。電子商務(wù)推薦系統(tǒng)在幫助了客戶的同時也提高了客戶對商務(wù)活動的滿意度，從而換來對電子商務(wù)站點的進一步支持。

　　電子商務(wù)推薦系統(tǒng)主要起到了三個方面的作用：首先，極大地增加了客戶，可以把網(wǎng)站的瀏覽者轉(zhuǎn)變?yōu)橘徺I者，提高主動性;其次，可以提高網(wǎng)站相關(guān)系列產(chǎn)品的連帶銷售能力;最后，可以提高、維持客戶對網(wǎng)站的滿意度和信任度。

　　電子商務(wù)推薦系統(tǒng)具有良好的發(fā)展和應(yīng)用前景。在日趨激烈的競爭環(huán)境下，電子商務(wù)推薦系統(tǒng)能有效保留客戶，提高電子商務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)能大大提高企業(yè)的銷售額。成功的電子商務(wù)推薦系統(tǒng)將會產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益和社會效應(yīng)。

　　三、電子商務(wù)推薦技術(shù)

　　目前，電子商務(wù)推薦系統(tǒng)中使用的主要推薦技術(shù)有基于內(nèi)容推薦，協(xié)同過濾推薦，基于知識推薦，基于效用推薦，基于關(guān)聯(lián)規(guī)則推薦，混合推薦等等。

　　1.基于內(nèi)容的推薦。

　　它是信息過濾技術(shù)的延續(xù)與發(fā)展，項目或?qū)ο笸ㄟ^相關(guān)特征的屬性來定義，系統(tǒng)基于商品信息， 包括商品的屬性及商品之間的相關(guān)性和客戶的喜好來向其推薦�；�于商品屬性主要是基于產(chǎn)品的屬性特征模型推薦。

　　內(nèi)容推薦技術(shù)分析商品的屬性及其相關(guān)性可以脫機進行，因而推薦響應(yīng)時間快。缺點是難以區(qū)分商品信息的品質(zhì)和風(fēng)格，而且不能為用戶發(fā)現(xiàn)新的感興趣的商品，只能發(fā)現(xiàn)和用戶已有興趣相似的商品。

　　2.協(xié)同過濾推薦。

　　協(xié)同過濾推薦是目前研究最多、應(yīng)用最廣的電子商務(wù)推薦技術(shù)。它基于鄰居客戶的資料得到目標客戶的推薦，推薦的個性化程度高。利用客戶的訪問信息，通過客戶群的相似性進行內(nèi)容推薦，不依賴于內(nèi)容僅依賴于用戶之間的相互推薦，避免了內(nèi)容過濾的不足，保證信息推薦的質(zhì)量。

　　協(xié)同過濾推薦優(yōu)點有:能為用戶發(fā)現(xiàn)新的感興趣的商品;不需要考慮商品的特征，任何形式的商品都可以推薦。缺點是:稀疏性問題，用戶對商品的評價矩陣非常稀疏;可擴展性問題，隨著系統(tǒng)用戶和商品的增多，系統(tǒng)的性能會越來越低;冷啟動問題，如果從來沒有用戶對某一商品加以評價，則這個商品就不可能被推薦。

　　3.基于知識的推薦。

　　在某種程度上可以看成是一種推理技術(shù)，各個方法因所用的知識不同而有明顯區(qū)別。基于知識的推薦提出了功能知識的概念。簡單的說，功能知識是關(guān)于某個項目如何滿足某個特定客戶的知識，它能解釋需要和推薦之間的關(guān)系。在基于知識的推薦看來，客戶資料可以是任何能支持推理的知識結(jié)構(gòu)，并非一定是用戶的需要和偏好。

　　4.基于效用的推薦。

　　它是根據(jù)對客戶使用項目的效用進行計算的，核心問題是如何為每個客戶創(chuàng)建效用函數(shù)，并考慮非產(chǎn)品屬性，如提供商的可靠性和產(chǎn)品的可用性等。它的優(yōu)點是能在效用函數(shù)中考慮非產(chǎn)品因素。效用函數(shù)通過交互讓用戶指定影響因素及其權(quán)重對于大多數(shù)用戶而言是極其繁瑣的事情，因而限制了該技術(shù)的應(yīng)用。

　　5.基于關(guān)聯(lián)規(guī)則的推薦

　　系統(tǒng)往往利用實際交易數(shù)據(jù)作為數(shù)據(jù)源，它符合數(shù)據(jù)源的通用性要求，以關(guān)聯(lián)規(guī)則為基礎(chǔ)，把已購商品作為規(guī)則頭，推薦對象作為規(guī)則體，其中關(guān)聯(lián)規(guī)則的發(fā)現(xiàn)最關(guān)鍵且最耗時，但可以離線進行。其特點是實現(xiàn)起來比較簡潔，推薦效果良好，并能動態(tài)地把客戶興趣變化反映到推薦結(jié)果中。

　　6.混合推薦技術(shù)。

　　混合推薦系統(tǒng)整合兩種或更多推薦技術(shù)以取得更好的實際效果。最常見的做法是將協(xié)同過濾推薦技術(shù)與其它某一種推薦技術(shù)相結(jié)合。例如，結(jié)合基于協(xié)同過濾和基于內(nèi)容推薦這兩種推薦技術(shù)，盡量利用它們的優(yōu)點而避免其缺點，提高推薦系統(tǒng)的性能和推薦質(zhì)量。比如，為了克服協(xié)同過濾的稀疏性問題，可以利用用戶瀏覽過的商品預(yù)期用戶對其他商品的評價，這樣可以增加商品評價的密度，利用這些評價再進行協(xié)同過濾，從而提高協(xié)同過濾的性能。

　　四、總結(jié)

　　電子商務(wù)推薦系統(tǒng)，一方面有助于電子商務(wù)網(wǎng)站內(nèi)容和結(jié)構(gòu)自適應(yīng)性的實現(xiàn)，另一方面在幫助客戶快速定位感興趣的商品的同時也為企業(yè)實現(xiàn)了增值。電子商務(wù)推薦系統(tǒng)作為有利的分析工具和促銷手段，已成為電子商務(wù)網(wǎng)站的競爭工具，必將獲得廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。本文對電子商務(wù)推薦系統(tǒng)進行了介紹，并對推薦技術(shù)進行了概述。目前國內(nèi)的電子商務(wù)網(wǎng)站在這方面的實踐處在快速發(fā)展的階段，因此還需要繼續(xù)研究出更智能、更優(yōu)化的電子商務(wù)推薦技術(shù)。

　　參考文獻：

　　梁 英:電子商務(wù)個性化推薦技術(shù)研究[J].商場現(xiàn)代化，20xx，26

　　鄧曉輝 漆 強:淺析電子商務(wù)推薦系統(tǒng)[J].企業(yè)經(jīng)濟，20xx，08

電子專業(yè)畢業(yè)論文3

　　摘 要：高職院校大學(xué)生的培養(yǎng)目標是高素質(zhì)、技能型的人才，但在實踐過程中發(fā)現(xiàn)，很多高職院校大學(xué)畢業(yè)生動手能力不強，基本素養(yǎng)并不高，歸根結(jié)底是因為高職院校課程教學(xué)方式方法陳舊，不能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。本文以高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例，分析了當前學(xué)生的情況，闡述了課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出了課程改革的思路，希望能夠提高高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。更多應(yīng)用電子技術(shù)相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。

　　關(guān)鍵詞：應(yīng)用電子技術(shù)論文

　　為貫徹落實國務(wù)院(國發(fā)[20xx]35號)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和江蘇省教育廳《省教育廳關(guān)于進一步加強高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的意見》(蘇教高[20xx]16號)的文件精神，為改變傳統(tǒng)教育在一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離、實踐與理論相脫離和教學(xué)模式落后的狀況，從而有針對性地提高應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)，以增強社會競爭力和社會生存能力，突出職業(yè)教育的特色和優(yōu)勢，筆者將對高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課改的研究總結(jié)如下。

　　一、課程改革目標與任務(wù)

　　課程改革是專業(yè)建設(shè)的一個重要方面，是加強高職院校內(nèi)涵建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程改革的總體目標是：在以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育思想指導(dǎo)下，開發(fā)和構(gòu)建新的職業(yè)教育課程體系，以項目課程開發(fā)為中心，重點研究課程的綜合化和模塊化，強化實踐教學(xué)，重視職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，充分體現(xiàn)職教課程的特色。

　　通過課程改革，完善專業(yè)課程管理體制，彰顯就業(yè)導(dǎo)向的辦學(xué)特色;確立符合新課程要求的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，積極探索教學(xué)活動與技術(shù)開發(fā)、推廣、應(yīng)用緊密結(jié)合;構(gòu)建符合人才需求的，體現(xiàn)多樣性、選擇性的職業(yè)崗位群課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)學(xué)生個性化需求和培養(yǎng)學(xué)生崗位變化適應(yīng)能力;優(yōu)化教學(xué)過程，改變教學(xué)方式，完善實踐教學(xué)的基本標準和規(guī)范建設(shè)，提高教學(xué)實效，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力;改革評價制度，建立激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生健康發(fā)展的評價體系;改善學(xué)校裝備，加快應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)數(shù)字化進程建設(shè)，促進信息技術(shù)在課程改革中的廣泛應(yīng)用。

　　二、課程改革內(nèi)容與實施

　　(一)人才培養(yǎng)模式改革

　　1.構(gòu)建“產(chǎn)品導(dǎo)向、項目遞進”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

　　以真實的電子產(chǎn)品作為學(xué)生學(xué)習(xí)、實訓(xùn)的載體，采用邊學(xué)邊練、學(xué)做合一的教學(xué)手段，將電子產(chǎn)品裝、調(diào)、修的全過程融入到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)、基本技能與專業(yè)綜合能力。具體方法：將主要產(chǎn)品按由簡單到復(fù)雜的順序安排在不同的學(xué)期，每一學(xué)期針對該類產(chǎn)品的裝調(diào)修能力進行項目化、學(xué)做合一的培養(yǎng)。隨著產(chǎn)品復(fù)雜程度的遞增，相應(yīng)實訓(xùn)項目課程也從基礎(chǔ)項目、模塊化項目向綜合實訓(xùn)項目遞進;對學(xué)生技能的訓(xùn)練從基礎(chǔ)技能、專項技能向綜合技能遞進;學(xué)生經(jīng)歷校內(nèi)實訓(xùn)基地學(xué)練合一、校內(nèi)綜合性實訓(xùn)基地學(xué)做合一、企業(yè)頂崗實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計等不斷遞進的職業(yè)能力訓(xùn)練過程，獲得良好的崗位綜合能力。同時選定的產(chǎn)品之間存在一定的技術(shù)關(guān)聯(lián)性，因此實訓(xùn)項目課程前后、項目之間在遞進的同時保持關(guān)聯(lián)，促進學(xué)生知識與技能的有效掌握與靈活應(yīng)用。學(xué)生經(jīng)過這種模式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，在適應(yīng)崗位基本需求的同時，將獲得職業(yè)競爭力的提升。

　　具體人才培養(yǎng)模式安排如下：

　　第一學(xué)年在校內(nèi)實訓(xùn)基地進行電子電路的識圖、分析、制作與調(diào)試等職業(yè)崗位的基本技能訓(xùn)練;第二學(xué)年利用校內(nèi)綜合性實訓(xùn)基地進行職業(yè)崗位的基本技能訓(xùn)練與綜合技能訓(xùn)練;第三學(xué)年上半學(xué)期主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)拓展知識和常識性課程，并且把考工訓(xùn)練也安排在此學(xué)期，學(xué)生也可在考工訓(xùn)練環(huán)節(jié)參與企業(yè)實習(xí)，考取相應(yīng)技能等級證書，下半學(xué)期利用校外企業(yè)實訓(xùn)基地與校外企業(yè)實施綜合項目訓(xùn)練與頂崗實習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)崗位生產(chǎn)與崗位學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，進行職業(yè)崗位的綜合技能訓(xùn)練。

　　2.職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿始終。

　　將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)活動。依托學(xué)校構(gòu)建的科技活動興趣小組，通過舉行“電子創(chuàng)新設(shè)計大賽”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識;通過“院級電子技能大賽”、“南通市職業(yè)技能創(chuàng)新大賽”、“江蘇省職業(yè)技能創(chuàng)新大賽”、電子興趣小組等活動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)協(xié)作意識和職業(yè)技能，提高學(xué)生的敬業(yè)責(zé)任感和抗壓忍耐意志，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。

　　(二)課程體系改革

　　以崗位職業(yè)活動為導(dǎo)向，以電子產(chǎn)品的裝配、綜合測試與輔助設(shè)計作為能力培養(yǎng)的主線，以真實的電子產(chǎn)品作為學(xué)生學(xué)習(xí)、實訓(xùn)的載體，開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)技能深度融合的課程體系。把原培養(yǎng)方案當中的基礎(chǔ)理論課、專業(yè)技術(shù)課、專業(yè)實踐課、選修課修課的模式改為更能體現(xiàn)培養(yǎng)能力要求的文化素質(zhì)課程、基本能力課程、崗位能力課程、專業(yè)拓展課程和實踐環(huán)節(jié)課程設(shè)置模式。

　　1.素質(zhì)教育課程改革遵循“服務(wù)素質(zhì)、服務(wù)技能”的原則，分為基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個模塊，前者是把一些培養(yǎng)人文素質(zhì)的課程進行學(xué)習(xí)，后者是面向?qū)�業(yè)學(xué)習(xí)必備基礎(chǔ)知識進行學(xué)習(xí)。一方面重視文化課提高學(xué)生基本文化素質(zhì)的功能，另一方面強化文化課為專業(yè)課服務(wù)的功能。

　　2.能力課程分為基本能力課程和崗位能力課程。能力課程改革遵循以技能為中心，以理論夠用為度，開發(fā)適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要能力課程。

　　3.專業(yè)拓展課是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣或就業(yè)崗位所需選擇需選修課程。

　　4.實踐課內(nèi)容緊扣當前企業(yè)所需求的專業(yè)技能而設(shè)定。

　　在課程體系構(gòu)建過程中，采取以下措施：

　　(1)按職業(yè)崗位能力要求，重構(gòu)“以真實電子產(chǎn)品項目為載體”的課程體系，確定構(gòu)成專業(yè)課程體系的工作任務(wù)、基于電子產(chǎn)品綜合測試工作過程的專業(yè)核心課程標準，圍繞電子產(chǎn)品綜合測試工作任務(wù)選擇和組織課程內(nèi)容。

　　(2)將一些課程進行整合。如將傳統(tǒng)的“高頻電子線路”課程和“低頻電子線路”課程整合至更能體現(xiàn)技能培養(yǎng)的“放大電路分析與測試”課程中，通過擴音機、收音機、充電器、函數(shù)信號發(fā)生器、直流穩(wěn)壓電源等實際電子產(chǎn)品的設(shè)計、安裝與測試，鍛煉學(xué)生的分析、測試與輔助設(shè)計能力。

　　(3)重點研究體現(xiàn)核心能力本位的課程。如“音視頻電路分析與測試”和“家用電器設(shè)備電路分析與檢測”�！耙粢曨l電路分析與測試”課程可以以彩色電視機為項目載體進行教學(xué)，鍛煉學(xué)生整機原理分析能力(識圖能力)、裝配能力、調(diào)試與檢測能力;“家用電器設(shè)備電路分析與檢測”課程以空調(diào)、洗衣機、冰箱、微波爐、電磁爐等常用電器設(shè)備為載體，研究工作過程、對性能進行檢測或進行調(diào)試，學(xué)生的綜合測試能力得到進一步鍛煉。

　　(4)開設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的拓展課程，如創(chuàng)新設(shè)計與制作課。

　　(5)開設(shè)常用工具和常識性課程，如現(xiàn)代通信技術(shù)、專業(yè)英語、計算機輔助設(shè)計(電子)等。

　　(6)按照能力的遞進要求設(shè)置實訓(xùn)課程，如先裝配，再調(diào)試和檢驗，最后對整機產(chǎn)品性能能進行測試，并能對整機的故障進行有效分析和排除。

　　(7)開展與職業(yè)資格證書的獲取相對應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，對學(xué)生的綜合技能得到進一步提升。

　　依據(jù)以上措施，根據(jù)職業(yè)崗位的能力要求，整合課程內(nèi)容，將職業(yè)資格證書考核要求與內(nèi)容融合到專業(yè)崗位綜合能力項目課程中，形成與生產(chǎn)活動密切相連的、融職業(yè)技能要求于一體的課程體系。

　　(三)課程內(nèi)容與教學(xué)模式改革

　　在建立與完善應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，把電子產(chǎn)品制作項目融入教學(xué)實踐全過程，重點建設(shè)《放大電路分析與測試》、《控制電路分析與測試》、《音視頻電路分析與測試》、《家用電器設(shè)備電路分析與檢測》等課程。

　　根據(jù)職業(yè)崗位能力分解本崗位的知識和技能要求，重構(gòu)課程的知識點和技能要求。對《放大電路分析與測試》、《音視頻電路分析與測試》等課程進行“學(xué)做合一”教學(xué)改革，將真實的電子產(chǎn)品作為實訓(xùn)項目，以項目導(dǎo)向來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并形成相應(yīng)的項目過程考核機制，強化學(xué)生實踐技能，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。

　　(四)考核評價體系改革

　　根據(jù)課程特點采取多種考核方式，具體方法如下：

　　1.文化素質(zhì)課程：集中考核，以理論為主，兼顧實踐，部分課程可采取開卷考核。

　　2.常識性或工具性課程：采取集中考核和平時考核并重的方法，既注重平時表現(xiàn)，又要考查其最終掌握程度。閉卷考核。

　　3.項目化和案例課程：采取階段化考核的方法，不集中考核。因此這類課程特點明顯，以能力的培養(yǎng)為主線，項目完成與否和項目的最終評價結(jié)果，再加上項目報告，就可作為這一項目的評價成績。最終把所有項目完成后給予其綜合評價即可。

　　4.實訓(xùn)課程：采取考查方法進行，根據(jù)掌握程度和實訓(xùn)過程進行評價。