低碳生活論文1

　　摘 要：伴隨著社會的進(jìn)步發(fā)展，低碳理念已經(jīng)逐漸融入人們的生活，低碳經(jīng)濟(jì)作為現(xiàn)今備受關(guān)注的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，也是伴隨著社會發(fā)展的一個必然選擇。本文將從生活出發(fā)，淺談生活中具體如何融入低碳理念以及人們實現(xiàn)低碳生活的主要途徑。

　　關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟(jì)；低碳生活；生活模式

　　一、低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活的概念

　　伴隨著全球變暖，低碳理念融入了人們的生活，“低碳生活”和“低碳經(jīng)濟(jì)”已經(jīng)成為了人們極為關(guān)注的熱門問題。我們必須不斷加強(qiáng)提高全民的環(huán)保意識，逐漸實現(xiàn)節(jié)能減排。

　�。ㄒ唬┑吞忌�活的概念

　　低碳生活，即是在生活中盡量少的消耗能量，從而實現(xiàn)二氧化碳排放量的降低。低碳生活應(yīng)當(dāng)從細(xì)節(jié)做起，家里可以多種植綠色植物，多用節(jié)能燈，少用空調(diào)和私家車，盡量步行，這些細(xì)節(jié)上的舉手之勞，有待于大家的主動遵守和行動。現(xiàn)今人們大都認(rèn)為全球氣候變暖的主要原因是生活、生產(chǎn)中二氧化碳的過量排放造成的，因此，我們應(yīng)當(dāng)盡量約束和制約那些二氧化碳排放量較大的生產(chǎn)活動。從生活方面，簡單的說，“低碳生活”的理念也可以理解成為適當(dāng)?shù)那趦�生活、生產(chǎn)，多運(yùn)動，不浪費。[1]

　�。ǘ�）低碳經(jīng)濟(jì)的理念

　　低碳經(jīng)濟(jì)即是在堅持可持續(xù)發(fā)展的前提下，通過技術(shù)創(chuàng)新及新能源的開發(fā)等多種方式實現(xiàn)二氧化碳的低排放，盡量減少煤炭、石油等高能源的消耗，減少溫室氣體的排放量，從而實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會與生態(tài)環(huán)境的雙發(fā)展。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，首先，應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)環(huán)境保護(hù)責(zé)任，達(dá)到國家在節(jié)能降耗方面的相關(guān)指標(biāo)要求，其次，應(yīng)當(dāng)對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)做適當(dāng)調(diào)整，提高能源的利用效率，在發(fā)展新型工業(yè)的同時建設(shè)發(fā)展生態(tài)文明。摒棄以往的先污染，后治理，先低端后高端等情況，盡量少產(chǎn)生或者不產(chǎn)生二氧化碳，實現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)。

　　二、低碳生活的模式探討

　　人們的日常生活與二氧化碳的排放乃至氣候變暖的現(xiàn)象其實是密切相關(guān)的，低碳生活其實則是一種較為簡單和簡樸的生活。我們應(yīng)當(dāng)積極的倡導(dǎo)低碳生活，從點滴小事做起，在生活中融入低碳理念，主動自發(fā)的注意節(jié)約水電氣，積少成多，讓我們自身習(xí)慣于低碳生活，減輕環(huán)境壓力，降低二氧化碳的排放。

　　三、低碳生活的主要途徑

　�。ㄒ唬�減少以高耗能為代價的“便利消費”

　　現(xiàn)代人們生活中最主要的價值觀即是“便利”，然而，一些生活方式給人們帶來便利的同時，往往也意味著帶來了巨大的能源消耗和浪費。例如，在制冷技術(shù)方面，超市的電能消耗70%用于冷柜，然而專家估算現(xiàn)今敞開式的冷柜比玻璃門冷柜將高出20%的電能消耗，以此計算，以中型超市來說，一年將多消耗大量的電能，相當(dāng)于多消耗更多的煤，從而造成更多的二氧化碳排放。如果將這些敞開式冷柜都換位玻璃門冰柜，對于顧客來說也不過是舉手之勞，但對于環(huán)境來說，則將大量減少二氧化碳的排放量。類似于這些以高能耗為代價的“便利消費”都是我們在生活當(dāng)中應(yīng)該注意的。

　�。ǘ�）減少“一次性”用品的使用

　　雖然國家已經(jīng)逐漸開始實施“限塑令”，然而要改變?nèi)藗冮L期以來形成的習(xí)慣更多的是需要人們的自覺行為，尤其是沒有節(jié)制的大量使用塑料袋等是人們便利消費的典型表現(xiàn)。“限塑”的意義不僅僅是在于限制人們所理解的白色污染，同時更在于節(jié)約塑料的來源，即是石油資源，從而減少二氧化碳的排放。這是一種“關(guān)聯(lián)”的節(jié)能環(huán)保意識，根據(jù)中國科技部的《全民節(jié)能減排手冊》，全國如果能夠減少10%的塑料袋則可以節(jié)約因生產(chǎn)塑料袋所產(chǎn)生的1.2萬噸標(biāo)煤，同時減少31萬噸的二氧化碳，[2]由此可見其對于低碳經(jīng)濟(jì)的重要性，也是實現(xiàn)低碳生活中應(yīng)當(dāng)特別注意的地方。應(yīng)該讓人們意識到“節(jié)水”、“節(jié)電”以及減少一次性用品的消耗等等細(xì)節(jié)上的東西同樣是節(jié)能，間接的減少了二氧化碳的排放。

　�。ㄈ�)減少以高耗能為代價的“面子消費”

　　盡量減少以大量的二氧化碳排放和能源消耗為代價的“面子消費”同樣是在低碳經(jīng)濟(jì)背景下實現(xiàn)低碳生活方式的重要途徑之一。我國車輛市場的豪華車銷量增加極快，多為高檔大排量豪華汽車，與之相比，不少發(fā)達(dá)國家反而愿意用小排量、小型汽車，提倡節(jié)制的使用私家車，實現(xiàn)低碳生活，而在我國，私家車的過度使用已經(jīng)成為大家炫富的嗜好,這種“面子消費”同樣給環(huán)境帶來了壓力，與低碳生活背道而馳。正是由于人們這種將現(xiàn)代化的生活理解成為了更多的享受電氣化、自動化的便利，導(dǎo)致人們更加依賴于高能耗的相關(guān)技術(shù)。另外，在飲食方面，人工健身環(huán)境等方面都一定程度的給環(huán)境帶來了壓力。這些也都是需要我們注意的地方。

　　四、總結(jié)

　　低碳生活是應(yīng)對全球氣候變暖的情況人類所提出來的新生活方式，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以供我們參考學(xué)習(xí)。低碳生活并不是一味的反對人們享受生活，而提倡有節(jié)制的，在盡量不給環(huán)境帶來壓力的情況下達(dá)到健康生活的一種方式。要讓人們的生活方式逐漸過渡到低碳生活，這就需要我們不斷的培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，努力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，從生活中的細(xì)節(jié)出發(fā)，逐步實現(xiàn)低碳生活。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]趙丹.淺談低碳生活與低碳經(jīng)濟(jì)的關(guān)系[J].科技風(fēng)，20xx，（22）

　　[2]黃娟.淺談低碳經(jīng)濟(jì)背景下如何實踐低碳生活[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，20xx，（12）

低碳生活論文2

　　讓低碳走進(jìn)生活——低碳生活，節(jié)能環(huán)保小論文隨著時代的進(jìn)步，越來越多的人走進(jìn)了小康社會，許多人家買了汽車、空調(diào)、電腦，企業(yè)也一家又一家的上市了�？諝馕廴局笖�(shù)也在漸漸的提高，各種能源都減少了。

　　我曾在網(wǎng)上看到這樣一條新聞，“今年的1月6日，據(jù)國家網(wǎng)站消息，國家能源局發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，20xx年中國全社會用電量36430億千瓦時，同比增長5.96%，增速比上年提高0.47個百分點。”5.96%意味著什么？意味著中國人用電越來越厲害了，中國人如果按現(xiàn)在的用電情況下去，相信迎接我們的將是“20xx”！

　　所以，從這一刻開始，我們要從身邊做起，讓低碳走進(jìn)我們的生活。我相信現(xiàn)在大部分人家都賣了空調(diào)，而且有些人家賣了不只一臺空調(diào)呢！像我們家雖然只有90平方米，但卻賣了三只空調(diào)。一放暑假我們家就一天到晚的開空調(diào)，有時候甚至三只空調(diào)一起開，空調(diào)一天頂多就只有3、4個小時的休息時間，可想而知光是空調(diào)就要消耗那么多能源，再把那些雜七雜八的加上，真是算不清了!

　　所以，我建議大家少用空調(diào)，出們時最好把家里的電源都關(guān)閉，能走樓梯就別乘電梯，如果不趕時間那就坐公車或騎自行車。要知道少開一年車就是為地球節(jié)省24棵樹木。

　　同學(xué)們，就讓我們一起行動起來！讓低碳走進(jìn)我們的生活吧！

　　浙江省杭州市建德市

低碳生活論文3

　　摘要：本文主要論述大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育必要性、教育內(nèi)容以及開展低碳生活養(yǎng)成教育的途徑和方法，以期切實增強(qiáng)大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育的實效性。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;低碳生活;養(yǎng)成教育

　　低碳生活養(yǎng)成教育是低碳生活理念滲透到教育領(lǐng)域后產(chǎn)生的概念，其實質(zhì)是環(huán)境教育的深化和發(fā)展，是環(huán)境教育的重要分支。通過低碳的教育設(shè)施、教育活動，培養(yǎng)低碳價值觀、形成生態(tài)品德、掌握低碳生活的知識與技能、養(yǎng)成低碳習(xí)慣為內(nèi)容的教育實踐活動。

　　一、大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育的必要性

　�。ㄒ唬┑吞忌�活養(yǎng)成教育是發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的必然要求

　　發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是全世界的共識，為此國際社會簽訂了一系列國際公約、議定書，如《聯(lián)合國氣候變化框架公約》、《京都議定書》、《英國政府能源白皮書》。我國也明確提出將發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)作為國家的重要戰(zhàn)略。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不僅是生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，更重要的是人的生活方式和思維方式的轉(zhuǎn)變，而低碳生活習(xí)慣的養(yǎng)成是這一轉(zhuǎn)變的重要表現(xiàn)。

　�。ǘ�）低碳生活養(yǎng)成教育是現(xiàn)代高校德育的主要內(nèi)容

　　在大學(xué)生中開展低碳生活教育，能使高校德育更貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生；能提高德育的針對性、實效性、吸引力和感染力；能充分體現(xiàn)高�！耙詫W(xué)生為本”教育理念，開辟高校德育新領(lǐng)域，豐富德育內(nèi)容，突破“重說教，輕體驗”的教育瓶頸，并最終提升德育的實效性。

　�。ㄈ�）低碳生活養(yǎng)成教育是高校所擔(dān)負(fù)的社會職責(zé)

　　高校大學(xué)生既是能源消耗大戶，也是重要的節(jié)能技術(shù)研發(fā)群體。大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育既能發(fā)揮大學(xué)生低碳生活的帶頭作用；又能激發(fā)其對節(jié)能減排技術(shù)的研發(fā)潛能，進(jìn)而推動整個低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會效益相統(tǒng)一的必然舉措，也是高校所擔(dān)負(fù)的社會職責(zé)。

　　二、大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育的內(nèi)容選擇

　�。ㄒ唬┑吞忌�活知識養(yǎng)成教育

　　在低碳生活養(yǎng)成教育的過程中應(yīng)該將前述低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)概念的提出及其內(nèi)涵作為對大學(xué)生開展低碳生活養(yǎng)成教育的首選內(nèi)容，要重點開展低碳及其基礎(chǔ)理論的教育。因為只有“知其然”，才能知其“所以然”。沒有理解，不可能有行為，只有讓大學(xué)生知道了“是什么”，他們才可能自覺傳播和踐行。

　　（二）低碳生活價值觀養(yǎng)成教育

　　應(yīng)該借助于更深刻的世界觀、人生觀和價值觀教育讓學(xué)生樹立良好的低碳生態(tài)文明觀念，達(dá)到內(nèi)化于心的程度。一是危機(jī)觀，核心是提高學(xué)生對于全球氣候變化、能源危機(jī)、環(huán)境污染等方面危機(jī)意識，培養(yǎng)學(xué)生崇尚低碳的使命感；二是自然觀，讓學(xué)生明白人與自然息息相關(guān)、密不可分和諧發(fā)展的重要性；三是人生觀，要讓學(xué)生更為深刻地意識到生活的本質(zhì)，對生活觀念、超前生活方式、消費主義文化等進(jìn)行深入探討，從而形成更加健康的生活方式，

　�。ㄈ�）低碳生活行為養(yǎng)成教育

　　應(yīng)通過“怎么樣”才能有效促進(jìn)低碳生產(chǎn)生活的教育內(nèi)容使學(xué)生養(yǎng)成一種自主、自發(fā)、自覺的低碳生活行為習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從自我做起，讓他們覺得低碳生活不但離我們不遠(yuǎn)，而且自己就是實踐者。

　　三、大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育的路徑選擇

　�。ㄒ唬┮运枷胝�治理論課為依托加強(qiáng)大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育

　　可以思想政治理論課為依托，從教學(xué)入手，將低碳教育理念引入課堂，幫助大學(xué)生樹立低碳人生觀，形成科學(xué)消費觀；以社會實踐活動為基礎(chǔ)，加強(qiáng)國情、民情教育，增強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任感，使他們自覺踐行低碳行動；樹立大思政觀，由思政課教師牽頭，動員各方力量參與，打造低碳校園文化。

　�。ǘ�）以第二課堂為陣地加強(qiáng)大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育

　　積極開辟第二課堂實踐活動陣地，做到“知行合一”，通過科學(xué)的策劃和精心的組織，動員和吸引大學(xué)生參加到低碳生產(chǎn)和生活的社會實踐活動中，如“志愿服務(wù)體驗”，“低碳生活論壇”，“低碳生活辯論賽”等，使他們能在具體的行動中提高認(rèn)識水平，提升實踐能力。

　　（三）以校園文化建設(shè)為平臺加強(qiáng)大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育

　　校園文化是學(xué)生生活的重要組成部分，具有隱性感染作用，要充分利用宣傳欄、廣播站、校報、講座介紹等校內(nèi)媒體和途徑，進(jìn)行直觀形象的低碳宣傳與普及，推廣低碳生活理念。也可以發(fā)揮環(huán)保社團(tuán)作用，借助校園文化活動營造良好的低碳環(huán)保氛圍，構(gòu)建良好的文化育人軟環(huán)境，使學(xué)生融入到低碳生活的氛圍之中，通過潛移默化形成低碳生活理念、養(yǎng)成低碳生活行為。

　�。ㄋ模┮詷淞⒔】迪�費理念為引領(lǐng)加強(qiáng)大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育

　　以低碳為導(dǎo)向的健康消費理念和消費方式，是發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的必然選擇。目前，大學(xué)生消費存在攀比消費、盲目消費及享樂主義傾向，與低碳經(jīng)濟(jì)所倡導(dǎo)的簡單、簡約和簡樸的低碳生活方式所背馳。鑒于此，首先，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)向大學(xué)生普及低碳消費知識，適時調(diào)整大學(xué)生在消費過程中的不良誘導(dǎo)行為，鼓勵大學(xué)生實行低碳生活；其次學(xué)校應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的消費教育課程，幫助并引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費觀念，提升大學(xué)生低碳消費的自覺性，使大學(xué)生消費行為更趨合理。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]張馨，丁貞棟.大學(xué)生低碳生活教育內(nèi)涵和內(nèi)容范疇分析[J].黑龍江高教研究20xx(5)

　　[2]高鳳香.基于思想政治教育視角的大學(xué)生低碳經(jīng)濟(jì)教育略論[J].價值工程20xx(2)

　　[3]陳桂林.以思想政治理論課為依托加強(qiáng)大學(xué)生低碳教育[J].新課程研究20xx（8）.