服裝專業(yè)論文1

　　一、當(dāng)前我國中職院校服裝設(shè)計與工程專業(yè)的不足之處

　　1.我國職業(yè)技術(shù)教學(xué)教育起步較晚。一些院校的課程設(shè)置還是以普通教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)思維，服裝設(shè)計與工程專業(yè)課程講述也以陳述、概念、傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，同其他學(xué)科之間的聯(lián)系不足，教學(xué)實踐較少，不利于當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能的掌握，進(jìn)而會影響學(xué)生的就業(yè)和工作后的實際工作能力。中職院校的專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)在國家教育部的要求下堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場，為經(jīng)濟社會的發(fā)展服務(wù)，但目前中等職業(yè)教育的服裝設(shè)計與工程專業(yè)的課程設(shè)置的現(xiàn)狀與上述基本原則的要求相差甚遠(yuǎn)。

　　2.師資制約是一個很嚴(yán)重的問題。當(dāng)前不難看出很多的職業(yè)中學(xué)的教師都是從普通中學(xué)的教師中選拔出來的。他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和管理學(xué)生的經(jīng)驗，都是具有高級職稱的教師或者是教授，教學(xué)經(jīng)驗豐富。也正是多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗阻礙了職業(yè)教學(xué)的發(fā)展，很多老師是文化課教師出身，他們可能沒有資格證書，可能沒有從事過企業(yè)工作，這就缺少從業(yè)經(jīng)驗，而服裝設(shè)計的教師，不了解市場、不了解服裝設(shè)計、不了解加工、不了解流通、不了解企業(yè)的運作……這本身就與職業(yè)技師學(xué)校的初衷相背離，那么這樣的專業(yè)教師再去培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生走向社會的狀況就可想而知了。

　　3.理論課程與實踐課程的設(shè)置不科學(xué)。在當(dāng)前的中職院校課程設(shè)置過程中存在著這樣的狀況即：有的學(xué)校過于注重理論教學(xué)，缺少實踐教學(xué)；而有的學(xué)校又偏重與實踐教學(xué)缺少完善的理論和文化課程。不難想象這樣不平衡的教學(xué)課程設(shè)計都是不合理的。缺少實踐教學(xué)的課程與國家的教學(xué)計劃和中職院校設(shè)立的初衷相背離，同時對學(xué)生的就業(yè)會產(chǎn)生不利的影響。而缺少理論與文化課程是更加科學(xué)的。學(xué)校首先要教書育人，學(xué)校必須要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識、人文素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，學(xué)校要按照國家規(guī)定的課程門類開放齊全。

　　4.生源不足、學(xué)生素質(zhì)不高。當(dāng)前很多中職院校存在著招生“饑渴”的現(xiàn)象，生源不足，學(xué)校發(fā)展缺少動力。同時也存在學(xué)生素質(zhì)不高的缺陷，就當(dāng)前我國的實際情況而言成績好的學(xué)生普遍都是通過高考走向更高的學(xué)府，而升入中職院校后學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也存在只注重“一技之長”而忽視了文化課的學(xué)習(xí)。

　　二、科學(xué)構(gòu)建服裝設(shè)計與工作專業(yè)課程設(shè)計

　　要改變當(dāng)前的服裝設(shè)計與工程專業(yè)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)以“教、學(xué)、做、合一”的理念，要讓學(xué)生“做中學(xué)”老師“在做中教”。課程設(shè)置應(yīng)以理論課程、項目課程、任務(wù)課程、和社會實踐課程融為一體。

　　1.根據(jù)中職學(xué)生的入學(xué)成績、年齡狀況，開設(shè)課程。中職學(xué)生的成績普遍較低，進(jìn)而應(yīng)該進(jìn)一步豐富這些學(xué)生的文化課程如語文、數(shù)學(xué)、外語和計算機。而中職學(xué)生畢業(yè)后面向的是社會工作那么在職業(yè)精神和職業(yè)道德方面應(yīng)該開設(shè)必要的課程。再者中職院校的學(xué)生年級普遍較小，很多孩子還處于青春期，那么心理課程的開設(shè)也是十分必要的。這些基礎(chǔ)的課程結(jié)合專業(yè)課程開設(shè)是較為合理的課程設(shè)置。

　　2.就服裝設(shè)計與工程專業(yè)的專業(yè)課程而言，應(yīng)根據(jù)就業(yè)市場對職業(yè)技能崗位的需要不斷地調(diào)整培養(yǎng)的目標(biāo)和側(cè)重點。應(yīng)廣泛的吸收和采納專業(yè)人士的觀點和建議。不能盲目的設(shè)立專業(yè)和課程方向，這是對資源的浪費也是對社會、對學(xué)生的不責(zé)任。應(yīng)通過社會調(diào)研對需求較大的服裝生產(chǎn)基層技術(shù)人員、服裝營銷人員、服裝設(shè)計助理作為培養(yǎng)的主要方向。應(yīng)把目標(biāo)立足于當(dāng)?shù)氐姆�裝生產(chǎn)企業(yè)、規(guī)模較小的公司，從基層做起。

　　3.科學(xué)合理構(gòu)建服裝設(shè)計與工程專業(yè)課程安排。首先，調(diào)研定位中職服裝設(shè)計與工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位有哪些。其次，進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)，使師資隊伍和教學(xué)體系能夠有更加合理的保障。再次，工學(xué)結(jié)合，注重學(xué)生學(xué)期期間的作品。以作品說話，以作品教學(xué)，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一的原則，以學(xué)生的作品為載體，教學(xué)在不斷的學(xué)習(xí)、改進(jìn)、學(xué)習(xí)這個過程中提高學(xué)生的水平。最后，應(yīng)設(shè)立一個科學(xué)合理的考評機制，教育部提出“普教有高考，職教有技能大賽”的口號，那么通過職業(yè)技能大賽不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、競爭意識、同時還能反映出職業(yè)技術(shù)學(xué)校服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生的技能和水平。

　　三、服裝設(shè)計與工程專業(yè)的重要意義

　　服裝本身就是與我們的生活息息相關(guān)，“衣食住行”，“衣”排在首位說明在中國服裝是非常重要和必要的，在中職院校設(shè)置服裝設(shè)計與工程專業(yè)，也有著深遠(yuǎn)的影響和重要的意義。

　　1.中職教育對國民素質(zhì)提高上起著重要作用。通過幾年的職業(yè)教學(xué)的努力，國民素質(zhì)有了很大的提高，中職教育在提升國民素質(zhì)方面起著非常重要的作用，中等職業(yè)教育當(dāng)前從事的幾乎是提高青年尤其是農(nóng)村青年中文化素質(zhì)最低的人群的教育工作。也就是說，我們的教育工作能夠有效地提高幾乎處于全民族思想文化素質(zhì)底線的這個群體的思想文化水平。從這個意義上可看，中職教育的社會意義可以說是非常巨大。

　　2.中職教育是整個國民教育的一個重要組成部分，對社會發(fā)展和穩(wěn)定具有重要作用。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生以初中畢業(yè)分流后的生源為主，這些學(xué)生流入中職院校不僅僅學(xué)到了科學(xué)文化知識，同時也避免這些未成年的青少年在社會上游蕩，減少給社會帶來的不穩(wěn)定因素。就當(dāng)前我國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢而言，他們在學(xué)校不僅可以繼續(xù)接受教育，在進(jìn)一步提高文化素質(zhì)的同時通過職業(yè)技能的培訓(xùn)，他們的可塑性要比普通初、中等教育的勞動力更強。

　　3.中職教育對社會經(jīng)濟發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。職業(yè)教育的重要性在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)取的了廣泛的認(rèn)同，因此很多發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育發(fā)展的都非常的好。隨著改革開放我國工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，當(dāng)前我國勞動密集型產(chǎn)業(yè)的不斷升級和轉(zhuǎn)型，對于勞動者文化素質(zhì)和職業(yè)技能的要求也不斷的提高，在這樣的形勢下，國家投入大的資金和資源提高職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，為社會經(jīng)濟的發(fā)展和整體社會文明進(jìn)步的提高都起到了積極的作用，這是我國現(xiàn)代化進(jìn)程的一個部分，意義重大。中等職業(yè)教育利在當(dāng)代，功蓋千秋的好事，要努力地創(chuàng)造條件，提高職業(yè)教育，尤其是中等職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)效益，為國家的現(xiàn)代化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

服裝專業(yè)論文2

　　畢業(yè)設(shè)計選題的意義

　　本次畢業(yè)設(shè)計主要是圍繞著中國晚禮服的發(fā)展變化趨勢來設(shè)計選題的。

　　晚禮服的不斷發(fā)展變化，到現(xiàn)在為止已經(jīng)演變成一種奢華的服裝，晚禮服裝的配飾，晚禮的變化與胸部的輪廓變化都出現(xiàn)了閃亮的配飾，腰部收緊更襯托出了東方女性美。領(lǐng)口的變化更是不斷改進(jìn)突出，類型變化出現(xiàn)非常大以及裙擺的變化趨勢也出現(xiàn)了不斷的形式變化，詮釋了東方女性熱愛浪漫，大方得體，文雅的內(nèi)涵。藍(lán)色出現(xiàn)在晚禮中更是一種新的變化，新的思想，新的感受，藍(lán)色象征純潔，忠貞的意義，更符合東方人對愛情，友情的堅定信念，同時也不失浪漫。

　　藍(lán)色的色彩，浪漫的設(shè)計風(fēng)格帶給人們一種開闊的心境，感受一種遼闊的視野，藍(lán)色可以想到大海，感受大海般的神韻。晚禮服的不斷變化風(fēng)格更加具有現(xiàn)代感，多樣化，為設(shè)計者帶來豐富的設(shè)計靈感，使得更多元素出現(xiàn)在服裝中，更符合人們對美的追求和熱愛。

　　簡述選題在該領(lǐng)域的水平和當(dāng)前國內(nèi)外設(shè)計研究發(fā)展動態(tài)

　　晚禮的不斷變化風(fēng)格與配飾的融入以及多元素的出現(xiàn)應(yīng)用在其中，使它具有一種前所未有的浪漫和自由。

　　晚禮服朝著新方向不斷更新變革。豐富多彩的人文環(huán)境使得許多色彩圖案，文字，配飾等新元素都出現(xiàn)在其中，以藍(lán)色為主要色彩，在細(xì)節(jié)上追求精益求精的變化，配飾的應(yīng)用會帶給人們對美的追求和視覺沖擊，帶給人們一種簡約時尚的熱愛。

　　伴隨著國內(nèi)現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展而繁榮起來，慢慢融入了國際舞臺，成為了現(xiàn)代流行的時尚藝術(shù)之一。近來，服裝設(shè)計大賽的頻頻出現(xiàn)，晚禮服的變化也更是變化不一。

　　時至今天，現(xiàn)代化、信息化和新觀念、新思想以及西方文化藝術(shù)的撞擊，晚禮服卻以她獨具的絢爛與情感抒寫著中華民族的特色文化和藝術(shù)精神，引領(lǐng)著中國現(xiàn)代服裝創(chuàng)作的進(jìn)步，在現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展上留下濃墨重彩的一筆。

　　中國歷史上女性的穿著以裙子為主，東方女性不緊如此，西方社會的皇室女性更是以裙子為主穿著，在不斷的社會演變發(fā)展中，裙子的發(fā)展更是出現(xiàn)不同的類別和款式。

　　在中國唐代，女性基本以裙子為主，因為唐代社會經(jīng)濟繁榮昌盛，人們需求增加，對美的追求更是如此，現(xiàn)在許多晚禮設(shè)計中更是有許多以前設(shè)計精華的成分令人耳目一新的“異域”感也正符合了當(dāng)代時裝把各種元素“混搭”的潮流。近幾年我們就會在各種時尚雜志、國際時裝發(fā)布會上看到晚禮的影子。

　　在我的設(shè)計中，我去掉了以前繁雜的設(shè)計，以簡約時尚的設(shè)計為主要設(shè)計思想，設(shè)計屬于接近現(xiàn)代社會被人們所熱愛接受的風(fēng)格去設(shè)計，裙擺以輕盈的收放為主。還要保留晚禮服裝固有的不能改變的風(fēng)格，使我的設(shè)計更加接近人們喜好，使我的作品更加有層次感，應(yīng)用立體裁減的方法去認(rèn)真制作，使我的設(shè)計達(dá)到最理想的效果。

　　晚禮服朝著新方向不斷更新變革。豐富多彩的人文環(huán)境使得許多色彩圖案，文字，配飾等新元素都出現(xiàn)在其中，以藍(lán)色為主要色彩，在細(xì)節(jié)上追求精益求精的變化，配飾的應(yīng)用會帶給人們對美的追求和視覺沖擊，帶給人們一種簡約時尚的熱愛。

服裝專業(yè)論文3

　　摘 要：實踐教學(xué)是培養(yǎng)中職學(xué)生專業(yè)技能、形成良好的職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)，它的創(chuàng)新與探索應(yīng)形成系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有實用性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性、綜合性能力的復(fù)合型人才，以適應(yīng)當(dāng)前服裝行業(yè)對服裝專業(yè)人才的需求。

　　關(guān)鍵詞：中職 實踐教學(xué) 探索

　　目前，社會服裝行業(yè)、企業(yè)對人才的需求，一是設(shè)計類人才，具有創(chuàng)新意識，能將技術(shù)與藝術(shù)融合為一體，轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品；另一方面是技術(shù)性人才，能把設(shè)計轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的技術(shù)人才，這類人才應(yīng)該是中職服裝專業(yè)努力培養(yǎng)的方向。中職服裝專業(yè)必須以戰(zhàn)略的眼光瞄準(zhǔn)服裝行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，來進(jìn)行服裝專業(yè)的實踐教學(xué)改革。

　　一、實踐教學(xué)應(yīng)解決的問題

　　1.實踐教學(xué)基地的建設(shè)

　　實訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)是中職實踐教學(xué)必備的硬件支撐，也是中職實踐教學(xué)的必要條件。俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有實踐基地，沒有良好的必要的實訓(xùn)設(shè)施，就無法開展相適應(yīng)的實踐教學(xué)。所以，加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，是中職服裝專業(yè)建設(shè)的頭等大事。

　　2.實踐教材內(nèi)容的修訂

　　原有實踐教材內(nèi)容滯后，有的實踐教材用的雖然是新版本，但內(nèi)容上卻是“換湯不換藥”。對此，應(yīng)對原有實踐教材進(jìn)行修訂，刪除內(nèi)容老化、結(jié)構(gòu)不合理的專業(yè)實踐知識，增加新的、合理的專業(yè)實踐知識，編寫出新的實踐教材，使其具有新的實踐理論體系、思維方式和新的專業(yè)實踐知識結(jié)構(gòu)，以提高學(xué)生的實踐能力、綜合能力和解決實際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3.實踐教學(xué)的組織管理

　　在實驗教學(xué)管理和組織教學(xué)過程中要嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)，要改革實驗教學(xué)內(nèi)容，減少演示性、驗證性、實驗，重視常規(guī)性、基礎(chǔ)性實驗，增加設(shè)計性綜合實驗。學(xué)校將根據(jù)大綱要求和實驗儀器裝備標(biāo)準(zhǔn)，組建和完善教學(xué)設(shè)施，努力提高實驗儀器的完備率，完好率和開出率，各教研室和各任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，充分提高現(xiàn)有的實驗設(shè)備和設(shè)施利用率、開出率和效果。

　　目前，中職院校的實踐教學(xué)尚處在探索階段，實踐教學(xué)管理較為松散，還沒有建立一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、�?guī)范的關(guān)于實踐教學(xué)的管理制度與相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。 4.重視實踐教學(xué)課程的考核

　　實踐教學(xué)課程的考核，是以實踐操作考核為主，在操作考核的基礎(chǔ)上總結(jié)理論知識。這個過程也是由實踐到理論的認(rèn)識過程，提高了學(xué)生的動手實踐能力和理論概述能力，能客觀地反映和檢驗學(xué)生對知識的掌握程度和運用能力，是檢驗實踐教學(xué)效果的主要手段，也是實踐教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。它能督促學(xué)生加強實踐的學(xué)習(xí)，具有獨特的功能和作用，應(yīng)給予充分重視�？己诉M(jìn)程中應(yīng)注意，考核的選題要依據(jù)教學(xué)大綱的要求，選出具有典型性、綜合性、代表性的問題作為考核內(nèi)容。

　　二、建立規(guī)范的實踐教學(xué)體系

　　服裝專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，理論與實踐必須緊密聯(lián)系，理論指導(dǎo)實踐，實踐中提煉理論，離開實踐的理論只能是紙上談兵。首先要從培養(yǎng)目標(biāo)上入手，調(diào)整教學(xué)計劃，修訂教學(xué)大綱，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)中理論與實踐的密切結(jié)合。實踐教學(xué)改革的關(guān)鍵是建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識和方法解決實際問題的應(yīng)用能力，以及在實際工作環(huán)境和社會環(huán)境中的社會能力。要突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以點、線、面的方式貫穿于理論教學(xué)的全過程。理論與實踐之間應(yīng)保持相對的結(jié)構(gòu)平衡，增加實踐教學(xué)所占的課時比重，協(xié)調(diào)理論課程和實踐課程比例，達(dá)到總體課程平衡，實踐課程與理論課程之間知識結(jié)構(gòu)相互銜接，形成一個系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系。

　　三、建立實踐教學(xué)質(zhì)量評估監(jiān)控體系

　　中職院校逐漸形成以教務(wù)處、教科室牽頭的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評估體系。我校服裝專業(yè)規(guī)范、疏通教學(xué)信息通道，每周上報的教學(xué)日志、定期的師生教學(xué)座談會紀(jì)要，收集、統(tǒng)計、召開教學(xué)例會研究解決反饋信息，及時調(diào)控、解決。聘請兼職督導(dǎo)聽課，跟蹤專業(yè)教師教學(xué)，進(jìn)行測評；每學(xué)期結(jié)束，組織學(xué)生對本學(xué)期任課教師綜合評議，對教師進(jìn)行考評；通過教師互相聽課，教研活動等相互評價，確保實踐教學(xué)質(zhì)量，突顯中職實踐教學(xué)特色。

　　當(dāng)然，企業(yè)實習(xí)是實踐教學(xué)的重要組成部分。要加強校企聯(lián)合，建立校外實習(xí)基地。實習(xí)是實踐教學(xué)的重要組成部分,是實踐教學(xué)的主要體現(xiàn)之一，通�？煞譃轭A(yù)實習(xí)、基礎(chǔ)實習(xí)和專業(yè)實習(xí)。預(yù)實習(xí)和基礎(chǔ)實習(xí)是企業(yè)實習(xí)的第一階段，以了解企業(yè)工作環(huán)境；第二階段是專業(yè)實習(xí)，以服裝生產(chǎn)基本技能為主，鍛煉學(xué)生的獨立工作能力和社會能力。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]莫小路談中職實踐教學(xué)基地建設(shè)與教學(xué)資源的社會化服務(wù)[J]．職業(yè)教育研究，20xx,1。