隨著社會一步步向前發(fā)展，越來越多人會去使用報告，報告成為了一種新興產業(yè)。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編整理的工商管理本科畢業(yè)論文開題報告，希望能夠幫助到大家。

工商管理本科畢業(yè)論文開題報告1

　　寫作大綱：

　　一、 我國民營企業(yè)發(fā)展的基本情況

　　二、 核心競爭力相關理論概述

　　(一) 核心競爭力的概念

　　(二) 核心競爭力的特征

　　(三) 核心競爭力的內部構成

　　(四) 核心競爭力的管理

　　(五) 核心競爭培育的必要性

　　三、柒牌集團有限公司核心競爭力的培育

　　(一)柒牌集團簡介

　　(二) 柒牌集團核心競爭力培育的措施

　　(三)柒牌集團核心競爭力培育的效果分析

　　(四)對柒牌集團核心競爭力培育的建議

　　四、我國民營企業(yè)核心競爭力的培育

　　(一)我國民營企業(yè)核心競爭力培育的現狀

　　(二)我國民營企業(yè)核心競爭力培育中面臨的問題

　　(三)我國民營企業(yè)從柒牌集團核心競爭力培育措施中得到的啟示

　　五、總結

工商管理本科畢業(yè)論文開題報告2

　　國外研究進展

　　關于品牌

　　從國際化的角度來分析品牌的發(fā)展，在19世紀的早起美國，產生了品牌的萌芽。一些藥品生產商從那時就開始對于自己的產品命名，并且以此作為產品的標識來提高聲譽。而在歐洲，也產生了有如 西門子 等一些經久不衰的國際大品牌。20世紀是品牌的大發(fā)展時期，然而人們對于品牌的關注也并不是始終如一。在20世紀初期，無論是商家還是消費者對于品牌的認同度越來越高，一方面，消費者青睞那些代表著高質量、優(yōu)良服務的品牌;另一方面，商家對于品牌越來越重視，品牌的推廣手段越來越廣，越來越專業(yè)化。廣告的一度繁榮很好的反映了當時人們對于品牌的認識。然而，兩次世界大戰(zhàn)是的品牌理論的陷入了一個停滯不前的狀態(tài)，高效率，低成本的產品當時商業(yè)的主流傾向。隨著世界經濟的逐漸恢復和繼續(xù)發(fā)展，物質產品的日漸豐富，人們對于消費產品的要求不再簡單的局限于價格和質量，對于精神層次的要求也逐漸的體現出來。美國人大衛(wèi)-奧格威首次提出了高于傳統品牌的概念，他認為品牌是一個綜合的概念，是一個復雜的表達著企業(yè)內涵的象征。從此人們對于品牌的概念進入了一個全新的時代。世界各國的學者也投入了大量的精力到品牌的研究領域中。并且在很多方面取得了重要成果，為世界經濟的發(fā)展提供了強大推動力。

　　在日常學習和工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家收集的工商管理類本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新論文，歡迎大家分享。

　　摘要：

　　把企業(yè)搬進學校成立行業(yè)學院，是應用型高校本科人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，主要是指高校與龍頭企業(yè)無縫對接，以行業(yè)（企業(yè)）的生產鏈、產品鏈、技術鏈和服務鏈延伸為人才培養(yǎng)和科技服務的應用型專業(yè)學院。湖南人文科技學院成立了第一家行業(yè)學院——金蝶商學院，本文將以湖南人文學院金蝶商學院為例，探索在工商管理類本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

　　關鍵詞：

　　行業(yè)學院；人才培養(yǎng)創(chuàng)新

　　引言：

　　行業(yè)學院屬于教育模式的一種創(chuàng)新，行業(yè)學院教育是一種“跨界的教育”，是一種校企深度融合的創(chuàng)新教育合作模式，企業(yè)與學校建立“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型校企合作辦學體制機制，通過共建校內、校外實踐基地，組建雙師型教學團隊，共同論證人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程和教材、共建實踐教學基地、共同指導學生、共同開發(fā)項目等多種形式，實現互補共贏。

　　一、行業(yè)學院建設內涵

　�。ㄒ唬┙ㄔO總體目標。通過校企雙方共建共管專業(yè)，深化校外實踐教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的改革，緊密結合行業(yè)和企業(yè)的運營與管理，同時構建行之有效的管理機構和管理機制，將行業(yè)學院建設成為商科類專業(yè)學生提升執(zhí)業(yè)能力的一個良好平臺，促進學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動并取得良好的成果，創(chuàng)新與實踐“三融合，五協同”校企合作育人模式，提高和保障應用型人才培養(yǎng)質量。

　　畢業(yè)論文是工商管理專業(yè)學生本科階段(或專升本)整個學習過程中一個極其重要的教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生運用在校學習的基本知識、基礎理論和基本技能從事初步的科學研究和設計工作能力的重要環(huán)節(jié)，是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及操作能力的一個重要手段。畢業(yè)論文的成績與學生能否畢業(yè)及能否獲得學士學位有直接關聯。為了加強畢業(yè)論文工作，提高畢業(yè)論文的質量和水平，保證人才培養(yǎng)質量，特制定本規(guī)定。

　　一、畢業(yè)論文的組織與領導

　　1、工商管理系畢業(yè)論文領導小組由系主任、部分指導教師組成。工商管理系畢業(yè)論文領導小組在繼續(xù)教育學院有關部門指導下開展工作，具體負責工商管理專業(yè)學生畢業(yè)論文的指導工作。

　　2、系領導小組職責

　　(1)貫徹執(zhí)行學校、繼續(xù)教育學院有關畢業(yè)論文工作的要求和規(guī)定，召開畢業(yè)論文動員大會，根據本專業(yè)的特點，安排學生的畢業(yè)論文工作；

　　(2)遴選并安排指導教師；

　　(3)審定和落實畢業(yè)論文選題；

　　(4)檢查、指導畢業(yè)論文工作，解決論文指導工作過程中出現的問題；

　　(5)總結畢業(yè)論文工作。

　　二、畢業(yè)論文的選題

　　1、畢業(yè)論文選題主要來自教師的科研課題、科研單位的課題、生產單位的實際問題，題目一般采取指導教師命題、學生自選的方式(學生也可根據教師提供的研究方向和范圍等自主確定題目)。每年所出選題總數應達到本專業(yè)畢業(yè)學生總數的80%左右，便于學生選擇。題目應提前報系畢業(yè)論文工作領導小組，經審定后，及時向學生公布。

　　導語：在當今社會，管理學已經成為一門綜合性學科滲透在社會生產的各個領域，發(fā)揮著越來越重要的作用。工商管理主要研究工商企業(yè)經濟管理的基本規(guī)律和運行方式，它對于社會經濟的正常運行和發(fā)展有著至關重要的促進作用。下面小編整理了最新的工商管理本科畢業(yè)論文提綱，歡迎參考借鑒！

　　題目：工商管理學科演進與前沿熱點的可視化分析

　　摘要

　　1導論

　　1.1選題的背景與研究意義

　　1.1.1基本概念界定

　　1.1.2選題的背景和依據

　　1.1.3本文研究的意義

　　1.2國內外研究綜述

　　1.2.1關于工商管理學科演進的研究

　　1.2.2關于工商管理學科結構的研究

　　1.2.3關于工商管理學科前沿理論的研究

　　1.2.4關于信息可視化技術與方法的研究

　　1.2.5相關研究的述評

　　1.3本文的研究思路與方法

　　1.3.1本文的研究思路

　　1.3.2本文的研究方法

　　1.4本文的主要創(chuàng)新點

　　2分析技術和數據選擇

　　2.1信息可視化技術與CiteSpace軟件系統

　　2.1.1信息可視化技術的創(chuàng)生與發(fā)展

　　2.1.2CiteSpace應用軟件概述

　　2.2學科知識領域可視化的實現

　　2.3本文的數據來源及其標準化處理

　　2.3.1數據來源與處理

　　2.3.2數據源期刊的遴選

　　3工商管理學科主干理論演進的可視化

　　3.1工商管理學科主干理論的知識結構

　　3.1.1關鍵主題詞的分析

　　3.1.2關鍵節(jié)點文獻的分析

      畢業(yè)論文是高等教育完成學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是學員畢業(yè)的標志性作業(yè)，目的在于總結專業(yè)理論的學習成果，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決實際問題的能力,也是衡量電大工商管理本科畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學力水平的重要依據之一。但是，許多學員由于缺乏平時訓練，往往對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數，難以下筆，因此，對經濟學本科學員就如何撰寫畢業(yè)論文進行必要的指導，具有重要意義。
    一、 畢業(yè)論文及其寫作要求
    (一)什么是畢業(yè)論文
    畢業(yè)論文從文體而言，它是對教學領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定價值的論說文.從側重點不同,分為學術論文和理論論文。工商管理本科的畢業(yè)論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或應用理論對現實問題進行分析、說明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業(yè)論文的寫作，具有總結理論學習成果，培養(yǎng)學生的獨立分析問題和解決問題能力的性質，就不能簡單地重復已有的結論,而是從已知求未知,必須具有一點新的思想深度和自己的觀點、主張。
    (二)撰寫畢業(yè)論文的目的
    大學生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個方面；一是對學生的知識相能力進行一次全面的考核。二是對學生進行科學研究基本功的訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學術論文打下良好的基礎。
    撰寫畢業(yè)論文是在校大學生最后一次知識的全面檢驗，是對學生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試，這是撰寫畢業(yè)論文的第一個目的。大學生在學習期間，已經按照教學計劃的規(guī)定，學完了公共課、基礎課、專業(yè)課以及選修課等，每門課程也都經過了考試或考查。學習期間的這種考核是單科進行，主要是考查學生對本門學科所學知識的記憶程度和理解程度。但畢業(yè)論文則不同，它不是單一地對學生進行某一學科已學知識的考核，而是著重考查學生運用所學知識對某一問題進行探討和研究的能力。寫好一篇畢業(yè)論文，既要系統地掌握和運用專業(yè)知識，還要有較寬的知識面并有一定的邏輯思維能力和寫作功底。這就要求學生既要具備良好的專業(yè)知識，又要有深厚的基礎課和公共課知識。由于目前學校的考試方法大都偏重于記憶，限于書本知識的一般理解，致使對學生掌握理論的深度和實際運用的能力，難以全面了解。有的學生平時學習馬馬虎虎，滿足于應付考試，很少作課堂筆記和讀書札記，對寫作知識了解不多，很少進行寫作練習，結果到寫畢業(yè)論文時才臨陣磨槍，回頭補習各種知識，其寫出來的論文連最基本的格式要求都不懂，邏輯上顛三倒四。還有一類學生平時學習死記硬背，缺乏能力的培養(yǎng)，缺少動手動筆和實際操作的能力。對于這些問題，學生在撰寫畢業(yè)論文時，都會暴露出來。通過畢業(yè)論文的寫作，使學生發(fā)現自己的長處和短處，以便在今后的工作中有針對性地克服缺點，也便于學校和畢業(yè)生錄用單位全面地了解和考察每個學生的業(yè)務水平和工作態(tài)度，便于發(fā)現人才。同時還可以使學校全面考察了解教學質量，總結經驗改進工作。 #p#分頁標題#e#
    撰寫畢業(yè)論文的第二目的是培養(yǎng)大學生的科學研究能力，使他們初步掌握進行科學研究的基本程序和方法。大學生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力(特別是本科生)。在黨政部門和企事業(yè)單位從事管理工作，就要學會搞調查研究，學會起草工作計劃、總結、報告等，為此就要學會收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結果以文字的形式表達出來。至于將來從事教學和科研工作的人，他們的一項重要任務就是科學研究。大學是高層次的教育，其培養(yǎng)的人才應該具有開拓精神，既有較扎實的基礎知識和專業(yè)知識，又能發(fā)揮無限的創(chuàng)造力，不斷解決實際工作中出現的新問題；既能運用已有的知識熟練地從事一般性的專業(yè)工作，又能對人類未知的領域大膽探索，不斷向科學的高峰攀登。
    撰寫畢業(yè)論文的過程是訓練學生獨立進行科學研究的過程。通過撰寫畢業(yè)論文，可以使學生了解科學研究的過程，掌握如何收集、整理和利用材料；如何觀察、如何調查、作樣本分析；如何利用圖書館，檢索文獻資料等方法。撰寫畢業(yè)論文是學習如何進行科學研究的一個極好的機會，因為它不僅有教師的指導與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統的、全面的實踐機會。
撰寫畢業(yè)論文的過程，同時也是專業(yè)知識的學習過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業(yè)知識的學習。首先，撰寫論文是結合科研課題，把學過的專業(yè)知識運用于實際，在理論和實際結合過程中進一步消化、加深和鞏固所學的專業(yè)知識，并把所學的專業(yè)知識轉化為分析和解決問題的能力。其次，在搜集材料、調查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學過的書本知識，又可以學到許多課堂和書本里學不到的活生生的新知識。此外，學生在畢業(yè)論文寫作過程中，對所學專業(yè)的某一側面和專題作了較為深入的研究，會培養(yǎng)學習的志趣，這對于他們今后確定具體的專業(yè)方向，增強攀登某一領域科學高峰的信心大有裨益。
    (三)畢業(yè)論文的基本要求
    1、首先畢業(yè)論文應符合社會學科類論文的基本要求,主要有以下幾個方面：
    （1）思想性 :社會科學各學科是思想性很強的學科，它反映了作者的世界觀和方法論。所以我們必須以馬克思主義為指導，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法，來看待我們周圍的客觀事物，在科學理論的指導下分析問題、解決問題。#p#分頁標題#e#
    （2）學術性 :學術性是學術論文的基本特征。畢業(yè)論文的論點和論證不能只停留在描述事物的外部現象，而應在立論和論證過程中盡可能觸及事物內部較深的層次，深入剖析事物的內在本質揭示出事物的規(guī)律性。
nbsp;  （3）科學性 :畢業(yè)論文的撰寫應以正確的世界觀和方法論為指導，以科學理論和科研實踐為基礎，采取嚴謹的態(tài)度去探求未知，得出結論。論文的科學性還體現在論文的立論要客觀、正確；論據要可靠、充分；論證要符合邏輯，嚴密、有力；表述要嚴謹、準確。
    （4）創(chuàng)造性 :創(chuàng)造性的核心是創(chuàng)新。在畢業(yè)論文撰寫時要注意對所研究問題采取新的分析方法，得出新的觀點，不能只重復前人的研究或人云亦云，不要大段復述已有的知識。當然，創(chuàng)造性并不排斥繼承性，事實上，創(chuàng)造性是在繼承基礎上的創(chuàng)新。作為學生畢業(yè)論文，只要有一點創(chuàng)新也就夠了。因為它還不是真正意義上的學術論文，要求相對要低一些。當然不排除也有較高水平的畢業(yè)論文。
    2、除了以上四點外，畢業(yè)論文還應達到一些特定的要求 ：
    （1）學生應在深入實際的基礎上，運用所學知識，一人一題，獨立寫出具有一定質量的畢業(yè)論文。畢業(yè)論文應觀點明確、材料翔實、結構合理嚴謹、語言通暢。
(2)畢業(yè)論文選題應在工商管理專業(yè)范圍以內，文體為學術論文、研究報告或分析報告。
    (3)畢業(yè)論文要求卷面整潔、字跡工整(基本上要求打印文稿)，論文結構、紙型、版式與用字等執(zhí)行重慶電大論文格式要求（附件1），畢業(yè)論文要制成電子文檔。
    (4)畢業(yè)論文正文字數要求5000～8000字。
    （5）已發(fā)表的論文不能再用。
    二、畢業(yè)論文的選題
    (一)畢業(yè)論文選題的重要意義
    選題是論文撰寫成敗的關鍵。因為，選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定研究的方向。如果“寫什么”都不明確，“怎么寫”就無從談起。 題目的好壞，不能離開一定時代的社會需要和作者自身的主客觀條件,做到量力而行、量體裁衣。
    (二)畢業(yè)論文選題的方法
    我們要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。
    第一、要堅持選擇有現實意義的課題。科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業(yè)發(fā)展和解決現實存在問題作為出發(fā)點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用。一項毫無意義的研究，即使花了很大的精力，表達得再完善，也是沒有絲毫價值。具體地說，學生可從以下三個方面來選題。 #p#分頁標題#e#
    1．從“熱點”問題選題。在社會進步、國民經濟發(fā)展和學科研究中，尤其是在我國深化改革的大潮中，經常出現集中關注的“熱點”問題，各界人士、專家學者等各方面人士關注度非常高，各種形式的討論相當的熱烈。這些“熱點”問題一般在某個時期具有較強的現實意義。如曾經出現過的 “國有企業(yè)承包制”、“國有企業(yè)產權問題”、“資產重組問題”和當前的“經濟是否過熱問題”等等，“熱點”問題有大有小，選擇那些自己綜合能力可以駕馭的論文選題。
    2．從現實的弊端中選題。 學習了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上，而要在理論聯系實際上下一番功夫。理論聯系實際就是用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。如“國有資產流失問題” 、“居民收入差距問題” 、“行業(yè)壟斷”等。相對來講，“熱點”問題引人注意，一定時期集中討論“熱點”問題的文獻資料也比較豐富，弊端問題則主要是要能發(fā)現問題，找準弊端，自己能夠收集相關材料，研究出解決弊端的辦法措施。
    3．從具有一定傾向性的問題選題。在傾向性問題的苗頭出現時,用理論觀點分析,預見它的生命力或后果,這樣具有前瞻性的選題往往具有現實指導意義.如“居民富了要增加智力投資”、“居民收入增加了要外出旅游”、“亂劃開發(fā)區(qū)破壞擠占耕地”等等。
    第二、要根據自己的能力選擇切實可行的題目。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動，不但要有個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣，并根據所具備的客觀條件來選。具體地說，學生可從以下三個方面來綜合考慮。
首先，要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助；
    其次要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、和耐心的積極心態(tài)去完成；
最后，要能結合發(fā)揮自己的業(yè)務專長。每個學生無論能力水平高低，但能發(fā)揮業(yè)務專長的課題對順利完成課題的研究, 展示出自己的理論水平和才能大有益處。 #p#分頁標題#e#
第三、要選大小適宜題目�，F實性強的重大問題和群眾關心的問題,當然是好題目,但由于自己主客觀條件的限制,題目如果太大往往不容易寫好.因此,一般來說,題目還是小一點具體一點好.如果學員在工作中對某一方面的問題熟悉,材料豐富,對問題的理解有深度,小題目也能發(fā)揮理論水平,寫出好文章。選題可以大題小做,如論述工資制度改革,可以限定為論機關工資制度的改革;也可以小題大做,如從某企業(yè)看國有企業(yè)產權制度的改革等等。總之,題目的選擇應是與自己的能力相適應,大小適宜為好。
    第四、要擬一個好的標題。標題是給文章標的題目,即取個名字。畢業(yè)論文的標題是論文的眉目，應仔細推敲，盡可能從各個角度充分考慮，選擇最合適的。一個好的標題應是確切適宜、簡潔明白、醒目引人。標題不可過長，盡量在20個字以內。常用的擬標題的方法有:一是直接揭示或概括主題,如“應正確看待當前物價的上漲”;二是引人注意的.標題,如“房改的出路在哪里?”;三是形象化暗示主題,如“大地超載----論我國的人口形勢”;四是直接指明主題的所屬范圍,如“某某地區(qū)第三產業(yè)水平評價及發(fā)展戰(zhàn)略”等等.
    (三)獲取最佳論文選題的途徑？
    1、選擇你有濃厚興趣，而且在某方面較有專長的課題。
    2、要善于獨辟蹊徑，選擇富有新意的課題。
    3、選擇能夠找得到足夠參考資料的課題。
    4、征詢指導老師的意見,在導師指導下選題。
    5、利用圖書館、電子網絡中的資料選題。
    6、由教師提出系列參考題目，供大家根據自身情況予以選擇。

　　畢業(yè)論文是高等學校應屆畢業(yè)生按照教學計劃規(guī)定在畢業(yè)前必須完成的能反映其綜合學習成果的學術論文。撰寫畢業(yè)論文是高等學校教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，必須按照文件規(guī)定的基本要求與書寫格式認真完成。指導教師應加強指導，嚴格把關。

　　畢業(yè)論文應符合國家及專業(yè)部門制定的有關標準，符合漢語語法規(guī)范。電子版畢業(yè)論文基本要求與書寫格式應與印刷本一致，不得省略;畢業(yè)論文必須整合為一個Word文檔，畢業(yè)論文文件名格式：姓名+學號(如張三0511112299)。

　　1、論文應觀點明確、新穎，資料翔實、可靠，論證嚴密、科學。論文字數要求至少8000字以上。

　　2、論文依次包括封面、中文摘要及關鍵詞、英文摘要及關鍵詞、目錄、緒論、正文、參考文獻，必要時可添加附錄。

　　3、文章題名應簡明、具體、恰當，能概括文章的特定內容，一般不超過2 0字，可用小標題加以說明。

　　摘要是畢業(yè)論文的必要附加部分，是以提供畢業(yè)論文內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切記述畢業(yè)論文重要內容的完整短文。摘要應以濃縮的形式概括畢業(yè)論文研究工作的目的、課題、基本觀點、主要內容、研究方法及結論，應具有獨立性和概括性，并擁有與畢業(yè)論文同等量的主要信息，即不閱讀畢業(yè)論文全文便能獲得必要的信息。畢業(yè)論文的摘要應有中、英兩種文字，中文摘要在前，英文摘要在后。摘要的字數，以漢字計，畢業(yè)論文一般不超過500字，摘要頁不寫論文題目，摘要內容不宜使用公式、圖表及參考文獻序號。

　　1、引言

　　近年來，隨著經濟社會的不斷發(fā)展，金融、物流、銷售等行業(yè)也隨之迅速崛起，社會對工商管理專業(yè)學生數量需求日益增多，質量要求也日益增高在工商管理專業(yè)教學中采用的傳統的教學方式，很難大規(guī)模地培養(yǎng)高素質的工商管理人才本科生科研”in是針對傳統接受式教學模式的弊端而提出的一種新的教學方式它起源于1969年美國麻省理工學院創(chuàng)立的“本科生研究機會計劃”11，21：。在我國最早開始的本科生科研活動是在1995年，清華大學借鑒國外經驗，提出的SRT計劃（Stu？dentsResearchTraining），一經提出，現已有許多高校紛紛效仿，在許多專業(yè)都實施了本科生￥斗研活動，對大學生綜合能力的提高有著積極的影響本文基于工商管理專業(yè)學生綜合能力的社會需求，分析了本科生科研活動對學生綜合能力的鍛煉，對于高校今后開展本科生科研活動具有+旨導意義

　　2、工商管理專業(yè)學生綜合能力的特點分析

　　工商管理涉獵知識面廣，囊括了微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、統計學、金融學、證券投資學、財務管理、管理學、人力資源管理、運籌學、市場營銷等等，它的就業(yè)范圍也因此相對較廣，可以從事會計、物流、金融（銀行和證券公司）、銷售等行業(yè)根據社會需求，從以下幾方面進一步分析社會對工商管理專業(yè)學生綜合能力的要求。

　　2.1邏輯思維能力

　　在人類的各項能力中，邏輯思維能力是人類特有的一項基本能力，它在短時間內難以得到顯著提高，必須經過長期、系統的相關訓練因此邏輯思維能力既是最難訓練的又是至關重要的然而在一般的本科高等教育中，對人才的培養(yǎng)只重視知識的傳授，而忽視獲得知識的方法訓練實際上，知識會不斷地老化、更新，社會是不斷發(fā)展進步的，只有掌握科學研究的邏輯思維，把握了發(fā)現問題、分析問題和解決問題的規(guī)律和方法，才不會被科技發(fā)展的潮流所淘汰，才能夠更好地適應變化和進步在學生畢業(yè)后無論是選擇繼續(xù)讀研深造或是走向工作崗位，都不R需要具有這一專業(yè)領域的基本理論和知識，更要求能夠滿足工作在未來發(fā)展的需要，這一點無論是對工商管理專業(yè)還是對其他專業(yè)的大學生來說，都是一致的。

　　大學生是沒有社會閱歷的一個群體，就算是有足夠扎實的理論知識，但是缺乏工作經驗。在工商管理這一學科中，需要的是綜合能力以及適應能力強的人才，不僅要對市場經濟進行整體掌握，還要具有分析解決實際問題的能力，通過將理論和實踐結合在一起，發(fā)揮出工商管理學科真正的魅力。

　　一、工商管理教學

　　在傳統的工商管理學科中，教學方式總是不能達到理想的效果，其一是學生在學習中缺乏積極性，教師在教學中占主導地位;其二是學生的實踐能力缺乏，書本上的知識不能滿足現在快速發(fā)展的社會。根據這兩點問題，本文提出了虛擬公司這一新的教學模式，使教學內容有了新的變化。

　　二、學生虛擬公司

　　在20世紀50年代的德國，虛擬公司開始進入人們的視野，它是一種由人創(chuàng)造的仿真經濟模擬環(huán)境，在90年代引入我國，在大學中開始實施教學。虛擬公司對真實公司進行結構功能方面的仿造，將真實數據作為其原始數據進行運用。在教學中進行虛擬公司的開展，學生可以根據個人的愛好與需要加入到各個公司中，對不同崗位進行選擇。通過大量資料的查找與模擬業(yè)務開展，使學生通過感性與理性具體認識經營管理的內涵。虛擬公司進課堂，使學生長期處于模擬職場的環(huán)境中，可以鍛煉學生的配合能力，形成一種特殊的教學模式。

　　(一)教學理念改變

　　對教學方式等進行全方位改革，從教師為主的理論課堂轉變?yōu)閷W生為主的實踐課堂，注重學生的能力發(fā)展和自學能力，通過培養(yǎng)其合作精神，形成積極主動的以生為本的課堂氛圍。學生通過對虛擬公司的仿真實踐，達到提升專業(yè)技能、提高專業(yè)認知和增強團隊意識的目的。教師在這個過程中盡量滿足學生的要求，不做決定性的引導。以此形成新型的探究式教學模式。

　　工商管理專業(yè)是高校眾多學科門類中非常重要的一個專業(yè)，具有較強的復合性和應用性，主要為各類工商企事業(yè)單位培養(yǎng)社會主義市場經濟條件下的應用型高素質管理人才。隨著我國市場經濟體制改革的進一步深化和產業(yè)結構的不斷優(yōu)化升級，社會對工商管理專業(yè)人才的素質提出了新的更高要求，因此如何對當前高校工商管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系進行改革和創(chuàng)新，以適應經濟社會發(fā)展的需要，成為了高校教學改革的重要課題，亟待深入研究。

　　一、工商管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系存在的主要問題進入 21 世紀以來，市場對工商管理專業(yè)人才的需求越來越大，因此各大高校紛紛擴大了招生規(guī)模，據高等教育司統計，目前全國大約有 500 多所高等院校開設了工商管理本科專業(yè)，約占本科院�？倲档� 80%。然而，通過人才市場的調查發(fā)現:一方面是大批工商管理專業(yè)的畢業(yè)生找不到滿意的工作，另一方面是許多用人單位找不到合適的管理人才，“科班生”敵不過“草根一族”、“外行搶內行飯碗、低學歷擠高學歷機會”等現象屢見不鮮，導致這一尷尬局面的根本原因在于許多高校盡管在招生規(guī)模上有了比較大的提升，但在人才培養(yǎng)體系建設上卻發(fā)展比較滯后，主要體現在以下幾個方面。

　　(一)培養(yǎng)目標定位不夠清晰人才培養(yǎng)目標是高等院校一切教育教學活動的出發(fā)點和歸屬點，是人才培養(yǎng)內容設計的重要依據，因此目標定位的準確與否最終會決定人才培養(yǎng)的質量。許多高校將工商管理本科人才培養(yǎng)定位于高級管理人才，而作為學生也更樂意于將自己未來的職業(yè)生涯定位于收入和社會地位均較為滿意的企業(yè)高管層，但是他們忽略了畢業(yè)生初入職場只能從基層或中層做起的社會現實。另外，許多高校在確定人才培養(yǎng)目標時缺乏市場細分，未能突出自己的專業(yè)特色和學科優(yōu)勢，導致了培養(yǎng)出來的學生特色不明顯，趨同化現象非常嚴重。

　　緒論

　　目前許多本科高校都十分重視工商管理專業(yè)學生基礎知識的掌握和管理水平教育，但忽略了學生走入工作崗位后要想成為一名優(yōu)秀的員工或管理者，除具有強大的工作能力外還要學會如何為人處世，以高情商妥善安排工作。因此，高校必須對學生進行以情商教育為導向的管理實踐教學，不斷改革實踐教學體系，制定一套合理有效的管理學實踐教學方法。

　　一、實施情商教育導向下的工商管理類本科專業(yè)實踐教學的必要性

　　首先，對學生個人而言，擁有高情商的人可以在進入公司后快速適應新環(huán)境，對公司的動向和變化有敏銳的感知，并迅速做出改變去適應;一個人要想成為一個好的管理者，必須合理的掌控自己的情緒，學會運用自己的情商去號召大家，在關鍵時刻做好決策;工作過程中難免會遇到很多困難，會碰壁，但高情商的人懂得積極協調大家，做好管理調動工作;要想組織好集體工作，促進工作高效執(zhí)行，不僅要有強大的管理能力還要進行良好的情商管理�？梢�，高情商培養(yǎng)對學生個人素質提升和工作發(fā)展而言都十分重要，高校必須重視以情商教育為導向的實踐教學活動。

　　其次，對學校而言，加強工商管理專業(yè)實踐教學尤其是情商教育，對于高校建立完整的管理專業(yè)實踐教育體系，探究出一套合適有效的教學方法，提升學校整體管理教育水平也具有十分重要的作用，學校理應提高重視。另外，通過良好的管理學實踐教育和學生情商培養(yǎng)，學�？梢耘囵B(yǎng)出一批優(yōu)秀的人才，這樣一來就可以為學校贏得與大企業(yè)合作的機會，提高學校整體水平和教育實力。