關(guān)于環(huán)保的論文1

　　人眼對于光的顏色及亮度的分辨率非常高，特別是對于顏色的差別和變化非常敏感。對于不同顏色波長的光人眼的敏感度是不同的。例如，對于波長是585nm光，當(dāng)顏色變化大于1nm時，人眼就可以感覺到；而對于波長為650nm的紅光，當(dāng)顏色變化在3nm的時候，人眼才能察覺到。 在早期，由于LED主要被用作指示或顯示燈用，而且一般以單顆器件出現(xiàn)，所以對于其波長的分選和亮度的控制要求并不高。但隨著LED的效率和亮度的不斷提高，其應(yīng)用范圍越來越廣。當(dāng)LED作為陣列顯示和顯示屏器件時，由于人眼對于顏色波長和亮度的敏感性，用沒有分選過的LED變就會產(chǎn)生不均勻的現(xiàn)象，進而影響人們的視覺效果。波長和光亮度的不均勻都會給人產(chǎn)生不舒服的感覺。這是各LED顯示器制造廠家都不愿意看到的，也是人們無法接受的。LED通常按照主波長、發(fā)光強度、光通亮、色溫、工作電壓、反向擊穿電壓等幾個關(guān)鍵參數(shù)進行測試與分選。LED的測試與分選是LED生產(chǎn)過程中的一項必要工序。目前，它是許多LED芯片和封裝廠商的產(chǎn)能瓶頸，也是LED芯片生產(chǎn)和封裝成本的重要組成部分。 1、LED的分選方法 LED的分選有兩種方法：

　　一是以芯片為基礎(chǔ)的測試分選，

　　二是對封裝好的LED進行測試分選。

　�。�1）芯片的測試分選 LED芯片分選難度很大，主要原因是LED芯片尺寸一般都很小，從9mil到14mil（0.22-0.35nm）。這樣小的芯片需要微探針才能夠完成測試，分選過程需要精確的機械和圖像識別系統(tǒng)，這使得設(shè)備的造價變得很高，而且測試速度受到限制�，F(xiàn)在的LED芯片測試分選機價格約在100萬元人民幣臺，其測試速度在每小時10000只左右。如果按照每月25天計算，每一臺分選機的產(chǎn)能為每月5KK。 目前，芯片的測試分選有兩種方法：一種方法是測試分選由同一臺機器完成，它的優(yōu)點是可靠，但速度很慢，產(chǎn)能低；另一種方法是測試和分選由兩臺機器完成，測試設(shè)備記錄下每個芯片的位置和參數(shù)，然后把這些數(shù)據(jù)傳遞到分選設(shè)備上，進行快速分選、這樣做的優(yōu)點是快速，但缺點是可靠性比較低，容易出錯，因為在測試與分選兩個步驟之間通常還有襯底減薄和芯片分離的工藝過程，而在這個過程中，外延片有可能碎裂、局部殘缺碎裂或局部殘缺，使得實際的芯片分布與儲存在分選機里的數(shù)據(jù)不符，造成分選困難。

　　從根本上解決芯片測試分選瓶頸問題的關(guān)鍵是改善外延片均勻性。如果一片外延片波長分布在2nm之內(nèi)，亮度的變化在+15%之內(nèi)，則可以將這個片子上的所有芯片歸為一檔（Bin），只要通過測試把不合格的芯片去除即可，將大大增加芯片的產(chǎn)能和降低芯片的成本。在均勻性不是很好的情況下，也可以用測試并把“不合格產(chǎn)品較多”的芯片區(qū)域用噴墨涂抹的方式處理掉，從而快速地得到想要的“合格”芯片，但這樣做的成本太高，會把很多符合其他客房要求的芯片都做為不合格證的廢品處理，最后核算出的芯片成本可能是市場無法接受的水平。 LED的測試分選 封裝后的LED可以按照波長、發(fā)光強度、發(fā)光角度以及工作電壓等進行測試分選。其結(jié)果是把LED分成很多檔（Bin）和類別，然后測試分選機會自動地根據(jù)設(shè)定的測試標(biāo)準(zhǔn)把LED分裝在不同的Bin盒內(nèi)。由于人們對于LED的要求越來越高，早期的分選機是32Bin，后來增加到64Bin，現(xiàn)在已有72Bin的商用分選機。即使這樣，分Bin的LED技術(shù)指標(biāo)仍然無法滿足生產(chǎn)和市場的需求。 LED測試分選機是在一個特定的工作臺電流下（如20mA），對LED進行測試，一般還會做一個反向電壓值的測試。

關(guān)于環(huán)保的論文2

　　地球是我們?nèi)祟惖募覉@，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個蔚藍色的星球多么美麗，但我們要知道：地球只有一個！

　　遺憾的是，許多人對于這個淺顯易懂的道理卻視而不見，繼續(xù)為所欲為，妄顧地球家園的安危。環(huán)境科學(xué)家曲格平曾經(jīng)說過這樣一句話：“唯有變革，才能拯救人類的命運，也唯有變革，才能使我們的子孫后代世世代代生存下去�！崩锩娴摹白兏铩本褪侵腑h(huán)保。說得很對，所以如今有許多人拿著標(biāo)語在街上喊空口號，卻沒有見過多的行動。難道這樣污染就會好轉(zhuǎn)嗎？不！

　　看，我們城市里的河流的河水發(fā)黑發(fā)臭；排成長龍的汽車放出大量的廢氣；成片的綠地變成“石屎森林”；那清脆的鳥叫聲消失得無影無蹤。如果再這樣下去，中國將繼續(xù)貧乏水資源，空氣將變得愈來愈渾濁，本世紀(jì)將有10%的鳥類物種消失。上述的事情，我們?nèi)祟愂亲锟�禍�(zhǔn)祝?/p>

　　人人皆知：樹木能吸收二氧化碳，排放氧氣，凈化空氣，是我們?nèi)祟惿�存的必要的條件。但是有一些人為了金錢去亂砍濫伐樹木，造成了過度的水土流失，使大地的植被受到嚴(yán)重的破壞，綠洲和城市也荒漠化，我們?nèi)祟惖纳�存受到了威脅。就我們平時用的一次性筷子，每天都要耗費數(shù)十畝的森林，在那些人眼中，樹木除了可以做家具和建筑材料外，似乎沒有任何價值。難道還有人不懂樹木對我們意味著什么嗎 我們居住面積已經(jīng)很小了，如果再這樣下去，可能連我們唯一土地都失去。還有，我們母親河——黃河近年來河床和含沙量不斷增高，成為全國污染最嚴(yán)重的幾條江河之一。我們不能眼睜睜地看著黃河從我們手中枯竭，因而有許多環(huán)境學(xué)者紛紛研究治理黃河污染的方案，試圖改善黃河的水質(zhì)。但如果沒有我們的共同參與，我們這個生命的搖籃——黃河將會走向衰竭和死亡。

　　如果我們再肆無忌憚地破壞環(huán)境，大自然將會給予我們懲罰。那些特大的洪水剝奪了不知多少人的性命，還有由于溫室效應(yīng)，南極北極的冰川融化導(dǎo)致水平面升高，海水淹沒了沿海地區(qū)，經(jīng)濟損失慘重。難道這不是最好的證明嗎

　　我的家鄉(xiāng)廣寧是靠竹海生態(tài)旅游來發(fā)展經(jīng)濟的，而今，某些竹林的環(huán)境惡亂不堪，讓人叫苦不迭。竹海生態(tài)游是我們廣寧發(fā)展的根，如果根被破壞了，怎能長出茂盛枝葉、開出美麗的花兒呢

　　讓我們善待人類、善待自然吧！不知大家是否看過《保護環(huán)境可做的100件事》這篇文章。其實，我們能做的事很多很多。如，在植樹節(jié)栽一盆花、種一棵樹；保護野生動物，是生態(tài)得到平衡；珍惜水資源，不要向江河傾倒垃圾；當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，利用每個綠色紀(jì)念日宣傳環(huán)保意識，讓青山常在、綠水長流、泥土永芬芳…… 這都是我們力所能及的事情，我們?yōu)楹尾辉敢鈱嵺`呢？

　　現(xiàn)在，地球的生態(tài)環(huán)境加劇惡化，環(huán)保警世鐘已經(jīng)敲響了。讓我們齊齊加入保護環(huán)境的行列，創(chuàng)立一個人與大自然和諧共處的美好未來，讓人類與自然生生不息地繁衍下去吧！

關(guān)于環(huán)保的論文3

　　一、把現(xiàn)實環(huán)境事例引進課堂，喚醒學(xué)生環(huán)境憂患意識

　　當(dāng)今社會環(huán)境問題普遍存在，環(huán)境事故層出不窮。例如20xx年末20xx年初，全國有五分之一國土遭遇史上最嚴(yán)重霧霾天氣。大江南北，長城內(nèi)外，霾天蓋地，灰暗蒙蒙，一向城市空氣質(zhì)量位列全國前三的我們福州市，也飽受霧霾襲擾。給人們出行與身體健康帶來了諸多不良影響。在教學(xué)中可展示霧霾天氣肆虐的圖片，引入霧霾天氣的新聞背景，要求學(xué)生質(zhì)疑“這是怎么回事？”然后，指導(dǎo)分析霧霾天氣的危害及其產(chǎn)生的原因，讓他們懂得工業(yè)污染、燃煤排放、汽車尾氣、道路揚塵乃至做飯的油煙、街頭的燒烤等等人類不合理的活動，是霧霾頻發(fā)的元兇。又如去冬今春我國西南地區(qū)遭受了100年一遇的旱災(zāi)。在講述該事件探其原因時，告訴學(xué)生誠然大氣環(huán)流異常導(dǎo)致該地區(qū)去冬今春降水偏少，是這次西南持續(xù)干旱的主要原因，但人類對土地的不合理利用，使地表植物減少，涵養(yǎng)水的能力下降；人類不合理利用水資源及水體污染導(dǎo)致可利用水資源減少，加劇了旱災(zāi)的發(fā)生。又如20xx年末的哥本哈根世界氣候大會，來自世界192個國家領(lǐng)導(dǎo)共同協(xié)商減少碳排放，遏制全球氣候變暖，雖未能達成一個法律約束力的協(xié)議遺憾收場，但它讓低碳環(huán)保的概念深入人心。在教學(xué)中講述該事件，讓學(xué)生討論全球變暖，地球?qū)�會怎樣？控制全球變暖我們能做些什么？最后歸納讓學(xué)生知道：如果地球氣溫繼續(xù)上升，屆時電影《20xx》中的景象或?qū)⒄娴某霈F(xiàn)，人類也將遭受滅頂之災(zāi)。而我們?nèi)粘Ｉ�活中一些不起眼的行為卻能為減輕全球變暖做出貢獻。如：使用節(jié)能照明；少寄紙質(zhì)賀卡，改發(fā)電子賀卡；多乘座公交車或騎自行車出行；不購買過度包裝的商品；將空調(diào)溫度調(diào)高2—3度等。再如我們居住的福州市環(huán)境問題也不少。福州中心城區(qū)有42條內(nèi)河，上世紀(jì)80年代以來，隨著經(jīng)濟發(fā)展、人口不斷增長與城市不斷擴張，每天上百萬噸的生產(chǎn)生活污水排入內(nèi)河，導(dǎo)致水體污染，水質(zhì)惡化。“河水清澈，波光粼粼，綠樹映碧波”的福州內(nèi)河景象已成為記憶，取而代之的是內(nèi)河“臟、臭、堵”，水質(zhì)低于國家環(huán)境最低標(biāo)準(zhǔn)五類水標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響著福州的國際形象與居住環(huán)境，也污染了地下水，導(dǎo)致福州名揚天下的地?zé)豳Y源———溫泉也受到小程度的污染。另據(jù)20xx年暑期新聞報道顯示：全國最近10年高溫天數(shù)（氣溫超過35℃）排名中，福州以10年累計375個高溫天名列榜首，已成全國新“四大火爐”之首。福州“城市熱島”明顯，曾經(jīng)因“綠蔭滿城，暑不張蓋”聞名全國的“榕城”，如何成長為全四新“四大火爐”之首？將世界上發(fā)生的重大環(huán)境事件以及這些身邊的鄉(xiāng)土環(huán)境問題，適時地引入地理課堂，并加以引導(dǎo)分析，既可豐富教學(xué)內(nèi)容，又能敲響環(huán)境保護的警鐘，能喚醒青少年學(xué)生的環(huán)境憂患意識。

　　二、分析使用環(huán)境數(shù)據(jù)，增強環(huán)境保護的緊迫感

　　數(shù)據(jù)具有很強的直觀性與說服力。在課堂上進行相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，把環(huán)境數(shù)據(jù)引入課堂，并通過分析比較或繪制相應(yīng)圖表，能使有關(guān)環(huán)境問題更加直觀突出，從而認(rèn)識到保護環(huán)境，就是保護自已的生存權(quán)利。地理教師應(yīng)在日常收集一些與環(huán)境有關(guān)的數(shù)據(jù)，如世界資源研究所《讓選擇繼續(xù)下去》研究報告指出：今天地球上的鳥類和哺乳動物的滅絕速度已經(jīng)是自然狀態(tài)下的1000倍，如果照此趨勢發(fā)展下去，在今后的20年內(nèi)，每10年將喪失全球物種的10%，也就是說，地球上每天將有近150個物種永遠地消失……又如中科院96年發(fā)布的一份國情研究報告表明：全國532條主要河流中，有436條受到不同程度的污染。7大江河流經(jīng)的15個主要城市河段中，有13個河段水質(zhì)嚴(yán)重污染。再如聯(lián)合國糧農(nóng)組織每5年公布一份全球林業(yè)統(tǒng)計報告。最新一份統(tǒng)計報告說，全世界森林面積每年都會減少1300萬公頃，平均每天有3。56萬公頃森林消失；因毀林毀草全球有15%的陸地受到土壤退化的影響，每年估計有600—700萬公頃農(nóng)用地因受到侵蝕而無法再使用，每年因土壤退化造成的損失達420億美元。上述數(shù)據(jù)比比皆是，加以應(yīng)用能使師生在內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，從而增強保護環(huán)境緊迫感，

　　三、廣泛開展環(huán)保課外活動，增強環(huán)境保護意識教育的實效

　　心理學(xué)家指出，心理只有通過動作才能起改變客觀世界的作用。要讓學(xué)生真正樹立起環(huán)保責(zé)任意識，單靠45分鐘課堂教學(xué)是永遠不夠的。因此我們還要創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與環(huán)保課外活動。例如由學(xué)校出面邀請環(huán)境保護專家或大學(xué)生到校做報告，介紹、宣傳國家環(huán)境保護的方針、政策及國際上環(huán)境保護的最新動態(tài)。教師可根據(jù)學(xué)生年齡特點與已有知識結(jié)構(gòu)，組織不同特色的環(huán)�；顒�。對于初中生立足校內(nèi)，讓學(xué)生通過多種渠道收集環(huán)保材料，利用“3.12植樹節(jié)”“4.22地球日”“6.5環(huán)境日”“全國節(jié)能宣傳周”等，充分利用板報、廣播站等進行環(huán)保宣傳教育活動，還可開展環(huán)保知識競賽、演講主題班會活動等增強他們的環(huán)保意識。對于高中生，教師可結(jié)合研究性學(xué)習(xí)及社會實踐活動的開展，讓學(xué)生自主選擇諸如××鄉(xiāng)鎮(zhèn)水污染現(xiàn)狀、××鄉(xiāng)鎮(zhèn)固體垃圾污染現(xiàn)狀、白色垃圾污染的危害與防治等等課題，讓學(xué)生利用課余時間走出校園，深入實地調(diào)查研究，查明研究對象的歷史情況，現(xiàn)在情況，陳述危害，分析原因，鼓勵大膽提出解決措施，寫出調(diào)查報告等。此外，教師自身素質(zhì)的高低是環(huán)保教育成敗的關(guān)鍵，只有教師自身的環(huán)保素質(zhì)提高了，才能充分認(rèn)識到環(huán)境教育的重要性、緊迫性，才能善于挖掘教材中可以進行環(huán)保教育的內(nèi)容，找到“滲透點”和“結(jié)合點”，才能采取靈活多樣的教學(xué)方式進行環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識，使環(huán)保教育開展得既扎扎實實，又有聲有色。總之地理教師要在地理教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)科特點，運用豐富詳實的地理素材，結(jié)合靈活多樣的教學(xué)模式與方法，喚起學(xué)生環(huán)保意識，使學(xué)生樹立正確的環(huán)境倫理觀念，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為。