關(guān)于體育畢業(yè)論文1

　　摘要:

　　該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法,對(duì)寧夏大學(xué)20xx級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)能力等方面探討實(shí)習(xí)生教學(xué)現(xiàn)狀,分析存在的問(wèn)題,并提出有針對(duì)性的建議。

　　關(guān)鍵詞:

　　實(shí)習(xí)教學(xué)；體育教育專(zhuān)業(yè)；寧夏大學(xué)

　　長(zhǎng)期以來(lái),體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力培養(yǎng)一直是體育教育專(zhuān)業(yè)所關(guān)心和探討的問(wèn)題。近年來(lái),針對(duì)高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)的問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注,高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能力如何,將直接關(guān)系到當(dāng)?shù)伢w育教育事業(yè)的發(fā)展。體育實(shí)習(xí)生將是未來(lái)體育教師的核心,所以現(xiàn)在了解與熟悉體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生教學(xué)的實(shí)際情況,檢查學(xué)生自身知識(shí)與能力的實(shí)際水平,發(fā)現(xiàn)在實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題并找到解決的對(duì)策,對(duì)提高體育教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。

　　1體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)情況調(diào)查分析

　　1.1進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后開(kāi)始上課時(shí)間調(diào)查分析實(shí)習(xí)生從聽(tīng)課到上課是一個(gè)循序漸進(jìn),不斷提高的過(guò)程。聽(tīng)課是實(shí)習(xí)生到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的一個(gè)過(guò)渡階段,這段時(shí)間可以進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí),也可以觀摩實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師上課,對(duì)課堂進(jìn)行全面了解。當(dāng)然,除了在見(jiàn)習(xí)階段通過(guò)觀看實(shí)習(xí)學(xué)校老師上課來(lái)了解上課流程,實(shí)習(xí)生還應(yīng)該在實(shí)習(xí)階段多聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校別的老師或?qū)嵙?xí)生上課,這樣既可以學(xué)到一些新的教學(xué)方法,也可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足,從而揚(yáng)長(zhǎng)避短,使教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加出色。表1調(diào)查結(jié)果表明,兩周后開(kāi)始上課人數(shù)最多,還有少數(shù)實(shí)習(xí)生沒(méi)有見(jiàn)習(xí)直接開(kāi)始上課。因?yàn)閷W(xué)校要求所以大多是實(shí)習(xí)生在兩周后開(kāi)始上課,但仍有一些學(xué)校和指導(dǎo)老師不按規(guī)定進(jìn)行,提前讓實(shí)習(xí)生上課,這也說(shuō)明了中學(xué)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生監(jiān)管不夠。正式上課之前的見(jiàn)習(xí)課是學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校和學(xué)生了解和適應(yīng)的過(guò)程,對(duì)隨后的上課有著很大的影響。

　　1.2實(shí)習(xí)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容調(diào)查分析通過(guò)表2調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),大多數(shù)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間教學(xué)以田徑、廣播操、游戲?yàn)橹?但這幾個(gè)方面的內(nèi)容只有7.9%的實(shí)習(xí)生全部參與了。由此我們可以知道實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)內(nèi)容過(guò)于單一,缺乏全面鍛煉。造成這一原因的可能是高校和實(shí)習(xí)學(xué)校交流不足,教學(xué)年級(jí)的不同和實(shí)習(xí)學(xué)校要求。

　　1.3主要采用的教學(xué)方法調(diào)查通過(guò)表3調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),15.9%的實(shí)習(xí)生采用了預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法;17.5%的實(shí)習(xí)生采用了保護(hù)與幫助法;87.3%的實(shí)習(xí)生采用了游戲法;25.4%的實(shí)習(xí)生采用了比賽法。因?yàn)樵谛率谡n中首先要進(jìn)行講解示范易于學(xué)生理解學(xué)習(xí)的動(dòng)作;游戲法可以激發(fā)學(xué)生的興趣;運(yùn)用比賽法可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的成就感。教學(xué)方法的采用對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能技術(shù),有著至關(guān)重要的作用。

　　2實(shí)習(xí)教學(xué)能力調(diào)查

　　2.1教案編寫(xiě)能力分析表4調(diào)查結(jié)果顯示,實(shí)習(xí)生編寫(xiě)教案能力一般和較差的占有較高的比例,編寫(xiě)教案能力有待提高。通過(guò)指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)生所編寫(xiě)教案能力分析可知,在實(shí)習(xí)過(guò)程中每一節(jié)體育課都要有針對(duì)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的教案,并經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),實(shí)習(xí)生對(duì)編寫(xiě)教案更加清晰地了解。

　　2.2講解能力分析表5調(diào)查結(jié)果顯示,實(shí)習(xí)生的普通話(huà)水平相對(duì)較高,有80.0%的指導(dǎo)教師認(rèn)為實(shí)習(xí)生的普通話(huà)水平較高。有30.0%的指導(dǎo)老師認(rèn)為實(shí)習(xí)生在教學(xué)時(shí)不能夠突出重難點(diǎn),實(shí)習(xí)生中有15.9%覺(jué)得自己講解時(shí)重難點(diǎn)把握不夠,做不到主次分明,重難點(diǎn)突出。實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)生重難點(diǎn)把握不夠上達(dá)成了一致。講解重難點(diǎn)的把握是現(xiàn)今實(shí)習(xí)生講解能力上存在的最大問(wèn)題,有待提高。

　　2.3教學(xué)組織能力分析綜合整體調(diào)查結(jié)果(表6),實(shí)習(xí)生在教學(xué)中對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不好,個(gè)別實(shí)習(xí)生平時(shí)對(duì)將教授的各項(xiàng)技術(shù)要領(lǐng)理解不透,分析教材能力需要加強(qiáng);教學(xué)創(chuàng)新能力方面,實(shí)習(xí)生表現(xiàn)普遍較好,能夠扎實(shí)開(kāi)展體育簡(jiǎn)易器材的研制活動(dòng),并將制作的器材運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,實(shí)習(xí)生整體教學(xué)創(chuàng)新能力相對(duì)較強(qiáng),在對(duì)實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)老師從實(shí)習(xí)生口令的運(yùn)用方面進(jìn)行調(diào)查時(shí),雙方的評(píng)價(jià)并沒(méi)有差異性,折射出實(shí)習(xí)生教學(xué)口令的運(yùn)用相對(duì)比較好。

　　2.4實(shí)習(xí)后教學(xué)能力變化分析由表7的調(diào)查結(jié)果可知,50%以上的指導(dǎo)老師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)與教案編寫(xiě)能力、課堂示范能力、組織教學(xué)能力有了明顯提高。

　　3結(jié)論與建議

　　3.1結(jié)論(1)實(shí)習(xí)中存在一進(jìn)校就上課和見(jiàn)習(xí)時(shí)間過(guò)短就開(kāi)始上課。不利于實(shí)習(xí)生教學(xué)的提高。(2)體育教學(xué)中大多數(shù)時(shí)間都用在了廣播操教學(xué)上。實(shí)習(xí)生體育教學(xué)內(nèi)容太少過(guò)于單一。(3)在實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)生靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法,特別是語(yǔ)言法與直觀法、完整法與分解法、游戲法，但保護(hù)與幫助法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法和比賽法運(yùn)用較少。保護(hù)與幫助法在教學(xué)中運(yùn)用得很少所以經(jīng)常被學(xué)生忽視。

　　3.2建議(1)加強(qiáng)實(shí)習(xí)生見(jiàn)習(xí)課的時(shí)間的管理,并且分階段地進(jìn)行見(jiàn)習(xí),以達(dá)到發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足,從而揚(yáng)長(zhǎng)避短,使教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加出色。(2)提前在校進(jìn)行教學(xué)模擬,深化模擬實(shí)習(xí)內(nèi)容,為學(xué)校實(shí)地實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。(3)在校學(xué)習(xí)期間,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí),并定期組織去觀摩一些優(yōu)秀中小學(xué)教師的公開(kāi)課,學(xué)習(xí)組織教學(xué)法。

　　參考文獻(xiàn)

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關(guān)于體育畢業(yè)論文2

　　湖南高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育保險(xiǎn)問(wèn)題初探

　　摘要：體育保險(xiǎn)是對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事運(yùn)動(dòng)人身安全的重要保障，同時(shí)也是體育運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的重要一部分，它可以起到預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)、減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、穩(wěn)定的生活、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的作用。然而體育保險(xiǎn)在中國(guó)高校，尤其是對(duì)于大學(xué)生體育保險(xiǎn)是一個(gè)新課題。體育保險(xiǎn)首次受到人民的重大關(guān)注是1998年，由于意外，桑蘭在美國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)受傷，之后組織者為她提供了1000萬(wàn)美元的醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用，因此而得到最好的治療。這使我們了解到體育保險(xiǎn)為運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)提供了一個(gè)解決方案，也為大學(xué)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中指導(dǎo)方向，因而在高校建設(shè)體育保險(xiǎn)體系和制度是很必要的。但就目前的實(shí)際情況而言，體育保險(xiǎn)各方面有很多的缺點(diǎn)和不足，我們應(yīng)該從法律、法規(guī)的角度出發(fā)，在合理的條件下，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)適合學(xué)校的體育險(xiǎn)種，尤其是針對(duì)高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育保險(xiǎn)，從而推動(dòng)高校體育事業(yè)的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：高校體育專(zhuān)業(yè) 體育保險(xiǎn) 問(wèn)題

　　1 湖南高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育保險(xiǎn)的優(yōu)勢(shì)分析

　　隨著大學(xué)生競(jìng)技體育迅速發(fā)展，以大學(xué)生為主的體育賽事不斷增多，為了在比賽中爭(zhēng)取好的名次，使得大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練負(fù)荷明顯增大，這在實(shí)際上也增加了大學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷事故的發(fā)生系數(shù)。當(dāng)前湖南省體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在高校的體育保險(xiǎn)并沒(méi)有具體規(guī)定，但它屬于湖南省高校體育保險(xiǎn)的一部分，因?yàn)榇髮W(xué)體育保險(xiǎn)的普遍性規(guī)定同樣適用于高校體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。當(dāng)前高校學(xué)生唯一享有的保險(xiǎn)是平安保險(xiǎn)，它是學(xué)生作為被保險(xiǎn)人，由于意外事故、疾病所引起的殘疾或死亡，由保險(xiǎn)公司給付保險(xiǎn)金的一種人身保險(xiǎn)合同。

　　1.1 高校人口眾多，為保險(xiǎn)業(yè)提供了主要群體

　　高校是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，這就為保險(xiǎn)公司的一些業(yè)務(wù)開(kāi)展提供了大部分的群體，不少保險(xiǎn)公司看中了這一優(yōu)勢(shì)，紛紛到高校經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)。

　　1.2 大學(xué)生體育賽事多，賽事保險(xiǎn)發(fā)展良好

　　隨著不斷進(jìn)步的大學(xué)生的競(jìng)技體育水平，大學(xué)生競(jìng)技體育迅速發(fā)展，以大學(xué)生為主的體育賽事不斷增多，保險(xiǎn)公司在其中看到了商機(jī)，紛紛參與。20xx年第21屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)在北京舉辦，世界大運(yùn)會(huì)組委會(huì)與中國(guó)太平洋保險(xiǎn)公司簽署了體育賽事的保險(xiǎn)協(xié)議，向大運(yùn)會(huì)開(kāi)出了保額154.06億元的保單，創(chuàng)大學(xué)生體育保險(xiǎn)之最。

　　1.3 大學(xué)生接受新事物能力強(qiáng)，能較早認(rèn)知體育保險(xiǎn)

　　當(dāng)今大學(xué)生的身心發(fā)展迅速，他們思維敏捷，對(duì)新事物有很強(qiáng)的接受能力。大部分人群在現(xiàn)今體育保險(xiǎn)意識(shí)是很淡薄的，大學(xué)生接受新事物的能力強(qiáng)，這也使得他們認(rèn)識(shí)和運(yùn)用體育保險(xiǎn)的應(yīng)是最快的。

　　2 湖南高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育保險(xiǎn)的存在的問(wèn)題

　　2.1 學(xué)校體育保險(xiǎn)的法律法規(guī)不細(xì)化、詳盡

　　《學(xué)生傷害事故處理辦法》是我國(guó)第一部關(guān)于學(xué)生傷害問(wèn)題的法律法規(guī)，其中提及校園傷害事故的處理方法，可尋求保險(xiǎn)來(lái)處理，但是并未制訂詳細(xì)具體的程序和規(guī)則，對(duì)學(xué)生投保方式等問(wèn)題也沒(méi)有明確的規(guī)定，這導(dǎo)致學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)和理賠等方法與程序上無(wú)法可依，無(wú)章可循。

　　2.2 高校體育保險(xiǎn)體系不完善

　　保險(xiǎn)公司的部分業(yè)務(wù)來(lái)自于學(xué)校體育保險(xiǎn)。但其重點(diǎn)卻是競(jìng)技體育方面的保險(xiǎn)，沒(méi)有深入研究其他方面的高校體育保險(xiǎn)。由于體育大部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有高風(fēng)險(xiǎn)、高賠付率、低利潤(rùn)的特點(diǎn)，所以很多保險(xiǎn)公司不愿意經(jīng)營(yíng)這種體育保險(xiǎn)，這在某種程度上阻礙了高校體育保險(xiǎn)在我國(guó)的發(fā)展。

　　2.3 缺乏參保意識(shí)及保險(xiǎn)知識(shí)

　　對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)需要犧牲現(xiàn)期消費(fèi)利益，來(lái)?yè)Q取將來(lái)的安全需要，與其他金融商品相比較，保險(xiǎn)并不是一種顧客明顯需要的商品。人們害怕風(fēng)險(xiǎn)及其所帶來(lái)的后果，對(duì)理解保險(xiǎn)存在的必要性也都局限在已經(jīng)發(fā)生了的事件的風(fēng)險(xiǎn)，而在此之前是心存僥幸的，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)不會(huì)那么湊巧發(fā)生在自己的身上。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有真正意義上的私人保險(xiǎn)，只有少數(shù)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了學(xué)生意外保險(xiǎn)和健康保險(xiǎn)，其他的許多學(xué)生保險(xiǎn)內(nèi)容不清楚，甚至不知道有這種保險(xiǎn)，很大一部分原因是由于我們體育保險(xiǎn)業(yè)起步晚，人們的體育保險(xiǎn)意識(shí)低，只注重眼前的利益，以為危險(xiǎn)不會(huì)發(fā)生在自己身上，參保根本就是浪費(fèi)。

　　2.4 體育保險(xiǎn)險(xiǎn)種單調(diào)，覆蓋率狹窄

　　湖南高校體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容豐富，項(xiàng)目繁多。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目涉及不同級(jí)別和類(lèi)型的風(fēng)險(xiǎn)，既有散打、拳擊、體操等風(fēng)險(xiǎn)高的競(jìng)技類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也有武術(shù)、乒乓球、羽毛球、足球、籃球、游泳等風(fēng)險(xiǎn)一般的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。各種體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，導(dǎo)致不同類(lèi)型的損傷，損傷程度也都不一樣，但目前只有幾個(gè)與其相關(guān)的險(xiǎn)種，這就出現(xiàn)了體育保險(xiǎn)險(xiǎn)種單調(diào)的問(wèn)題。

　　最初建立體育保險(xiǎn)制度是為了保障運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的安全，而不是為體育愛(ài)好者或者是體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。由此可知，體育保險(xiǎn)的覆蓋率狹窄，這大大影響了廣大體育愛(ài)好者的投保。

　　3 湖南高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育保險(xiǎn)的發(fā)展對(duì)策

　　3.1 建立相關(guān)的高校體育法律法規(guī)

　　目前我國(guó)相關(guān)的高校體育法律法規(guī)并不完善，應(yīng)盡快出臺(tái)對(duì)學(xué)校體育傷害事故和相應(yīng)的具體內(nèi)容、立法操作程序，特定的規(guī)則和條例，構(gòu)建系統(tǒng)的大學(xué)體育保險(xiǎn)法律法規(guī)，使高校體育發(fā)展的方向更科學(xué)化、合法化，使高校在處理相關(guān)體育事故時(shí)有法可依、有章可循。商業(yè)保險(xiǎn)公司也會(huì)因此而依據(jù)規(guī)定，發(fā)揮出積極性，設(shè)計(jì)出種類(lèi)多樣的、符合我國(guó)實(shí)際情況的險(xiǎn)種。

　　3.2 完善高校體育保險(xiǎn)體系

　　高校是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，這就為保險(xiǎn)公司開(kāi)展業(yè)務(wù)提供了大部分的群體。由于較多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)高、賠付率高、利潤(rùn)低，所以很多保險(xiǎn)公司不愿意經(jīng)營(yíng)體育保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，這在某種程度上阻礙了高校體育保險(xiǎn)在我國(guó)的發(fā)展。因此，保險(xiǎn)公司應(yīng)深入研究高校體育保險(xiǎn)，在合理?xiàng)l件下，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)適合高校的體育險(xiǎn)種，尤其是高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育險(xiǎn)種，從而使高校體育保險(xiǎn)得到更好的發(fā)展。

　　3.3 加強(qiáng)宣傳體育保險(xiǎn)知識(shí)，提高參保意識(shí)

　　由于我國(guó)體育保險(xiǎn)行業(yè)起步較晚，人們的體育保險(xiǎn)意識(shí)低，因此要求保險(xiǎn)公司要加大力度宣傳體育保險(xiǎn)知識(shí)。宣傳體育保險(xiǎn)可以通過(guò)多種媒介，如報(bào)刊雜志、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，使高校、學(xué)生和家長(zhǎng)多方面的認(rèn)識(shí)和了解體育保險(xiǎn)知識(shí)，提高他們的參保意識(shí)。

　　3.4 根據(jù)高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)合適的體育保險(xiǎn)險(xiǎn)種

　　我國(guó)的高校體育保險(xiǎn)事業(yè)還處于剛剛起步的階段，湖南高校更是如此。體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生學(xué)習(xí)與體育相關(guān)的各種豐富的內(nèi)容，多樣的項(xiàng)目，各個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)不同，所涉及的風(fēng)險(xiǎn)的級(jí)別和類(lèi)型也不同，應(yīng)根據(jù)各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)合適的體育保險(xiǎn)險(xiǎn)種和體育保險(xiǎn)條例，豐富原有的體育保險(xiǎn)險(xiǎn)種和條例，使之盡量完善，并適用于高校體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

　　4 結(jié)論

　　隨著我國(guó)體育事業(yè)不斷向市場(chǎng)化方向發(fā)展，而且我國(guó)作為體育大國(guó)的地位也越來(lái)越突出，這一切更加需要大力發(fā)展我國(guó)的體育保險(xiǎn)。隨著不斷完善的我國(guó)保險(xiǎn)體系，與高校體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相關(guān)的體育保險(xiǎn)的制度也將不斷的得到完善。文章分析了湖南高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀問(wèn)題，并列出了其優(yōu)點(diǎn)和不足，從而提出相應(yīng)的對(duì)策。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]任塘珂，周明華.高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育保險(xiǎn)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].職業(yè)教育，20xx.

　　[2]俞愛(ài)玲，童佳梁.論我國(guó)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員保險(xiǎn)的發(fā)展[J].保險(xiǎn)研究論壇，20xx(8)：26-27.

　　[3]王時(shí)芬，陳信華.以?shī)W運(yùn)會(huì)為契機(jī)，建立我國(guó)運(yùn)動(dòng)員保險(xiǎn)機(jī)體系[J].體育科研，20xx.

　　[4]蘇永莉.我國(guó)體育保險(xiǎn)發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].保險(xiǎn)研究，20xx

關(guān)于體育畢業(yè)論文3

　　大學(xué)生對(duì)大學(xué)教育的畢業(yè)論文，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，也是學(xué)生獲得學(xué)位認(rèn)證的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)學(xué)位條例的規(guī)定，大學(xué)本科畢業(yè)生完成教學(xué)計(jì)劃，并通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，為了獲得學(xué)士學(xué)位。因此，畢業(yè)論文的質(zhì)量已經(jīng)成為衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的關(guān)鍵因素，物理教育的一個(gè)重要標(biāo)桿隊(duì)對(duì)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的畢業(yè)生質(zhì)量為專(zhuān)業(yè)教師，對(duì)未來(lái)體育教師科研能力的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分。

　　1.體育教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題相關(guān)研究

　　盧宇剛《對(duì)我院16屆體育教育專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文選題的調(diào)查分析通過(guò)分析研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選題方向偏向于技戰(zhàn)術(shù)分析類(lèi)，選題方式偏于文獻(xiàn)綜述類(lèi)，研究方法局限于文獻(xiàn)資料法。于媛媛體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題現(xiàn)狀的調(diào)查研究表明學(xué)生論文選題方向偏重于專(zhuān)項(xiàng)類(lèi)，但近幾年來(lái)呈下降趨勢(shì);學(xué)校體育類(lèi)、社會(huì)體育類(lèi)論文呈增長(zhǎng)趨勢(shì);學(xué)生的理論知識(shí)修養(yǎng)不足。

　　魏祝穎《體育教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以天津體育學(xué)院20xx—20xx屆學(xué)生為例》中發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文在研究領(lǐng)域上學(xué)校體育類(lèi)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練類(lèi)的所占比重未50%60%，其中學(xué)校體育類(lèi)的比運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練類(lèi)的少，社會(huì)體育、心理學(xué)、生理學(xué)及其他方面共占40%。大部分學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料確定選題，來(lái)源單一，缺乏創(chuàng)新性。趙永才在《高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題情況的調(diào)查研究得出：體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)訓(xùn)練類(lèi)選題較穩(wěn)定，社會(huì)體育類(lèi)和基礎(chǔ)理論類(lèi)的選題有增多趨勢(shì)，傳統(tǒng)技戰(zhàn)術(shù)分析的選題有下降趨勢(shì)，學(xué)生選題呈方向多元化，但學(xué)生選題方式更多依賴(lài)于教師建議，研究方法局限于文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法等單一的方式，而體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足成為了困擾學(xué)生選題的主要原因。

　　周小平在《湛江師院體育系畢業(yè)論文選題熱點(diǎn)與走向》中得出學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練的研究仍然是廣大體育教育和科研工作者的研究熱點(diǎn)，隨著社會(huì)與體育的改革，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，體育消費(fèi)和產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)也成為廣大工作者關(guān)注的熱點(diǎn)。

　　從上述文獻(xiàn)我們可以看出，從20世紀(jì)80年代至現(xiàn)今，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的選題各方面既存在許多相似之處，也產(chǎn)生了些許變化，例如：在選題方向上，技、戰(zhàn)術(shù)類(lèi)的比重開(kāi)始呈下降趨勢(shì)，體育教學(xué)訓(xùn)練類(lèi)、社會(huì)體育類(lèi)的呈現(xiàn)上升趨勢(shì);但是在選題方式上，學(xué)生依舊趨向于通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料的途徑或是指導(dǎo)老師的建議獲取選題，通過(guò)思索創(chuàng)新進(jìn)行選題的比重少;在研究方法上，大量集中于文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，學(xué)生研究手段仍然比較單一。

　　2.體育教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量及存在的問(wèn)題相關(guān)研究

　　胥志敏《淺探體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題》一文中列出了學(xué)生在論文撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題有：重視程度不高，缺乏實(shí)踐性，針對(duì)性不強(qiáng)，論文成果一般。并針對(duì)問(wèn)題提出了改進(jìn)措施。朱少華，龍昆等在《高校體育教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析一一以南昌大學(xué)20xx—20xx屆畢業(yè)論文為例》表明學(xué)生論文在研究領(lǐng)域偏重于體育教育方面，研究方法單一，實(shí)驗(yàn)研究能力嚴(yán)重不足，并且在論文結(jié)構(gòu)、規(guī)范性、邏輯性等方面均普遍存在問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了建議。

　　戴衛(wèi)東在《提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策建議》中提到高校本科生論文存在的問(wèn)題有：論文的選題過(guò)于理論化;論文抄襲，論文買(mǎi)賣(mài)等現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生缺乏相關(guān)的論文寫(xiě)作技巧;指導(dǎo)教師投入不夠;未形成論文質(zhì)量考核體系。并提出高校教學(xué)部門(mén)的失范，師生對(duì)本科畢業(yè)論文的不重視，學(xué)生論文寫(xiě)作系統(tǒng)訓(xùn)練的缺乏等原因。

　　從上述文獻(xiàn)可了解到，本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量問(wèn)題一直都存在，并且普遍呈下滑趨勢(shì)，大部分研究主要是從選題和過(guò)程管理等方面進(jìn)行分析，選題存在陳舊、重復(fù)，缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題，如何提高學(xué)生選題的質(zhì)量，完善過(guò)程管理體系方面是一個(gè)值得研究的熱點(diǎn)。

　　3.非體育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題與質(zhì)量問(wèn)題相關(guān)研究

　　夏光祥等在《教育學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以S大學(xué)20xx-2012屆為例》提出：學(xué)生部分選題脫離專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、選題研究?jī)?nèi)容“撞車(chē)”、選題陳舊，個(gè)別選題范圍過(guò)大，可操作性不強(qiáng)。董秀茹在《土地資源管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析》一文中闡述學(xué)生選題出現(xiàn)大而廣，題目越大越好寫(xiě)的誤區(qū)。鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣的研究方向選題，但選題不能過(guò)于陳舊或追求熱點(diǎn)問(wèn)題，選題內(nèi)容的深度和廣度要適宜。

　　張菁《英語(yǔ)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量問(wèn)題探討》中提到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作存在態(tài)度不端正認(rèn)真、論文質(zhì)量低劣等問(wèn)題。郭劍平、姜艷《論如何提高法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量》中提到學(xué)生論文存在選題重復(fù)、缺乏新意、過(guò)于寬泛等問(wèn)題，并分析其影響因素，包括學(xué)生無(wú)暇專(zhuān)心于畢業(yè)論文、指導(dǎo)教師積極性不高、畢業(yè)實(shí)習(xí)定位出現(xiàn)偏差、圖書(shū)資料方面的缺陷。

　　綜上所述，我們可以看出，不同專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)論文選題都有著各自的優(yōu)缺點(diǎn)，大部分本科生的選題研究方向與本身專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)緊密，能夠圍繞本專(zhuān)業(yè)的特色展開(kāi)研究，不足之處仍然是有的選題內(nèi)容過(guò)于陳舊，缺乏創(chuàng)新點(diǎn)，或是題目太大，學(xué)生亦難以把握其深度和廣度。同時(shí)論文撰寫(xiě)時(shí)間的安排與學(xué)生考研、找工作的時(shí)間沖突、師生的態(tài)度等亦是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因。

　　4.結(jié)束語(yǔ)

　　畢業(yè)論文是高校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的質(zhì)量也是4年來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。完成畢業(yè)論文的重點(diǎn)課題，俗話(huà)說(shuō)，問(wèn)題好一半，做本科研究工作能有效提高學(xué)生的論文質(zhì)量。從文獻(xiàn)中我們可以了解到，畢業(yè)論文的寫(xiě)作中存在著許多問(wèn)題，而這一問(wèn)題一直存在，并且在不同的專(zhuān)業(yè)中體現(xiàn)出來(lái)，例如：老題材、創(chuàng)新不足、研究?jī)?nèi)容重復(fù)或相似、傳統(tǒng)的研究方法等。許多學(xué)者已經(jīng)意識(shí)到畢業(yè)論文的弊端越來(lái)越嚴(yán)重，這一現(xiàn)象進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，但在實(shí)踐中實(shí)施的效果也不是太大，并不能從根本上解決問(wèn)題：例如，畢業(yè)論文工作和考研寫(xiě)作的沖突不足;儲(chǔ)備與學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的研究能力，引導(dǎo)教師積極性等。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)，體育教育專(zhuān)業(yè)，從查閱的文獻(xiàn)標(biāo)題畢業(yè)論文，大多數(shù)因素從體育教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文的題目，質(zhì)量狀況和影響主題之間的關(guān)聯(lián)性研究的質(zhì)量，實(shí)用的優(yōu)化對(duì)策的選擇和提高質(zhì)量的比較少，在這方面進(jìn)一步的研究和探討后。