翻譯理論與實踐英語畢業(yè)論文題目

(一)翻譯學理論研究
(二)翻譯方法個案研究(如：“從海明威的短篇小說《一個干凈的地方》看簡潔句的`翻譯”)
(三)中外翻譯比較
參考選題：
1、 文化差異與英漢習語翻譯
2、 淺析《虞美人•春花秋月何時了》的三種英譯
3、 淺談如何綜合選用直譯和意譯
4、 中國特色新詞的英譯
5、 漢語成語的英譯技巧探索
6、 英語習語的翻譯技巧
7、 張揚中國文化，讓世界了解中國---漢英翻譯中的“求同存異”原則
8、漢英顏色詞對比研究
9、廣告翻譯技巧
10、英語習語翻譯技巧
11、從“三美”原則來談詩歌翻譯
12、淺談直譯與意譯
13、A Process-oriented Way of Categorizing Translator’s Electronic Tools
 

在第一次提到關于[2009電子商務畢業(yè)論文] 這個話題的時候，就主張在電子商務畢業(yè)論文中傾向?qū)�實踐性論文的重視程度，尤其是針對營銷型企業(yè)網(wǎng)站設計，以及關于中小企業(yè)整體電子商務網(wǎng)站運營模式和盈利的問題，這是當前的熱點，也是今天企業(yè)外部電子商務發(fā)展的趨勢，從B2C網(wǎng)站的增長規(guī)模以及交易額就可以看出。

        為什么要寫實踐性的電子商務專業(yè)畢業(yè)論文呢？我想有這么幾點：

        首先，大部分人在學校對于電子商務這個專業(yè)學習的東西太多太雜，就是被很多人俗稱的萬金油，這就導致就業(yè)或者是走上工作崗位的時候覺得什么工作都可以做，但什么都很難做好，恰好利用論文寫作這個機會將所學理論基礎與實踐能在一定程度上結合起來的話，一方面可以使自己更好掌握知識，另外一方面可以對自己在電子商務這個大圈種感興趣的.地方深入研究下，也就會發(fā)現(xiàn)其實任何一點深究都會學到很多更具有實踐意義的東西。

        其次，你做實踐論文的過程是一次全面的提升，你可以針對某個行業(yè)中的某類企業(yè)進行內(nèi)部或者是外部電子商務論文的寫作，并且能夠?qū)⑺鶎懙臇|西與實踐過程的問題緊密聯(lián)系起來，解決這些，那當你在就業(yè)的時候就很具有話語權，因為你實踐了，熟悉其中的來龍去脈。

　　摘要：結合理工科專業(yè)畢業(yè)實踐教學存在的問題，從畢業(yè)實習與畢業(yè)設計一體化的角度，改革畢業(yè)實踐教學實施模式，合并畢業(yè)實習與畢業(yè)設計兩大教學環(huán)節(jié)為一門畢業(yè)實踐課，詳細分析了畢業(yè)實踐課的實施動員、實踐單位聯(lián)系、畢業(yè)實習、畢業(yè)實習答辯暨畢業(yè)設計開題、畢業(yè)設計、畢業(yè)設計答辯、成績評定等具體實施問題，并對畢業(yè)實踐課的實施對策進行了分析。

　　關鍵詞：理工科專業(yè);畢業(yè)實踐課;畢業(yè)實習;畢業(yè)設計;一體化

　　理工科專業(yè)畢業(yè)實踐教學主要包括畢業(yè)實習和畢業(yè)設計兩個教學環(huán)節(jié)，它是理工科專業(yè)最重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是完成培養(yǎng)計劃、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關鍵所在，是學生在校階段進行的最后一次系統(tǒng)、全面的綜合訓練，是學生認識社會、提高實踐能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的有效方法，是學生步入社會的紐帶和橋梁。近幾年來，由于學生人數(shù)增加、實習資源緊張、實習單位聯(lián)系困難、過程管理不到位、就業(yè)與考研影響等原因，使理工科專業(yè)畢業(yè)實踐教學的效果受到嚴重影響，進而影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，協(xié)調(diào)畢業(yè)實習與畢業(yè)設計的關系，降低上述不利因素對畢業(yè)實踐教學的影響，改革現(xiàn)有畢業(yè)實踐教學實施模式，提高畢業(yè)實習與畢業(yè)設計質(zhì)量，顯得尤為重要和現(xiàn)實。

　　一、畢業(yè)實踐教學現(xiàn)有的實施模式及存在的問題

　　1.現(xiàn)有實施模式

　　目前，國內(nèi)絕大多數(shù)高校理工科專業(yè)畢業(yè)實踐教學采用的是傳統(tǒng)實施模式，就是畢業(yè)實習和畢業(yè)設計各自獨立進行的模式。在教學計劃中，畢業(yè)實習和畢業(yè)設計是兩個完全獨立的教學環(huán)節(jié)，畢業(yè)實習一般開設在第七學期末或第八學期初，時間一般為3～5周。畢業(yè)設計在第八學期畢業(yè)實習結束后開始進行，時間一般為12～16周。

    一、根據(jù)ISO標準建立文件體系

    ISO體系包含企業(yè)文化基礎、人文基礎、管理職責、質(zhì)量體系、合同評審、采購以及過程控制等十九個要素。企業(yè)在推行過程中，必須依據(jù)十九個要素和現(xiàn)有企業(yè)的規(guī)章制度或管理模式進行有效地融合。在實際執(zhí)行過程中，企業(yè)的管理工作是通過ISO體系的大閉環(huán)，即培訓、文件編寫、內(nèi)部質(zhì)量審核和認證以及具體管理過程中的小閉環(huán)，即計劃（P）、執(zhí)行（D）、檢查（C）、處理（A）四個階段的內(nèi)部閉環(huán)管理方式，構成一個有形、高效、周而復始的企業(yè)管理體系，使企業(yè)的各項管理工作有條不紊，沿著既定的軌道運行。

　　提出了符合高職院校建筑工程技術專業(yè)特點的頂崗實習和畢業(yè)設計(論文)相結合，在頂崗實習的過程中完成畢業(yè)設計(論文)的新模式。同時對頂崗實習與畢業(yè)設計(論文)實踐教學環(huán)節(jié)的科學化設置、規(guī)范化操作、系統(tǒng)化管 理等方面進行了系統(tǒng)的研究，為其他高職院校建筑工程專業(yè)的頂崗實習與畢業(yè)設計的安排與實施提供參考與借鑒。

　　高職教育作為教育發(fā)展中的_種類型，肩負著培養(yǎng)面向生 產(chǎn)、建設、服務和管理第一線的高端技能型專門人才的使命。 頂崗實習、畢業(yè)設計(論文)是高職專業(yè)教學計劃中的重要必修 課程，是高職教育教學過程中的重要環(huán)節(jié)。頂崗實習因為工作 崗位的真實性、能很好地與就業(yè)對接。畢業(yè)論文是學生運用所 學理論知識和實踐技能開展科學研究、分析問題、解決問題的 基本能力的一次全面考核。因此，這兩個教學環(huán)節(jié)在高職教育 中具有舉足輕重的地位。許多研究高職教育的專家、學者對此 也進行了大量的研究。張統(tǒng)華、龔娟等對高職實習頂崗實習的 意義及頂崗實習目前存在的問題和解決的對策進行了探討;張 雁平、劉曉剛、朱春瑜等人從學生、系部、學院以及實習基地四 個層面對頂崗實習評價體系和考核機制進行了研究;何輝、宋 萌勃等高職頂崗實習中學生的管理問題和頂崗實習的管理機 制進行了探討。羅長金、鄭永裕等人對高職畢業(yè)論文存在的問題、高職高專、如何加強畢業(yè)論文管理，提高畢業(yè) 論文教學質(zhì)量等方面進行了研究。

　　但是，頂崗實習與畢業(yè)設計這兩個實踐教學環(huán)節(jié)的完成是 _個系統(tǒng)工程。實踐教學內(nèi)容的設計、教學的安排、實訓基地 的長期有效運行機制、實踐教學的系統(tǒng)化管理、實踐效果的評 價等研究仍處在探索研究階段,系統(tǒng)性和規(guī)范性較差，缺乏行之 有效的理論和思路進行理性指導。同時，對于不同的專業(yè)，頂崗 實習的要求和管理也不盡相同，由于建筑行業(yè)的特殊性,建筑工 程技術專業(yè)頂崗實習質(zhì)量更易受學生、指導老師、企業(yè)等諸多因 素的影響。目前各個高職院校的建筑工程技術專業(yè)在頂崗實習 與畢業(yè)設計的實踐教學環(huán)節(jié)上仍還存在不少問題。所以，為了 更好地保證頂崗實習和畢業(yè)設計的質(zhì)量,保證高職教育的教學 效果,開展符合建筑工程專業(yè)的頂崗實習基地建設與頂崗實習 和畢業(yè)設計的管理研究是很有必要的。 本論文從實訓基地的建 設,頂崗實習及畢業(yè)設計(論文)的安排、管理、考核等方面進行 探討，為該實踐教學階段的開展提供參考和借鑒。

　　高職經(jīng)濟管理類專業(yè)畢業(yè)實踐教學在目標、內(nèi)容、形式等方面都有其自身的特點，改革和探索高職經(jīng)濟管理類專業(yè)適用的畢業(yè)實踐模式，保證學生職業(yè)崗位能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，就成為了一項具有重要理論和現(xiàn)實意義的課題。

　　一、畢業(yè)實踐性質(zhì)和目的

　　畢業(yè)實踐是培養(yǎng)應用型人才的最主要的綜合實踐環(huán)節(jié)，它是依據(jù)教學計劃安排在修完本專業(yè)全部理論課程和相關實踐環(huán)節(jié)之后進行的綜合崗位實踐。

　　高職經(jīng)管專業(yè)開設畢業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的目的是：第一，通過參加實際企事業(yè)單位相關崗位的實際工作，接觸社會用人單位，走進市場，提高適應崗位就業(yè)心理素質(zhì)和綜合能力素質(zhì)，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新精神，為畢業(yè)后從事相關的'工作打下良好思想和能力基礎。第二，通過畢業(yè)實踐，廣泛開展相關行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、崗位工作要求、企業(yè)業(yè)務處理等問題調(diào)查研究，接觸專業(yè)工作，增強感性認識，鍛煉綜合運用所學專業(yè)知識、基本技能去獨立分析和解決實際問題的能力。第三，以就業(yè)為導向，檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質(zhì)量、為培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。第四，進一步加強校企合作和實踐基地建設。在市場經(jīng)濟條件下，要求企業(yè)放棄利潤，全力配合學校進行職業(yè)技能培訓是不現(xiàn)實的，需要把人才培養(yǎng)與服務社會的功能加以結合，通過畢業(yè)實踐教學的開展，用人單位獲得了為自己量身打造的合格人才，減少崗前培訓時間和費用。學校也利用合作單位的資源和技術力量，減少了校內(nèi)實訓的壓力，提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量和辦學品牌，全方位實現(xiàn)校企雙贏。

　　一、法學本科畢業(yè)論文選題導向的轉換

　　在傳統(tǒng)的本科畢業(yè)論文寫作訓練中，選題偏重立法論角度，而缺少解釋論角度；論證方式采用教科書式的闡發(fā)，而不是嚴密的推導；論證結論難有價值。不僅浪費了寶貴的時間和學習資源，而且，使得學生對法學研究乃至對法學知識留下了惡劣的感性評價。而司法實踐中真正需要的法律論證能力，由于沒有教師的系統(tǒng)指導，只能留待學生到工作中自己進行碎片式的摸索和碰壁后的自悟了。解決上述問題的方法，可能有很多種，但是，從目前國外法科學生的培養(yǎng)方法來看，普遍性的規(guī)律在于，法科畢業(yè)論文，甚至是學習中間的論文寫作，都應該樹立以司法適用為導向的培養(yǎng)目標，而不是樹立以培養(yǎng)法學家為導向的培養(yǎng)目標。具體而言，需要改變以下三個方面的觀念。

　　第一，法科論文的寫作價值目標，從立法建議導向到司法適用導向。所謂立法建議導向，指論文的論述結論，是建議法律的立改廢。由于我國法治建設的不斷推進，法律體系基本完備，法律研究的主要問題已經(jīng)從研究法律的立改廢進入研究法律的解釋適用規(guī)律，立法建議導向的論文寫作，難有價值。

　　第二，法科論文的訓練能力目標，從訓練學生的理論思辨能力到訓練學生的法律適用方法。從培養(yǎng)法律適用能力導向上看，司法適用中，找法、解釋法律、事實辨認和法律說服能力等才是學生最為急缺進行系統(tǒng)訓練的能力。

　　第三，法科論文的成果形式，從著書立說到案例研判。要求僅僅進行了四年法學初步訓練的法學本科生，進行著書立說式的論文寫作，不僅高估了學生的寫作能力，更低估了法學研究的專業(yè)性和嚴肅性。要求學生進行案例研析式的寫作，才更加符合法學本科畢業(yè)生的.知識結構和培養(yǎng)目標。

　　[摘要]畢業(yè)論文是全面檢閱學生在高等教育階段整體學習效果和能力培養(yǎng)狀況的一個至關重要的教學環(huán)節(jié)，也是高職教育將學生分散的理論學習凝練成適應社會發(fā)展所需的綜合能力的最后一站。文章結合浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院的畢業(yè)論文要求，并以國際貿(mào)易實務專業(yè)為例，對高職國際貿(mào)易實務專業(yè)與實習相結合的實踐性論文進行探討，指出目前高職國際貿(mào)易實務畢業(yè)論文存在的問題及改革建議，并提出了相應的畢業(yè)論文新模式。

　　[關鍵詞]高職；國際貿(mào)易實務；畢業(yè)論文

　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201619200

　　高職教育的特點是以工作過程為導向，以職業(yè)能力為核心，這就決定了高職學生的畢業(yè)論文是檢驗學生運用專業(yè)知識和專業(yè)技能去分析和解決實際問題、提高崗位生產(chǎn)實踐能力的重要途徑，同時也是全面檢驗學生專業(yè)綜合能力、個人綜合素質(zhì)和學校培養(yǎng)效果的平臺。加強畢業(yè)論文的實踐性，提高畢業(yè)論文質(zhì)量是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，提高教學質(zhì)量的重要保障。如何進行高職畢業(yè)論文改革，如何完成一篇與自己實習崗位相結合的畢業(yè)論文，已經(jīng)成為一個不可忽視的問題。[1]

　　1研究的意義

　　畢業(yè)論文是全面檢閱學生在高等教育階段整體學習效果和能力培養(yǎng)狀況的一個至關重要的教學環(huán)節(jié)，也是高職教育將學生分散的理論學習凝練成適應社會發(fā)展所需的綜合能力的最后一站。然而，當前高職國際貿(mào)易實務專業(yè)畢業(yè)論文存在著各種問題，如抄襲成風、選題不當、答辯流于形式、選題脫離專業(yè)和實習的崗位等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)仍然采用傳統(tǒng)的學術研究性畢業(yè)論文模式。造成當前高職國際貿(mào)易實務專業(yè)畢業(yè)論文問題的根源主要在于其指導思想與高職理念脫節(jié)，畢業(yè)論文與學生的頂崗實習和就業(yè)脫離，還沒能按照“工學結合”的高職教育理念來進行。

　　摘 要： 本文圍繞《科研論文閱讀與寫作》課程為什么要開設、如何開設和開設的成果與思考三個方面全面探討了該課程的教改實踐與研究，指出了該課程的教改研究與實踐為學生完成本科畢業(yè)論文具有的指導意義。

　　關鍵詞： 獨立學院 科研論文 本科生 寫作教學

　　近年來，我們中文系連續(xù)進行了一項新課程《科研論文閱讀與寫作》的教改研究與實踐探索，為大三、大四漢語言文學專業(yè)的學生較快進入學術科研論文的閱讀與寫作狀態(tài)提供了很好的推動力，為學生順利完成本科畢業(yè)論文并參加學位論文答辯提供了保證，現(xiàn)已形成在第六學期固定開設《科研論文閱讀與寫作》課程的框架設置與教學計劃，取得了一系列《科研論文閱讀與寫作》的教改研究與實踐探索的可喜成果。

　　一、開設《科研論文閱讀與寫作》課程的指導思想

　　本科生的畢業(yè)論文作為一種學習、實踐、探索和創(chuàng)新相結合的綜合教學，是對學生綜合運用所學知識解決本專業(yè)實際問題能力的考核，是學習深化和提高的重要過程，也是衡量學校教育教學質(zhì)量和辦學效益的重要評價內(nèi)容。

　　然而，“現(xiàn)在本科生為什么要寫畢業(yè)論文”、“本科生畢業(yè)論文是否多此一舉”的設問早已有之。2004年3月29日《中國青年報》發(fā)表署名文章《本科畢業(yè)論文摻水嚴重能否取消》曾經(jīng)引起了高教界的一場大討論。一方認為本科生畢業(yè)論文質(zhì)量低下，抄襲成風，而且本科生就業(yè)壓力大，教師的時間與精力有限，建議取消本科生畢業(yè)論文；另一方則認為，畢業(yè)論文是檢驗大學四年學習的最好方式，不應該取消。2005年年底北京大學新出臺的《本科考試工作與學術規(guī)范條例》把本科生論文推向爭議焦點，該校規(guī)定：本科生論文中存在抄襲事實，且抄襲篇幅超過總篇幅50%者；已提交的畢業(yè)論文、設計中抄襲篇幅超過總篇幅30%者；被使用的他人觀點構成該學術違紀作品的全部、核心或主要觀點者；由他人替自己撰寫論文和替他人撰寫論文者都將被開除學籍。

　　作為本科實踐教學的重要組成部分，畢業(yè)論文是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的關鍵環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)論文質(zhì)量直接反映了學生專業(yè)知識、科研創(chuàng)新能力和論文寫作能力的綜合利用，也是醫(yī)學院校教學質(zhì)量的綜合考核。自2005年初以來，徐州醫(yī)學院公共衛(wèi)生學院一直在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。為了探討預防醫(yī)學專業(yè)本科學生畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀研究院，加強畢業(yè)論文和所有畢業(yè)生2011-2014屆預防醫(yī)學本科畢業(yè)論文質(zhì)量控制管理分析。其結果如下。

　　一、對象與方法

　　(一)調(diào)查對象。

　　本研究選擇公共衛(wèi)生學院20114014屆200名預防醫(yī)學本科生畢業(yè)論文做為調(diào)查對象。

　　(二)調(diào)查方法。

　　主要采用文獻查閱(歷史常規(guī)資料分析)收集相關資料。提取內(nèi)容主要包括畢業(yè)論文基本情況、論文結構完整性、抽樣方法及統(tǒng)計學方法等方面。

　　二、結果

　　(一)畢業(yè)論文基本情況。

　　1.論文篇幅。本次共調(diào)查畢業(yè)論文200篇，其中2011屆49篇，2012屆50篇，2013屆56篇，2014屆45篇。按照學院對本科畢業(yè)論文字數(shù)不少于6000字的要求，本次調(diào)查結果顯示，論文篇幅少于6000字共44篇(22%)，600010000字149篇(74.5%)，超過10000字7篇(3.5%)。

　　2.論文選題。主要包括疾病預防控制97篇(48.5%)，社會醫(yī)學與健康教育42篇(21.0%)，兒少衛(wèi)生與婦幼保健22篇(11.0%)，環(huán)境衛(wèi)生12篇(6.0%)，職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生各9篇(4.5%)，其他方面9篇(4.5%)。