現(xiàn)如今，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是學術界進行成果交流的工具。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編整理的化學教學中的環(huán)保教育論文，歡迎閱讀與收藏。

　　隨著社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展，環(huán)境保護作為我國的一項基本國策已受到人們的關心與重視。發(fā)達國家曾經(jīng)走過一條先污染后治理的彎路，并為此付出了高昂的代價。我們作為發(fā)展中國家，現(xiàn)代化建設剛剛起步，理應吸取發(fā)達國家的經(jīng)驗教訓，在進行現(xiàn)代化建設的同時，盡量減少污染，走一條發(fā)展與治理同步、以預防為主的環(huán)保工作特色新道路。為此，必須大力普及環(huán)境科學知識，提高人們的環(huán)境意識。

　　1.培養(yǎng)學生環(huán)境意識的必要性與緊迫性

　　我國的環(huán)境狀況不容樂觀。大氣污染、水污染等已經(jīng)給人們的生產(chǎn)、生活帶來災害性影響。曾經(jīng)風景如畫的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭氣熏天的“龍須溝”，淮河水無法飲用；大運河魚蝦絕跡；1997年的黃河斷流，1998年的長江洪水，去年的沙塵暴等，其后果是觸目驚心的。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不是新聞。因此，提高全民族的環(huán)境保護意識，已經(jīng)擺上了國民教育的重要議程。而中學生正處于人生觀形成的關鍵時期，環(huán)保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對國家的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護，無疑將產(chǎn)生巨大的影響作用。培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，是一件事關未來、影響深遠的事情。

　　2.化學教育在培養(yǎng)學生環(huán)境意識中的重要地位

　　化學學科的特點，決定了化學教育在培養(yǎng)學生環(huán)境意識中占有重要地位。它同物理、生物等都是對學生進行環(huán)境教育的主要學科。許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產(chǎn)生活的危害及如何防治等，都與化學教學內(nèi)容有著密切聯(lián)系。初、高中化學教學大綱中明確提出，化學教育應培養(yǎng)學生關心自然、關心社會的情感，對學生進行環(huán)境保護意識的教育。

　　摘要：在當前環(huán)境問題日益嚴重的背景下，在高中地理教學中滲透環(huán)保教育不僅能有效提高學生的環(huán)保意識，還能拓寬高中地理教學的深度。本文就此展開了討論，從三個方面詳細分析了如何在高中地理教學中開展環(huán)保教育，從而使環(huán)保成為學生的一種理念。

　　關鍵詞：高中地理；教學；環(huán)保教育；措施

　　地理是高中生學習的重要科目之一，旨在豐富學生的地理知識，從而促使學生更加了解自己的生存環(huán)境。為了實現(xiàn)環(huán)境友好型社會的構建，提高學生的環(huán)保意識，高中地理教師應當重視在教學中滲透環(huán)保教育，并采用科學、合理的措施引導學生能夠在以后的生活中愛護環(huán)境、保護環(huán)境。

　　一、挖掘教材中的環(huán)保素材

　　為了更好地能夠在高中地理教學中滲透環(huán)保教育，找到教學與環(huán)保的契合點，高中地理教師應當重視充分挖掘出高中地理教材中的環(huán)保素材，并采用合理的方法加以應用，使其能夠助力于環(huán)保教育的開展，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識�？v觀高中地理教材，不難發(fā)現(xiàn)其中有關環(huán)保教育的素材、實例并不少。這就表明了在高中地理教學中滲透環(huán)保教育是勢在必行。例如在《城市化對地理環(huán)境的影響》的教學中，其重點講述的內(nèi)容就是在城市化過程中產(chǎn)生的環(huán)境污染。教師在教學時，應當認真分析教材，找到關鍵素材并加以整合，使學生能夠真切地感受到環(huán)境污染的危害。比如在教學中，教師可以先通過航拍錄象中的一個個鏡頭與視角，讓學生“走進”我們美麗的紹興新城。這一環(huán)節(jié)不但可以吸引學生的注意力、激發(fā)學生的求知欲，而且會升華學生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情，使得我們的學生能夠主動地進入本節(jié)課的內(nèi)容。然后教師再展示出城市過程中出現(xiàn)的各種環(huán)境問題。通過前后強烈的對比，達到一種振聾發(fā)聵的目的，使學生真正感受到環(huán)保的必要性。除卻這種方法外，教師還可以借助教材中的環(huán)保素材創(chuàng)設情境、探究活動等，讓學生真正深入到課堂學習中，真正理解環(huán)保的內(nèi)涵�？偟膩碚f，素材是教學的重要組成部分，高中地理教師應充分把握教材內(nèi)容，并采用合理的方法突出教材中的環(huán)保素材，從而為環(huán)保教育奠定良好的基礎。

　　摘要：初中生物教學課標已經(jīng)非常明確的提出了要提升學生的生物素養(yǎng)這個教學目標，這也是一種新的教學理念，生物科學素養(yǎng)中包含對于自然界的關心和關愛，包含了對于環(huán)境的保護意識，因此，在學生獲取知識的過程中，還需要發(fā)展學生的能力，不斷拓展學生的思維，讓學生在環(huán)境保護方面有更多的認識，有一定的責任感，這是初中生物教學過程中，教師需要面臨的問題。

　　關鍵詞：初中生物；教學；環(huán)保教育

　　在課程改革背景下的生物教學目標和傳統(tǒng)教育教學有非常大的不同之處，主要在構建科學的生物學科過程中，也建立起響應的生物學知識體系，更加關注任何自然的關系，更加關注社會的環(huán)保和生態(tài)的研究。要在讓學生掌握基本知識的同時還能不斷的拓展自己的能力，對于環(huán)境保護有一份責任感，這是教師需要思考的重點問題。

　　1課堂教學過程中的環(huán)保教育滲透

　　在課堂教學過程中，需要在教材的使用北京下給學生講解一些關于環(huán)境保護的知識，讓學生的環(huán)保思想和課堂之間建立起更加緊密的聯(lián)系，這樣才能夠在潛移默化的過程中對學生進行環(huán)保性的教育[1]。例如，教師在對森林資源講解的過程中，要突出森林在環(huán)境中的保護功能，夯實學生頭腦中的森林生態(tài)觀念。教師可以給學生舉例說明，一棵樹的價值，加入一棵樹的生長年限是40年，在用途上的價值可能是20萬元，其中包含樹能夠生產(chǎn)出供給人類呼吸的氧氣，在空氣污染防治方面的價值6萬元，在土壤侵蝕保護方面的價值3.5萬元，在水分的涵養(yǎng)上以及鳥類的棲息上價值為7萬元，另外在樹上還能夠提煉出蛋白質成分，這些都是一棵樹的價值，其中還包含能夠給人們遮蔽太陽，納涼的作用。但是如果這棵樹遭遇到了砍伐，它的價值可能僅僅值幾百元或者幾千元。當前情況下，我國的森林覆蓋率還不到20%，和國際間的'標準相對比還遠遠不足，但是森林的毀壞速度卻是在提升。教師可以讓學生們試想一下，在這樣的情況下，我國一旦發(fā)生洪水等自然災害，沒有樹木的保護，將會是一種怎樣的局面，水土流失情況會如何。因此說在平時的生活中就需要建立起經(jīng)常植樹造林的理念，讓我國的森林覆蓋率更高，讓大自然更加完善。通過這樣課程的講解，學生在內(nèi)心深處會激發(fā)出一種保護生態(tài)環(huán)境以及樹木的欲望，這時，教師可以對學生進行引導，要求學生從自己身邊的小事做起，愛護身邊的一草一木，在每一年的植樹節(jié)，也要去植樹，保護我們賴以生存的家園，讓我們的環(huán)保行為更加自覺[2]。

　　摘要：在幼兒園教育階段，美術活動是非常關鍵的內(nèi)容，幼兒此時還無法使用文字表達思想，而美術作品能夠滿足他們表達情感的需求，通過開展美術活動，也能提高幼兒的綜合素質。當前，地球生態(tài)環(huán)境不斷惡化，人們對環(huán)境保護的問題也越來越關注。幼兒對于美術活動具有

　　關鍵詞：幼兒美術教育論文

　　在幼兒園教育階段，美術活動是非常關鍵的內(nèi)容，幼兒此時還無法使用文字表達思想，而美術作品能夠滿足他們表達情感的需求，通過開展美術活動，也能提高幼兒的綜合素質。當前，地球生態(tài)環(huán)境不斷惡化，人們對環(huán)境保護的問題也越來越關注。幼兒對于美術活動具有濃厚的興趣，通過美術活動滲透環(huán)境教育，可以起到事半功倍的效果，有效提高培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　一、提高美術教師的境界，保證環(huán)保教育的有效進行

　　我國幼兒教育界專家郭聲健老師認為：美育是幼兒教育最好的方法，也是最有效的方式。在幼兒時期，幼兒對身邊的社會和自然沒有多少認知，所以他們的潛能無窮，具有天生的藝術潛力。而且，此時幼兒對于身邊的事物沒有固定的認知，畫出的事物都來自于想象，這也恰恰能夠激發(fā)出他們的天賦。美術教師作為幼兒教育的啟蒙，必須認識到幼兒的這種特點，認識到自己肩負的社會責任和歷史責任，塑造幼兒美好的心靈，推動幼兒健康成長。但是在現(xiàn)實中，幼兒園教師的數(shù)量有限，有些教師自身在生活中就不注意環(huán)保，在美育中滲透環(huán)保教育時也缺少說服力。所以，幼兒園教師必須不斷加強學習，提高自己的覺悟，通過自己的行為感染幼兒。

　　一、要想從地理教學培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，必須從相關規(guī)章制度中找到依據(jù)，從地理知識中找到環(huán)境保護的實例，增強學生對環(huán)保的正確認識

　　地理即是地理學的簡稱，是研究地球表面的地理環(huán)境中各種既然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及他們之間相互關系的學科，其中也包括了自然環(huán)境和人文環(huán)境，而環(huán)境從廣義上而言是指圍繞人類生存空間及其中可以影響到人類生活發(fā)展的各種自然因素，而環(huán)境保護就是為了維護人類生存環(huán)境而存在的。由此可見，地理所涵蓋知識領域遠遠超過環(huán)境保護所涉及的區(qū)域，地理所能提供給環(huán)境保護更多自然界的規(guī)律，能為環(huán)境保護做出必要保障。早在1972年6月6日，在瑞典首都都斯德哥爾摩召開所的聯(lián)合國人類環(huán)境會議上通過了《人類環(huán)境宣言》更是把那天定做世界環(huán)境日，并且每年都有一個環(huán)境日的主題。

　　從1974年的環(huán)境主題是“只有一個地球，”到2001年的“世間萬物，生命之網(wǎng)”等等，都處處有著地理的身影。我國更是把環(huán)境保護直接列入成一項基本國策，從此，環(huán)保也就成了地理內(nèi)容的外在反饋，地理是環(huán)保的立足之根本。有了相關條款法規(guī)，地理教學對環(huán)境保護的意義更為重大，培養(yǎng)學生在地理教學中的環(huán)保意識也更為順暢，開闊，增強學生對環(huán)保事業(yè)的正確認識。

　　二、充分利用地理教學內(nèi)容中所涉及的環(huán)境內(nèi)容，聯(lián)系生活中的相關實例，引發(fā)學生們對地理在環(huán)境保護中的應用產(chǎn)生熱愛與興趣，加深地理知識對環(huán)保的影響

　　現(xiàn)有的高中教科知識中有著大量篇幅的關于環(huán)境保護的內(nèi)容，比如，從四川盆地的地理環(huán)境，在環(huán)境保護方面，那些關于山體滑坡，泥石流，地震災害的相關環(huán)節(jié)環(huán)境保護就應該更為加強防范，比如北方的干燥氣候，當抗擊干旱天氣，南方的水澇汛期，當及時疏流下引，國家大手筆的三峽工程，南水北調，這些都是得益于地理知識的基礎上做出對人類環(huán)境保護和發(fā)展的有效而實用的措施。地理教學內(nèi)容告訴我們地理包容萬象，富含有很多環(huán)境及與環(huán)境保護相關的知識內(nèi)容，并且與我們的.生活有著直接或間接的關系。學校開設地理學科不但是為了像學生宣導相關的地理與環(huán)境知識內(nèi)容，更是為了讓學生們通過地理教學內(nèi)容，融會貫通的吸收寶貴的地理歷史實例，養(yǎng)成自己的獨特見解，為自己也是為大家為國家為整個自然環(huán)境保護事業(yè)出一份力。

　　對幼兒實施環(huán)保教育的途徑很多，教師可以利用一些紀念日，組織幼兒開展與環(huán)保有關的活動。下面是小編收集整理的學生實施環(huán)保教育論文，希望對你有所幫助！

　　一、在幼兒一日生活中滲透環(huán)保教育。

　　教師應充分利用幼兒在幼兒園的一日生活活動的各個環(huán)節(jié)，密切聯(lián)系幼兒的一舉一動及時進行環(huán)保教育。如吃點心時，教師應不失時機地教育幼兒不要亂扔果皮紙屑；洗手時，教師應及時教會幼兒正確的洗手方法與養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣；自由活動時不能大聲喧嘩，要保持安靜，以凈化環(huán)境，有目的有意識地引導幼兒自覺養(yǎng)成良好的日常行為習慣，從而強化幼兒的環(huán)保意識，并讓幼兒將這些環(huán)保意識逐步轉化為生活中的自覺行動。

　　二、在游戲活動中滲透環(huán)保教育。

　　我國現(xiàn)代著名的兒童教育家陳鶴琴老先生認為“兒童以游戲為基本生活”，喜歡游戲是幼兒的天性，游戲是幼兒的基本活動，游戲是對幼兒進行環(huán)保教育的重要形式，通過游戲向幼兒進行環(huán)保教育能取得事半功倍的效果，可以讓幼兒在游戲活動中養(yǎng)成良好的行為習慣。如開展“送小雞回家”的游戲活動時，教師首先引導幼兒明白到迷路的小雞非常想念自己的媽媽，很可憐的，接著引導幼兒們想出最佳的方法將小雞送回家，讓幼兒們各自或與同伴合作想計策……這時，幼兒們會各抒己見，紛紛發(fā)表各自獨特的想法，有的幼兒想的辦法會讓人大為驚嘆，拍案叫絕。在活動中，幼兒們表現(xiàn)出非凡的智慧，關心動物、愛護動物的環(huán)保意識會在他們心中自然萌生。

　　三、在主題教育活動中滲透環(huán)保教育。

　　家庭環(huán)境在孩子成長教育中的有著重要的功能，家長環(huán)保意識的強弱直接影響了孩子的環(huán)保行為。下面是小編收集整理的幼兒環(huán)保教育的探討論文，希望對你有所幫助！

　　隨著世界各國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和生產(chǎn)力水平的不斷提高，人類對環(huán)境的影響越來越大，環(huán)境問題已日益突出和尖銳化。嚴重的生態(tài)破壞和環(huán)境污染問題已成為當代人類社會面臨的重大問題�！碍h(huán)�！笨芍^是近些年來大熱的話題。無論是電視上的公益廣告的宣傳，還是各類層出不窮的所謂的環(huán)保商品的盛行，都說明“環(huán)保”時代的來臨。那么，我們能為“環(huán)�！弊鲂┦裁茨兀孔钣幸饬x的，莫過于將“環(huán)�！币庾R傳遞給我們的孩子。

　　一、明確教學目標

　　其教學目標就是：

　　1.培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛以及保護地球的責任感。

　　2.使幼兒掌握基本的環(huán)保知識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣

　　3.通過各種活動，讓幼兒知道“保護環(huán)境，從我做起”。

　　二、制定相應的教學計劃及內(nèi)容

　　其內(nèi)容應滲透到語言、社會、藝術、科學等五大領域。如語言領域中，兒歌《別讓水花灑滿地》、《我愛幼兒園》以及小故事《大樹和沙子的對話》等，就非常適合幼兒學習。藝術領域中，音樂可以用《柳樹姑娘》，美術方面我們可以向家長收集一些廢舊物品，讓孩子學習“變廢為寶”手工制作等等。我們還可以開展一些特色活動。如植樹節(jié)，植樹節(jié)我們可以開展系列活動，讓幼兒了解植樹節(jié)的日期、植樹節(jié)的由來、植樹節(jié)的傳統(tǒng)，還可以讓幼兒了解一下植樹對環(huán)境的重要性。在植樹節(jié)當天，我們可組織幼兒參與植樹活動。能夠親手種下一顆小樹苗，這對幼兒來說是非常有意義的事。

　　我們可以充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強對幼兒良好日常行為習慣的養(yǎng)成。下面是小編收集整理的幼兒環(huán)保教育論文，希望對你有所幫助！

　　一、抓住一切機會，促進良好習慣的養(yǎng)成

　　1.在各科教學中滲透環(huán)保教育。

　　幼兒園的課程設計是豐富多彩的。我們在各科教學過程中，寓環(huán)保教育于教學過程中，在不知不覺中對幼兒進行環(huán)保教育。如在語言活動中，通過看課件《馬路上的垃圾》后，先讓幼兒將自己所看到的內(nèi)容比較有條理地敘述出來，然后再讓幼兒了解哪些東西是垃圾，哪些東西不是垃圾！再通過畫面內(nèi)容的演示讓幼兒進一步了解，馬路上的垃圾是怎么來的，進而進一步教育幼兒不能亂丟垃圾，一定要把垃圾丟進垃圾桶。

　　同時還要鼓勵幼兒以自己的實際行動“愛護環(huán)境”的小天使，遇到不文明亂扔垃圾的現(xiàn)象要勇于制止。在《寶貴的紙》活動中，教育幼兒愛惜物品，知道與自己生活密切相關的紙，是許多的樹木做成的，我們一定要節(jié)約用紙，而且紙是人們智慧和勞動的結晶，要好好珍惜，節(jié)約了用紙，就是保護了環(huán)境。在科學課《變廢為寶》中，組織孩子收集易拉罐、玻璃瓶、果凍盒等廢棄物品，把它們回收利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習慣，又是環(huán)保的基本要求。

　　2.在日常生活中滲透環(huán)保教育。

　　我們可以充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強對幼兒良好日常行為習慣的養(yǎng)成。如在幼兒洗手時，教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關緊水龍頭的習慣。教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩，說話、走路要輕，愛護圖書，愛護玩具；養(yǎng)成隨手關燈，節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習慣。這樣，隨著時間的推移，幼兒就可以將外力的作用逐步轉化為自覺的行為，從而養(yǎng)成了良好的環(huán)保習慣。

　　眾所周知，現(xiàn)在的環(huán)境問題日趨嚴峻，環(huán)保教育迫在眉睫，保護環(huán)境也要從孩子抓起。我園也一直在提倡環(huán)保教育，所以每個班級里都有一只大紙箱，用來收集各種手工廢紙再利用。 這一天，卻發(fā)生了這樣的一幕： 孩子們在操作蒙氏數(shù)學，用到手工操作材料。孩子們在拿好自己的操作材料后都自覺地把多余的邊角紙放到了大紙箱中。我在巡視孩子們的操作情況過程中，發(fā)現(xiàn)有的桌子上還有一些很小的紙頭，就捏在手里，在孩子中間轉了一圈后手里捏了許多這樣的小紙頭，我順手將小紙頭扔進了垃圾籮筐。

　　我的這一動作馬上引起了許多孩子的反對，許多孩子都大聲喊起來：“老師，那些紙頭還可以再利用呢？你怎么可以隨便扔掉呢？” 反思： 是呀，還可以再利用的紙頭怎么可以隨意地扔掉呢？我們平時不是一直這樣教育我們的孩子的嗎？當孩子們已經(jīng)把這種節(jié)約、環(huán)保的意識內(nèi)化為自身的行為、變成一種習慣時，老師卻“違規(guī)”了。難怪有人說“好習慣讓人受用終身”。

　　當我們的教育融入到孩子的生活中，變成孩子的習慣時，力量是無窮的。培養(yǎng)孩子形成良好的環(huán)保意識，具有一定的環(huán)保行為，是我們幼兒教育一直在追求的，也是我們的職責。當孩子在我們的'關注、引導、教育下形成較好的環(huán)保習慣后，還需要周圍的人們用同樣的熱情去回報他們，讓他們感覺到自己做的是有意義的事情。我們老師在教育、影響孩子的同時更應該關注自己的行為是否給了孩子正面的強化。上述活動中，老師的一個不隨意動作就引起了孩子強烈的抗議，所以在非正規(guī)教育活動中榜樣的力量就顯得尤為重要。 所以，在日常生活中，我們更應該嚴格要求自身，使我們的教育效果在日常生活中得到鞏固，幫助孩子從小樹立富有責任心的、有環(huán)保意識和行為的人。從小事做起，從自身做起。環(huán)保教育，任重而道遠！

　　摘要：人類與自然環(huán)境彼此利用、依存，然而在給當今社會化學工業(yè)的發(fā)展污染了人類的環(huán)境，阻礙了人類健康，因此在教學過程中，應該注意提升學生對于環(huán)保的教育，結合化學的實驗對于環(huán)保知識進行滲透教育。

　　關鍵詞：環(huán)保教育；化學知識；理論聯(lián)系實際

　　人類和環(huán)境彼此依存，在當今社會物質我發(fā)展的現(xiàn)在，能源結構不斷發(fā)展，廢棄污水的排放都具有污染環(huán)境的效果，這樣不僅對于環(huán)境有危害，也阻礙了工業(yè)的發(fā)展，因此在教育工作得過程，尤其是化學教育工作中，應該注重培養(yǎng)學生的環(huán)境保護思想知識，只有在教育中注重保護環(huán)境，才能在現(xiàn)實生活中注重保護環(huán)境，不僅要激發(fā)學生學習化學的興趣，愛好，而且要注重培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，增強學生的科學態(tài)度和思維，科學方法，注重培養(yǎng)學生關心自然、社會的情感。作為一名教育工作者，我們要根據(jù)化學學科特點，設計合理的教學設計，尊重學生的心理特點，將化學教學知識與環(huán)保知識理念有機的結合到一起，以基礎的教學知識為基本，利用生活中常見的化學因素融合化學知識于生活中，充分利用化學知識幫助學生培養(yǎng)其科學素養(yǎng)，雖然化學知識可能有些枯燥，但是我們應該結合多種教學方法進行學習，以現(xiàn)行的教材為載體，加強化學的教學。雖然教學的方法多種多樣，但是我們更應該注重培養(yǎng)學生的思想，尤其是應用滲透教學法，使學生有意識的將化學知識融入到生活中，增強學生保護的意識和能力。教師應在化學教學中首先把握好知識，將知識和教育有機的結合在一起，結合教育知識進行備課教學設計以及教學的進行。