會計(jì)學(xué)專業(yè)論文1

　　摘要：文章明確了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是將知識學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練、工作經(jīng)歷結(jié)合在一起的一種教育模式。即學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。“工”是手段，“學(xué)”是目的。

　　關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；會計(jì)學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；比較

　　1中外高校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的比較

　　1.1課程體系設(shè)計(jì)的目標(biāo)比較

　　大學(xué)校方的辦學(xué)理念必須基于源源不斷向社會人才市場提供符合需求的會計(jì)人才資源的前提。在這一形勢背景下，美國大學(xué)會計(jì)學(xué)專業(yè)密切關(guān)注社會需求，努力培養(yǎng)適合市場發(fā)展要求的人才。日本會計(jì)專業(yè)旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的、有效率的未來會計(jì)人才，并制定了一系列該人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。要求這一批乃至每一批未來會計(jì)師必須具有較強(qiáng)的分類、計(jì)算、分析、比較、傳遞經(jīng)濟(jì)信息的專業(yè)勝任能力，能夠初步理解經(jīng)濟(jì)信息的基本結(jié)構(gòu)和理論，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化和社會發(fā)展。相比起國外，國內(nèi)會計(jì)教育界要求國內(nèi)會計(jì)專業(yè)生必須盡可能多地掌握會計(jì)理論知識，為畢業(yè)后的會計(jì)實(shí)踐作準(zhǔn)備。我國的會計(jì)教育目標(biāo)定位相比起外國因此顯得更寬更泛，沒有具體的細(xì)化目標(biāo)。

　　1.2課程設(shè)置的比較

　　在美國，《會計(jì)教育目標(biāo)》中可以發(fā)現(xiàn)，會計(jì)教育課程包含了三類課程，分別為一般會計(jì)教育、一般商業(yè)教育和一般通識教育。一般會計(jì)教育課程的作用是傳授給學(xué)生基本概念和原理并鍛煉其靈活運(yùn)用于信息辨認(rèn)、銜接、溝通和使用的過程；一般商業(yè)教育課程給學(xué)生傳授財(cái)政、市場、經(jīng)營和組織行為等方面的知識，并要求學(xué)生利用見習(xí)機(jī)會了解并比較企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)和非盈利組織這三個(gè)部門的特點(diǎn)，從而逐漸提高學(xué)生內(nèi)在對會計(jì)工作的整合能力；一般通識教育課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析和運(yùn)用數(shù)據(jù)的能力，并要求學(xué)生積累和消化吸收與歷史、國際文化相關(guān)的知識，為的是提高學(xué)生在寫作和決策方面的水平。我國高校的會計(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)置了六類課程，分別是兩門公共基礎(chǔ)，一門專業(yè)基礎(chǔ)，一門起核心作用的專業(yè)主干，一門選修課和一門實(shí)踐課等。課程設(shè)置重視講解展示制度準(zhǔn)則，忽視學(xué)習(xí)會計(jì)理論，注重職業(yè)考試，過于狹窄、陳舊，對于會計(jì)學(xué)科的整體規(guī)劃不夠好，導(dǎo)致跟國外的會計(jì)學(xué)生比較，國內(nèi)的會計(jì)專業(yè)學(xué)生知識面相對狹窄，對會計(jì)工作的適應(yīng)性也較差。這也使得學(xué)生不會去主動積極地學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到提高。

　　1.3會計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容的比較

　　在歐美國家，各大高校的會計(jì)教育會開設(shè)一般和專門這兩門會計(jì)專業(yè)教學(xué)課程。設(shè)計(jì)和運(yùn)用信息系統(tǒng)、組織的決策和信息、財(cái)務(wù)公開信息報(bào)告，是會計(jì)教育的三大類主要內(nèi)容。對會計(jì)信息系統(tǒng)方面的知識的確認(rèn)、計(jì)量和溝通、使用，還有要求學(xué)生要完成基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，并自己將會計(jì)理論知識銜接起來，這些時(shí)是這門課程的主要內(nèi)容；后者又可劃分為信息系統(tǒng)、管理會計(jì)、高級財(cái)務(wù)會計(jì)、稅務(wù)、審計(jì)、國際會計(jì)及非營利組織會計(jì)等，在獲得學(xué)士學(xué)位之后的學(xué)生才有資格進(jìn)修專門會計(jì)教育課程。只有研究生教育還有后續(xù)教育才會開設(shè)這門課程。

　　1.4教學(xué)方法的比較

　　在美國，以學(xué)生為主，教師起輔導(dǎo)作用的教學(xué)方式已取代傳統(tǒng)的以教師為主，滿堂灌的教學(xué)方式。現(xiàn)階段，教師在教學(xué)過程中是起到啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生討論協(xié)作、研究案例、模擬操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生解決困難的作用。而在中國，國外的這種互動式、討論式、協(xié)作式的現(xiàn)代教學(xué)方法尚未成型，還沒推廣，目前還在沿用以前的“滿堂灌”、“填鴨式”的課堂教學(xué)方法。

　　1.5教學(xué)材料的比較

　　在國外，很多國家的教材中的練習(xí)題或案例僅僅配附參考答案，并標(biāo)注不同角度的不同答案。這樣做的目的是可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、判斷能力、分析能力、交際能力和合作能力等多種能力。然而，我國的會計(jì)教學(xué)取材單一、呆板，缺乏實(shí)際的研究調(diào)查和案例分析，而且教學(xué)材料沒有統(tǒng)一出發(fā)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)校都是自編自教的模式。

　　1.6教學(xué)管理的比較

　　美國會計(jì)教育改革委員會AECC認(rèn)為，做到以下五大特點(diǎn)，才能稱得上是有效的會計(jì)教學(xué)：①會計(jì)基礎(chǔ)的課程設(shè)置與最初的教育目標(biāo)必須符合目的明確、知識整合、實(shí)踐創(chuàng)新、靈活適應(yīng)這幾個(gè)特點(diǎn)；②教材編寫要體現(xiàn)科學(xué)和完備；③必須具備有效率的表達(dá)方式來引導(dǎo)教學(xué)；④教學(xué)過程中的教學(xué)方法和測試手段必須豐富多樣，才能檢驗(yàn)學(xué)生的多方面進(jìn)步和發(fā)展；⑤教學(xué)要看到學(xué)生在個(gè)體能力和認(rèn)知水平的不同而采用不同的教學(xué)方式，以啟發(fā)和幫助各種各樣的學(xué)生。我國的會計(jì)教育對教師的教學(xué)是否有效并沒有提出明確要求，反而側(cè)重與教師的考核、晉升、待遇等直接掛鉤的科研成果。如此不重教學(xué)效果好壞，舍本求末地對教師進(jìn)行考核，誠然是不利于激勵(lì)教師改進(jìn)、提升教學(xué)效果的，這可以從現(xiàn)階段各大高校的科研“一票否決制”明顯看出。

　　1.7會計(jì)教育與執(zhí)業(yè)資格考試關(guān)系的比較

　　美國會計(jì)教育改革委員會AECC在第5號公報(bào)中提到，學(xué)生在拿到學(xué)士學(xué)位之后才有資格參加會計(jì)專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格考試。公布這條規(guī)定的原因是，擔(dān)心學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)的目的僅是為了通過會計(jì)師考試而不用心去學(xué)在學(xué)校開設(shè)的會計(jì)專業(yè)課程，積累從事會計(jì)行業(yè)應(yīng)該要具備的知識基礎(chǔ)。我國《注冊會計(jì)師法》對注冊會計(jì)師的報(bào)考要求過于寬泛，造成�？粕�、本科生、碩士研究生都參與到注冊會計(jì)師的報(bào)考中來，在會計(jì)學(xué)習(xí)中成為一門自覺和不自覺的“必修課”。這種現(xiàn)象雖然在一定程度上擴(kuò)大了我國注冊會計(jì)師的報(bào)考隊(duì)伍，客觀上非常明顯地沖擊了大學(xué)會計(jì)教育的正常教學(xué)秩序。

　　2國外高校會計(jì)教育的人才培養(yǎng)模式啟示

　　目前，在對技能型或應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式中各國各有特色，但是“工學(xué)結(jié)合”是世界上大多發(fā)達(dá)國家突出的部分，比較有影響力的有美國和加拿大共有的“合作教育”，英國和德國的分別是“三明治”教育和“雙元制”，日本現(xiàn)在比較流行“產(chǎn)學(xué)合作”模式，在澳大利亞出現(xiàn)的“TAFE”“模式以行業(yè)為主導(dǎo)，以上種種大同小異，充分展示了工學(xué)結(jié)合模式的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的特色。

　　2.1對于會計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要進(jìn)一步明確

　　國外關(guān)于會計(jì)人才培養(yǎng)模式的研究開展比較早，經(jīng)驗(yàn)比較充足，我國應(yīng)該取其精華。其中最精華的是，符合社會需要的會計(jì)人才的培養(yǎng)必須在會計(jì)人才供需雙方之間形成一條有效的聯(lián)系渠道，這樣才能展示會計(jì)人才的需求狀況，且有利于會計(jì)教育部門做出制定培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合我國的基本國情，以培養(yǎng)能力為主，會計(jì)教育能全面提高會計(jì)人才的能力。在職業(yè)教育中，把就業(yè)作為培養(yǎng)人才的導(dǎo)向，突出技能培養(yǎng)的核心和主導(dǎo)地位（見圖1）。“兩個(gè)不宜”——能力層次不宜過高，業(yè)務(wù)技能不宜過寬。會計(jì)人才培養(yǎng)要堅(jiān)持本身固有的目標(biāo)在會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，使本專業(yè)培養(yǎng)的人才能適應(yīng)于我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，全面發(fā)展德智體美等各個(gè)方面，以基層企事業(yè)單位為導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來的人員具有綜合職業(yè)能力，從事會計(jì)核算與會計(jì)事務(wù)管理工作。能力，作為會計(jì)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，要同時(shí)關(guān)注“中級會計(jì)人員”和“通才”，即不僅要求所培養(yǎng)的人員要達(dá)到各項(xiàng)職業(yè)知識，職業(yè)技能與職業(yè)價(jià)值觀，還要強(qiáng)調(diào)融知識與能力為一體，充分具備會計(jì)知識與各項(xiàng)機(jī)能。

　　2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

　　工學(xué)結(jié)合標(biāo)志著校企合作人才培養(yǎng)模式離不開能力的培養(yǎng)，為此，要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一個(gè)結(jié)合”，轉(zhuǎn)變：①加快推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本性轉(zhuǎn)變；②改變傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心的職業(yè)教育培養(yǎng)模式，向工學(xué)結(jié)合，校企合作看齊；一個(gè)結(jié)合指的是加強(qiáng)教育與社會生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校根據(jù)社會需要培養(yǎng)人才，依托企業(yè)培訓(xùn)教師，參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，充分發(fā)揮本身的作用，企業(yè)配合以為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件，選派工程技術(shù)人員為學(xué)校提供教學(xué)服務(wù)，依托職業(yè)院校進(jìn)行員工的培養(yǎng)培訓(xùn)等。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式采取的形式靈活多樣，各種形式的根據(jù)是學(xué)校教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要，只有這樣才能建立起適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)與管理制度。將人才培養(yǎng)目標(biāo)作為出發(fā)點(diǎn)，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式之前，與企業(yè)研究制定人才培養(yǎng)方案，并實(shí)現(xiàn)建立校企合作的發(fā)展機(jī)制的探索。

　　2.3改革課程體系

　　借鑒美國等發(fā)達(dá)國家的人才培養(yǎng)模式，我國高校會計(jì)課程的設(shè)置應(yīng)提倡以實(shí)際操作的能力為基礎(chǔ)。以目標(biāo)為導(dǎo)向的課程體系包括課程體系的總體設(shè)置及個(gè)別課程的設(shè)置，其強(qiáng)調(diào)在會計(jì)教育中對會計(jì)人才實(shí)際操作能力的培育，此課程體系的總體目標(biāo)：①拓展寬口徑的商業(yè)知識；②培養(yǎng)一個(gè)成功的會計(jì)師需要的各種能力。在課程總體目標(biāo)下包括三個(gè)層次：基礎(chǔ)課程（哲學(xué)類、文學(xué)藝術(shù)類、法學(xué)類等）、商業(yè)課程（經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、營銷學(xué)等）、會計(jì)專業(yè)課程。

　　2.4借鑒國外先進(jìn)職教方法，改革會計(jì)教學(xué)方式

　　傳統(tǒng)的課堂灌輸式教學(xué)方法已不能完全滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的新要求，要適應(yīng)現(xiàn)代會計(jì)人才培養(yǎng)的要求，必須采取靈活多樣的教學(xué)方法，增加分析、思考和解決問題能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，變傳授知識為培養(yǎng)能力。職業(yè)教育在積極運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)方法外，還應(yīng)廣泛采用國外職業(yè)教育比較成功的的“小組工作法”、“行為導(dǎo)向法”和“案例教學(xué)法”等專業(yè)課程的教學(xué)方法，改變目前單一的教學(xué)及考核方式。在互動式教學(xué)中，可以采用案例討論、角色扮演、課堂報(bào)告或演講、小組作業(yè)、專題報(bào)告等方式。這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。

　　2.5實(shí)施分層次的教學(xué)與考核辦法

　�。�1）將ISO質(zhì)量管理思想引入教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系中。在組織機(jī)構(gòu)中設(shè)置教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)�？砂碔SO質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中要求的機(jī)構(gòu)，從而形成一個(gè)完整的管理體系的職能部門。（2）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施分層次的教學(xué)與考核。學(xué)校要根據(jù)課程考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容等方面的改變要求相應(yīng)地提出不同的標(biāo)準(zhǔn)和辦法。公開摒棄“同一專業(yè)是否必須同一種培養(yǎng)模式同一個(gè)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的教育理念，公開承認(rèn)并針對參差不齊會計(jì)專業(yè)生源質(zhì)量問題，開展分層次的教學(xué)活動是一個(gè)重要問題。

　　2.6建設(shè)有應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育特色的會計(jì)專業(yè)教材體系

　　教材的編寫復(fù)雜，細(xì)節(jié)繁瑣，其中涉及很多方面的關(guān)系，但首先應(yīng)處理好能力培養(yǎng)與知識傳授，技能形成與素質(zhì)教育這兩個(gè)關(guān)系；其次對教材及授課的內(nèi)容要合理選擇；再者盡量使教材體例達(dá)到規(guī)范、形式多樣；最后提高利用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，最好將輔助教學(xué)軟件資料合理的配合使用。當(dāng)然，會計(jì)專業(yè)的教材建設(shè)還要有自己獨(dú)特的特色，主要如下：①與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，一切從實(shí)際出發(fā)，怎么做關(guān)鍵看實(shí)際需要什么；②內(nèi)容形式無論怎么千變?nèi)f化，但“萬變不離其中”，這個(gè)“中”就是能力培養(yǎng)；③專業(yè)課程教材仍然是一個(gè)比較大的缺口，開發(fā)一批專業(yè)課程教材迫在眉睫。

　　3結(jié)束語

　　在進(jìn)行會計(jì)人才培養(yǎng)模式探討過程中，我們要堅(jiān)持“以我為主，為我所用”的原則，借鑒國外高校豐富的人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國會計(jì)專業(yè)人才需求的實(shí)際情況，探討并形成與我國的教育環(huán)境，會計(jì)環(huán)境，社會需求相適應(yīng)的會計(jì)人才培養(yǎng)模式。

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會計(jì)學(xué)專業(yè)論文2

　　一、前言

　　會計(jì)核算是指會計(jì)主體對已經(jīng)發(fā)生或是完成的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行相應(yīng)的核算，其實(shí)是記賬，算賬，報(bào)賬的總稱，只有很好地做好會計(jì)核算才能做好會計(jì)工作，并且會計(jì)核算的順利進(jìn)行這樣將有利于更好地進(jìn)行會計(jì)的相關(guān)工作可以提高工作的效率及編制準(zhǔn)確和及時(shí)的報(bào)表，可見實(shí)現(xiàn)會計(jì)核算的順利進(jìn)行對會計(jì)工作的重要作用�，F(xiàn)行的會計(jì)制度隨著我國財(cái)政體制的改變也有了相應(yīng)的變化，如在進(jìn)行國庫集中支付改革時(shí)每年都會制定相應(yīng)的政府收支的科目，這是需要適時(shí)的增加或減少會計(jì)科目，此外還需要對賬戶做相應(yīng)的改變，這樣也對會計(jì)核算產(chǎn)生了一定的影響，這種改變同時(shí)使得會計(jì)要素有了改變由原來的三個(gè)會計(jì)要素變成了五個(gè)，因此會計(jì)核算也要發(fā)生改變。

　　二、事業(yè)單位會計(jì)核算制度改革的必要性與可行性

　　事業(yè)單位會計(jì)核算制度改革的必要性：主要是體現(xiàn)在隨著我國在財(cái)務(wù)管理方面的制度改革，使得企業(yè)單位的會計(jì)核算也發(fā)生了一定的變化，為了使得會計(jì)的核算能夠跟上事業(yè)單位的發(fā)展需求，并且以確保企業(yè)的經(jīng)濟(jì)不受到影響，這就需要事業(yè)單位對會計(jì)核算制度提出相應(yīng)的改變。然而現(xiàn)在事業(yè)單位主要是在采用收付實(shí)現(xiàn)制的方式進(jìn)行會計(jì)核算進(jìn)行的，這其中存在著嚴(yán)重的不足，因此需要對企業(yè)的會計(jì)核算進(jìn)行改革，以更好地規(guī)范國家預(yù)算資金的使用，此外還可以提高資金的使用效益，強(qiáng)化了事業(yè)單位在社會中的職能，可見事業(yè)單位的會計(jì)核算制度改革的必要性。事業(yè)單位會計(jì)核算制度改革的可行性：主要是可以借鑒外國在會計(jì)核算方面的改革，并且根據(jù)自己的實(shí)際情況即事業(yè)單位的會計(jì)業(yè)務(wù)的范圍和事項(xiàng)等方面的特殊性，對事業(yè)單位中的會計(jì)核算進(jìn)行改革，可見在進(jìn)行事業(yè)單位的會計(jì)核算制度的改革上具有可行性。

　　三、事業(yè)單位會計(jì)核算中存在的問題

　　3.1 會計(jì)制度不完善

　　會計(jì)制度的不完善主要表現(xiàn)在以下的幾方面：

　　第一，在實(shí)行會計(jì)核算改革后，雖然針對事業(yè)單位的情況建立相應(yīng)的法律和制度，但是在實(shí)際的開展中因?yàn)闀��?jì)核算人員的能力有限和事業(yè)單位還沒有設(shè)計(jì)出較合理的會計(jì)核算的制度如在會計(jì)的科目和核算的內(nèi)容上就出現(xiàn)了一定的問題這些使得會計(jì)核算未能很好地開展。

　　第二，由于在不同的事業(yè)單位中對會計(jì)的科目及會計(jì)的內(nèi)容上有一定的不同這使得不同的事業(yè)單位之間出現(xiàn)了報(bào)表不能一致的情況，這樣導(dǎo)致了會計(jì)信息的不準(zhǔn)確性及理解性較差，并且隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展各事業(yè)單位在經(jīng)濟(jì)方面的往來更是密切，不同單位不同的會計(jì)科目這使得單位之間在處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)出現(xiàn)了困難。

　　第三，我國對事業(yè)單位的監(jiān)督制度不到位，雖然會計(jì)在進(jìn)行核算制定了相應(yīng)的條例，但是由于監(jiān)督的不夠好，企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動時(shí)違反了成本過低或是不力造成了有法不依等違法的操作。第四，事業(yè)單位內(nèi)部因控制制度不健全也使得會計(jì)核算出現(xiàn)了一定的問題主要是一些事業(yè)單位私自挪用國家的專項(xiàng)金或是對一些項(xiàng)目進(jìn)行私自收費(fèi)等這些行為都是由于會計(jì)制度不健全造成的。

　　3.2 會計(jì)的行為不規(guī)范

　　會計(jì)的行為不規(guī)范主要表現(xiàn)在下面的的情況中：

　　第一，原始憑證方面，存在著填寫不完全，主要是在一些項(xiàng)目中沒有進(jìn)行填寫或是表述不清晰，甚至對其中的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行更改，論文格式這樣的行為嚴(yán)重違反了事業(yè)單位中在會計(jì)核算中的相應(yīng)的規(guī)定即在填寫會計(jì)憑證是必須將其填寫完整，而且對數(shù)據(jù)不得隨意更改否則將嚴(yán)重的影響會計(jì)信息的準(zhǔn)確性。

　　第二，記賬憑證方面，同樣存在著與原始憑證一樣的問題，并且對原始憑證的審核并沒有達(dá)到要求。

　　第三，在賬務(wù)方面，主要是指由于在事業(yè)單位的內(nèi)部由于實(shí)行財(cái)務(wù)與會計(jì)核算的分開管理，這種形式大大的對企業(yè)的財(cái)務(wù)管理造成了影響，使得單位的管理事物和賬簿之間進(jìn)行了嚴(yán)格的劃分，因?yàn)檫@樣的結(jié)果是財(cái)務(wù)人員只是在資金的規(guī)范使用方面發(fā)揮著作用，但是并不能實(shí)現(xiàn)對事業(yè)單位的資產(chǎn)的監(jiān)督。

　　第四，在對支出方面的審核和控制也出現(xiàn)了力度不行等，主要是在原始憑證的審核手續(xù)不完整。

　　第五，在事業(yè)單位的會計(jì)核算上實(shí)行的是收付實(shí)現(xiàn)制這種做法反映的會計(jì)信息并不能符合配比原則，并且不能準(zhǔn)確反映事業(yè)單位的結(jié)余情況，不能準(zhǔn)確反映事業(yè)單位的資產(chǎn)和負(fù)債情況，這些都是會計(jì)的一些不規(guī)范行為。

　　3.3 會計(jì)預(yù)算的執(zhí)行力較差

　　事業(yè)單位預(yù)算的執(zhí)行能力較差主要是表現(xiàn)在以下的一些方面：

　　第一，事業(yè)單位對經(jīng)濟(jì)活動中的一些資金支出情況并沒有進(jìn)行很好地記錄，并且在對資金的管理和審核方面并沒有按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，這種情況很大的程度上造成了資金利用的浪費(fèi)。

　　第二，在事業(yè)單位對預(yù)算進(jìn)行編制的過程中，每個(gè)部門都在爭取自己部門的最大利益，并沒有就公司的整體情況進(jìn)行把握，這樣為預(yù)算的進(jìn)行帶來了很大的影響。

　　第三，一些事業(yè)單位在使用專項(xiàng)資金上，只是對撥款的過程進(jìn)行了嚴(yán)格的控制，但是專項(xiàng)資金分配到各部門中將不再對其使用情況進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，這樣往往導(dǎo)致了專項(xiàng)資金并不能很好地發(fā)揮其的作用，甚至有些單位對于專項(xiàng)資金的分配中，并沒有將專項(xiàng)金用于專項(xiàng)的研究，而且事業(yè)單位使用這些資金對其他資金的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，以上的這些情況都導(dǎo)致了會計(jì)預(yù)算的執(zhí)行能力較差。

　　3.4 會計(jì)核算實(shí)物存在問題

　　會計(jì)實(shí)務(wù)核算方面：主要是對于固定資產(chǎn)的核算問題和無形資產(chǎn)的核算問題上出現(xiàn)的問題。在固定資產(chǎn)的核算上，固定資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值并沒有得到很好證實(shí)，固定資產(chǎn)應(yīng)該只是核算賬面的價(jià)值并不計(jì)提折舊。在無形資產(chǎn)的核算上，一般事業(yè)單位對無形資產(chǎn)時(shí)常忽略，即使將其登記入賬但是還是會存在不健全的情況，并且事業(yè)單位對無形資產(chǎn)的認(rèn)識不足，這樣都造成了對無形資產(chǎn)的浪費(fèi)。

　　四、事業(yè)單位會計(jì)核算制度的改革

　　4.1 完善會計(jì)核算體制

　　在進(jìn)行會計(jì)核算體制的完善方面需要從下面的幾方面著手：第一，在各項(xiàng)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)其科學(xué)和實(shí)用性，并且建立完善的會計(jì)核算的監(jiān)督體系，對于非法行為要依據(jù)相應(yīng)的法律和法規(guī)對其進(jìn)行嚴(yán)懲，這樣將很大程度上減少了由于會計(jì)核算導(dǎo)致的損失。第二，完善事業(yè)內(nèi)部的監(jiān)控體制，對事業(yè)單位中的一些工作進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范并對任務(wù)進(jìn)行很好地控制，這樣才能使會計(jì)核算順利的進(jìn)行。第三，堅(jiān)持收支兩條線的方針，并要繼續(xù)加強(qiáng)國庫集中收支政府的集中采購為重點(diǎn)的制度改革，認(rèn)真貫徹制度的實(shí)施，規(guī)范好事業(yè)單位的財(cái)務(wù)活動。

　　4.2 加強(qiáng)財(cái)務(wù)的監(jiān)管工作

　　事業(yè)單位根據(jù)自身的特點(diǎn)建立相應(yīng)的內(nèi)部管理體制，科學(xué)的對財(cái)務(wù)進(jìn)行監(jiān)督管理這將使得財(cái)務(wù)管理活動順利進(jìn)行，為了做好財(cái)務(wù)管理的監(jiān)管工作，這就需要做到：第一，加強(qiáng)對事業(yè)單位的日常經(jīng)濟(jì)活動的收支情況進(jìn)行定期的檢查。第二，事業(yè)單位預(yù)算的一些情況需要與任期領(lǐng)導(dǎo)的離任專項(xiàng)審計(jì)要進(jìn)行結(jié)合，這樣可以提高在任領(lǐng)導(dǎo)對會計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理的重視。第三，在財(cái)務(wù)方面實(shí)行公開制度，通過民主和大眾的監(jiān)督來對事業(yè)單位的會計(jì)核算進(jìn)行提高。

　　4.3 提高財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)

　　財(cái)務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)將對事業(yè)單位的會計(jì)核算的順利進(jìn)行有很大的影響，在事業(yè)單位會計(jì)核算不斷地改革中，提高財(cái)務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)將成為事業(yè)會計(jì)核算進(jìn)行的重要內(nèi)容主要可以采取以下的一些方法對事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員的素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)：第一，首先要加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)素養(yǎng)可以通過學(xué)習(xí)班或是對會計(jì)人員進(jìn)行定期的集訓(xùn)以提高財(cái)務(wù)人員的職業(yè)素養(yǎng)。第二，加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員的專業(yè)技能方面的考核，并對財(cái)務(wù)人員的工作提出標(biāo)準(zhǔn)和要求，促使財(cái)務(wù)人員不斷的自覺提高自身的職業(yè)技能。第三，在招聘財(cái)務(wù)人員時(shí)需要提高標(biāo)準(zhǔn)，以便引進(jìn)高職業(yè)技能的財(cái)務(wù)人員。

　　4.4 正確反映資產(chǎn)的價(jià)值

　　要想正確地反映資產(chǎn)準(zhǔn)確的價(jià)值這就需要從下列幾方面進(jìn)行著手：事業(yè)單位在報(bào)表中要對固定資產(chǎn)的價(jià)值要正確的反映，這就需要遵循固定資產(chǎn)的核算方法，對固定資產(chǎn)進(jìn)行折舊，并且將固定基金取消掉，并設(shè)置累計(jì)折舊作為備抵賬戶，并且需要在負(fù)債中增加固定資產(chǎn)原值和累計(jì)折舊及固定資產(chǎn)凈值的內(nèi)容。第二，在對無形資產(chǎn)的核算中要確保對無形資產(chǎn)的價(jià)值要很好的利用，以便使無形資產(chǎn)帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。

　　五、結(jié)束語

　　會計(jì)核算制度的改革這樣很大程度上加強(qiáng)了事業(yè)單位的預(yù)算管理，并且這樣也有利于事業(yè)單位很好地適應(yīng)國庫管理制度的實(shí)施。目前，我國的會計(jì)核算制度還存在一定的缺陷，這就需要我們發(fā)現(xiàn)其中的不足并積極的采取措施進(jìn)行改進(jìn)，只有這樣才能夠建立起完善的會計(jì)核算制度，此外我們還應(yīng)當(dāng)積極的對會計(jì)核算制度進(jìn)行探索，充分發(fā)揮其在事業(yè)單位中的作用，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

會計(jì)學(xué)專業(yè)論文3

　　隨著我國社會的進(jìn)步和不斷發(fā)展，我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都取得了很大的突破，有經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的往來，就會不可避免的用到會計(jì)的計(jì)量屬性，但是截至到目前為止，關(guān)于會計(jì)的計(jì)量屬性雖然是非常明確了，并且用的最多的就是公允價(jià)值的會計(jì)計(jì)量，然而關(guān)于公允價(jià)值的會計(jì)理論，目前仍然是眾口不一的，對此沒有達(dá)成一致性，因此，本文就公允價(jià)值的會計(jì)理論基礎(chǔ)做出深入的剖析。

　　決策有用性

　　關(guān)于會計(jì)的計(jì)量屬性，我們所學(xué)到的有這樣五種，簡單的對五種計(jì)量屬性進(jìn)行介紹，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說明：一是按照我們最初第一時(shí)間交易的價(jià)格作為計(jì)量入賬的價(jià)值，這種我們叫做是歷史成本；二是按照我們重新取得的資產(chǎn)的價(jià)值進(jìn)行衡量，比如一臺空調(diào)的價(jià)格，如果在年底進(jìn)行盤點(diǎn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)多了一臺空調(diào)，其價(jià)值難以衡量的情況，那么就按照當(dāng)前市場上的空調(diào)的價(jià)值進(jìn)行入賬，這種我們叫做重置成本；三是可變現(xiàn)價(jià)值，即按照一定的會計(jì)計(jì)算公式進(jìn)行價(jià)值的評估，這種計(jì)量屬性主要用于對材料等存貨發(fā)生減值情況下的價(jià)值確認(rèn)；四是現(xiàn)值，也就是對于未來所能夠預(yù)計(jì)的價(jià)值進(jìn)行衡量，例如分期付款，就是采用這種計(jì)量方式，最后一種就是我們本文所要進(jìn)行剖析的內(nèi)容，即公允價(jià)值，也就是以評估雙方都能夠認(rèn)可的價(jià)值進(jìn)行計(jì)價(jià)，例如在進(jìn)行股票、債權(quán)交易的時(shí)候，以最后的收盤價(jià)進(jìn)行最終的價(jià)值確認(rèn)并計(jì)價(jià)，在目前國際上，以公允價(jià)值為會計(jì)計(jì)量越來越被廣泛的應(yīng)用。下面就從兩個(gè)方面對于公允價(jià)值的會計(jì)理論進(jìn)行剖析。

　　決策有用觀

　　目前在國際上，對于會計(jì)目標(biāo)，不同的專家有不同的觀點(diǎn)，大致上存在著這樣兩種不同的觀點(diǎn)，一個(gè)是受托責(zé)任觀，也就是受托者向委托者來報(bào)告關(guān)于企業(yè)資源管理的一些情況，其價(jià)值的衡量主要是采用歷史成本進(jìn)行計(jì)量，這個(gè)觀點(diǎn)又是委托代理的理論基礎(chǔ)；另一個(gè)便是決策有用觀，顧名思義也就是提供一些對決策有用的價(jià)值，其提供的對象是一些經(jīng)營者和決策者，投資者和債權(quán)人等等。決策有用觀是公允價(jià)值的理論基礎(chǔ)，雖然這個(gè)會計(jì)目標(biāo)起步比受托責(zé)任觀晚了些，但是應(yīng)用上是非常廣泛的，而且已經(jīng)被很多的企業(yè)所接受。

　　在受托責(zé)任觀中，主要是受托者和委托者之間的責(zé)任劃分，而且對于這二者之間的責(zé)任約束，可以通過協(xié)議的方式進(jìn)行，可以說這種觀點(diǎn)對于企業(yè)的要求是非常適用的，但是，這種觀點(diǎn)也隨著市場的發(fā)展和企業(yè)的不斷改革而逐漸的不適用，很多的企業(yè)的股權(quán)越來越分散，而股東的要求也逐漸的提高，他們不僅僅滿足于股份份額，而是在此基礎(chǔ)上更加關(guān)心的是這些股份在未來能夠給自己帶來多大的收益。因此，以歷史成本為計(jì)價(jià)方式的這種觀點(diǎn)就顯得不太合理了，而以公允價(jià)值為計(jì)價(jià)方式的決策有用觀卻顯得很有必要，因?yàn)檫@種觀點(diǎn)，不是以當(dāng)初進(jìn)行交易的價(jià)格進(jìn)行入賬，而是以股票的出售日的價(jià)值進(jìn)行確認(rèn)計(jì)量，對于股東的收益也能夠更加明確的看出來。采用這種觀點(diǎn)能夠?yàn)橥顿Y者和債權(quán)人進(jìn)行衡量企業(yè)的資產(chǎn)做出參考，并且評估未來企業(yè)能夠帶來多大的收益，從而滿足他們的需求。

　　相關(guān)性的質(zhì)量特征--公允價(jià)值的理論前提

　　前面提到了關(guān)于會計(jì)目標(biāo)的兩種觀點(diǎn)，從應(yīng)用較早的受托責(zé)任觀到隨著資本市場和企業(yè)的不斷變革逐漸被企業(yè)廣泛應(yīng)用的決策有用觀，這是社會不斷進(jìn)步的重要表現(xiàn)之一。那么，要想更好的實(shí)現(xiàn)會計(jì)目標(biāo)，使決策信息更加有用，從而使投資者和債權(quán)人等能夠更加準(zhǔn)確的對企業(yè)的資產(chǎn)等各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)有一個(gè)客觀的判斷，就必須要保證相關(guān)性的質(zhì)量特征，這也是公允價(jià)值的理論前提。對于公允價(jià)值的相關(guān)性，具有著非常強(qiáng)的優(yōu)勢，下面就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

　�。�1）資產(chǎn)和負(fù)債的公允價(jià)值信息更具有決策的相關(guān)性

　　在市場交易的環(huán)境下，尤其是當(dāng)物價(jià)相對來說比較穩(wěn)定的時(shí)候，資產(chǎn)和負(fù)債的歷史成本是具備決策的相關(guān)性的，但是，市場環(huán)境的不斷變革，經(jīng)濟(jì)全球一體化進(jìn)程的不斷加快，使得市場的物價(jià)也發(fā)生了不穩(wěn)定的情況，因此，以公允價(jià)值為主的計(jì)量模式就顯得尤為的必要，它更加強(qiáng)調(diào)了公平性，并且能夠針對目前的市場環(huán)境，更加客觀的反映出資產(chǎn)和負(fù)債的價(jià)值，供投資者和債權(quán)人做出決策提供信息的相關(guān)性。

　　（2）收益的公允價(jià)值信息更具有決策的相關(guān)性

　　關(guān)于收益情況下的信息，判斷哪一種更加具備決策的相關(guān)性，就要對歷史成本和公允價(jià)值兩種計(jì)量屬性進(jìn)行比較分析，前者的收益主要是通過收入和費(fèi)用之間的一個(gè)比例進(jìn)行決定的，但是這樣的一個(gè)決策的前提是保證收入和費(fèi)用是在一個(gè)長期的會計(jì)期間內(nèi)進(jìn)行的，但是在目前的全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，很難保證市場環(huán)境的穩(wěn)定性。而公允價(jià)值這種計(jì)量屬性恰好是適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)環(huán)境不穩(wěn)定的特點(diǎn)，運(yùn)用綜合收益報(bào)表來保證決策信息的相關(guān)性。

　　（3）公允價(jià)值是金融工具最相關(guān)的計(jì)量屬性

　　公允價(jià)值這種計(jì)量屬性對于股票、債權(quán)以及基金等的價(jià)值的計(jì)量具有很大的衡量價(jià)值，以出售日所確定的資產(chǎn)的價(jià)值進(jìn)行計(jì)價(jià)，這樣能夠更加客觀的反映出資產(chǎn)價(jià)值的準(zhǔn)確性，例如5萬股的股票是以每股3元的價(jià)格進(jìn)行購買，而在出售日那天改股票的收盤價(jià)是每股4元，那么最終股票的會計(jì)計(jì)價(jià)就是20萬元。

　　本文通過對歷史成本和公允價(jià)值兩種計(jì)量屬性進(jìn)行比較分析，從而更加深入的剖析了公允價(jià)值的會計(jì)理論基礎(chǔ)，可以看出在全球經(jīng)濟(jì)一體化的市場環(huán)境下，以公允價(jià)值為計(jì)量屬性逐漸被廣泛的應(yīng)用，并且保證了決策的相關(guān)性。