大學(xué)生活在不經(jīng)意間即將結(jié)束，畢業(yè)前要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較重要的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，來(lái)參考自己需要的畢業(yè)論文吧！下面是小編整理的護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文題目參考，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文題目參考1

　　1.延續(xù)護(hù)理小組管理的實(shí)踐與成效

　　2.護(hù)理專業(yè)本科學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力現(xiàn)狀及相關(guān)因素分析

　　3.以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)情景模擬教學(xué)病例的效果評(píng)價(jià)

　　4.糖尿病護(hù)理團(tuán)隊(duì)在風(fēng)險(xiǎn)管理中的作用

　　5.案例分析法在低年資護(hù)士評(píng)判性思維能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

　　6.護(hù)理實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和師生關(guān)系的研究

　　7.以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

　　8.護(hù)生在校學(xué)習(xí)期間積極心理品質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查

　　9.專科護(hù)理小組管理的實(shí)踐與成效

　　10.本科學(xué)歷護(hù)士臨床護(hù)理實(shí)踐的內(nèi)心感受及職業(yè)發(fā)展需求

　　11.護(hù)理本科生實(shí)習(xí)中期壓力的現(xiàn)象學(xué)研究

　　12.急重癥護(hù)理實(shí)踐課情景模擬教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

　　13.臨床護(hù)理教師勝任力模型的研究

　　14.176名護(hù)理本科生臨床實(shí)習(xí)滿意度現(xiàn)狀及其影響因素

　　15.護(hù)理本科人才培養(yǎng)整體勝任力標(biāo)準(zhǔn)框架模型的構(gòu)建

　　16.我國(guó)本科護(hù)理學(xué)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的研究

　　17.情景模擬訓(xùn)練在低年資護(hù)士急救能力培訓(xùn)中的應(yīng)用

　　18.護(hù)患合作型質(zhì)量控制小組活動(dòng)在提高頭面頸部燒傷患者功能鍛煉依從性中的作用

　　19.護(hù)理本科生時(shí)間管理傾向與一般自我效能感及焦慮的相關(guān)性研究

　　20.靜脈輸液護(hù)理技術(shù)分層次準(zhǔn)入管理研究

　　作為一個(gè)本科生，畢業(yè)都是要寫畢業(yè)論文的，但要怎么寫呢？接下來(lái)小編為大家推薦的是本科護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文，僅供參考。

　　本科護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文 篇1

　　【摘要】 通過(guò)人性化護(hù)理的開(kāi)展，使科室對(duì)“以人為本”，“以患者為中心”的核心理念和中心任務(wù)得以展現(xiàn)和進(jìn)行。以護(hù)理行為人性化、心理護(hù)理人性化、護(hù)理制度人性化、環(huán)境布置性化四個(gè)方面來(lái)闡述人性化護(hù)理，認(rèn)為在“護(hù)患關(guān)系”矛盾日益突出的今天，只有通過(guò)人性化護(hù)理，才能不斷提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理滿意度，加快患者身體的康復(fù)，融洽護(hù)患關(guān)系。

　　【關(guān)鍵詞】護(hù)理 人性化 骨科

　　骨外科病人的創(chuàng)傷，多數(shù)是意外所致，這往往對(duì)受傷病人的身體造成很大的痛苦，以至于患者賀家屬的情緒波動(dòng)較大，心理造成考驗(yàn)。而這時(shí)如果又遭受護(hù)士的漠視，則很容易發(fā)生“護(hù)患矛盾”，對(duì)科室和患者均會(huì)造成不良的影響。

　　隨著醫(yī)學(xué)模式由生物模式想生物-心里-社會(huì)模式轉(zhuǎn)變的時(shí)候，護(hù)理的理念也在改變。“以人為本、以患者為中心”成為新型醫(yī)療模式的核心。近年來(lái)，我院通過(guò)對(duì)骨科患者采取人性化護(hù)理措施，有效改善了護(hù)患關(guān)系，進(jìn)一步提高了服務(wù)質(zhì)量和整體護(hù)理水平。

　　1 人性化護(hù)理理念的教育

　　要進(jìn)行人性化護(hù)理服務(wù)，首先要使每一位護(hù)理人員對(duì)人性化護(hù)理的概念都有清晰的認(rèn)識(shí)。只有充分了解什么是人性化護(hù)理以及它的重要性，才能自覺(jué)地開(kāi)展人性化護(hù)理�？剖乙�定期對(duì)護(hù)士進(jìn)行理論培訓(xùn)，不斷深化護(hù)士對(duì)人性化護(hù)理理念的認(rèn)識(shí)。

　　1.1 人性化護(hù)理的內(nèi)涵

　　艱辛而又充滿意義的大學(xué)生活即將結(jié)束，我們都知道畢業(yè)生要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，畢業(yè)論文要怎么寫呢？以下是小編整理的護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　【摘要】

　　目的：觀察人性化護(hù)理在婦產(chǎn)科護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法：對(duì)照組患者給予常規(guī)護(hù)理模式，護(hù)理方法包括護(hù)理前的健康教育、心理護(hù)理、并發(fā)癥預(yù)防等；觀察組患者在此基礎(chǔ)上，在各個(gè)環(huán)境加強(qiáng)人性化護(hù)理模式。結(jié)果：兩組患者中焦慮與無(wú)焦慮患者比較，結(jié)果具有顯著性差異（P<0.05）。兩組患者護(hù)理滿意度評(píng)分比較，結(jié)果具有顯著性差異（P<0.05）。結(jié)論：人性化護(hù)理干預(yù)可有效緩解患者的焦慮情緒，提高患者護(hù)理滿意度，這對(duì)于提高患者臨床療效，改善病情，緩解護(hù)患關(guān)系具有積極的意義。

　　【關(guān)鍵詞】

　　婦產(chǎn)科護(hù)理；人性化護(hù)理；臨床護(hù)理

　　近幾年，隨著生活條件的改善，社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)護(hù)理工作的要求越來(lái)越高，人性化護(hù)理是基于傳統(tǒng)醫(yī)療服務(wù)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了"以人為本"的服務(wù)理念，在護(hù)理過(guò)程中，注重對(duì)患者身心的護(hù)理結(jié)合[1]。本組研究中，通過(guò)對(duì)在婦產(chǎn)科護(hù)理中采用人性化護(hù)理，探討其在護(hù)理效果，旨在為臨床提供參考，現(xiàn)報(bào)告如下。

　　1.資料與方法

　　1.1一般資料

　　選擇我院婦產(chǎn)科自2013年3月至2015年3月收治的95例患者的臨床資料，患者年齡21～55歲，平均年齡（34.4±4.9）歲；患者中宮頸炎15例，盆腔炎17例，子宮肌瘤23例，月經(jīng)失調(diào)21例，多囊卵巢綜合癥9例，妊娠合并癥10例。根據(jù)隨機(jī)的原則，將患者分為觀察組48例與對(duì)照組47例，兩組患者在年齡、病情等方面比較，無(wú)顯著性差異（P>0.05），具有可比性。

　　大學(xué)生活又即將即將結(jié)束，眾所周知畢業(yè)前要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較正規(guī)的、比較重要的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，那么大家知道正規(guī)的畢業(yè)論文怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：如何培養(yǎng)新型應(yīng)用型護(hù)理人才，已成為各醫(yī)學(xué)院校探索的重點(diǎn)內(nèi)容。但由于傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式和教學(xué)方法的局限，致使許多護(hù)生在校期間成績(jī)優(yōu)異，進(jìn)入臨床護(hù)理工作卻難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題。因此，基礎(chǔ)護(hù)理專業(yè)的任課教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中綜合使用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)新思路，使護(hù)生具備精湛的技術(shù)之外，還具有人文關(guān)懷理念以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)研究

　　為適應(yīng)現(xiàn)代衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)新型護(hù)士的需要，護(hù)理教學(xué)必須采用新的教學(xué)方法。通過(guò)分析傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些弊端，對(duì)角色扮演、案例教學(xué)等教學(xué)方式進(jìn)行探索和實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用新的教學(xué)方法，從而加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理內(nèi)容的了解和掌握，使其成為全面的技能型人才。

　　一、傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問(wèn)題

　　傳統(tǒng)的教育模式以傳授知識(shí)為主，教學(xué)方法是圍繞書本內(nèi)容，老師講學(xué)生聽(tīng)。此種教學(xué)方法存在以下問(wèn)題。

　　（一）缺乏互動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程高度依賴教師，知識(shí)信息的傳遞為單向灌輸，缺乏課堂互動(dòng)。一方面教師作為教學(xué)過(guò)程的單一主體和信息源，照本宣科缺乏引導(dǎo)，容易將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生；另一方面學(xué)生參與度低，在課堂上較為被動(dòng)，在一定程度上限制了學(xué)生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，阻礙了其評(píng)判性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　論文答辯是學(xué)校考核學(xué)生實(shí)際處理課題能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，你們大學(xué)生們是否有了解論文答辯流程呢?下面是小編收集的2017級(jí)護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文答辯稿與流程，歡迎大家閱讀了解

　　護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文答辯流程：

　　1、自我介紹

　　自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著成功了一半。

　　2、答辯人陳述

　　收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：

　　(1)論文標(biāo)題。向答辯小組報(bào)告論文的題目，標(biāo)志著答辯的正式開(kāi)始。

　　(2)簡(jiǎn)要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。

　　(3)詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果。

　　(4)重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。

　　(5)側(cè)重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。

　　(6)結(jié)論、價(jià)值和展望。對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論;新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值;展望本課題的發(fā)展前景。

　　(7)自我評(píng)價(jià)。答辯人對(duì)自己的研究工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求客觀，實(shí)事求是，態(tài)度謙虛。經(jīng)過(guò)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會(huì)。

　　論文題目：急性白血病化療病人的護(hù)理及分析

　　作者姓名 yjbys

　　所在單位 xx省xx人民醫(yī)院

　　聯(lián)系方式 1379xxxxxxx

　　指導(dǎo)老師 和xx

　　提交時(shí)間 2009年9月

　　一、本研究的背景和意義

　　急性白血病是一種嚴(yán)重的血液系統(tǒng)疾病，目前并非少見(jiàn)，且呈逐年上升的趨勢(shì)。臨床上以化療為主，但化療毒副作用大，合理化個(gè)性化護(hù)理對(duì)化療后并發(fā)癥及不良反應(yīng)具有較好的療效。國(guó)內(nèi)許多護(hù)理人員在實(shí)際工作中總結(jié)了不少護(hù)理體會(huì)，如范菁、張輝，張樹風(fēng)、吳紅梅等。高安麗則著重總結(jié)了老年白血病化療后骨髓抑制的護(hù)理，彭素近、秦社靈分別總結(jié)了20例、76例小兒急性白血病化療期間的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，馬愛(ài)武、單秀梅強(qiáng)調(diào)急性白血病治療期的營(yíng)養(yǎng)護(hù)理。而在關(guān)于比較合理化個(gè)性化護(hù)理與常規(guī)護(hù)理措施的優(yōu)缺點(diǎn)方面很少有人涉及。本研究旨在探討合理化個(gè)性化護(hù)理對(duì)急性白血病化療患者不良反應(yīng)的影響。

　　二、本研究的目的`和目標(biāo)

　　本研究旨在探討合理化個(gè)性化護(hù)理對(duì)急性白血病化療患者不良反應(yīng)的影響。目標(biāo)是最大限度地減少或減輕化療后不良反應(yīng)的發(fā)生，保證化療的順利進(jìn)行及取得成功。

　　三、關(guān)鍵詞及定義

　　白血病;急性;化療;護(hù)理

　　急性白血�。簽楣撬柚性�始與早期幼稚細(xì)胞急劇增生的惡性疾病，其特點(diǎn)為體內(nèi)有大量的白血病細(xì)胞無(wú)控制地增生，出現(xiàn)于骨髓和許多其他器官和組織，并進(jìn)入外周血液中;發(fā)病急，發(fā)展快，預(yù)后差，死亡率高。

　　化療：是急性白血病最主要最常用的治療方法 。它是用含有特殊化學(xué)成份的藥物來(lái)殺滅或抑制人體內(nèi)的白血病細(xì)胞，從而達(dá)到治療的目的。

　　題目：高職護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合的研究與探索

　　論文提要：高職護(hù)理教育中的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育是培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才的重要階段，但隨著護(hù)理科學(xué)的不斷完善和發(fā)展，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程設(shè)置不合理的一面日益顯露。該文著眼于護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分析了目前國(guó)內(nèi)高職護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合的必要性和指導(dǎo)思想，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合應(yīng)該從調(diào)整課程體系、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、編寫出版整合課程教材和創(chuàng)新基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)方法等方面入手。

　　論文關(guān)鍵詞：專業(yè)，護(hù)理;教育，醫(yī)學(xué);教學(xué)方法;職業(yè)教育;學(xué)生

　　高職護(hù)理專業(yè)從屬于醫(yī)學(xué)專業(yè)，護(hù)理操作技術(shù)是建立在對(duì)人體形體了解的基礎(chǔ)之上的一門實(shí)用性很強(qiáng)的技術(shù)。醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程主要是闡述人體正常和異常的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能以及疾病的發(fā)病機(jī)制、診斷和治療等基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，是護(hù)理專業(yè)及其他相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)的早期必修課程。其主要包括《人體解剖學(xué)》、《生物化學(xué)》、《病原生物學(xué)》、《生理學(xué)》、《病理學(xué)》和《藥理學(xué)》等課程，這些課程之間有著比較廣泛的聯(lián)系.學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握程度直接影響后續(xù)臨床護(hù)理學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

　　1、高職護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

　　近年來(lái)，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，但是由于醫(yī)學(xué)高職高專教育起步較晚，而且沒(méi)有規(guī)范的模式供借鑒，使得醫(yī)學(xué)高職教育很難把握“高技術(shù)應(yīng)用型專門人才”的培養(yǎng)定位，其課程體系設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面的不合理性日益凸顯，存在的問(wèn)題如下。

　　論文是學(xué)術(shù)論文的簡(jiǎn)稱。學(xué)術(shù)論文是指用來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究和描述科學(xué)研究成果的文章，通常本科生寫的畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè).考驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,一般在所學(xué)專業(yè)內(nèi)選定題目,進(jìn)行研究和撰寫.完成后要進(jìn)行答辯再評(píng)定成績(jī)。

　　一、論文的撰寫

　　1、論文選題的確定。

　　論文的選題一定要緊緊圍繞自己所學(xué)專業(yè)，比如護(hù)理，一定是講某某病癥的護(hù)理，而不是別的。如果你不會(huì)寫，那根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和擅長(zhǎng)的科目(兒科，內(nèi)科等)，去網(wǎng)上搜索2-4篇論文，進(jìn)行整合編撰。(論文切忌重復(fù)雷同，在搜索過(guò)程中盡量避開(kāi)‘高血壓’‘糖尿病’等主題)。

　　2、論文內(nèi)容的撰寫。

　　目錄要按照文中的邏輯進(jìn)行編寫，清晰，精煉。

　　復(fù)制過(guò)來(lái)的標(biāo)題和摘要需要用自己的話語(yǔ)進(jìn)行修改。

　　正文部分從自己搜索到的文章中抽選，不要重復(fù)啰嗦，重點(diǎn)部分要詳細(xì)說(shuō)明，其他的略帶過(guò)就好了。

　　參考文獻(xiàn)在原來(lái)的論文中復(fù)制過(guò)來(lái)就好，不夠的，從自己的文章中選取一段文字，去百度搜索“關(guān)于**論文的參考文獻(xiàn)”，補(bǔ)充10條參考文獻(xiàn)即可。

　　致謝詞要精簡(jiǎn)，真誠(chéng)，4到5句就可以了，主要講自己通過(guò)學(xué)習(xí)收獲了什么，老師給予了自己什么樣的指導(dǎo)。

　　論文字?jǐn)?shù)一定要是5000字以上。(方法一，可以增加論點(diǎn)，將多篇論文當(dāng)中的論點(diǎn)增加到自己的文章中，方法二，增加案例，搜索某個(gè)論點(diǎn)的實(shí)際案例，根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)修改。)

　　各位評(píng)委老師，同學(xué)們：

　　上午好!

　　我是惠州學(xué)院某某系03本2班的學(xué)生陳某某。 我的.畢業(yè)論文的題目是《某某》,我的指導(dǎo)老師是曹國(guó)安講師。

　　具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：

　　第一部分，主要概述了。

　　第二部分，主要概述了。

　　第三部分，主要概述了。

　　第四部分，主要概述了。

　　上就是我的畢業(yè)論文答辯自述，希望各評(píng)委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝!

　　【本文關(guān)鍵詞：】

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　　各位護(hù)理專業(yè)的同學(xué)，小編為大家整理了護(hù)理學(xué)�？飘厴I(yè)論文，請(qǐng)看下面吧!

　　護(hù)理學(xué)�？飘厴I(yè)論文

　　【摘要】目的：探討優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式對(duì)濕疹患者生活質(zhì)量的影響。策略：選取我院2013年6月-2014年5月皮膚科所接收治療的100例濕疹患者。按照不同的治療手段，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組患者50例。對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理，觀察組采用優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式，對(duì)比分析兩組患者的臨床療效。結(jié)果：觀察組患者的各項(xiàng)生活質(zhì)量顯著優(yōu)于對(duì)照組患者，P<0.05差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。對(duì)照組患者的總有效率為85.5%，觀察組患者的總有效率為96.8%，觀察組患者的總有效率顯著優(yōu)于對(duì)照組患者，P<0.05差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論;對(duì)于濕疹患者采用優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式，可以顯著降低患者的緊張、焦慮情緒，更加能夠提高護(hù)理質(zhì)量，具有臨床價(jià)值意義，可以大力推廣。

　　【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)質(zhì)護(hù)理模式;濕疹患者;生活質(zhì)量

　　隨著我國(guó)的改革開(kāi)放，人民的生活水平得到了顯著的提高，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)的臨床護(hù)理工作有了更加嚴(yán)格的要求，特別是臨床護(hù)理工作，因?yàn)槠渌�具有的特殊化，顯得更加的重要，如何提高護(hù)理工作的質(zhì)量和服務(wù)是當(dāng)下醫(yī)療機(jī)構(gòu)的首要考慮因素。在現(xiàn)代臨床研究治療中，過(guò)去傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯�物和心理以及社�?huì)三位一體的醫(yī)學(xué)模式。臨床護(hù)理作為醫(yī)學(xué)治療的重要鋪助手段，隨著現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)模式不斷的轉(zhuǎn)變，新的臨床護(hù)理模式應(yīng)運(yùn)而生。優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的宗旨是以安全作為保障，追求舒適和安靜，指導(dǎo)患者，為患者提供一個(gè)極具人性化的護(hù)理方式。我院于2013年6月-2014年5月皮膚科所接收治療的100例濕疹患者。采取優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式，進(jìn)行治療研究，療效顯著，報(bào)告如下。