護理學(xué)論文范文
論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
護理學(xué)論文范文1
摘要：老年護理學(xué)是一門綜合性、實踐性很強的學(xué)科，內(nèi)容較為枯燥，教學(xué)方法合理有效的運用與提高教學(xué)質(zhì)量有著直接的關(guān)系。筆者對所在學(xué)校老年護理學(xué)常用的傳統(tǒng)教學(xué)方法進行了總結(jié)并分析利弊，提出面對當(dāng)前老年護理崗位的需要, 教學(xué)改革勢在必行。
關(guān)鍵詞 ：老年護理學(xué)?傳統(tǒng)教學(xué)方法利弊
人口老齡化已成為我國乃至全球首要的社會問題，為如何培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會發(fā)展需要的老年護理人才提出了新的挑戰(zhàn)。老年護理學(xué)是一門綜合性學(xué)科，內(nèi)容包括老年人身體各系統(tǒng)的變化和護理、老年人精神和心理護理、家庭護理、老年病的康復(fù)等，它是一門多學(xué)科交叉的課程，學(xué)生覺得難學(xué)，教師也覺得難教。如何在較短時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)、保證教學(xué)質(zhì)量尚待進一步探討。然而，教學(xué)方法合理有效地運用與提高教學(xué)質(zhì)量有著直接的關(guān)系。筆者對所在學(xué)校常用的老年護理傳統(tǒng)教學(xué)方法的利弊進行了總結(jié)，以利于有效地進行教學(xué)改革。
一、傳統(tǒng)教學(xué)方法
傳統(tǒng)教學(xué)是指在傳統(tǒng)教學(xué)理論規(guī)范下的課堂教學(xué)。杜威對傳統(tǒng)教學(xué)有如下見解：“教育上所用的教材由過去已經(jīng)編好的一系列知識和技能組成，因此，學(xué)校的重要任務(wù)就是把這些知識和技能傳授給新的一代。”赫爾巴特認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方法一是以教師為中心，二是以傳授書本知識和技能為主要任務(wù)，三是以教室為基本場地。根據(jù)調(diào)查，傳統(tǒng)教學(xué)方法在當(dāng)前課堂教學(xué)中仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，并在老年護理學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著作用。
二、傳統(tǒng)教學(xué)方法在老年護理學(xué)教學(xué)中的積極作用
1.在教學(xué)效果上，教師起到示范作用
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是主體，教師的一言一行對學(xué)生都有示范作用。正如陶行知先生所言：“好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以染起許多人好學(xué)。就地位論，好學(xué)的教師最為重要，想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生�！痹诶夏曜o理學(xué)教學(xué)中，職校學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣及自控力不高，這就需要一個好學(xué)的老師作為他們的榜樣，帶領(lǐng)他們前行。
2.在教學(xué)內(nèi)容上，循序漸進，啟發(fā)誘導(dǎo)
老年護理學(xué)教學(xué)內(nèi)容的主要特點是綜合性強，比較枯燥，部分教學(xué)內(nèi)容需要較強的邏輯推理能力。例如，一些老年病的發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、護理問題等需要教師具備深厚功底，在授課時做到講解層次分明，層層深入，使教學(xué)內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，總結(jié)、反思進而升華，循序漸進。通過巧妙的設(shè)疑讓學(xué)生通過分析思考后回答，從而達到啟發(fā)誘導(dǎo)、舉一反三的教學(xué)效果。最終，讓學(xué)生有規(guī)律地掌握知識、技能，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。
3.在教學(xué)時間上，經(jīng)濟、高效
老年護理學(xué)教學(xué)學(xué)時比較少，很難應(yīng)對到多而雜的教學(xué)內(nèi)容上，在這種情況下，傳統(tǒng)教學(xué)方法還是起到了關(guān)鍵性作用。在授課過程中，教師對授課知識進行整合，依照教學(xué)目標(biāo)，有層次地組織教學(xué)，達到前后知識的銜接，并融會貫通。
三、傳統(tǒng)教學(xué)方法在老年護理學(xué)教學(xué)中的弊端
長期以來，人們把教學(xué)方法片面地理解為只包含教的方法，忽略了指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的方法。筆者所在學(xué)校傳統(tǒng)的老年護理教學(xué)就沒有很好地考慮學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮，教師都是以知識的傳授為目標(biāo)，沒有更好地考慮學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)，過多注重了教師教的作用。老年護理學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方法的主要弊端如下。
1.在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生難以形成評判性思維
老年護理學(xué)整個課程內(nèi)容是以護理程序這一科學(xué)、系統(tǒng)的護理工作方法為基礎(chǔ)設(shè)計的，其目的在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會運用它去實際解決老年人的健康問題。而評判性思維是有效實施護理程序的內(nèi)在形式，評判性思維是現(xiàn)代護士核心能力之一，核心能力在護理專業(yè)及護理人員的能力結(jié)構(gòu)中占有很重要的地位。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的主導(dǎo)位置往往限制了學(xué)生評判性思維的形成，被動地學(xué)習(xí)使學(xué)生習(xí)慣了教師將知識灌輸給他們，學(xué)生從不質(zhì)疑教師講授的內(nèi)容，被動地理解與記憶便成了他們主要的學(xué)習(xí)方法。一旦學(xué)生獨立面對問題時，必然感到束手無策，而這與崗位需要是脫軌的。隨著醫(yī)療環(huán)境的發(fā)展及護士職業(yè)角色的擴展，老年人護理工作對護理人員的臨床思維能力、應(yīng)變能力提出了更高的要求。評判性思維決定了護士處理問題的能力、評估病人需要的能力以及為病人提供整體護理服務(wù)的能力。?
2.單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法難以滿足學(xué)生的特點和需要
當(dāng)今職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點是理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星等，根本無心學(xué)習(xí)。他們大多數(shù)是獨生子女，從小缺乏艱苦的鍛煉，意志薄弱，學(xué)習(xí)惰性強。因此，完全采取傳統(tǒng)教學(xué)方法不能適應(yīng)當(dāng)代的職業(yè)教育要求，也難以滿足學(xué)生的特點和需要。職業(yè)學(xué)校學(xué)生雖然知識基礎(chǔ)比較差，但智力素質(zhì)并不差，他們思維敏捷，動手能力強，容易接受新事物、新觀念，適應(yīng)性強，具有較強的表現(xiàn)欲望。所以，我們必須注重發(fā)掘他們的潛力，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實行理論實踐一體化教學(xué)模式，以技能培養(yǎng)為核心，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)等，重點培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中進步。
3.傳統(tǒng)教學(xué)方法難以加深學(xué)生對護理職業(yè)的認(rèn)同感
老年護理學(xué)是護理學(xué)專業(yè)的主干課程，具有典型的綜合性應(yīng)用的特點。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以講授為主，學(xué)生被動參與學(xué)習(xí)，造成了理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。學(xué)生雖然將教科書中疾病的臨床表現(xiàn)和診斷、治療爛熟于心，但面對真實的病例時卻不知所措。所以，應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)臨床情景，形象直觀地將臨床引入課堂，讓學(xué)生熟悉臨床護理的工作流程，體會不同階段護理工作的動態(tài)變化特點。這對激發(fā)學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感至關(guān)重要。
4.傳統(tǒng)教學(xué)方法難以培養(yǎng)學(xué)生的健康教育能力
健康教育者是目前社會對護理人員更加強調(diào)的一個角色，尤其是老年護理崗位。隨著人的老化，健康問題尤為突出，加強老年人的健康教育，提高老年人的預(yù)防意識及控制疾病的能力是一項重要任務(wù)。護士作為健康教育的具體實施者，其健康意識和教育能力直接影響到健康教育的水平和效果。在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法對健康教育知識的傳授難以使學(xué)生認(rèn)識、體會、擔(dān)當(dāng)健康教育者的角色，導(dǎo)致學(xué)生缺乏責(zé)任感及角色意識，更不能達到能力的培養(yǎng)。
總之，傳統(tǒng)教學(xué)方法是長期教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶，有很多合理因素可以繼承。例如，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)老年護理學(xué)系統(tǒng)知識和基本技能方面非常有效，我們不能盲目拋棄。但如果不把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，就會壓抑學(xué)生的主動性和積極性。鑒于傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的弊端，教學(xué)改革勢在必行。 如何使教學(xué)方法的選擇、運用達到最優(yōu)化，筆者想強調(diào)兩點：第一，要充分了解老年護理崗位的職業(yè)要求；第二，要充分了解學(xué)生的特點，結(jié)合教學(xué)資源、教學(xué)學(xué)時等進行調(diào)整。
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護理學(xué)論文范文2
【摘要】
目的持續(xù)質(zhì)量改進在預(yù)防神經(jīng)外科術(shù)后感染護理中的應(yīng)用效果。方法本文選取神經(jīng)外科患者60例，隨機劃分兩組，對照組采用常規(guī)護理方式，護理組采用持續(xù)質(zhì)量改進護理干預(yù)方式，對比兩組的術(shù)后感染情況、護理滿意度大小。結(jié)果護理組的術(shù)后感染發(fā)生率、護理滿意度大小分別是20.00%（6/30）、100.00%（30/30），其中分別出現(xiàn)了顱內(nèi)感染患者1例，下呼吸道感染患者2例，泌尿系統(tǒng)感染1例，其他感染癥狀患者2例，對照組的術(shù)后感染發(fā)生率、護理滿意度大小分別是40.00%（12/30）、83.33%（25/30），差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論采用持續(xù)質(zhì)量改進指導(dǎo)護理工作開展后，可以有效預(yù)防神經(jīng)外科術(shù)后感染癥狀，提升護理療效。
【關(guān)鍵詞】
持續(xù)質(zhì)量改進；神經(jīng)外科；術(shù)后感染；護理；應(yīng)用效果
術(shù)后感染是神經(jīng)外科比較常見的一種并發(fā)癥，神經(jīng)外科手術(shù)屬于比較特殊的手術(shù)，手術(shù)部位比較特殊，因此一旦發(fā)生感染癥狀后，很容易引發(fā)其他不良癥狀[1]，甚至對患者的后期康復(fù)、生命等帶來巨大的影響，因此在神經(jīng)外科手術(shù)后，需要及時開展抗感染、消毒處理等工作，促進患者術(shù)后康復(fù)。
1資料與方法
1.1一般資料
本次試驗選取20xx年03月～20xx年10月的神經(jīng)外科患者60例，隨機劃分為對照組和護理組，各30例。男37例，女23例，護理組年齡25.58～74.1歲，平均年齡（57.58±7）歲。對照組年齡25.61～574.3歲，平均年齡（57.63±7.02）歲。兩組臨床資料對比，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。
1.2方法
護理組采用持續(xù)質(zhì)量改進護理干預(yù)方式，第一，持續(xù)質(zhì)量改進管理[2]。成立小組，由護士長全權(quán)管理，小組成員選擇本科室的護理人員，對神經(jīng)外科手術(shù)患者以往病例以及其他方面的資料進行查閱和認(rèn)識，對術(shù)后引發(fā)的感染癥狀、感染部位、影響因素等及時加以認(rèn)識。感染常發(fā)部位比如顱內(nèi)感染、下呼吸道感染等癥狀，針對出現(xiàn)的各種并發(fā)癥以及其他不良反應(yīng)提前做好預(yù)防改進工作。第二，管理措施。在持續(xù)質(zhì)量改進護理工作開展時，有很多方面需要引起注意，并且做好管理工作。首先，手術(shù)室環(huán)境管理，手術(shù)室空氣質(zhì)量低是引起手術(shù)感染率上升的一個非常主要的影響因素[3]，因此提升患者及其術(shù)后的衛(wèi)生程度，降低排菌量非常必要。同時在手術(shù)開展的整個階段，需要做好患者的衛(wèi)生管理，降低排菌量，對于緊急手術(shù)患者，手術(shù)開展前需要快速對患者擦拭身體以及其他工作，提升患者的清潔程度。其次，體位護理也非常關(guān)鍵。對于腦脊液漏患者，需要做好體位護理和切口護理工作，采用常壓引流方式，同時將引流袋裝置在切口平面下方，避免引流袋回流而引起顱內(nèi)感染等癥狀。加強對患者身體功能運動和指導(dǎo)[4]。再次，引流護理。
腦室外引流過程中，需要對引流瓶的高度加以科學(xué)控制，避免腦脊液回流而引發(fā)感染癥狀，同時需要采用一次性的引流瓶和引流管，避免上下插入操作時，導(dǎo)致引流受阻，同時可以通過輕微的進行左右旋轉(zhuǎn)來降低感染發(fā)生率。在具體引流操作時，采用擠壓引流管方式來對組織碎塊阻塞情況加以改善，避免引流管堵塞，從而引發(fā)顱內(nèi)感染等不良反應(yīng)癥狀[5]。最后，導(dǎo)管更換。對于緊急情況下的置管操作時，由于情況危急，因此消毒工作開展不到位，因此必須要在兩天內(nèi)及時更換導(dǎo)管，采用薄膜敷料將導(dǎo)管妥善固定，對于疑似污染病例能夠及時加以更換處理，降低靜脈藥物刺激作用，避免引起靜脈炎等不良反應(yīng)癥狀。同時也需要做好尿道管理，經(jīng)常會出現(xiàn)一些細菌進入尿道的情況，可以利用膠帶將導(dǎo)管有效固定到腹部位置，降低尿道感染發(fā)生率。當(dāng)然除了上述提到的，由于神經(jīng)外科手術(shù)比較復(fù)雜，手術(shù)時間一般都比較長，容易引起腦脊液漏等情況，導(dǎo)致感染風(fēng)險增大，因此整個手術(shù)開展前后必須要做好抗感染護理工作，給予持續(xù)引流處理，提升手術(shù)成功率。
1.3統(tǒng)計學(xué)方法
本研究應(yīng)用SPSS19.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進行處理，以“x±s”表示計量資料，采用t檢驗，計數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
護理組的術(shù)后感染發(fā)生率、護理滿意度大小分別是20.00%（6/30）、100.00%（30/30），其中分別出現(xiàn)了顱內(nèi)感染患者1例，下呼吸道感染患者2例，泌尿系統(tǒng)感染1例，其他感染癥狀患者2例，對照組的術(shù)后感染發(fā)生率、護理滿意度大小分別是40.00%（12/30）、83.33%（25/30），兩組結(jié)果對比差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。
3討論
持續(xù)質(zhì)量改進指導(dǎo)護理工作實施，能夠針對神經(jīng)外科手術(shù)后容易引發(fā)的感染癥狀開展對癥護理干預(yù)，通過對患者術(shù)后引流、導(dǎo)管體位、手術(shù)環(huán)境、體位等各個方面開展有效的護理干預(yù)操作，從而可以降低神經(jīng)外科手術(shù)患者術(shù)后感染癥狀發(fā)生率，提升患者及其家屬對于醫(yī)護工作開展的滿意度。因此采用持續(xù)質(zhì)量改進指導(dǎo)護理工作開展后，可以有效預(yù)防神經(jīng)外科術(shù)后感染癥狀，提升護理療效。
護理學(xué)論文范文3
對護理學(xué)教學(xué)的研究
摘要：如何培養(yǎng)新型應(yīng)用型護理人才，已成為各醫(yī)學(xué)院校探索的重點內(nèi)容。但由于傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式和教學(xué)方法的局限，致使許多護生在校期間成績優(yōu)異，進入臨床護理工作卻難以應(yīng)對復(fù)雜的問題。因此，基礎(chǔ)護理專業(yè)的任課教師應(yīng)在教學(xué)過程中綜合使用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)新思路，使護生具備精湛的技術(shù)之外，還具有人文關(guān)懷理念以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：護理學(xué) 基礎(chǔ)護理 教學(xué)研究
為適應(yīng)現(xiàn)代衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)新型護士的需要，護理教學(xué)必須采用新的教學(xué)方法。通過分析傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些弊端，對角色扮演、案例教學(xué)等教學(xué)方式進行探索和實踐，在教學(xué)過程中綜合運用新的教學(xué)方法，從而加深學(xué)生對基礎(chǔ)護理內(nèi)容的了解和掌握，使其成為全面的技能型人才。
一、傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題
傳統(tǒng)的教育模式以傳授知識為主，教學(xué)方法是圍繞書本內(nèi)容，老師講學(xué)生聽。此種教學(xué)方法存在以下問題。
(一)缺乏互動。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，整個教學(xué)過程高度依賴教師，知識信息的傳遞為單向灌輸，缺乏課堂互動。一方面教師作為教學(xué)過程的單一主體和信息源，照本宣科缺乏引導(dǎo)，容易將自己的觀點強加于學(xué)生;另一方面學(xué)生參與度低，在課堂上較為被動，在一定程度上限制了學(xué)生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，阻礙了其評判性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
(二)內(nèi)容單一�！痘A(chǔ)護理學(xué)》是一門實踐性很強的學(xué)科，在知識頻繁更新的今天，僅按照書本內(nèi)容進行講授，往往具有局限性，無法完全掌握臨床工作中的新知識新方法，因此即便學(xué)生掌握好書本知識，也不能真正實現(xiàn)具體的臨床護理工作，造成理論與實踐的脫節(jié)。
(三)手段單一。以教師講授為主，使用傳統(tǒng)的黑板粉筆教學(xué)，具有靈活性強，易于和學(xué)生交流的特點。但由于文字內(nèi)容較為枯燥，缺乏圖片、視頻等，且內(nèi)容量受限，無法全方位利用聽覺、視覺和其他感官的刺激，使學(xué)生對一些內(nèi)容缺乏形象化的認(rèn)識。
二、基礎(chǔ)護理教學(xué)方法探索
臨床護理需要護理人員在具體工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、判斷問題、分析問題并且及時有效地解決問題。鑒于傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的弊端，無法滿足對護理專業(yè)學(xué)生的全面培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，應(yīng)積極探索各種現(xiàn)代教學(xué)方法以獲得良好教學(xué)效果。
(一)案例教學(xué)法。根據(jù)講授的內(nèi)容設(shè)置案例，通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的評判性思維，促使他們綜合利用所學(xué)知識對具體問題進行分析。在案例教學(xué)中，個案往往會包含多個疑難問題，而教師通常要進行一步步引導(dǎo)，從而找到解決問題的最佳方案。這要求教師必須精選案例，設(shè)計最佳的討論方案，并提煉出重點和難點，對討論問題的進程加以控制，有效調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，最終概括、評價學(xué)生討論的內(nèi)容。
在講授新知識過程中，適當(dāng)?shù)剡\用案例導(dǎo)入，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著問題入課堂，由被動學(xué)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)。同時，案例教學(xué)法也增強了學(xué)生獲取信息、分析問題、解決問題的能力。教師還可以通過案例，將理論與實踐有效結(jié)合，補充書本上沒有的新知識。
(二)角色扮演法。在課堂上設(shè)置場景，讓學(xué)生進行角色扮演，學(xué)會臨床工作中的實際應(yīng)用，并且體驗不同角色的感受及需要。例如在講靜脈輸液時，讓學(xué)生分別扮演護士、患者以及家屬等，自行編排情節(jié)模擬現(xiàn)實。一方面可以有效訓(xùn)練學(xué)生與患者溝通的能力，學(xué)會如何建立良好的護患關(guān)系;另一方面可以使學(xué)生體會患者的心理，培養(yǎng)其人文關(guān)懷精神以及高度的責(zé)任感。
角色扮演法讓每個學(xué)生分擔(dān)角色，參與到活動中，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，可增強其應(yīng)變能力、組織能力及創(chuàng)新能力，并且寓教于樂，效果良好。
(三)同伴教育法�；A(chǔ)護理教學(xué)過程中，有許多實踐內(nèi)容需要學(xué)生自行練習(xí)才能熟練掌握，單憑教師在課堂上的講授難以滿足所有護生的學(xué)習(xí)需要。因此，可將學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，教師選定各組中一部分同學(xué)進行詳細的講解、指導(dǎo)和糾錯，使其掌握相應(yīng)的知識和技能，再由他們負責(zé)小組內(nèi)其他成員的課堂、課下練習(xí)，達到相互交流，共同提高的目的。
同伴教育法可以細化護理操作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和教學(xué)的能力，有利于其掌握專業(yè)知識和技能。教師也可以通過小組考核，進一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
(四)現(xiàn)代科技教學(xué)法。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展，如今的課堂已不單單局限于書本與黑板的講授模式，多媒體課件、圖片、視頻等多樣教學(xué)手段的應(yīng)用，將增加教學(xué)的形象性，消除沉悶的課堂氣氛，從而收到更良好的效果。如講解鼻飼法時，利用動畫和圖片，可將插管的動作及深度有效生動的表現(xiàn)出來，更易于學(xué)生理解和記憶。
基礎(chǔ)護理學(xué)僅憑課本理論知識的講解，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感，合理利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)的直觀性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加感性認(rèn)識，可以達到事半功倍的效果。
三、小結(jié)
隨著生活水平的不斷提高、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人們對健康的需求不單單局限于治療疾病，還注重醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量以及效率。因此，護理學(xué)專業(yè)的學(xué)生除了應(yīng)具備相關(guān)專業(yè)知識外，還應(yīng)該具有良好的應(yīng)變、溝通、協(xié)調(diào)能力等�！痘A(chǔ)護理學(xué)》作為護理專業(yè)學(xué)生的一門重要的基礎(chǔ)課程，對其今后的臨床工作至關(guān)重要，教學(xué)過程中，通過對不同的教學(xué)方法進行比較和探索，將有利于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合社會需求的高級護理人才。
參考文獻：
[1] 李久霞.淺談案例教學(xué)法在內(nèi)科護理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，20xx，7(31)：146-147.
[2] 孫茜.多種教學(xué)方法在護理導(dǎo)論教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，20xx，11(8)：269-270.
護理學(xué)論文3000字范文（精選7篇）
在各領(lǐng)域中，大家都跟論文打過交道吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那要怎么寫好論文呢？以下是小編收集整理的護理學(xué)論文3000字范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
護理學(xué)論文 篇1
摘要：本文論述了提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的重要性，探討了提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)應(yīng)具備的素質(zhì)。認(rèn)為護理人員只有熱愛護理事業(yè)，有正確的價值觀念，自身業(yè)務(wù)水平高，心理素質(zhì)強，有較強的護患溝通能力和服務(wù)意識及協(xié)作精神，能展現(xiàn)良好形象，做到內(nèi)秀外美，才能為患者提供優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】
優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)、重要性、素質(zhì)
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對醫(yī)療衛(wèi)生工作的要求也在不斷提高，高等護理人才的培養(yǎng)和使用也就變得越來越重要。護士隊伍的素質(zhì)是保證護理質(zhì)量和護理專業(yè)技術(shù)水平的關(guān)鍵，也是保證病人安全的必要條件。所以，在新的形勢下，提高護理人員的素質(zhì)、完善護理工作就顯得尤為重要了。
在21世紀(jì)的今天，隨著醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，對護理工作的要求也在逐漸提高。不僅要求護士要有扎實的專業(yè)知識、豐富的臨床經(jīng)驗以及嫻熟的護理操作技能，同時對護士的自身涵養(yǎng)、語言、儀表、服務(wù)意識以及協(xié)作精神都有一定的要求�；颊邚娜朐旱匠鲈海ㄉ钭o理在內(nèi)的所有事情都與護士有關(guān)，都是護士的責(zé)任，護士必須最大限度地滿足患者的需要，護士的工作不再是簡簡單單的“打針發(fā)藥”，在保證護理質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對護士的素質(zhì)提出了更高的要求。
護理學(xué)畢業(yè)論文題目參考
大學(xué)生活在不經(jīng)意間即將結(jié)束，畢業(yè)前要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較重要的檢驗大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，來參考自己需要的畢業(yè)論文吧！下面是小編整理的護理學(xué)畢業(yè)論文題目參考，僅供參考，歡迎大家閱讀。
護理學(xué)畢業(yè)論文題目參考1
1.延續(xù)護理小組管理的實踐與成效
2.護理專業(yè)本科學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力現(xiàn)狀及相關(guān)因素分析
3.以學(xué)生為主體設(shè)計情景模擬教學(xué)病例的效果評價
4.糖尿病護理團隊在風(fēng)險管理中的作用
5.案例分析法在低年資護士評判性思維能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
6.護理實習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和師生關(guān)系的研究
7.以團隊為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)在內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
8.護生在校學(xué)習(xí)期間積極心理品質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查
9.�？谱o理小組管理的實踐與成效
10.本科學(xué)歷護士臨床護理實踐的內(nèi)心感受及職業(yè)發(fā)展需求
11.護理本科生實習(xí)中期壓力的現(xiàn)象學(xué)研究
12.急重癥護理實踐課情景模擬教學(xué)的設(shè)計與實施
13.臨床護理教師勝任力模型的研究
14.176名護理本科生臨床實習(xí)滿意度現(xiàn)狀及其影響因素
15.護理本科人才培養(yǎng)整體勝任力標(biāo)準(zhǔn)框架模型的構(gòu)建
16.我國本科護理學(xué)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的研究
17.情景模擬訓(xùn)練在低年資護士急救能力培訓(xùn)中的應(yīng)用
18.護患合作型質(zhì)量控制小組活動在提高頭面頸部燒傷患者功能鍛煉依從性中的作用
19.護理本科生時間管理傾向與一般自我效能感及焦慮的相關(guān)性研究
20.靜脈輸液護理技術(shù)分層次準(zhǔn)入管理研究
護理學(xué)綜述論文經(jīng)典范文（精選16篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編整理的護理學(xué)綜述論文經(jīng)典范文，希望對大家有所幫助。
護理學(xué)綜述論文經(jīng)典 篇1
糖尿病足是臨床診斷過程中較為常見的慢性糖尿病并發(fā)癥之一，是指基于周圍神經(jīng)病變及微血管病變而引發(fā)肢體缺血、繼發(fā)感染及壞疽的一種病癥，病情嚴(yán)重者甚至需截肢治療。臨床研究發(fā)現(xiàn)，患者對于糖尿病足的知識儲備量和自身管理能力與糖尿病足的治療效果存在相關(guān)性。本文旨在探討糖尿病足的社區(qū)護理措施，以提高糖尿病足的社區(qū)護理效果。2011年1月至2014年1月我院于社區(qū)醫(yī)療工作中對20例糖尿病足患者進行護理干預(yù)，護理效果較佳，現(xiàn)將其闡述如下。
1 、資料與方法
1.1 一般資料
本組20例患者均為糖尿病足患者，臨床診斷結(jié)果與中華醫(yī)學(xué)會糖尿病學(xué)會第一屆全國糖尿病足學(xué)術(shù)會議制定的診斷標(biāo)準(zhǔn)相符。其中，男性13例，女性7例;年齡58至76歲，平均年齡(67.2±2.5)歲;病程6至16年，平均病程(10.4±3.5)年;引發(fā)因素：因糖尿病性大皰并發(fā)糖尿病足8例，腳癬感染6例，熱水燙傷4例，誘因不明者2例。上述病例均存在不同程度的感染，壞疽部位分別為足趾和足底。
1.2 護理方法
主要的護理措施包含血糖控制、心理護理、創(chuàng)面護理及家庭健康教育等。
1.3 療效判定
護理學(xué)的論文14篇
在各領(lǐng)域中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的護理學(xué)的論文，希望對大家有所幫助。
護理學(xué)的論文 篇1
為更好地適應(yīng)人民群眾日益增長的健康需求和社會經(jīng)濟發(fā)展、醫(yī)學(xué)技術(shù)進步的形勢，促進護理事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，提高護理質(zhì)量和專業(yè)技術(shù)水平，維護人民群眾健康，護理理念、工作內(nèi)涵、專業(yè)技術(shù)和服務(wù)領(lǐng)域得到一定發(fā)展；護理教育從單一層次的中等護理教育逐步轉(zhuǎn)向為中專、大專、本科及本科以上多層次的護理教育體系；建立了護士執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入制度。高職教育是現(xiàn)代高等教育的重要組成部分。中醫(yī)護理是在中醫(yī)基本理論指導(dǎo)下的護理工作，它是中醫(yī)學(xué)的重要組成部分，有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。在新形勢下對《中醫(yī)護理學(xué)》這門課程進行改革以適應(yīng)社會發(fā)展的需求是一個應(yīng)該積極探討的問題。
1、人才培養(yǎng)的方向決定《中醫(yī)護理學(xué)》課程的教學(xué)改革方向
護理人才培養(yǎng)方向，現(xiàn)階段乃至今后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，仍將是以市場為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的進步和高新技術(shù)在診療工作中的運用，臨床護理專業(yè)技術(shù)水平顯著提高，護理在急危重癥、疑難癥患者的救治方面發(fā)揮著重要作用。為滿足人民群眾的健康服務(wù)需求，護理服務(wù)不斷向家庭、社區(qū)延伸，家庭護理、臨終關(guān)懷、老年護理、日間病房等多樣化的社區(qū)護理服務(wù)有所發(fā)展；面向農(nóng)村基層及城鎮(zhèn)社區(qū)，面向各醫(yī)藥行業(yè)，面向各級醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)技崗位，面向各級各類康復(fù)保健機構(gòu)，以職業(yè)教育和崗位培訓(xùn)為中心，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型、高級技能型、勞動服務(wù)型的全方面發(fā)展的專門護理人才。而衡量高職教育畢業(yè)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)主要是畢業(yè)生的應(yīng)用能力和技能及綜合素質(zhì)。由此可見，高職教育的生命力在于及時滿足社會生產(chǎn)的需求，其發(fā)展的動力源于行業(yè)對勞動者職業(yè)技能的要求和變化。
護理學(xué)的論文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的護理學(xué)的論文，希望對大家有所幫助。
護理學(xué)的論文1
摘要：社區(qū)康復(fù)是1976年首先由WHO提出的一種經(jīng)濟有效、覆蓋面廣，在家庭和社區(qū)層次上為傷病殘者提供的康復(fù)服務(wù)的新途徑。1994年WTO、UNESCO、國際聯(lián)合勞工組織聯(lián)合發(fā)表《關(guān)于殘疾人在社區(qū)康復(fù)的1994年聯(lián)合意見書》系統(tǒng)地闡明了社區(qū)康復(fù)(community-based rehabilitation，CBR)的概念 。這一意見書比較完整地提出了社區(qū)康復(fù)的“聯(lián)合國模式”。良好的康復(fù)護理是達到患者康復(fù)目標(biāo)的保證，也是提高醫(yī)院康復(fù)醫(yī)療質(zhì)量，推動康復(fù)醫(yī)學(xué)深入發(fā)展的重要措施。
社區(qū)護理是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要組成部分，使21世紀(jì)我國護理學(xué)的發(fā)展方向，康復(fù)護理學(xué)是社區(qū)護理學(xué)的一個新的領(lǐng)域，也是社區(qū)護士職能擴展的一個重要方面為了達到全面康復(fù)的目標(biāo)，對殘疾者、老年人、老年病人、慢性病并伴有功能障礙者進行適合康復(fù)醫(yī)學(xué)要求的各種專門的護理和各種專門的功能訓(xùn)練，從而達到康復(fù)的目的以減少社會和家庭的壓力和負擔(dān)，使我國老齡化有一個健康的發(fā)展方向，真正的發(fā)展成健康人口老齡化。發(fā)展社區(qū)康復(fù)護理學(xué)是社會的需要是我國護理工作的重點。
1.社區(qū)康復(fù)的歷史背景
社區(qū)康復(fù)是1976年首先由WHO提出的一種經(jīng)濟有效、覆蓋面廣，在家庭和社區(qū)層次上為傷病殘者提供的康復(fù)服務(wù)的新途徑。1994年WTO、UNESCO、國際聯(lián)合勞工組織聯(lián)合發(fā)表《關(guān)于殘疾人在社區(qū)康復(fù)的1994年聯(lián)合意見書》系統(tǒng)地闡明了社區(qū)康復(fù)(community-based rehabilitation，CBR)的概念、目標(biāo)和實施方法，以及使社區(qū)康復(fù)可持續(xù)發(fā)展的要素�？梢哉f，這一意見書比較完整地提出了社區(qū)康復(fù)的“聯(lián)合國模式”。由于這一CBR的“聯(lián)合國模式”具有權(quán)威性、指導(dǎo)性、實用性和可行性，各國的CBR工作實際上是或多或少地遵循著這一“聯(lián)合國模式”指引的道路進入21世紀(jì)的
本科護理學(xué)畢業(yè)論文（通用5篇）
作為一個本科生，畢業(yè)都是要寫畢業(yè)論文的，但要怎么寫呢？接下來小編為大家推薦的是本科護理學(xué)畢業(yè)論文，僅供參考。
本科護理學(xué)畢業(yè)論文 篇1
【摘要】 通過人性化護理的開展，使科室對“以人為本”，“以患者為中心”的核心理念和中心任務(wù)得以展現(xiàn)和進行。以護理行為人性化、心理護理人性化、護理制度人性化、環(huán)境布置性化四個方面來闡述人性化護理，認(rèn)為在“護患關(guān)系”矛盾日益突出的今天，只有通過人性化護理，才能不斷提高護理質(zhì)量和護理滿意度，加快患者身體的康復(fù)，融洽護患關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】護理 人性化 骨科
骨外科病人的創(chuàng)傷，多數(shù)是意外所致，這往往對受傷病人的身體造成很大的痛苦，以至于患者賀家屬的情緒波動較大，心理造成考驗。而這時如果又遭受護士的漠視，則很容易發(fā)生“護患矛盾”，對科室和患者均會造成不良的影響。
隨著醫(yī)學(xué)模式由生物模式想生物-心里-社會模式轉(zhuǎn)變的時候，護理的理念也在改變�！耙匀藶楸�、以患者為中心”成為新型醫(yī)療模式的核心。近年來，我院通過對骨科患者采取人性化護理措施，有效改善了護患關(guān)系，進一步提高了服務(wù)質(zhì)量和整體護理水平。
1 人性化護理理念的教育
要進行人性化護理服務(wù)，首先要使每一位護理人員對人性化護理的概念都有清晰的認(rèn)識。只有充分了解什么是人性化護理以及它的重要性，才能自覺地開展人性化護理。科室要定期對護士進行理論培訓(xùn)，不斷深化護士對人性化護理理念的認(rèn)識。
1.1 人性化護理的內(nèi)涵
老年護理學(xué)論文2000字（精選8篇）
《老年護理》是護理學(xué)的一個分支，也是老年醫(yī)學(xué)中的一個學(xué)科，以下小編為大家介紹老年護理學(xué)論文，歡迎大家閱讀參考!
老年護理學(xué)論文 篇1
摘要：
文章探討了老年護理教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用效果,抽取云南昭通市衛(wèi)生學(xué)校100例護理系學(xué)生,運用案例教學(xué)法開展老年護理教學(xué),分析該教學(xué)方法的效果。分析結(jié)果發(fā)現(xiàn):84%的學(xué)生表示能夠接受且喜歡該教學(xué)方法;96%的學(xué)生的考核結(jié)果達到合格;98%的學(xué)生能夠通過數(shù)據(jù)庫資料等多種渠道完成合格的作業(yè)。
關(guān)鍵詞：
醫(yī)學(xué)護理論文
《老年護理》是護理學(xué)的一個分支，也是老年醫(yī)學(xué)中的一個學(xué)科，同時又與社會科學(xué)、自然科學(xué)相互滲透。本課程屬于護理學(xué)專業(yè)中臨床階段中的課程，是護理專業(yè)主干課程之一，也是護理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。是在學(xué)生掌握人體各系統(tǒng)基本疾病的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識快速發(fā)現(xiàn)與判斷問題并能夠以嫻熟的技能迅速解決問題的一門實踐性很強的專業(yè)課程。
筆者所教的班級為高職護理專業(yè)，學(xué)生人數(shù)通常為50-60人。高職學(xué)生優(yōu)點在于動手能力強、思路靈活;缺點在于求知欲、耐性、自制力較普通大專學(xué)生差。因此，在班級人數(shù)如此多的情況下，課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)中非常重要的一個問題，如果教學(xué)課堂氛圍寬松，有些學(xué)生便會溜號、搞小動作或擾亂課堂紀(jì)律，影響教學(xué)質(zhì)量;反之，如果教師板著臉讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的，又會使課堂牢籠一般沉悶，同樣對教學(xué)質(zhì)量造成負面影響。
著名的數(shù)學(xué)家托蘭斯曾說過：“要使教學(xué)成功，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使之成為學(xué)習(xí)的主人”。因此，教師在教學(xué)中要通過各種渠道來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。老年護理教學(xué)中以方案設(shè)計為基礎(chǔ)的教學(xué)法是指，學(xué)生每6～10人為一小組，由教師提出需設(shè)計的內(nèi)容及要求，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容及要求分組討論。討論中學(xué)生可通過各種途徑(書本、網(wǎng)絡(luò)等)尋求解決問題的方案，將討論結(jié)果由小組代表上臺進行講述。其他小組代表和教師對其表述內(nèi)容進行評分(評分標(biāo)準(zhǔn)以正確、全面、創(chuàng)新為標(biāo)準(zhǔn))，取平均分為該小組本次課堂得分，計入平時成績中。
康復(fù)護理學(xué)論文（精選20篇）
《護理學(xué)基礎(chǔ)》課程是一門集《護理學(xué)基礎(chǔ)》理論、基本知識和基本技能于一體的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。以下就是小編整理的康復(fù)護理學(xué)論文，一起來看看吧！
康復(fù)護理學(xué)論文 篇1
關(guān)鍵詞：護理學(xué) 學(xué)習(xí)方法 淺談 基礎(chǔ)
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)與重點掌握相結(jié)合
在學(xué)習(xí)一門新課程時，先要了解課程的考試大綱，根據(jù)大綱中每章的學(xué)習(xí)目的與要求，在教材的相應(yīng)部位做不同標(biāo)記。一般來說，要求“熟悉”和“掌握”的內(nèi)容是本課程的基本理論、基本知識，也是學(xué)習(xí)的重點。然后，通讀教材，全面、系統(tǒng)地了解課程內(nèi)容，并對重點內(nèi)容進行理解、記憶，以達到真正地掌握和熟悉教材的基本知識的目的�？v觀以往試卷可知，試題內(nèi)容雖然突出重點，但仍涵蓋了教材的大部分內(nèi)容，故全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是非常必要的。其作用有：1.從總體上認(rèn)識和了解課程的內(nèi)容有助于適應(yīng)試題覆蓋面廣的要求。以往試卷的常見題型有選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題等，其中，以選擇題的覆蓋面最廣，也最靈活。2.可以將課程前后內(nèi)容進行有機的聯(lián)系，便于理解和記憶。例如，在患者的清潔衛(wèi)生一章中提到特殊口腔護理的對象有高熱病人，在生命體征的評估與護理一章中提到高熱病人要進行口腔護理，保持口腔清潔。3.發(fā)現(xiàn)重點、難點，以便重點學(xué)習(xí)。學(xué)生只有深入地理解重點和難點問題，才能以點帶面，帶動對一般問題的理解，從而更好地融會貫通《護理學(xué)基礎(chǔ)》的基本知識。
二、理論學(xué)習(xí)和實際生活相聯(lián)系
《護理學(xué)基礎(chǔ)》講的許多內(nèi)容都是和實際生活相聯(lián)系的，在學(xué)習(xí)過程中我們可以聯(lián)系生活來記憶。例如在鋪床法中提到的卷筒式套被套和我們生活中縫被子的道理是一樣的，都是將被套正面向內(nèi)，平鋪于床上，棉胎鋪在被陶上，再將棉胎與被套一并自床頭卷至床尾，自開口處翻轉(zhuǎn)、拉平。又如在病區(qū)的物理環(huán)境溫濕度的調(diào)節(jié)中講到室溫過高時用空調(diào)、風(fēng)扇等調(diào)節(jié)，而室溫過低時可采用取暖爐、火爐等;當(dāng)室內(nèi)濕度高于室外時，可開窗通風(fēng)，濕度過低時可在地上灑水，冬天可在暖氣上或火爐上放水壺等蒸發(fā)水汽來提高濕度等。這些在實際生活中我們會經(jīng)常用到，在記憶的時候不用死記硬背，只要和實際聯(lián)系起來就可以了。
中醫(yī)護理學(xué)論文（通用5篇）
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的中醫(yī)護理學(xué)論文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中醫(yī)護理學(xué)論文 篇1
[摘要]
蒙醫(yī)護理學(xué)應(yīng)努力滿足病人對醫(yī)療護理高質(zhì)量，廣泛多樣的需要，提供最佳護理服務(wù)，充分貫徹整體護理思想，為病人提供多方面、多層次、全方位、高水平的護理。
[關(guān)鍵詞]
蒙醫(yī)護理學(xué)；蒙醫(yī)學(xué)
蒙醫(yī)護理學(xué)是研究使人合理調(diào)養(yǎng)身體，保持健康，延年益壽，使病者康復(fù)的一門學(xué)科。蒙醫(yī)護理學(xué)注重飲食有節(jié)，起居有常，既注意飲食和起居這兩個生活中不可缺少的要素。同時還要注意精神的調(diào)養(yǎng)，減少不良的精神刺激和過度的情感變動，保持心胸舒暢和樂觀愉快，也注意適應(yīng)氣候的變化，避免外邪侵襲及突發(fā)因素，以堅持身體健康，減少疾病的發(fā)生。其次是使人體生命活動保持正常狀態(tài)，延年益壽或人體內(nèi)外關(guān)系失調(diào)時，使這些關(guān)系恢復(fù)正常，使體內(nèi)失去平衡的“三根”與“七素”關(guān)系恢復(fù)到正常平衡狀態(tài)。
開展蒙醫(yī)臨床護理的注意事項：自古以來，蒙古民族常年馳騁于廣闊的草原上，隨著水草而游牧和狩獵的生活，在這樣的環(huán)境中如果感染上疾病都要靠蒙醫(yī)藥治療。經(jīng)過漫長的歲月，蒙古族人民已經(jīng)習(xí)慣于接受蒙醫(yī)的治療方式。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)飛速發(fā)展的今天，廣大牧民群眾仍然保持著這種信仰。如果想把蒙醫(yī)護理工作從整體上搞好，就必須弄清和懂得蒙古族的生活方式、民族習(xí)慣等方面，只有這樣才能搞好蒙醫(yī)臨床護理。當(dāng)然，最主要的還是應(yīng)該有一顆熱愛蒙醫(yī)護理事業(yè)的責(zé)任心和為患者服務(wù)的決心，對待病人要和藹可親，視病人如親人，體貼入微。對各種醫(yī)療操作、治療方法都要詳細地向患者做出解決和交代，取得病員配合，要給病人一個安詳、舒適的治療和康復(fù)環(huán)境，這樣有利于藥物治療和心理治療同時開展，縮短疾病康復(fù)的時間。
護理學(xué)論文寫作的注意事項
護理論文寫作是護理學(xué)相關(guān)研究應(yīng)用人士涉及到的內(nèi)容。下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于護理論文寫作的注意事項，供參考閱讀，希望對你有所幫助!
注意事項
1.突出護理特色
護理論文因為其基礎(chǔ)性偏多，因此，寫作時要注意突出護理相關(guān)內(nèi)容，防止過多的講述治療、分析研究、藥物方法等。重點突出護理人員與患者之間的關(guān)系和護理工作的相關(guān)事項，以及患者康復(fù)狀況研究等，緊扣護理主題。
2.講究實用性
論文一般介紹護理實踐工作中的新發(fā)現(xiàn)或者對難題的解決。因此護理論文寫作要講究實用性，能對相關(guān)工作者以及人員有影響有意義。
3.保持先進思想
時代是不斷向前發(fā)展的，問題也不斷涌現(xiàn)，因此要緊跟時代步伐，對當(dāng)代比較關(guān)注的護理話題發(fā)表自己的觀點。
4.重視科學(xué)性
護理學(xué)雖然屬于醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)術(shù)研究性相對其他學(xué)科較弱，但仍然要注意遵守科學(xué)性、客觀性，護理論文寫作時以可靠地資料為準(zhǔn)，不可捏造內(nèi)容。
5.遵守護理工作的嚴(yán)謹(jǐn)性
護理工作是與病患相處，護理工作要更加體會患者的心情，對患者的照顧工作要更加到位。因此護理論文寫作時要遵守醫(yī)學(xué)寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性，不能隨意按照自己的觀點和方式來表達觀點，以免誤人子弟。
護理學(xué)論文寫作要求
一、選題
選題是論文寫作關(guān)鍵的第一步，直接關(guān)系論文的質(zhì)量。常言說：“題好文一半”。對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：
(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)與工作實際，根據(jù)自己所熟悉的專業(yè)和研究興趣，適當(dāng)選擇有理論和實踐意義的課題;