建筑方面論文1

　　摘要：改革開放以來(lái)改革開放以來(lái)，隨著政府大力推動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，我國(guó)的建筑行業(yè)處于飛速發(fā)展的階段，建筑材料的質(zhì)量問(wèn)題也越來(lái)越引起人們的重視來(lái)越引起人們的重視。建筑材料的質(zhì)量關(guān)乎到建筑工程的質(zhì)量，關(guān)系到人們的財(cái)產(chǎn)與生命安全，因此，對(duì)于建筑材料的檢驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)不可少的環(huán)節(jié)。建筑材料檢驗(yàn)是評(píng)價(jià)建筑材料質(zhì)量的重要依據(jù)，也是保證工程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái)，隨著建筑材料種類的不斷增加斷增加，建筑工程的各項(xiàng)法規(guī)的不斷完善，對(duì)于建筑材料檢驗(yàn)的要求也越來(lái)越高。本人通過(guò)研究現(xiàn)在建筑材料常用的幾種檢驗(yàn)方法法，分析了目前建筑材料檢驗(yàn)中存在的問(wèn)題，對(duì)建筑材料檢驗(yàn)方法的改善提出了建議，為建筑材料檢驗(yàn)方法的研究提供依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：建筑材料建筑材料；檢驗(yàn)方法；優(yōu)化建議

　　1常用的建筑材料檢驗(yàn)方法

　　建筑材料是建筑工程的基礎(chǔ)建筑材料是建筑工程的基礎(chǔ)，建筑材料質(zhì)量的好壞，直接影響到建筑工程的質(zhì)量影響到建筑工程的質(zhì)量。因此，做好對(duì)建筑材料質(zhì)量的檢測(cè)十分重要十分重要。把握好建筑材料的質(zhì)量，就要求必須做好建筑材料的檢驗(yàn)工作料的檢驗(yàn)工作，通過(guò)科學(xué)的檢驗(yàn)方法，判斷建筑材料的合格與否否，能否運(yùn)用到建筑工程的施工中，從而保障建筑工程的質(zhì)量質(zhì)量。

　　1.1建筑材料常用的檢驗(yàn)方法

　　((1)抽樣檢驗(yàn)抽樣檢驗(yàn)。由于建筑施工中用到的建筑材料種類繁多多，且數(shù)量都比較大，要想對(duì)這些建筑材料全部進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)顯然是不現(xiàn)實(shí)的顯然是不現(xiàn)實(shí)的，抽樣檢驗(yàn)的方式是最常用也是最有效的檢驗(yàn)方法驗(yàn)方法。對(duì)于建筑材料的抽樣檢驗(yàn)，要根據(jù)建筑材料的生產(chǎn)批次進(jìn)行批次進(jìn)行，抽樣的產(chǎn)品必須是同一批次，其生產(chǎn)時(shí)間、尺寸、等級(jí)都要相同級(jí)都要相同，這樣才能保證抽樣產(chǎn)品所具有的代表性。((2)外觀檢驗(yàn)外觀檢驗(yàn)。外觀檢驗(yàn)，顧名思義就是通過(guò)對(duì)建筑材料外觀的觀察外觀的觀察，對(duì)建筑材料的尺寸、品種、標(biāo)志等方面進(jìn)行檢驗(yàn)，這種外觀檢驗(yàn)主要是查看建筑材料的外在是否存在破壞的現(xiàn)象以及外觀是否存在質(zhì)量缺陷的問(wèn)題象以及外觀是否存在質(zhì)量缺陷的問(wèn)題。((3)有損檢驗(yàn)有損檢驗(yàn)。建筑材料大都是化學(xué)成分構(gòu)成的，只通過(guò)外觀檢驗(yàn)的方式外觀檢驗(yàn)的方式，無(wú)法對(duì)簡(jiǎn)直材料的內(nèi)部質(zhì)量形成一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)，這就需要通過(guò)有損檢驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。有損檢驗(yàn)是指的通過(guò)建筑材料的整體或者包裝過(guò)建筑材料的整體或者包裝，利用相應(yīng)的檢驗(yàn)儀器，對(duì)建筑材料的質(zhì)量料的質(zhì)量，主要是建筑材料內(nèi)部的化學(xué)成分進(jìn)行分析檢測(cè)，以此來(lái)保證建筑材料的質(zhì)量此來(lái)保證建筑材料的質(zhì)量。((4)無(wú)損檢驗(yàn)無(wú)損檢驗(yàn)。隨著科技的逐漸發(fā)展，檢驗(yàn)設(shè)備也不斷地更新更新，檢驗(yàn)水平得到了顯著提升。目前的檢驗(yàn)設(shè)備，已經(jīng)可以做到對(duì)某些建筑材料的無(wú)損檢驗(yàn)做到對(duì)某些建筑材料的無(wú)損檢驗(yàn)。無(wú)損檢驗(yàn)具體指的是在不破壞建筑材料的前提下破壞建筑材料的前提下，利用超聲波等先進(jìn)技術(shù)對(duì)建筑材料的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　1.2建筑材料的檢驗(yàn)項(xiàng)目

　　一般對(duì)建筑材料的檢驗(yàn)項(xiàng)目主要包括幾個(gè)方面一般對(duì)建筑材料的檢驗(yàn)項(xiàng)目主要包括幾個(gè)方面，這幾個(gè)方面的檢驗(yàn)結(jié)果方面的檢驗(yàn)結(jié)果，關(guān)系到建筑材料是否能夠應(yīng)用到建筑工程的施工中的施工中。((1)對(duì)水泥進(jìn)行檢驗(yàn)對(duì)水泥進(jìn)行檢驗(yàn)，主要是檢驗(yàn)水泥凝結(jié)所需要的時(shí)間，凝結(jié)后的強(qiáng)度與韌性等凝結(jié)后的強(qiáng)度與韌性等。((2)對(duì)鋼材進(jìn)行檢驗(yàn)對(duì)鋼材進(jìn)行檢驗(yàn)，主要是檢驗(yàn)鋼材的抗壓性、重量偏差以及鋼材的韌性等以及鋼材的韌性等。((3)對(duì)混凝土進(jìn)行檢驗(yàn)對(duì)混凝土進(jìn)行檢驗(yàn)，主要是檢驗(yàn)混凝土的表面密度、防水性水性、防凍性、強(qiáng)度等。((4)對(duì)防水材料進(jìn)行檢驗(yàn)對(duì)防水材料進(jìn)行檢驗(yàn)，主要是檢驗(yàn)防水材料的防水性能、干燥時(shí)間干燥時(shí)間、材料的延伸性能等。((5)對(duì)細(xì)集料與粗集料的檢驗(yàn)對(duì)細(xì)集料與粗集料的檢驗(yàn)，主要是檢驗(yàn)其密度、顆粒含泥量和壓碎值指標(biāo)等泥量和壓碎值指標(biāo)等。

　　2建筑材料檢驗(yàn)中存在的問(wèn)題

　　2.1對(duì)建筑材料的檢驗(yàn)不夠重視

　　目前國(guó)內(nèi)大部分的施工企業(yè)都存在對(duì)建筑材料的檢驗(yàn)不重視的問(wèn)題重視的問(wèn)題，即使設(shè)立了專門的檢驗(yàn)部門，在檢驗(yàn)過(guò)程中大多數(shù)只是對(duì)建筑材料的數(shù)量數(shù)只是對(duì)建筑材料的數(shù)量、重量等進(jìn)行檢驗(yàn)，忽視了對(duì)于建筑材料質(zhì)量的檢驗(yàn)材料質(zhì)量的檢驗(yàn)。也有些企業(yè)為了盡快開始施工，對(duì)建筑材料送交檢驗(yàn)時(shí)料送交檢驗(yàn)時(shí)，選擇合格的材料，但是在施工中使用的材料，經(jīng)常是偷工減料的建筑材料經(jīng)常是偷工減料的建筑材料。這些問(wèn)題都對(duì)建筑工程的質(zhì)量安全造成很大影響安全造成很大影響。

　　2.2檢驗(yàn)人員的專業(yè)素養(yǎng)較差

　　檢驗(yàn)人員的專業(yè)素養(yǎng)會(huì)對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生很大影響檢驗(yàn)人員的專業(yè)素養(yǎng)會(huì)對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生很大影響。現(xiàn)今建筑行業(yè)雖然發(fā)展迅速建筑行業(yè)雖然發(fā)展迅速，但是從事檢驗(yàn)工作的人員還是較少，專業(yè)素養(yǎng)較差專業(yè)素養(yǎng)較差。檢驗(yàn)人員的專業(yè)素養(yǎng)較差體現(xiàn)在多個(gè)方面：對(duì)于檢驗(yàn)儀器的操作不熟練對(duì)于檢驗(yàn)儀器的操作不熟練，檢驗(yàn)過(guò)程中操作程序不標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)待檢驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的誤差不重視待檢驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的誤差不重視，甚至虛報(bào)檢驗(yàn)結(jié)果等。檢驗(yàn)人員的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到檢驗(yàn)結(jié)果的正確與否驗(yàn)人員的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到檢驗(yàn)結(jié)果的正確與否，必須引起重視起重視。

　　2.3檢驗(yàn)手段單一

　　隨著科技的不斷進(jìn)步隨著科技的不斷進(jìn)步，技術(shù)水平也在提高，建筑材料的品種不斷增加種不斷增加，用于建筑材料生產(chǎn)的原材料也越來(lái)越多，對(duì)于建筑材料的檢驗(yàn)方法與檢驗(yàn)設(shè)備也在不斷地優(yōu)化與更新筑材料的檢驗(yàn)方法與檢驗(yàn)設(shè)備也在不斷地優(yōu)化與更新。但是從我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看從我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，我們大多數(shù)的檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)還在使用傳統(tǒng)的人工檢驗(yàn)方法統(tǒng)的人工檢驗(yàn)方法，檢驗(yàn)設(shè)備也大多是落后過(guò)時(shí)的儀器。這種傳統(tǒng)的人工檢驗(yàn)方法種傳統(tǒng)的人工檢驗(yàn)方法，由于檢驗(yàn)過(guò)程過(guò)于繁瑣，需要消耗大量的工作人員進(jìn)行檢驗(yàn)量的工作人員進(jìn)行檢驗(yàn)，造成了人力資源的浪費(fèi)。陳舊的檢驗(yàn)設(shè)備無(wú)法完成對(duì)某些新興建筑材料的檢驗(yàn)驗(yàn)設(shè)備無(wú)法完成對(duì)某些新興建筑材料的檢驗(yàn)，給檢驗(yàn)工作帶來(lái)了困難來(lái)了困難。

　　3對(duì)建筑材料檢驗(yàn)方法的優(yōu)化建議

　　3.1對(duì)檢驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督

　　建筑材料的質(zhì)量影響著建筑工程的質(zhì)量安全建筑材料的質(zhì)量影響著建筑工程的質(zhì)量安全，必須要重視對(duì)建筑材料質(zhì)量的檢驗(yàn)視對(duì)建筑材料質(zhì)量的檢驗(yàn)，對(duì)檢驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督督。從建筑材料檢驗(yàn)的取樣，到最后的得出檢驗(yàn)結(jié)果，都要請(qǐng)上級(jí)部門或者監(jiān)察單位進(jìn)行全程監(jiān)督上級(jí)部門或者監(jiān)察單位進(jìn)行全程監(jiān)督，從源頭上杜絕不合格的建筑材料進(jìn)入到施工中的建筑材料進(jìn)入到施工中。在檢驗(yàn)過(guò)程中，每個(gè)檢驗(yàn)環(huán)節(jié)責(zé)任都要確定到個(gè)人任都要確定到個(gè)人，出現(xiàn)問(wèn)題可以及時(shí)進(jìn)行追蹤。

　　3.2加強(qiáng)對(duì)檢驗(yàn)人員專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　要加強(qiáng)對(duì)于檢驗(yàn)人員專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要加強(qiáng)對(duì)于檢驗(yàn)人員專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在檢驗(yàn)人員正式進(jìn)入工作崗位之前進(jìn)入工作崗位之前，都要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，拿到上崗資格證的才能入職能入職。對(duì)已經(jīng)進(jìn)入工作崗位的檢驗(yàn)人員，要經(jīng)常開展專業(yè)技能知識(shí)培訓(xùn)技能知識(shí)培訓(xùn)，培養(yǎng)他們不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的檢驗(yàn)方式方法，增加其對(duì)于檢驗(yàn)設(shè)備的操作熟練程度加其對(duì)于檢驗(yàn)設(shè)備的操作熟練程度，增強(qiáng)檢驗(yàn)工作人員的社會(huì)責(zé)任感與工作責(zé)任心會(huì)責(zé)任感與工作責(zé)任心，保證檢驗(yàn)工作人員的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待工作細(xì)致入微的工作態(tài)度工作細(xì)致入微的工作態(tài)度。

　　3.3規(guī)范檢驗(yàn)手段規(guī)范檢驗(yàn)手段，定期對(duì)檢驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)維修

　　在檢驗(yàn)過(guò)程中在檢驗(yàn)過(guò)程中，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范中規(guī)定的步驟與方法進(jìn)行檢驗(yàn)法進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)的環(huán)境也應(yīng)該受到嚴(yán)格監(jiān)控，對(duì)于檢驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差數(shù)值現(xiàn)的誤差數(shù)值，超出規(guī)定范圍的必須要引起重視，追究到底。對(duì)于檢驗(yàn)設(shè)備要定期進(jìn)行維修與保養(yǎng)對(duì)于檢驗(yàn)設(shè)備要定期進(jìn)行維修與保養(yǎng)，還要及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的檢驗(yàn)儀器檢驗(yàn)儀器，保證檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[[1]何連會(huì).關(guān)于建筑工程材料質(zhì)量檢驗(yàn)和控制的思考[J].中外企業(yè)家,,20xx(9):193.

　　[[2]王騰飛,王彩紅.加強(qiáng)建筑材料檢測(cè)方法的思考與探討[J].門窗,,20xx(8):416~417.

建筑方面論文2

　　1康奈爾生命科學(xué)研究中心綜合概述

　　1．1空間功能設(shè)計(jì)分析

　　這座建筑地下2層，地上5層，包括研究室實(shí)驗(yàn)室、辦公室、教室和餐廳以及公共區(qū)域。主要的設(shè)備以及研究用房呈一字形排布，凸出“T”部分為2層，主要是報(bào)告廳、教學(xué)及共享空間。學(xué)生和教師通過(guò)公共空間的樓梯到達(dá)上下層。每一層中庭都有布置舒適的桌椅供師生們交流，這也是與設(shè)計(jì)者的協(xié)作精神不謀而合。實(shí)驗(yàn)室主要在第2層～第4層的“一”字部分，是由不間斷連續(xù)的空間組合而成，這就是考慮到多個(gè)研究小組之間的交流而產(chǎn)生的平面布置。實(shí)驗(yàn)室需要采光以及大型設(shè)備的運(yùn)輸，因此條形走廊同實(shí)驗(yàn)室的布置相平行。中庭部分大量使用自然采光的天窗并同時(shí)觀賞到室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地而采用的玻璃幕墻，將室外景色引入室內(nèi)，同時(shí)也將室內(nèi)景色延伸到室外。在大樓中安裝使用聲控?zé)裟芎侠碛行У睦�用資源。機(jī)械系統(tǒng)裝置和低振動(dòng)試驗(yàn)室布置在地下室，功能分區(qū)合理安排，能有效的減少噪聲的相互干擾。

　　1．2場(chǎng)地設(shè)計(jì)分析

　　建筑的設(shè)計(jì)充分與場(chǎng)地設(shè)計(jì)相結(jié)合，推廣綠色交通的實(shí)施和公共交通的發(fā)展。建筑場(chǎng)地附近有5個(gè)公交站點(diǎn)，在場(chǎng)地內(nèi)設(shè)有30個(gè)自行車位，大樓的內(nèi)部設(shè)有60個(gè)淋浴頭，供騎車師生使用。在這種短距離出行模式大力提倡下，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了低碳交通和低碳出行，滿足師生交通需求的同時(shí)也能節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。該設(shè)計(jì)減少硬化土地比例，與生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展，師生積極參與，是降低碳排放的有效措施。因此，從康奈爾生命科學(xué)研究中心的設(shè)計(jì)中的種種細(xì)節(jié)可以看出設(shè)計(jì)者對(duì)環(huán)境的崇高敬意。

　　2建筑節(jié)能技術(shù)

　　2．1屋頂綠植與節(jié)水

　　在屋頂設(shè)計(jì)方面，邁耶在屋頂上種植綠色植物，這些是當(dāng)?shù)厮绍浀�、具有良好吸水性的植物，它們的�?yōu)點(diǎn)在于可以保持低溫隔熱，減小屋頂雨水徑流時(shí)間，降低排水系統(tǒng)壓力，同時(shí)還能吸收二氧化碳并且釋放氧氣康奈爾生命科學(xué)研究中心擁有一套高效的廢水回收系統(tǒng)和節(jié)約用水的模式，有32%的用水使用低流速設(shè)備，配合使用高效的廢水回收系統(tǒng)，使得大樓減少?gòu)U水排放高達(dá)40%，與同等規(guī)模建筑相比每年節(jié)水約170萬(wàn)L。

　　2．2環(huán)保建材及湖水冷卻系統(tǒng)

　　康奈爾生命科學(xué)研究中心在建筑材料和節(jié)能技術(shù)方面，有超過(guò)65%的建筑廢料可以再回收利用，同時(shí)有超過(guò)60%的木材或者木制品來(lái)自森林管理委員會(huì)認(rèn)證的再生林。建筑工程中使用所有的繪畫材料、密封劑和含有粘合劑的地毯含有的有機(jī)物都是低揮發(fā)性的，這對(duì)于使用者的身體健康至關(guān)重要。令人矚目的是大樓使用了康奈爾大學(xué)擁有先進(jìn)的湖水資源冷卻系統(tǒng)，充分利用卡尤加湖(CayugaLake)地理優(yōu)勢(shì)，減少污染性的制冷裝置，并且減少對(duì)礦物燃料的依賴，大大節(jié)省了制冷能耗。與傳統(tǒng)制冷相比，大樓每年節(jié)水333萬(wàn)L。生命科學(xué)研究中心僅僅是康奈爾大學(xué)中的一個(gè)縮影。高效的冷卻系統(tǒng)是一種更具成本效益和可靠服務(wù)的措施，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，在提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，也為校園制冷方面減少了80%的能源消耗。湖水冷卻系統(tǒng)與之前的制冷相比平均每年節(jié)電20xx萬(wàn)kWh，這些節(jié)省下來(lái)的電量足以供應(yīng)2500戶家庭使用。在夏季提供制冷的同時(shí)，冬季也可以供暖。事實(shí)已證明，校園水系統(tǒng)和湖水冷卻系統(tǒng)配合的很默契，二者協(xié)同合作且不會(huì)相互干擾，通過(guò)熱交換器將湖水能量傳遞給校園水系統(tǒng)，熱水自然流動(dòng)，同時(shí)從熱到冷釋放能量，無(wú)需額外壓力去驅(qū)動(dòng)。湖水冷卻系統(tǒng)有獨(dú)立的監(jiān)測(cè)裝置，保證在從湖水中獲得能量的同時(shí)不會(huì)破壞湖水環(huán)境，在得到能量的同時(shí)也不會(huì)干擾校園正常的用水。

　　2．3冷梁技術(shù)應(yīng)用

　　生命科學(xué)研究中心空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)對(duì)于整個(gè)實(shí)驗(yàn)室亦是重中之重，同時(shí)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。將湖水冷卻系統(tǒng)和空調(diào)系統(tǒng)結(jié)合在一起，運(yùn)用新技術(shù)，能夠有效的節(jié)約能源。在實(shí)驗(yàn)室中使用冷梁系統(tǒng)，有助于實(shí)驗(yàn)室空氣溫度均勻分布和有效節(jié)能。簡(jiǎn)而言之，冷梁系統(tǒng)是一種對(duì)流冷卻技術(shù)，把經(jīng)過(guò)處理的新風(fēng)送入冷梁后，通過(guò)噴嘴高速噴射，在冷梁箱體內(nèi)部形成局部負(fù)壓，驅(qū)使室內(nèi)空氣進(jìn)入冷梁，經(jīng)冷卻水盤管線冷卻以后，從兩側(cè)送風(fēng)口送入室內(nèi)。冷梁是由一系列被動(dòng)的或者主動(dòng)的設(shè)備組成。主動(dòng)式可以通風(fēng)、除濕、制冷或者制熱，被動(dòng)式的只能通過(guò)物理原理制冷。水路方面一共是兩個(gè)過(guò)程:一方面從制冷機(jī)到空氣處理機(jī)，并且最后再流回制冷機(jī)的冷凍水循環(huán)的過(guò)程;另一方面是流經(jīng)主動(dòng)式冷梁制冷水的循環(huán)。其中冷凍水循環(huán)中的冷水低于制冷水循環(huán)中的冷水的溫度，兩個(gè)水循環(huán)系統(tǒng)通過(guò)熱交換器進(jìn)行熱量交換，最終將室內(nèi)熱量排放到室外。主動(dòng)式冷梁冬季則通過(guò)空調(diào)系統(tǒng)和湖水系統(tǒng)與熱交換器持續(xù)為室內(nèi)供暖�？梢钥闯�，冷梁技術(shù)具有舒適節(jié)能、空間小、低噪聲、易于操作維護(hù)簡(jiǎn)單的優(yōu)勢(shì)。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　綠色建筑節(jié)能技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，并且要以高新技術(shù)為指導(dǎo)，科學(xué)設(shè)計(jì)，從各個(gè)方面節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，并體現(xiàn)出以人為本的科學(xué)理念。在設(shè)計(jì)建造了高效低耗、綠色環(huán)保的建筑同時(shí)，也提高功能、效率和舒適度。正是由于如此的設(shè)計(jì)使得康奈爾大學(xué)在創(chuàng)建環(huán)境友好型以及可持續(xù)發(fā)展型校園都處于領(lǐng)導(dǎo)地位，并給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)益處。我們國(guó)家是一個(gè)資源大國(guó)，但是人均資源卻是遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)國(guó)家。因此我們?cè)诶�用自然資源的同時(shí)，也要充分的保護(hù)和節(jié)約自然資源，這是每一個(gè)建筑人的責(zé)任。政府提倡和推廣并予以政策干預(yù)，讓可持續(xù)發(fā)展的概念深入骨髓，倡導(dǎo)先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，綠色可持續(xù)交通應(yīng)該應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。遵從低消耗、低能耗、低排放、再循環(huán)的原則，利用高效的技術(shù)手段，走出一條具有實(shí)際意義的綠色建筑路線。

建筑方面論文3

　　一、建筑工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)

　　由于建筑工程有其自身的特點(diǎn)，因此其專業(yè)實(shí)習(xí)比其它一些專業(yè)的實(shí)習(xí)難度要大，這里有許多主觀和客觀的因素，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在:

　　1、由于建筑施工本身具有流動(dòng)性強(qiáng)、型體寵大、施工周期長(zhǎng)、受外界條件因素影響大等特點(diǎn)，因此畢業(yè)實(shí)習(xí)特別是施工實(shí)習(xí)條件、實(shí)習(xí)內(nèi)容甚至實(shí)習(xí)效果的好壞在很大程度上受施工現(xiàn)場(chǎng)的具體情況的影響。

　　2、由于施工現(xiàn)場(chǎng)以露天作業(yè)為主，建筑材料多種多樣，施工組織較為復(fù)雜，工作緊張，工作面有限，高空作業(yè)多，多工種交叉配合施工，如果管理工作不到位，就容易發(fā)生安全事故。

　　3、隨著建筑行業(yè)體制改革的深化，施工項(xiàng)目普遍實(shí)行了項(xiàng)目承包。項(xiàng)目經(jīng)理部出于確保施工質(zhì)量及安全管理等諸方面的考慮，擔(dān)心接受實(shí)習(xí)生會(huì)對(duì)施工帶來(lái)影響，一般只同意接受少量學(xué)生實(shí)習(xí)，這就使分散實(shí)習(xí)成為目前畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要形式，這樣給聯(lián)系學(xué)生實(shí)習(xí)的工作帶來(lái)困難。

　　4、由于分散實(shí)習(xí)的形式，學(xué)校安排的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有限，一名教師同時(shí)指導(dǎo)多個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的學(xué)生，不可能完全到位，學(xué)生得到教師的指導(dǎo)有限，這就要求學(xué)生必須具備自覺性和主動(dòng)性。同時(shí)，必須加強(qiáng)與實(shí)習(xí)場(chǎng)所的工程技術(shù)人員聯(lián)系，爭(zhēng)取他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　二、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。一方面課題應(yīng)能反映學(xué)生專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;另一方面應(yīng)與社會(huì)需求相結(jié)合，這樣才能較好的與就業(yè)相聯(lián)系。因?yàn)閷W(xué)生某一方向的畢業(yè)實(shí)踐具備了該方面的動(dòng)手能力，通常就容易找到這方面的工作，這也是由高職教育的實(shí)踐性、專業(yè)性決定的，否則就失去了高職生的優(yōu)勢(shì)。

　　建筑工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題方向，大致有設(shè)計(jì)類、施工實(shí)踐類、管理類等。以上各類課題不是截然分開的，其中會(huì)有許多交叉的地方。方向確定后，接下來(lái)就是確定具體的題目，也就是選題。題目的選擇一定要結(jié)合工程實(shí)際，盡量不用模擬題目，可以縮短同工作的距離，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作。這樣一方面能充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用，讓簽約的實(shí)習(xí)單位提供一些課題;另一方面能充分發(fā)揮廣大教師的積極性，廣泛與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，尋找課題;同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用假期走出校門，根據(jù)所選方向到企業(yè)、到現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)系，尋找課題。總之，搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇有多方面有好處:一是讓學(xué)生充分接觸社會(huì)實(shí)踐參與實(shí)踐;二是畢業(yè)設(shè)計(jì)課題反映了不同單位的情況，涉及本行業(yè)的許多方面，可以減少同一課題學(xué)生數(shù)太多的現(xiàn)象，有效地避免了雷同;三是加強(qiáng)了學(xué)校與生產(chǎn)企業(yè)的聯(lián)系，很多課題反映了高新技術(shù)，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果直接為生產(chǎn)單位所用，直接為單位創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，體現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)科研工作直接為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的思想。

　　三、畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織與管理

　　(一)建立健全畢業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)組織

　　建立健全實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理組織，配備具有較全面的專業(yè)理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，是做好學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的基本條件。幾年來(lái)，為搞好學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們將畢業(yè)實(shí)踐工作與學(xué)生就業(yè)工作結(jié)合起來(lái)，成立以分管教學(xué)和就業(yè)工作的系(部)副主任為組長(zhǎng)，各教研室主任、實(shí)訓(xùn)部主任為成員的組織機(jī)構(gòu)。在畢業(yè)實(shí)習(xí)開展前的一學(xué)期就廣泛征求專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的意見，深入到各企業(yè)了解學(xué)生需求狀況，收集課題，并依此編制畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。

　　同時(shí)，根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)的去向和畢業(yè)設(shè)計(jì)方向，選派指導(dǎo)教師。為解決學(xué)生實(shí)習(xí)分散指導(dǎo)教師不足的矛盾，便深入到企業(yè)和實(shí)習(xí)基地，協(xié)商聘請(qǐng)工程技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師必須由中級(jí)以上職稱并且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職老師擔(dān)任，不論是校內(nèi)的或是校外的，原則上由專業(yè)系(部)進(jìn)行資格審查后聘用，也可由學(xué)生自己聯(lián)系指導(dǎo)教師，但必須經(jīng)過(guò)審查方能擔(dān)任指導(dǎo)工作。不論是哪里的的指導(dǎo)教師，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)大綱，明確畢業(yè)環(huán)節(jié)的意義和教學(xué)要求，做好前期準(zhǔn)備工作。

　　(二)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理

　　畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)管理的難度是非常大的。特別是在現(xiàn)實(shí)條件下，很多學(xué)生往往利用這段時(shí)間找工作，參加各種考試、面試，這些都是不可避免的。為搞好學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理，我們把學(xué)生的就業(yè)與實(shí)習(xí)緊密的結(jié)合起來(lái)，在落實(shí)實(shí)習(xí)單位時(shí)，充分利用校園人才洽商交流會(huì)的機(jī)會(huì)，盡量與用人單位掛起鉤，同時(shí)廣泛征求學(xué)生本人意愿，有的放矢地向用人單位推薦實(shí)習(xí)學(xué)生。在實(shí)習(xí)學(xué)生的指派時(shí)，根據(jù)用人單位的初步意向進(jìn)行，有效地解決了實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系。

　　由于建筑工程專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)是分散進(jìn)行的，故對(duì)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理也必然是開放式的。為加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理，在落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)去向后，根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的區(qū)域情況，分片分區(qū)進(jìn)行分組，指定實(shí)習(xí)組長(zhǎng)和負(fù)責(zé)教師，從而便于實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和管理。同時(shí)，為了盡可能地提高學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的水平，在學(xué)生離校之前，編制畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，將畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求和注意事項(xiàng)告之學(xué)生，并開好畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，要求學(xué)生必須定期與指導(dǎo)教師聯(lián)系，主動(dòng)匯報(bào)實(shí)習(xí)情況及設(shè)計(jì)進(jìn)度情況;要求負(fù)責(zé)教師經(jīng)常性與各位指導(dǎo)教師取得聯(lián)系，充分了解學(xué)生實(shí)習(xí)狀況。

　　為加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理，系部建立了對(duì)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的檢查制度，定期深入到學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行巡視檢查。檢查組一方面檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況和指導(dǎo)教師的教學(xué)狀況，考核學(xué)生實(shí)習(xí)成果和指導(dǎo)教師的教學(xué)成果，這樣使學(xué)生和教師都有緊張感，做到對(duì)實(shí)踐教學(xué)的有效監(jiān)控;另一方面協(xié)調(diào)指導(dǎo)教師處理與各實(shí)習(xí)單位的關(guān)系，協(xié)助指導(dǎo)教師解決實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，使各生產(chǎn)單位與學(xué)院建立良好的協(xié)作關(guān)系，共同搞好學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的教學(xué)工作。

　　(三)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核

　　畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核分實(shí)習(xí)考核和設(shè)計(jì)考核兩個(gè)方面。

　　畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核以指導(dǎo)教師平時(shí)考核為主，以學(xué)院指定的負(fù)責(zé)教師為輔。重點(diǎn)考核學(xué)生實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)習(xí)成果(實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)綜合報(bào)告)。實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)踐動(dòng)手能力的考核由指導(dǎo)教師進(jìn)行，分別占30%和40%，實(shí)習(xí)成果的考核由負(fù)責(zé)教師進(jìn)行，占30%。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核分幾個(gè)過(guò)程，首先是指導(dǎo)教師初評(píng)，大約占30%。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多次分階段進(jìn)行考核，根據(jù)考核情況及設(shè)計(jì)成果的評(píng)閱，給每位學(xué)生定出評(píng)語(yǔ)，并打出初評(píng)成績(jī)。

　　其次是審核教師的審核，大約占30%。校內(nèi)校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)的設(shè)計(jì)成果，一般應(yīng)交叉進(jìn)行審核，審核結(jié)束后，打出審核成績(jī)，并進(jìn)行答辯資格審查。

　　最后是答辯小組答辯，大約占40%。答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)答辯可以綜合考查學(xué)生的知識(shí)水平，也有利于訓(xùn)練學(xué)生的概括和表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)眼界，是進(jìn)一步深化和完善畢業(yè)課題工作的過(guò)程。具體做法是成立答辯委員會(huì)及答辯小組，小組成員由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和專業(yè)水平較高的人員組成，也可以邀請(qǐng)企業(yè)界的指導(dǎo)教師或一些工程技術(shù)人員參加，對(duì)答辯資格審查通過(guò)的學(xué)生進(jìn)行答辯。答辯的提問(wèn)，主要圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的內(nèi)容展開，適當(dāng)?shù)芈?lián)系與課題有關(guān)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。所提問(wèn)題的深度、廣度和分量要按教學(xué)要求，既堅(jiān)持教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，又要有針對(duì)性。答辯成績(jī)主要根據(jù)課題的難易情況、質(zhì)量的好壞及答辯情況確定，根據(jù)百分比及多數(shù)人的意見確定最終成績(jī)。成績(jī)分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。

　　通過(guò)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生得到很大的鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生不怕苦，不怕累，遵守紀(jì)律的品德，磨練了同學(xué)們的意志，提高了動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，較好地解決了與企業(yè)的“零跨越”，體現(xiàn)了高職學(xué)生的特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)院也向企業(yè)展示了自己的教學(xué)成果、教學(xué)質(zhì)量，企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)校教育與企業(yè)需求保持良好的結(jié)合。